教 学 工 作 手 册.docx
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教学工作手册
教学工作手册
（2014-------2015学年度第二学期）
学校高坪乡中心完小
班级三年级
（1）班
学科数学
教师刘霞
金沙县教育局制
教学工作计划
一、班级情况分析
本学期，本班学生55人，男生25人，女生30人。
从上学期的各方面情况来看，本班总体还是不错的——班风积极健康向上，学生思维较活跃，班干部的工作能力有很大提高，大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯，但是仍不排除少数一些自控力较差的学生。
本学期仍应进一步培养学生良好的学习习惯，争取引导个别学生有明显进步。
大胆放手让学生自己干力所能及的事，并做好组织引导工作，最大限度的营造一个团结、积极、先进的班集体。
二、教材分析
1.在数与代数方面
这一册教材安排整十数、整百数乘一位数的口算。
积在100以内的两位数乘一位数的口算。
接近整十、整百的两、三位数乘一位数的估算。
两、三位数乘一位数的笔算。
整十数、整百数、几百几十除以一位数的口算，两位数除以一位数的口算。
两三位数除以一位数的笔算，除法的验算。
分数的初步认识，简单的分数的大小的比较，简单的同分母分数的加法和减法。
千克和克的认识，相关质量单位间的简单换算。
求一个数是另一个数的几倍的简单实际问题，求一个数的几倍是多少的简单实际问题。
用从条件出发思考的策略解决两步计算的实际问题。
间隔排列现象中的规律。
2.图形与几何
长方形和正方形的基本特征。
平面图形周长的含义，有关周长计算的简单实际问题。
生活中的平移、旋转、对称现象，轴对称图形的初步认识。
3.综合与实践
周长是多少和多彩的“分数条”
三、教学目标：
1．联系对四则运算的已有的认识及相关的计算经验，探索并掌握两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数的计算方法，能正确进行相关的口算、估算和笔算。
联系对四则运算意义及相关的数量关系的已有知识，理解并掌握与“倍”有关的简单的实际问题和简单的两步计算实际问题的基本思考方法，增强所学知识解决实际问题的能力，联系日常生活经验，认识千克和克，初步理解分数的意义，并学会解决相关的简单的实际问题。
2.通过观察、操作初步认识长方形和正方形的基本特征，结合实例认识周长的含义，并能测量简单图形的周长，探索掌握长方形和正方形周长的计算方法，了解生活的平移、旋转、对称现象，初步认识轴对称图形。
3.联系两三位数乘一位数和两三位数除以一位数的计算，简单平面图形的周长计算，千克和克的认识，以及“动手做”和综合实践，尝试从多少、长短、轻重等不同角度发现和提出问题，逐步培养数学的应用意识，锻炼实践能力。
4.在用两步计算解决简单的实际问题，用长方形和正方形周长的计算方法解决简单的实际问题以及用分数加、减法解决简单实际问题的活动中，初步学会从已知条件出发并在条件和问题之间建立联系的思考方法，体会同样的问题可以有不同的解法，进一步积累解决问题的经验，逐步增强解决问题的策略意识。
5.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
6.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
7.体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
8.在教学《克的认识》中，渗透《中华人民共和国水法》。
使学生了解到世界将面临严重的淡水危机。
让学生意识到大家要共同做环保。
三、教学措施：
本班学生，两年来养成了良好的学习习惯，上课时能积极思考，积极发言，作业认真按时完成.大部分同学能够熟练地口算表内乘法，能提出并解决生活中一些简单的数学问题，对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握。
但个别学生还没达到计算正确、迅速，今后要加强辅导。
1.深钻教材，领会教材编写意图，备好课，好课，向课堂四十分钟要质量.
2.改进课堂教学，加大课堂密度.运用激活练习，提高学生的学习兴趣.
3.了解学生，因材施教，及时反馈，掌握学生的学习状况，不断提高学生的学习成绩。
4.注意落后生的辅导工作,力争使他们逐步赶上来.
