《第八次》教学设计.docx
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《第八次》教学设计
《第八次》教学设计
《第八次》教学设计1教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、感悟课文，体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的革命精神。
懂得“有志者，事竟成”的道理。
3、能通过朗读，感悟课文，并能说说自己的想法。
教学重点：
感悟课文，体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的革命精神。
懂得“有志者事竟成”的道理。
教学过程：
一、复习
1、上节课我们初步学习了《第八次》，今天我们继续学习。
请大家齐读课题。
学生齐读：
第八次
2、开火车读生字。
（点击出示）
下面我们再来回忆一下这一课的生词（点击出示）。
请第一大组的同学开火车读一读生词。
出示生词：
3、齐读生词
请大家一起把生词读一读。
二、品读训练
（一）品读第一、二自然段
1、指名读“几乎”
谁来读一读这个词？
谁会用“几乎”说一句书上的话。
2、点“几乎”出示：
对这场战争，他几乎失去了信心。
他是指谁？
（布鲁斯）
布鲁斯对什么失去了信心？
（这场战争）
“这场战争”指的是哪场战争？
请大家从书上找出相关句子读一读。
3、指名读
“古时候，欧洲的苏格兰遭到了别国的侵略。
王子布鲁斯带领军队，英勇地抗击外国侵略军。
”
注意“英勇地”
请你把“英勇地”再读一遍。
你为什么能读得这么好呢？
（苏格兰的军队很勇敢）
齐读这句话
4、苏格兰的军队这么英勇，为什么王子还几乎要失去信心呢？
（失败了七次）
是呀，他们失败的次数太多了。
书上是怎么说的呢？
谁来读一读
5、指名读
可是，一连打了七次仗，苏格兰军队都失败了，布鲁斯王子也受了伤。
他躺在山上的一间磨坊里，不断地唉声叹气。
对这场战争，他几乎失去了信心。
谁来读一读，体会一下王子当时的心情。
6、谁来学学王子“唉声叹气”的样子。
学生表演
我们一起来学学王子当时的样子。
7、现在王老师转换一下身份，做一回战地记者。
我想采访一下布鲁斯王子。
尊敬的布鲁斯王子，我为您和您的军队如此英勇地战斗感到十分敬佩，对您的失败也深表同情。
请问，此时此刻您的心情怎样？
您在想些什么？
学生回答
8、一连失败了七次，王子经受不了打击。
“对这场战争，他失去了信心。
”
老师刚刚说的这句话对吗？
（点击标出“几乎”这一句。
）为什么？
9、出示：
对这场战争，他几乎失去了信心。
对这场战争，他失去了信心。
这两个句子有什么不一样？
齐读：
“对这场战争，他几乎失去了信心。
”
（二）品读第三、四、五自然段
1、王子的希望并没有破灭，是什么让王子重新鼓起信心的？
（一只蜘蛛）
2、自由朗读第三自然段
⑴请大家自由朗读第三自然段
出示：
布鲁斯躺在木板上望着屋顶，无意中看到一只蜘蛛正在结网。
忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。
蜘蛛重新扯起细丝再次结网，又被风吹断了。
就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。
可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它终于结成了一张网。
⑵找出蜘蛛结网过程的句子，同桌互相读一读
出示：
忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。
蜘蛛重新扯起细丝再次结网，又被风吹断了。
就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。
可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它终于结成了一张网。
