新版PEP小学英语四年级上册第六单元MeetMyFamily表格教案.docx
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新版PEP小学英语四年级上册第六单元MeetMyFamily表格教案
备课时间：
20XX年月日上课时间：
第周星期第节
课 题：
Unit6ALet’slearn
课时
Period1
教学目标
1.掌握单词：
family,parents,aunt,uncle,babybrother.
会唱歌曲：
fatherandmother.
教学重点
单词family,parents,aunt,uncle,babybrother的掌握
教学难点
理解parentparents意思上的差别
教 学 过 程
一．Warmingup
1．Singasong:
PEPbook2Unit2《fatherandmother》
2．在黑板上画tree,告诉学生It’snotanappletree/bananatree.It’safamilytree.
3．在家庭树上画五个方框，请学生猜Who’sthisman/woman?
教师用简笔画展示Who’sthisman?
He’smyfather.
Who’sthiswoman?
He’smymother.
…Look.Thisismyfamily.（导入family）
4．请学生用Thisismyfamily.Thisismy…简单介绍自己的家人。
（用familytree导入新课，并让学生用英语简单介绍自己的家人，在复习旧知的同时，又为新课学习打下基础。
）
二．Presentation
1.教师拿出自己的家庭照片，Hi!
Friends!
Comeandmeetmyfamily..指着自己的爸爸、妈妈问:
Who’sthisman/woman?
Thisismyfather.Thisismymother.（教师把father和mother用一颗爱心圈起来）教师边画边说：
Look!
Theyaremyparents.Ilovemyparents.Doyouloveyourparents?
（渗透情感教育）
2．用上面的图片导入babybrother的教学。
请学生用肢体语言展示表演babybrother
3．Guessinggames:
father/mother’sfather（grandfather）
father/mother’smother（grandmother）…
father/mother’sbrotherfather/mother’ssister导入uncle,aunt.（注意让仔细观察教师的口型以区分uncle,aunt在发音上的区别。
（培养学生用英语思考的习惯）
三.Practice
1.1．What’smissing?
教师使用词卡：
让学生认读，然后教师抽出其中的一张词卡，让学生再次认读后，用口型告诉老师少了哪一张。
（用口型告诉教师答案是为了让更多的学生参与到游戏中来）
2．让学生听教师的指令表演人物。
（TPR活动符合学生的身心特点）
3．学生自己画家庭照片，并用英语向自己的同伴介绍自己的家庭成员。
Thisismyfamily.Thisismy…Ilovemy….
4．跟父母亲打招呼可以有更加亲切的称呼（介绍英语国家中常见的称呼习惯）。
并请学生表演：
Hi!
Mom/mommy/mama
Hi!
Dad/daddy/papa.
二度设计
作业或活动设计
1.学生拿着自己的全家福照片，介绍自己的家庭成员。
2.抄写本课单词.（familyparentsbabybrotheruncleaunt
板书设计
Unit6ALet’slearn
family,parents,aunt,uncle,babybrother.
教学反思
备课时间：
2015年月日上课时间：
第周星期第节
课 题：
Unit6ALet’stalk
课时
Period2
教学目标
能听懂、会说、认读目标语句：
Howmanypeoplearethereinyourfamily?
能简单介绍自己的家庭成员
教学重点
1）能听懂、会说、认读句子Howmanypeoplearethereinyourfamily?
;Whoarethey?
教学难点
1）parents,family的发音。
2）能完整流利的说出长句“Howmanypeoplearethereinyourfamily?
”运用主句型介绍自己的家人。
教 学 过 程
三．Warmingup
1.Greetings
2.Sing“Fingerfamily”
andteachthenewword“family”
3.Group-division
4.Leadin
Todaywe’lltalkaboutourfamilymembers.We’lllearnUnit6MeetMyFamily.PartALet’slearn&Let’stalk
2.Presentation
Whoishe?
HeisAmy’sbabybrother.
引出Amy，进入对话教学。
Playthevideo
5.Teachthetext
T:
HowmanypeoplearethereinAmy’sfamily?
T:
Whoarethey?
T:
HowmanypeoplearethereinChenJie’sfamily?
6.Teachtheword“uncle,aunt”
用riddle的方式教授uncle：
T:
Heisfather’sormother’sbrother.Who’she?
HeisAmy’suncle.Whoisshe?
SheisAmy’saunt
3.Practice
1.Let’schant.
2.Sharpeyes
3.lookandsay
（展示学生熟悉的人物以及其全家福，操练句型Howmany。
Free-talk:
talkaboutfamily
Howmanypeoplearethereinyourfamily?
Playthevideo（thetext）
二度设计
作业或活动设计
1.Listen,pointandrepeatthenewwordsanddialoguefor3times.
2.Copythenewwordsfor4times.
3.Drawafamilytreeandintroduceyourfamilytoyourfriends.
