语文考场写作 技法与素材.docx
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语文考场写作技法与素材
考场技法
技法一 审题
——读清要求,审题准确
作文符合题意,是中考作文得高分的重要标准。
纵观各地中考作文的评分标准,绝大多数都把“切题”摆在首位。
新课标也规定,写作时要考虑不同的目的和对象。
中考作文的命题,都有一定的目的性和指向性,学生能理解命题者的命题意图,写好规定的话题,这是新课标要求学生应具备的基本能力。
医生要诊治病人,必须先对病人的病情进行细致的了解。
作文也一样,我们只有对所给材料和要求进行认真细致的分析和研究,才能明确写作思路,把握写作的重点。
审题,就是对考题的审读与理解。
一篇作文,审题正确,所写的文章切合题意,则高分有望;审题有误,下笔偏离题意,则全盘皆输。
审题的准确、全面与否,将决定文章的内容和形式是否符合题目要求,决定构思能否向正确的方向展开,就决定了文章的基本命运。
读懂（节选）
我想,我一辈子都不会原谅你了……
因为考试作弊,我被你罚站在门外,在雨夜里站了许久。
夜已深,外面一片漆黑,隐隐约约可以听到树枝被狂风肆意摧残的声音,那猛烈的风,仿佛要将人间的无情挥洒得淋漓尽致。
雨越下越大,晚风肆无忌惮地吹着,无情地击打着我混杂了雨水和泪水的脸。
你的无情,让我感受到了这人间的冷漠,击碎了我那脆弱的心。
终于,你把我抱进屋里。
我浑身湿透了,狼狈极了,像一只落汤鸡。
无情的大雨早已冲毁了我的理智,不知不觉中我脱口而出一句:
“我恨你!
”你一句话也没有说,拿毛巾、递热水、找毯子,忙前忙后,汗流浃背。
我看不清你的脸,但我猜你一定很着急。
我心里笑了:
早知如此,何必当初?
我是不会原谅你的!
这几年来,我始终刻意与你保持距离。
我与你之间始终有一道无形的墙壁。
你说喝冷水对身体不好,我偏喝,放在冰箱里冷冻后喝;你说到小河里游泳会很危险,我偏去,一去两三个小时;你说经常理发人会显得很精神,我偏不去,头发留得越长我越开心……我再也没有在考试中作弊,我暗自得意:
我看你怎么罚我?
我让你抓不着!
可是,每次我做这些事时,每次看到你无奈的表情时,不知为什么,我的心都会有阵阵的痛。
特别是看着你那佝偻的背影——我发现我没有办法恨你那么久。
生活仍在继续,我对那件事始终不能释怀。
一个偶然的机会,我从妈妈那里听说,那次惩罚我后,你心里特别难过,特别后悔。
那天夜里,你彻夜未眠,悉心照顾着发烧的我。
你哭了!
——原来,惩罚我,你的心也会痛……
仔细回想起来,那个为我上学努力打拼的人,为我整理书桌的人,每天送我上学的人,都是你啊!
你始终是那个爱我的爸爸,疼我的爸爸!
爸爸,谢谢你为我做了这么多!
我怎么能因为你的一次惩罚,就忘掉了你所有的好呢!
爸,我真傻!