5.加强学生的计算能力的训练，并注意他们初步的逻辑思维能力，培养学生思思维的灵活性
6.虚心向其他教师学习，取长补短，积极参加教研教改活动。
7.广泛阅读各类书籍，不断充实自己，开拓思路。
8.加强集体教研，掌握上下两个年级的知识衔接，深钻教材，了解教材的编写意图。
按照教学大纲的具体要求教学。
9.用好教材，改革课堂教学结构，加强引导。
教学进度
周次
教学内容
完成情况
学科活动及完成情况
1
两、三位数乘一位数
2
两、三位数乘一位数
3
两、三位数乘一位数
4
两、三位数乘一位数
5
千克和克
6
千克和克
7
长方形和正方形
8
长方形和正方形
9
周长是多少
10
两三位数除以一位数
11
两三位数除以一位数
12
两三位数除以一位数
13
两三位数除以一位数
14
解决问题的策略
15
间隔排列
16
平移、旋转、轴对称
17
分数的初步认识
18
多彩的分数条
19
20
作业批改记录
批改日期
作业内容
完成情况
备注
作业批改记录
批改日期
作业内容
完成情况
备注
作业批改记录
批改日期
作业内容
完成情况
备注
作业批改记录
批改日期
作业内容
完成情况
备注
研讨课或优质课课时计划
课题
课型
学校
班级
时间
指导或互助教师
教
（导）
学
目
标
教学
重点
教具
教学
难点
学具
达
标
检
测
题
板
书
设
计
教（导）学过程
教
学
后
记
后进生转化情况
姓名
上期成绩
姓名
上期成绩
姓名
上期成绩
姓名
上期成绩
提
高
后
进
生
成
绩
的
办
法
和
措
施
一、挖掘“闪光点”，帮助后进生建立自信
自信心是人性的顶峰，激发学生的自信心是“教育工作的头一条金科玉律”，他形象地指出：
对待自信心“要小心得象对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠”。
要树立自信心，离不开老师的尊重、信任和关爱。
后进生普遍存在自信心严重不足和自卑的心理状况。
培养后进生的自信心是转化后进生至关重要的一步。
教师只要善于捕捉他们身上的“闪光点”，表现出欣赏的态度，积极肯定的评价，能大大提高他们的自信，使他们认为自己是一个有能力的人，是一个“我能行”的人。
从而增强了学习积极性，把精力集中在学习上。
1、许多老师对后进生，往往带着“有色眼镜”去看待他们，把他们看作一成不变的“顽石”。
但如果我们能够变换一下角度，让他们身上的缺点移一下“位置”，你就会发现，某些缺点真的能够发出绚丽的光彩。
比如：
在课堂上乱讲话、爱逗笑的同学，你让他在舞台上露一手，你会发现原先的缺点却变成了他的优势，闪烁起光芒来；平时爱吵嘴、爱打骂的同学，你让他试着管一管班里的组织纪律，他也许会大胆工作，并在工作中不断地约束自己，缺点逐渐变成优点。
2.后进生往往隐含许多特长，他们有的擅长体育活动，有的喜欢文艺表演，也有的喜爱写作、绘画等等，教师只要善于给他们展现特长的机会，突出他们某一个不被人注意的优势，以此在同学面前树立新形象，并以此作为各方面进步的扩散点。
如平时学习成绩差，但又喜欢打乒乓球的同学，教师可以多培养他这方面的特长，让他在乒乓球训练中显露水平，同时教育他没有文化将来当不了优秀运动员，以此驱使他认真学习，全面进步。
三、因材施教，激发后进生的求知欲
对于后进生，不仅要倾注爱心，创造良好的育人环境，而且要具体问题具体分析，区别对待。
首先，我们建立学生档案，摸清后进生的知识点，然后根据他们的实际调整要求，因材施教，坚持“低要求、勤要求、小步子、多活动、勤辅导、勤总结、快反馈”，使他们学起来容易，做起来简单，感受到成功的喜悦。
还应根据他们的特长、爱好、兴趣，建立学习小组，使其特长、爱好和兴趣，能得之发挥，从而掌握到有用的知识教育，诱发其学习知识的欲望，使他们由可学向愿学、乐学转化。
对
后
进
生
辅
导
录
辅导时间
辅导对象
辅导内容
辅导效果
后进生转化情况
姓名
成绩
姓名
成绩
姓名
成绩
姓名
成绩
论文或经验总结
教研组
评议意见
教研组长签字：
教学质量分析
（至少应写出：
1.试题分析。
2.成绩统计。
3.答卷情况分析。
4.提高教学质量的意见、建议及下期打算。
）
教学工作检查登记表
学校
教师
专业技
术职务
主课
兼课
行政职务
与兼职
教学
计划
交计划时间
计划执行情况
年月日
教案检查
检查
时间
应备
课时
实备
课时
检查记要
上课
周课时数
受检查听课节数
本期缺课节数
评议
意见
作业检查
检查
时间
布置
次数
批改
次数
批改方式
认真程度
负担
轻重
辅导学生典型事例
课外辅导
学科小组名称
有无活动计划
实际开展活动次数
教研工作
上研讨
课节数
课题
上课时间
本期教研项目
教研论文或经验总结标题
听课总节数
参加教研活动总节数
教研活动缺席次数
论文发表交流及教研成果获奖情况登记
所学业务书名
订阅业务书刊物名
自修、进修或继续教育情况
总结
交总结时间
检查总
结意见
年月日
学期考试（考查）成绩
学科
班级
人数
平均分
差分率
（D等率）
及格率
（C等以上比例）
优生率
（A等率）
备注
考勤
病假
事假
公假
缺课
迟到
早退
奖惩记载
评价结论（优良中差）
评价意见：
教导主任：
月日
本人意见:
签字：
月日
教学工作总结
（至少应写出：
1.本学期教学任务及完成情况。
2.完成教学任务所采取的措施是否恰当。
3.帮助后进生提高教学成绩的办法和措施是否有效。
4.在学教学中实施素质教育情况。
5.教研教改情况。
6.主要经验教训。
7.下期工作意见、建议、打算.）
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