⑶蜘蛛结好这张网容易吗？
从哪些词语可以看出来？
根据学生的回答出示相关词语：
忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。
蜘蛛重新扯起细丝再次结网，又被风吹断了。
就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。
可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它终于结成了一张网。
读好这些词语，并通过朗读体会蜘蛛结好网的不容易。
⑷你觉得这是一只什么样的蜘蛛？
你是从哪里看出来的？
从课文中找出相关句子读给大家听。
指名读
“可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它终于结成了一张网。
”
谁再来读，能通过朗读把蜘蛛的不灰心体现出来。
3、王子看到了这样一只不灰心的蜘蛛有什么反应呢？
请大家自由朗读课文第四自然段。
⑴谁来演一演王子“感动极了”的样子。
⑵王子是“喊”着说的，谁能把王子当时的心情读出来？
⑶我作为战地记者想再次采访一下王子，您现在的心情怎么样？
又在想些什么呢？
4、王子最后成功了吗？
出示：
布鲁斯的第八次抵抗终于成功了。
这样的抵抗容易吗？
人民的心情怎么样？
谁再来把这句话读一读，把这来之不易的成功读出来。
齐读（老师听得出你们都充满了必胜的信心！
）
5、成功的结果是让人欣喜的，可是这过程却那么艰难。
只有王子一个人就打仗了吗？
得有什么？
（军队）
军队被打散了怎么办？
（招集）
军队伤亡惨重怎么办？
（动员人民）
我们一起把书上的句子读一读
经过王子和他的人民和军队的共同努力，王子的第八次抵抗终于成功了！
三、写一写
老师还有一个问题，士兵们也跟王子一样，经历了七次失败，也灰心丧气不想打仗了，几乎失去了战斗的勇气。
如果你是布鲁斯王子，你会怎么说服他们鼓起他们作战的勇气呢？
请大家在纸上把王子想说的话写下来。
学生练习写一段话
指名上来读一读。
（能带着表情读，带着动作读就更好了。
）
看到同学们说得这么好，老师也想当一回王子了，我来试一试：
苏格兰的父老乡亲们、亲爱的同胞们：
苏格兰在经受侵略，苏格兰在经受磨难，苏格兰人民在哭泣、在流血啊！
我们失败了七次，但并不表示我们永远失败了。
你们知道吗，我曾经看到过一只小小的蜘蛛，它失败了七次都没有灰心，终于在第八次结成了一张网。
难道我们连一只蜘蛛都不如吗？
不，我们一定能像蜘蛛一样，获得第八次抵抗的胜利的！
勇敢的苏格兰人民，拿起你们的武器，跟我前进吧！
胜利属于苏格兰！
四、小结
看得出来我们三（3）班的小朋友都是敢于向困难挑战的人。
王老师想送给大家几句格言。
有志者事竟成。
———————————————范晔（）
不要失去信心，只要坚持不懈，就一定能成功。
—————————————钱学森（）
只要坚持，就不存在失败。
——王其虎
当你们遇到失败准备放弃时，希望这个故事，这些名言给你信心和勇气！
最后祝愿小朋友们在成长的道路上勇敢面对困难，坚持不懈，取得最后的成功。
课后拓展题：
思考：
假如王子的第八次抵抗还是失败了，那他会怎么做？
《第八次》教学设计2设计理念：
新课程标准指出：
语文教学应在师生平等对话的过程中进行，整节课要努力创设一种民主、平等、和谐的对话氛围，让学生在对话中有体验、有感动、有领悟、有思索。
一堂好的语文课还应当解放学生的眼、口、手、脑，把课堂的时间和空间还给学生，让课堂成为学生求知的乐园，让学生在欢乐中学习语文，在学习语文中得到欢乐、得到满足，让课堂始终充满情趣和童趣。
教学目标：
1、能有感情地朗读课文，并谈谈自己的阅读感想；
2、感悟课文，体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的革命精神，懂得有志者事竟成的道理。
课前准备：