【精彩点评】这是2016年山东聊城的中考作文,要求以“读懂”为话题写一篇作文。
其实,生活中会有很多事情引发我们对人生的思考,这个话题作文要求学生努力剥开事物的表象,思考事物内在的、本质的特征,引导学生深入地思考社会人生,写出一种体察或感悟。
文章起笔一句“我想,我一辈子都不会原谅你了……”看似突兀,却巧妙地抓住了读者的好奇心,激发了读者的阅读兴趣。
中间回忆了与爸爸发生冲突的细节,如果只是因为无意中从妈妈那里听到了真相——爸爸那夜的后悔、照顾和眼泪,作者就改变了对爸爸的看法,就显得突兀、不合情理了。
作者在这里巧设伏笔,自然引出下文作者的改变,自然真实。
我毕竟走过（节选）
十五六岁的我们,再也不是和父母撒娇的年龄,也不是和小朋友们一起春游的年龄。
每吹灭一次生日蛋糕上的烛焰时,便无形中多了一点思索、一点伤感、一些责任……在步入社会这个大的交际圈之前,我们得先学会理解和分享,懂得感恩和担当。
从现在开始我们要书写自己的人生篇章。
这是一个充满幻想的年龄,我们留恋孩童时代,也憧憬梦幻般的未来。
考试成绩不理想时,笑呵呵地对父母说:
“没事,看我下一次。
”而自己,却在没人的地方偷偷抹泪,而后更加努力。
我们爱听流行音乐,爱看现代舞,做错事只会说“I’msorry”。
在我们这个年龄,要经历的还有许许多多……
这是一个人人都向往的年龄。
这是一个让人心旷神怡的年龄。
这是一个充满梦幻遐想的年龄。
这是一个色彩斑斓、永不言败的年龄。
我要让我的青春在我们这个年龄飞扬,让飞扬的青春在这个年龄闪光!
青春,我毕竟走过。
【精彩点评】这是2016年重庆A卷的满分作文片段。
从作文命题可以看出,内容要求写学生亲身经历的往事,“毕竟”是对“走过”的强调,表明自己对所回顾的这段往事的情感态度,即从那些曾经的经历中汲取营养,向那些有益于自己成长的“点滴”表达感激之情。
青春,就是这样子的,一路欢歌,一路笑语,也不乏成功的喜悦和失败的泪水。
然而,就在这样的循环往复之间,青春,才显“流光溢彩”,才无怨无悔。
因为青春,“我毕竟走过”。
行文思路清晰,文笔优美,主题突出。
纵观全国中考作文,主要有命题作文、半命题作文、话题作文和材料作文四种形式。
在审题时,不管哪种形式的作文题目,一定要认真解读作文要求,不能忽略其中的限制。
既要抓住题眼,又要兼顾其他词语;既要吃透重点词语,又要明确词语与词语之间的关系;既要抓本意,又要明白引申义。
命题作文要推敲题眼,把握方向
推敲词句,是正确解读作文题目的基本要求。
有时,作文题目并非是一目了然的,为了增加写作的难度,命题者常常采用比喻或象征的手法设题,这就需要我们认真推敲。
文有“文眼”,诗有“诗眼”,题有“题眼”。
所谓“题眼”就是作文题目中的关键词,要抓住题目的“题眼”反复推敲,确定选材范围及立意指向。
有时我们还要注意这些“题眼”的比喻义和象征义,如从“门”中读出“沟通、交流”之意,从“歌”中读出“颂扬”之意,从“心中的阳光”中读出“温暖、爱心”之意。
扣住比喻义来写,更合乎命题者的出题意图。
如命题作文“回家”,其中的“家”既可以指由家人构成的家,也可以指具有“家”的性质的其他意义上的“家”,那么“回家”就具有了“回归”的内涵,可以是情感的回归、心灵的回归、文化的回归等等。
如2016年重庆B卷作文要求以“感谢那个为我提灯的人”为题写一篇作文,题目中的关键词有两个,即“感谢”“提灯的人”。
“感谢”是写作的主旨,什么人做了什么事,对你的人生产生了怎样的影响,值得你如何去感谢,这是行文的关键。
“提灯的人”,结合提示语可知“灯”不是现实中的“灯”,而是一个比喻;“路”也不是现实中的“路”,而是指人生之路。