板书设计
Unit6MeetMyFamily
babybrother
parents
aunt
uncle
Boys
PartALet’stalk
Family
Girls
教学反思
备课时间：
2015年月日上课时间：
第周星期第节
课 题：
Unit6ALet’sspell
课时
Period3
教学目标
1.掌握归纳辅元辅元结构单词的发音规律
教学重点
听说拼写本学期所学的四会句子
教学难点
辅元辅元结构单词的发音规律，注意不遵循发音规律的单词
教 学 过 程
四．Warmingup
1．Singsongs:
FatherandMother
Alphabetsong
2．Listentothetapeandreadafterit.
二．Presentation
1利用歌谣创设情境，通过拆音，对比巩固a,e,i,o,u的短音和长音的发音。
（1）a/u
呈现图片，播放录音：
Welikethecat.同时呈现两个选项cat/cut,让学生根据cat的发音拼出来。
全班一起读cat/cut，对比两个词的发音。
（2）u/u-e
呈现图片cat的图片，并引导学生：
Oh,it’scute.同时呈现两个选项cute/cut.让学生根据cute的发音拼出来。
全班一起读cute/cut，对比两个词的发音。
其他单词的教学跟以上一样
2.教学Listenandchant
（1）呈现歌谣，让学生自由朗读，关注give的发音特殊性。
（2）播放录音，学生跟着录音有节奏地读。
并分组读。
三.Practice
1．完成Groupandwrite.教师校对讲评
2.Playagame：
单词接龙
S1:
me
S2:
meshe
S3:
meshebe
…
二度设计
作业或活动设计
1.完成同步
2.抄写四会单词
板书设计
Unit6ALet’sspell
cat/cut/cuteme/she/be
教学反思
备课时间：
2015年月日上课时间：
第周星期第节
课 题：
Unit6BLet’slearnLet’sdo
课时
Period4
教学目标
1．能够听说、认读单词：
baseballplayer,driver,doctor,farmer,nurse,并能介绍人物的职业。
2．能听懂会说句型What’syourfather?
Myfatherisadoctor.并能做替换练习，在实际情景中运用句型。
3．会唱歌曲Myfatherisdoctor.
教学重点
五个生词和人物职业的表达法
教学难点
句型“What’syourfather?
Myfatherisadoctor”的教学。
教 学 过 程
五．Warmingup
1．Listen（听歌曲myfatherisdoctor初步感知歌曲）
2．Listenandact.（fathermother……）
二.Presentation
1．教师做出打棒球状：
I’mabaseballplayer.
2．请学生欣赏baseballplayer的照片，引导学生描述照片上的人物
如:
Thisisabaseballplayer.Heistallandstrong.Helikestoplaybaseball.
3．学生描述班中同学。
Thisis_______.Heis_______.Helikes_______.（竞赛）
4.利用多媒体图片或简笔画，讲故事导入新授单词：
baseballplayerlikestoplaybaseball.Oneday，hecomestoafarm.碰到一个farmer.把farmer打伤了.baseballplayer四处找人帮忙,发现一个driver.把farmer送到医院,doctor看完病,请nurse打针.
（教师设置故事情景导入新课，学生在不知不觉中已自然习得本课重点单词。
）
5.教师出示本课时所学单词卡，让学生认读单词。
What’she/she?
引导他们说出：
He/Sheisadoctor/nurse/farmer.（进一步巩固新授词汇）并请学生用Thisis________.He/sheis_________.He/shelikes_______.描述farmer.Driver.nurse.
6.教师引导学生模仿从事各种职业的动作，教师发指令
让学生看Let’sdo的动画课件，边看边学说并模仿做动作。
7.两人一组根据操练Let’sdo的内容，一人发指令，一人做动作。
教师可适当告诉学生一些其他职业的词汇。
三.Practice
．以小组竞赛的形式开火车朗读单词,比一比哪个小组传单词传得比较快.
2．Guessinggame（小组竞赛）:
教师让一个学生上台抽取一张写有职业的英语卡片,做动作模仿.
T:
Whatis…?
G1:
Heisa….
T:
Thisismyfather.Myfatherisadoctor.What’syourfather?
（以开小火车的形式操练句型）
3.听歌曲进一步巩固句型.请学生歌词略加修改,并表演.
如:
Mybrotherisadriver.Mysisiterisanurse.
4.通过一则chant巩固所学内容:
Whatishe?
Whatishe?
二度设计
作业或活动设计
1．听录音朗读let’slearn和let’sdo部分
2．课外搜集关于职业的单词.
3.抄写本课所学新词汇.
4.到小组长处朗读本课词汇.
板书设计
Unit6BLet’slearnLet’sdo
baseballplayer,driver,doctor,farmer,nurse
What’syourfather?
Myfatherisadoctor.