多媒体课件、布置学生根据课文中蜘蛛结网的故事画几幅连环画。
教学流程及设计意图：
一、看图复述，突现重点。
1、师述：
昨天，老师让同学门根据蜘蛛结网的故事画几幅连环画，都带来了吗？
谁愿意上台来展示一下自己的作品？
2、指名学生展示作品（使用实物投影），并看着作品复述故事。
教师从旁发问：
你为什么不说网破了，丝断了？
为什么不说断了结，结了断？
为什么将终于读得那么重？
3、师述：
你的画真棒，能谈谈自己的成功经验吗？
4、播放课件无声动画（蜘蛛结网）指名学生为动画配音。
师述：
大家知道布鲁斯是在什么情况下看到蜘蛛结网的吗？
二、以点辐射，读悟课文。
（一）播放课件：
出示失去信心的布鲁斯形象和相关文字：
对这场战争，他几乎失去了信心。
1、布鲁斯对什么几乎失去了信心？
这场战争指哪场战争？
从书上找出相关句子来读读。
（相机指导朗读：
要读出布鲁斯的勇敢、爱国）
2、布鲁斯和他的军队这么英勇的抗击外国侵略军，为什么对这场战争他还要失去信心？
3、指图：
这就是布鲁斯几乎失去信心的样子，谁来读课文中有关句子？
指名学一学布鲁斯唉声叹气？
（注意：
要突出不断地唉声叹气）
4、现在老师当一回战地记者采访布鲁斯王子：
布鲁斯王子，我是报社记者，对您的遭遇我深表同情，请问此时此刻您的心情怎样？
想些什么？
5、齐读大屏幕上的一句话：
对这场战争，他几乎失去了信心。
把带点的那个词去掉，行吗？
为什么？
6、指名读第二自然段，齐读。
师述：
就在布鲁斯打了七次败仗，即将失去信心的时候，他看到了蜘蛛结网的情景。
看到后，他的心情怎样？
又有什么样的表现？
（二）播放课件：
出示布鲁斯感动的形象和相关文字：
布鲁斯感动极了。
他猛地跳起来，喊道：
我也要干第八次！
1、学生自由读屏幕上的话。
2、谁来演一演布鲁斯感动极了的样子？
师生合作：
老师读学生演。
再次采访：
尊敬的布鲁斯王子，此时此刻你的心情又怎样？
想些什么？
3、学生寻找伙伴，配合表演。
4、老师读课文，学生站起来一起表演。
（师：
老师听得出你们都充满了必胜的信心！
）
师述：
布鲁斯第八次抵抗，结果怎样？
（三）播放课件：
出示凯旋而归、充满自豪的布鲁斯形象和相关文字：
布鲁斯的第八次抵抗终于成功了。
1、学生齐读屏幕上的一句话。
2、终于说明了什么？
布鲁斯第八次成功不容易，从哪儿看出？
3、谁能不容易地读一读最后一个自然段？
指名读。
（教师随机评价指点）
4、学生齐读最后一个自然段。
三、引导说话，拓展思维
1、同学们，布鲁斯终于成功了，你想对布鲁斯说些什么？
你又想对自己说些什么？
（可以提醒学生：
你在生活中遭遇过失败吗？
你是怎么做的？
今后又会怎么做？
）
2、老师送同学们三句名人名言。
播放课件：
伴着古筝乐出示名人名言：
有志者，事竟成。
范晔／不失去信心，只要坚持不懈，就一定能成功。
钱学森／不怕失败第七次，因为还有第八次。
颜老师
选择你最喜欢的一句名言读一读。
你也会说几句名言吗？
3、学生质疑，师生共同解决。
老师质疑：
如果布鲁斯的第八次抵抗又失败了，他会怎么做？
四、课后作业，想象作文
播放课件：
课后作业
自选一个话题写一段话。
1、如果布鲁斯第八次又失败了，你想他会怎么做？
发挥自己的想象，以第九次为题写一段话。
2、以第二次、第三次为题，写你在学习或生活中通过努力终于做成的一件事。
⒈能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。
⒉学会本课的生字。
理解由生字组成的词语。
⒊凭借具体的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。
⒈理清课文脉络，学习课文按事件发展的顺序的方法写一段话。
⒉弄清课文所揭示的道理。
两课时。
教学过程
第一课时
一、揭示课题，激发兴趣
今天，我们学习一篇外国历史故事，题目是第八次。
二、初读指导
⒈自学生字词。
⑴读准字音，读顺句子。
⑵标出自然段的序号。
⑶练习上下文理解词语的意思。