“灯”可以是亲朋好友提供的温暖且方向正确的“绿灯”,也可以是对手、敌人亮出的可能刺眼却有警示作用的“红灯”,还可能是历史中某个人物提供的有借鉴意义的“灯”。
写作时如果没有正确理解提示语中的“灯”和“路”,写现实中的灯照亮现实中的路,就会显得乏味而平庸。
半命题作文明确导向,巧妙拟题
写半命题作文时要先补充完整题目,使它变成自己最熟悉、最容易展示自己写作才能的题目。
这就需要研究“补题”的技巧。
作文要求中通常都有提示,应该细读提示语中对空白处的要求和限制,根据提示语展开联想,搜寻最适合的材料,浓缩成词语填写在空白处。
填充后的题目一定要简洁、明了、生动、通顺,尽量避免太长、表意不明确和搭配有误的情况。
半命题作文一般有如下几种形式:
补前型:
主要形式是“填空部分+文字部分”,如2016年湖南永州中考作文题目“ 温暖了我的岁月”。
补后型:
主要形式是“文字部分+填空部分”,如2016年广东中考作文题目“我真想 ”。
补中间型:
其主要形式是“文字部分+填空部分+文字部分”,如2016年山西中考作文题目“因为 ,我爱上读书”。
还有填写两个空的半命题作文,例如2016年湖南株洲中考作文题目“从 到 ”。
这几种半命题作文形式属于没有限制的半命题作文,填写起来并不难,难的是写出个性,写出自我。
针对这类题目多做一些拟题训练,拓展思维的宽度,写作起来思维就开阔了。
还有一种有限制的半命题作文,如2016年福州中考作文题目是以“和谐之美,美在 ”为题,写一篇文章,要求从“诚信”“友善”“互助”三个词语中选择一个,将题目补充完整后作文。
这样命题就对横线上所填写的内容进行了限制,必须要从所给的短语中选择。
这样的题目介于命题作文与半命题作文之间,而且避免了学生押题。
这样的半命题作文形式会在以后的中考作文中经常出现,因为审题不严或者粗心而填入了规定以外的内容,就会造成跑题的现象,这是在作文中需要注意的。
如2016年安徽中考作文题目是“你是我最 的人”,要求从“贴心”“感激”“牵挂”“欣赏”四个词语中选择一个,把题目补充完整后作文。
这是一道半命题作文,审题时要抓住这样几个关键词,第一个关键词是“你”。
从后面的“……的人”来看,“你”只能是具体的人物,可以是现实世界中存在的人物,如老师、朋友、亲人等;也可以是人类历史上曾经出现过的伟人、英雄、诗人;还可以是文学作品中的艺术形象,如《名人传》中的贝多芬、《西游记》中的孙悟空等。
第二个关键词是“我”。
这表明,写作时要采用第一人称,写出自己的真情实感,发表自己的观点。
此文的重点在写人,要突出人物的个性,就要从不同角度选择典型事例展开叙述。
而在叙述事例的过程中,尤其要注重对人物的语言、动作、外貌等细节的刻画。
当然,在记叙的同时,还可在文章的恰当位置,用几句议论点明人物的品质,或抒发自己的感情,这样能给文章锦上添花。
话题作文要看清要求,选准文体
话题作文的特点是为学生提供一个思考范围和选题范围,或直接出示话题,或通过提示性材料引出话题。
所给话题,仅是一个思维逻辑的起点,不是论点,也不是论题,由这一点尽情发散,可以编故事、发议论、抒真情,自由发挥,这样学生就可以灵活地选择能展示自己作文特长的内容和形式。
由于话题作文不在审题上设置障碍,有时反而导致一些同学放松了审题而偏离了题意。
事实上,任何作文题都是有一定的写作角度的。
对于话题作文而言,写作之前,先明确话题中心词的含义,准确把握其写作范围,也是相当必要的。
有些话题也可以作为文题,但大部分话题作文需要自己去拟题。
有的学生贪图省事,直接把话题当作文章题目,其实,这是极不明智的做法,是万不得已才采取的下策。