教学反思
备课时间：
2015年月日上课时间：
第周星期第节
课 题：
Unit6BLet’stalkLet’schant
课时
Period5
教学目标
1.能够听懂、会说本课对话，并能在实际情景中运用。
能够听、说、认、读本课句型Isthisyourfather?
What’syourmother?
Helooksstrong.3.理解、会说Let’schant部分的内容
教学重点
使学生掌握Isthisyour…?
What’syour….?
Helooks…..句型。
教学难点
理解、会说Theylookyoung.Aretheyfarmers?
句型。
教 学 过 程
六．Warmingup
1．教师出示单词卡，让学生认读单词：
baseballplayer,driver,doctor,farmer,nurse.
2.Let’sdo:
Actlikeateacher/doctor/nurse/farmer/driver/baseballplayer.
3.Listenanddo:
tallstrongthinfatlonghairshorthairoldyoung….
七．Presentation
1．欣赏明星照片,拿出一女/男明星照片问:
Who’sthisgirl/woman/boy/man?
Isthisyourbrother/sister?
引导学生回答:
NO.She/He’s__________.
Guess,whatdoesshe/helike?
She/Helikes______.
教师用肢体语言展示:
She/looks________.
拿出S.H.E.照片,师生对话:
Whoarethey?
TheyareS.H.E.Theylooknice（activeyoung）
（利用学生感兴趣的话题导入新课,学生更乐意接受）
2.学生描述班中同学:
Thisis____.She/helookstall/strong/thin/fat.She/helikes______.
Guessinggames:
听教师对班中某一同学的描述,猜
人物.例:
Heisstrong.Hehasbigeyes.Helookssmart.Whoisthisboy?
引导学生运用Isthis句型.
4．教师拿出自己家庭成员的照片.问:
Who’sthiswoman/man/girl/boy?
引导学生运用Isthisyourmother/father/sister/brother?
What’smymother/father/sister/brother?
Ishe/shea….?
What’syourmother/father/sister/brother?
Mymother/father/sister/brotherisa…..
请学生拿出自己准备的家庭照,同桌相互问答,供选择句型:
Isthisyourmother/father/sister/brother?
Ishe/shea_______?
拿出两位老人的照片Theylookold.Whoarethey?
Aretheyyourgrandpaandgrandma?
猜职业:
Arethey….?
导入farmer.
三.Practice
听录音，跟读课文。
6.两人一组用自己的家庭照片模仿本课做对话练习
二度设计
作业或活动设计
3.完成同步
4.用英语介绍你的家人
板书设计
Unit6BLet’stalkLet’schant
Isthisyourfather?
Yes,heis.
教学反思
中天小学备课表
备课时间：
2015年月日上课时间：
第周星期第节
课 题：
Unit6BReadandwriteCstorytime
课时
Period6
教学目标
1．掌握四会单词：
nurse,doctor,farmer,driver
2．能用本单元所学内容介绍自己的家庭成员并描述人物特征。
了解C部分的故事内容。
教学重点
熟练掌握四个单词的拼写，通过学故事培养学英语的兴趣
教学难点
运用所学英语介绍并描述人物。
教 学 过 程
八．Warmingup
Askandanswer:
Howmanypeoplearethereinyourfamily?
Whoarethey?
What’syourfather/mother?
Isshe/heateacher/doctor/nurse/…?
Singasong:
fatherandmother（替换歌词）
二.Presentation
1.教师出示表示职业的单词卡让学生认读，并贴在黑板上。
2.教师表演I’mgoingtobea…..请学生补充完整句子.
3.教师出示本课四会单词，让学生拼读单词，教师在黑板上板书单词，学生临摹写。
4.教师出示Writeandsay部分的内容，让学生看图独立完成短文。
5.谁最默契:
一学生说I’mgoingtobe…另一学生演.动作和声音同步的奖励一苹果标志。
（学生自由发挥）
6.学生表演第四课时导入时的小故事。
学生用I’mgoingtobe…来自由选择角色表演。
7.farmer治好病以后邀请nursedoctorbaseballplayer到家里做客。
farmer:
Welcometomyhome.lookatthesephotoes.Theyaremyfamilyphotoes.Myfatherisa…Mymotherisa…（partcstorytime内容。
）教师播放C部Storytime录音，帮助学生理解故事内容。
学生带上头饰表演故事内容。
三.Practice
1.请学生用教师所给的字母排列出指定的单词。
2.读单词列队比赛将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片，不常用的字母（如Q，Z）可以一人多拿几张，游戏开始，教师说一个单词，如ship，或出示一张轮船的图片，两个组持S，H，I，P字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜
二度设计
作业或活动设计
5.完成同步
6.用英语向家人介绍你的朋友
板书设计
Unit6BReadandwriteCstorytime
nurse,doctor,farmer,driver
教学反思
升级会员 