招集
抗击
几乎
失败
动员
劫掠
信心
成功
⑷学生自读课文。
⑸检查自学情况。
①出示词语，要求读准字音。
②指名解释下列词语，教师相机点拨。
⑹齐读生字词。
⒊各自轻声试读课文。
⒋分自然段朗读课文，教师相机指导。
三、理清课文脉络
课文按事件发展的顺序可以分成三个部分：
起因、经过、结果。
将课文分为三部分。
第一段（1～2）写布鲁斯王子带领军队抵抗外国军队，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心。
第二段（3～4）
写布鲁斯王子从蜘蛛八次节网获得成功的启发。
第三段（5）
写布鲁斯王子重现组织力量，终于获得胜利。
四、指导写字：
⑴教师范写；
⑵
学生练写
⑶评比。
五、作业：
⒈能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。
⒉练写生字词。
第二课时
一、复习：
听写生字词。
二、精读指导：
㈠学习第一段。
⒈
读第1、2自然段，想想抗击
是什么意思？
⒉布鲁斯王子为什么么抗击国外劫掠军？
说明了什么？
重读英勇，强调他的爱国行为。
⒊结果怎么样？
（写布鲁斯王子带领军队抵抗外国军队，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心。
）
从哪儿可以看出来王子没有了信心。
㈡学习第二段。
就在写布鲁斯王子，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心时，布鲁斯王子看到了什么？
⒈出示：
一只蜘蛛正在结网，忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。
蜘蛛重现结网，又被风吹断了。
就怎样重结了七次，直到第八次终于成功了。
⑴蜘蛛在结网遇到了什么困难？
蜘蛛面对这一切表现的怎样？
（布灰心）
⑵引读：
直到第八次，他终于结成了一张网。
⑶终于说明了什么？
你觉得蜘蛛怎么样？
⑷指导朗读课文，体会蜘蛛的顽强不屈的精神。
⒉布鲁斯王子从中受到什么启发？
（感动极了）
⑴为什么布鲁斯王子会感动？
从哪儿可以看出来？
⑵指导朗读：
我也要干八次！
⑶蜘蛛第八次结网成功了，布鲁斯王子第八次抵抗成功了吗？
齐读第五自然段。
默读课文，说说布鲁斯王子终于成功的原因。
三、指导朗读课文，体会布鲁斯王子的感情变化。
唉声叹气
--感动--恢复了信心--充满了信心。
四、总结全文。
⒈课文讲了个什么故事？
你懂得了什么？
⒉从蜘蛛织网这件事上，你看到了什么？
从布鲁斯王子的事件上？
五、作业
⒈凭借具体的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。
⒉回答问题：
《第八次》教学设计10本课是一篇寓含深刻道理的外国历史故事。
课文叙述了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击侵略军，但屡战屡败，几乎丧失信心。
后来看到蜘蛛结网，受到启发，振作精神，经过第八次战斗，终于赶跑了侵略军，取得了最后的胜利。
全文共五个自然段，按事情发展的顺序可以分为三段。
第一段写布鲁斯王子率领军队抵抗侵略军，七战七败，几乎丧失了信心。
第二段写布鲁斯看见蜘蛛在风中结网，直到第八次才成功，受到启发和鼓舞。
第三段写布鲁斯重新召集军队，组织力量，终于在第八次战斗中打败了侵略军。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。
2、通过图文结合及抓关键词突破来加深对课文内容的理解。
3、凭借具体的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。
教学重、难点：
1、理清课文脉络，学习课文按事件发展的顺序的方法写一段话。
2、弄清课文所揭示的道理。
教学准备：
图片、多媒体课件。
教学过程：