因为作为“话题”的词语,覆盖面极为宽泛,用这个词语作为作文题,无疑是在立意、选材、布局方面给自己增加了难度。
因此学生一定要拟定一个新颖亮丽的标题来突出中心,展示自己的写作水平。
如2016年四川广安中考作文要求以“错过”为话题,自拟题目,写一篇不少于600字的文章。
针对“错过”这个话题,可以采用提问法破题,提出诸如“错过什么”“谁错过”“在何时何地错过”“错过的后果和感受是什么”等问题,缩小话题范围,确定立意和选材的角度;也可以采用造句法,通过造如“他错过了考试”“我错过了火车”“错过也是一种美”“没有错过,就没有收获”等句子,把话题缩小,确定相应的立意和选材角度。
本题可写成记叙文,讲述与“错过”有关的人、事、景、情、物;可写成散文,抒发“错过”的或惆怅或美好的感受;也可写成议论文,引用与“错过”有关的名人典例、名言俗语、诗文名句,旁征博引地进行论证。
可以运用题记、日记体、书信体等独特的形式进行包装,以增加文章的形式美。
材料作文要读懂材料,把握题旨
写作材料作文一定要看清要求,材料作文的要求是作文应该遵循的法则,如果对相关材料把握不准,理解不透,就会给作文带来影响。
在读懂材料的基础上,明确命题者的命题意图,把繁杂的材料集中在几个重点词语上,文章就不会跑题离题。
同时还要读懂材料后面的作文要求,包括文体要求、篇幅要求、拟题要求等,只有明确了这些要求,写作时才会有章可循。
如2016年浙江舟山中考作文就是材料作文:
父亲丢了块表,他埋怨着翻腾着,心急火燎地四处寻找,可半天也找不到。
父亲离开后,儿子进屋,不一会就找到了表。
父亲问:
怎么找到的?
儿子说:
我就安静地坐着,一会儿,听到了嘀嗒嘀嗒的声音,表就找到了。
上述文字引发了你怎样的体验、感悟和思考?
请根据材料,自拟题目,写一篇文章。
这道材料作文题要求学生从材料中提炼核心信息,形成自己的观点。
学生可根据自己的体验、感悟讲述一个故事;也可结合现实生活,谈自己对社会、对人生、对生命的独特感悟。
写作时,应抓住材料中的“心急火燎”“安静地坐着”等信息提示,围绕“安静地做自己,聆听心灵的悸动”“静能生慧”“以心倾听,用心体味”“宁静处有声,高贵处无声”等观点来命题。
然后,结合自己的积累,找出那些不被世态浮云蒙蔽双眼、遵从自己内心的意愿、在宁静中使自己的人生达到一定高度的人物事例来写。
学生还可以着眼于自己的生活,选择身边能保持内心安静、坚守自己的理想的人物的事例来写。
写作时,观点要明确,最好在开头、结尾出现点题句,力争给阅卷老师留下开篇点题、首尾呼应、结构严谨的印象。
误区一:
不能准确理解词语的内涵。
这主要表现在对命题作文或话题作文中的关键字词的理解出现偏差,只取其片面意义,不能触及词语的内涵。
误区二:
不能准确把握概念之间的有机联系。
如果文题是以短语的形式出现,同时有多个概念,那么各个概念之间就存在各种联系。
很多学生在审题时,因弄不清概念之间的对立统一关系、兼容并存关系、条件关系、因果关系、层进关系和是非取舍关系等,造成了审题失误。
误区三:
忽视题目的隐性要求。
命题作文和话题作文中往往隐含了一些不易察觉的隐性要求。
这些隐性要求对文体和写作手法进行了隐性的限定。
如果学生在审题时忽略了这些隐性要求,就会出现审题偏差。
误区四:
不能准确提炼主题。
提炼主题是材料作文审题的一个难点,很多学生常常由于不能准确把握材料的中心和重心,造成提炼的主题不准确。
[2016·淮安]阅读下面的文字,按要求作文。
在一次班会课上,老师让每个人用自己的方式从教室的这一头走到那一头。
第一个是捧着书走过去的,第二个是唱着歌走过去的,第三个是笑着走过去的,然后越来越五花八门:
跳着走的、侧着走的、斜着走的、摔跤了爬起来走的……
最后,每位同学都愉快地从老师那里得到了奖赏。
其实,走过去就是一种经历。
人生正是由无数次经历组成的,每一次经历,都会有别样的收获。
请以“经历是一种收获”为题,写一篇不少于600字的文章。
要求:
①除诗歌、戏剧外,文体不限;②文中不得出现真实的人名、校名和地名;③书写工整,卷面整洁。
命题解密
这是一道命题作文。
题目给出了一则简短的材料,先讲述了老师让学生从教室的这一头走到那一头,结果学生走过去的方式五花八门,最后点出一句话“走过去就是一种经历。
人生正是由无数次经历组成的,每一次经历,都会有别样的收获”。
这样就引出了作文的题目“经历是一种收获”。
材料告诉我们,我们所要写的经历就是发生在我们身边的小事,这种经历可以是学校里的,如一堂精彩的课、一次激烈的辩论、一次精彩的演讲、一场惊心动魄的运动比赛等;也可以是家里的,如与爸爸妈妈的一次对话、发现了爸爸妈妈的默默付出、为家庭付出了辛勤的劳动等;还可以是社会中的,如目睹了一次公共汽车上的让座、热心为路人指一次路、做一次义工等。
这些事情都可以写,最重要的是写出自己内心深处的收获,这个收获要紧紧围绕自己所选择的材料,从不同的角度展开来写,分析这种收获对自己的影响是什么。
至于作文的体裁,可以写成记叙文,通过记叙一次经历来揭示一个道理。
当然应以记叙为主要表达方式,要善于运用多种描写方法来描写人物的心理、状态、品质等,甚至还要运用侧面描写、对比等手法来表现事件中不同的人物形象,最后通过简练、深刻、富有寓意的文字点明文章的主旨。
还可以写成议论文,那么文章的中心论点就是“经历是一种收获”,可以列举不同时代的名人的事例,讲述丰富的人生经历对他们的成长所起到的作用,再结合我们所处的时代和自身实际,提出我们这个时代的青少年应该去经历些什么才会具有独立自主、锐意进取的精神。
思路一:
从植物的角度入手写自己的成长。
写一朵蒲公英如何摆脱妈妈的束缚独自飞翔,告诉妈妈“我”已经长大,已经能够独立自主了。
思路二:
从自己的角度入手写长大的喜悦。
写一次自己独立做事的经历,叙述具体详细的过程,写出自己具备某种能力之后的欣喜与感悟。
思路三:
从生活的角度入手写自己的见解。
用一些经典的事例证明要对孩子适度放手,不能过分包办,要培养孩子独立自主的能力。
思路四:
用书信形式展示内心的成长。
采用书信的形式和父母或老师说说心里话,告诉他们自己已经长大,有了独立思考的能力,希望父母或老师相信自己,给自己成长的自由空间。
考场病文
经历是一种收获
时光飞逝,心中的记忆在岁月中沉淀,让我难以忘记的是妈妈对我的真情,因为那次我得到一种难忘的收获。
（开头最好点明题目,引出下文会更好。
）
升格佳作
经历是一种收获
时光飞逝,沧海桑田,心中的喜悦依然还在,心中的记忆在快乐中沉淀,忽然,我触到了那份不一样的真情。
炎炎烈日挂长空,周围一丝风也没有,树上的知了
天气炎热极了,我特想待在有空调的屋子里吃冰激凌,那该多爽啊!
可是,在这闷热的天气里,妈妈竟然逼我学骑自行车。
（文章开头写天气炎热,但是天气如何炎热没有写具体。
修改时应该具体详细一些,这样更容易把事情的原因写清楚。
）
正想停下来休息一下,“快起来,别慢吞吞的……”“你怎么这么笨啊,连骑自行车都学不会!
”
妈妈真是太狠心了,这么热的天让我学骑自行车!
就算要学也应该找个好天气啊!
我把车子扔到一边,找了个树荫坐下,不理会妈妈晴转多云的面孔。
水汽氤氲了我的眼睛,心中十分委屈,妈妈怎么对我这样狠心呢,我还是她的亲生女儿吗?