一、出示四幅连环画，说主要内容。
二、教学一、二两段
（1）问：
布鲁斯王子为什么要抵抗外国侵略军？
指名读第一段。
理解词义：
①侵略（换词）创设情景
②英勇体会：
布鲁斯王子的爱国行为。
（2）问：
结果怎么样？
指名读第二自然段。
①指图问：
为什么住在磨坊里？
②板书：
唉声叹气理解词义，联系生活
③采访
④引读最后一句话，体会“几乎“的含义。
⑤指名读1、2段。
三、教学第三自然段
1、问：
正在这时候，布鲁斯看到了什么？
指名读第三自然段。
2、用“——”画出蜘蛛结网的句子，指名读。
①数：
共计几句话？
②遇到了什么困难？
指名读第一句。
理解句子：
丝段了，网破了。
问：
能否调换位置？
找同样的句子
总结：
写作的要求
③面对这一切困难，蜘蛛又是怎样表现的？
指名读二、三句。
④创设情境：
闭眼想像画面，你体会到了什么？
找重点词（辛苦）
所以我们在读的时候，语速要慢。
指名读。
学生评价。
这里总共写了蜘蛛几次织网？
比一比，这几次织网，作者在写法上有什么区别？
为什么要这样写？
点明：
详写、略写联系自己谈（讨论）
师引读：
面对七次失败——
体会：
终于让学生造句。
问：
你喜欢这只小蜘蛛吗？
为什么？
①采访。
（板书）
②他是怎么做的？
找动词，联系自己谈，为什么？
③带着激动的心情读。
④点题。
问：
如果想打仗，还需要什么？
布鲁斯是怎么做的？
指名读最后一段。
采访。
板书
看图说成功——成功来自不懈的努力。
（板书）
四、1、齐读全文。
2、找名人故事。
3、布置作业。
心得体会：
教学态度端正，课前准备充分，文章以采访的形式知道学生理解布鲁斯情感的变化，通过重点词语的理解，加强了学生对课文内容的把握，并渗透写作方法的指导，教学扎实，环节紧扣。
但在教学中还存在一些不足之处：
①教学过程中对学生的关注还不够，要注意倾听学生的回答，及时了解学生学得如何。
②要抓住三年级学生的学段特点，写作方法的指导有些过早。
（搜索课题关键的一两个字可以查找更多资料。
《第八次》教学设计11教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借具体的语言材料，理解课文内容，弄懂布鲁斯成功的原因，体会布鲁斯屡败屡战不懈斗争的精神。
教学过程：
一、揭题，复习
1、今天我们继续学习第11课——（生齐读课题）。
2、这篇课文主要讲了一件什么事？
今天这节课，我们一起来仔细地阅读这篇课文。
二、精读课文一、二两小节
1、指名读，其他同学思考：
这两小节主要讲了什么？
（板书）
2、王子几乎失去了信心，“几乎”可不可以去掉？
为什么？
3、从哪里可以看出王子几乎失去了信心？
用表演理解“唉声叹气”
4、这时布鲁斯王子的心里会想些什么呢？
5、你能用朗读把王子此时的心情表达出来吗？
自己练一练。
指名读，评议，齐读。
过渡：
在王子几乎失去信心的时候，他看到了什么呢？
请同学们自由朗读第三小节。
三、精读第三、四节
1、自由读第四节。
2、王子看到了什么？
（板书）
3、从哪些词语可以看出蜘蛛没有灰心？
用小圆圈圈出来。
交流。
4、如果蜘蛛第八次还没有结成，它会怎么做？
5、谁愿意来读一读，读出蜘蛛不怕失败坚持到底的精神。
指名读，评议，齐读。
6、请同学们比较一下，布鲁斯王子打仗和蜘蛛结网有什么相同的地方和不同的地方？
7、此时，布鲁斯王子又会想些什么呢？
8、布鲁斯王子感动极了，他——，喊道——
过渡：
王子是如何做的呢？
请同学们齐读课文第五节。
四、精读第五节
1、齐读。
2、想象一下，布鲁斯会怎样动员几乎失去信心的士兵起来参加第八次抵抗？
把你们小组的同学当士兵，你来当布鲁斯王子，动员动员看。
3、经过王子慷慨激昂的动员，战士们个个热血沸腾。
在布鲁斯的带领下，他们的第八次抵抗——让我们再次齐读第五节。
五、总结
学完这篇课文，你受到了哪些启发？
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