酸涩的感觉涌上心头,眼泪如滂沱大雨决堤而下。
（“我”学骑自行车的经历怎样?
非常顺利还是中间产生了挫折?
如果与妈妈对抗又是怎样对抗的?
文章只是一笔带过,不够细致。
如果把“我”的动作写得再具体形象一点,多运用几个动词会更好。
）
短时间内学会谈何容易啊?
自行车根本不听使唤,我就像喝醉了酒一样,一次次摔倒又一次次爬起,手上的伤口也沁出了血,但我全然不顾,此时,我的目标只有一个,就是向妈妈证明我能行。
（是什么促使“我”又重新学起来?
要把原因交代清楚。
）
终于,我慢慢找到感觉了,我骑得越来越稳当,越来越熟练,这时,妈妈向我竖起了大拇指:
“太棒了,我就知道你能行。
”
“哼!
”我转过身,头也不回地离开了。
晚上,手上伤口的疼痛让我一直难以入眠。
忽然听到一阵脚步声,很轻很轻,似乎怕打破这夜的宁静,我赶紧闭上眼睛装睡。
一双熟悉的粗糙的手轻轻拿起我受伤的手放在了自己的腮上……我再也控制不住自己,哭着扑倒在妈妈的怀里。
（当“我”学会了骑自行车后,“我”与妈妈之间的关系如何?
“我”是如何发现妈妈这份真情与众不同的?
文章没写具体,只是写妈妈抚摸“我”受伤的手,感觉不够真实。
）
不知疲倦地鸣叫着,柏油马路泛白一片,蒸腾着雾气,树上的叶子也无精打采地打着卷儿。
这样的天气里,待在有空调的屋子里吃着冰激凌,那该多爽啊!
可是,在这闷热的天气里,妈妈竟然逼我学骑自行车。
学了一会儿,正想停下来休息一下,“快起来,别慢吞吞的……”“你怎么这么笨啊,连骑自行车都学不会!
”
妈妈的话像利箭一样刺在了我的心上,又如一块磁铁,瞬间吸走了我所有的自尊。
妈妈真是太狠心了,这么热的天让我学骑自行车!
就算要学也应该找个好天气啊!
我把车子用力扔在一边,车轱辘在地上无力地打着转儿,我又上去踹了几脚才解气。
然后,我找了个树荫坐下,不理会妈妈晴转多云的面孔。
水汽氤氲了我的眼睛,心中十分委屈,妈妈怎么对我这样狠心呢,我还是她的亲生女儿吗?
酸涩的感觉涌上心头,眼泪如滂沱大雨决堤而下。
“哭什么!
骑自行车都学不会还有脸哭!
”妈妈继续对我咆哮着。
好吧,你让我学我就学给你看,我噌的一下站起来,冲到自行车旁,抓起车子又开始学起来。
短时间内学会谈何容易啊?
自行车根本不听使唤,我就像喝醉了酒一样,一次次摔倒又一次次爬起,手上的伤口也沁出了血,但我全然不顾,此时,我的目标只有一个,就是向妈妈证明我能行。
终于,我慢慢找到感觉了,我骑得越来越稳当,越来越熟练,这时,妈妈向我竖起了大拇指:
“太棒了,我就知道你能行。
”
“哼!
”我转过身,头也不回地离开了。
晚上,手上伤口的疼痛让我一直难以入眠。
忽然,爸爸妈妈的谈话声传入耳朵:
“你对孩子也太狠心了,她毕竟还是个孩子啊……”这是爸爸的声音。
“唉,这孩子从小就娇气,做事没毅力,临阵退缩,不严格要求能行吗?
你不知道,她摔倒了我比你还心疼啊……”妈妈的声音越来越小,似乎变得哽咽了。
原来是这样,妈妈对我如此严厉是为了让我更好地学习本领啊,我真为我白天的行为感到惭愧。
忽然听到一阵脚步声,很轻很轻,似乎怕打破这夜的宁静,我赶紧闭上眼睛装睡。
一双熟悉的粗糙的手轻轻拿起我受伤的手放在自己的腮上……我再也控制不住自己,哭着扑倒在妈妈的怀里。
妈妈啊,我终于明白,您对我特殊的爱里有一份不一样的真情。
（经历之后的收获是什么?
作者没有点出来,最好用深刻的语言点明主题。
）
内容16分+语言14分+结构8分=38分
没有严厉的管教,何来我的成长?
原来妈妈“狠毒”的心里饱含着对我深深的爱。
妈妈啊,我终于明白,您对我特殊的爱里有一份不一样的真情。
内容20分+语言20分+结构20分=60分
这是一篇记叙文,由于事情的经过记叙得不够详细,只能评为二类文。
1.原因没有写具体。
文章开头写天气炎热,但是天气如何炎热没有写具体。
只有把天气写得具体详细一些,才能让读者感受到天气的恶劣,在这样的天气里妈妈逼“我”学骑自行车才不可理喻。
把事情的原因写清楚,有利于推动情节的发展。
2.事情经过不够真实。
“我”学骑自行车的经历怎样?
非常顺利还是中间产生了挫折?
如果跟妈妈对抗又是怎样对抗的?
文中只是一笔带过,不够细致。
如果把“我”的动作写得再具体形象一点,多运用几个恰当的动词会更能表现自己内心的不满。
3.审题不够严谨。
文章题目的中心词是“收获”,写作时要体现出经历了事件之后的感悟,但文章的结尾太过仓促,主题没有凸显出来,读者无法产生共鸣,修改时应该注意。
针对原文的问题,升格作文做了以下修改:
修改后的文章既把学车的过程写得详尽具体,又通过对人物的语言、神态、心理以及动作的描写来表现人物的性格,尤其在文章结尾点明主题,卒章显志,深化主旨。
写文章不是什么神秘的事儿、艰难的事儿。
文章的材料是经验和意思,文章的依据是语言。
只要有经验和意思,只要会说话,再加上能识字会写字,这就能够写文章了。
岂不是寻常不过容易不过的事儿?
所谓好文章,也不过材料选得精当一点儿,话说得确切一点儿、周密一点儿罢了。
如果为了要写出好文章,而去求经验和意思的精当、语言的确切周密,那当然是本末倒置。
但是在实际上,一个人要在社会里有意义地生活,本来必须要求经验和意思的精当、语言的确切周密。
那并不为了写文章,为的是生活。
凡是经过这样修养的人,往往会觉得有许多文章要写;而写出来的往往是好文章。
生活犹如泉源,文章犹如溪流,泉源丰盈,溪流自然活泼泼地昼夜不息。
——叶圣陶
主题一 关注自我
【思路点拨】
思路一:
为别人着想,是人生一等功夫。
当你在屋子里跳跃时,妈妈用一句“为别人着想,是人生一等功夫”提醒你,要学会尊重他人;当你不以为然,并埋怨妈妈的时候,文章再插入一个动人的故事,展示出这句话的内涵与魅力;最后再次用这句话作结,点明题旨。
文章可以这样结尾:
听完了这个故事,我眼里闪着泪花,轻手轻脚地走进了书房,生怕惊扰了楼下的老人。
因为我记下了一句美丽的话语:
“为别人着想,是人生一等功夫。
”
思路二:
锲而不舍,金石可镂。
建议不妨用童话这一文体来写作。
如七色花准备参加沙漠花仙子大赛,可仙人掌等姐妹都讥笑她自不量力;在大家相互展示自我的美丽时,七色花顽强地将根向地下伸去,因为她坚信“锲而不舍,金石可镂”;经过了一年的拼搏,七色花最终开出了最美的花,并成了沙漠花仙子。
最后再用这句古话巧妙点题:
“小小花儿奇迹般地获得了选美比赛的冠军,一切都不是小小花儿躲在小房子里
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