初一下《文明礼仪教育》备课教案东方出版社.docx
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初一下《文明礼仪教育》备课教案东方出版社
上高中小学六年级文明礼仪学科备课
课题
学做小绅士、小淑女
课时安排
1课时
备课人
初一老师
教学目标
1．通过活动，了解有关绅士、淑女的常识，学习中学生的礼仪规范，养成文明礼貌的好习惯。
2．通过收集资料信息，学习制作简单的资料卡片、调查走访.和畅谈交流等方式，感知讲文明礼貌的深远意义，传承中华传统美德，树立健康的人生观、价值观。
3．在活动中，培养发现美、欣赏美、创造美的情感，通过亲身体验，熏陶学生的心灵，净化学生的灵感，促进学生争做小绅士、小淑女，争做社会文明少年，为创建文明校园、文明家庭、文明社会作贡献。
4、通过活动，教育、鞭笞部分品行不良的学生，形成优良的道德风范，树立良好的班风，打造优秀的班级形象。
重点难点
了解有关绅士、淑女的常识，学习中学生的礼仪规范，养成文明礼貌的好习惯。
教具
多媒体
课前准备
上网查阅资料，走访美德少年，开展问卷调查，案例分析，倡议书宣传，排演小品等活动，进行自我学习、参与体验，协作交流，营造优良的美德环境，达到感化、自觉规范，勇做模范少年。
教
学
过
程
教学流程
学生活动
（一）制定方案集体讨论明确实践活动目标，制定活动计划和实施方案，进行小组分工。
（二）准备阶段
分组：
第一组：
礼仪宣传组通过图书、网络等途径查阅“绅士淑女”的礼仪要求，了解校园中的礼仪，家庭中的礼仪等具体内涵。
将相关资料进行整理汇编。
第二组：
礼仪访察组走访调查和观察我们身边同学的举止言行，了解同学们在生活中礼仪的注重程度情况，收集汇总形成调查结果统计表。
第三组：
礼仪劝导组针对同学们身上所缺失的礼仪习惯进行教育，耐心辅导。
第四组：
礼仪模拟组从我们的身边选出礼仪模范之星，对那些模范之星的事迹在校刊，黑板报，橱窗里广泛宣传，以点带面，促进学生自觉讲文明，有礼仪，讲规范，争做美德少年。
（三）实施阶段
1．组织学生学习礼仪，自主学习与集体学习交流相结合。
结合学校常规教育，利用班会课认真学习《青少年文明礼仪教育读本》，了解与青少年相关的礼仪知识。
播放“全国青少年文明礼仪”录像片——学校礼仪、课堂礼仪、仪表仪容礼仪、来宾礼仪等内容。
进一步学习文明礼仪知识，开展“人人学礼仪，规范行为”活动，营造良好的校园文化。
2．走出去，请进来，讲文明礼仪知识，讲古今中外名人雅士文明礼仪小故事。
指导学生读一些名人礼仪的故事，如：
孔融让梨，柳公权拜师，负荆请罪，程们立雪等。
每周做一张故事卡，将自己一周以来所读到的饿故事推荐给大家共享。
3．指导学生自己收集资料，出一期关于“校园形象礼仪”的手抄报，交流评比。
通过国旗下讲话、“校园之声”广播、学校宣传栏、黑板报、横幅标语等，大力宣传开展文明礼仪活动的目的、意义和文明礼仪常识，各班每月出一期与文明礼仪有关的主题黑板报。
4．组织学生编写文明礼仪宣传语，大力倡导文明之风，礼仪之范，争做文明学生，让“您好、谢谢、对不起、没关系、请原谅、别客气”等文明用语成为校园里最流行的语言。
“以情感人、以理服人、以行导人”的理念融入到德育教育工作中去，触动学生的心灵和情感，提高学生养成文明礼仪习惯的自觉性。
5．结合班级实际，组织文明礼仪普及教育班队活动（学校举行班队活动比赛）。
班级可制作“文明学生”宣传资料，在班级进行宣传展示，着力营造“人人争当文明礼仪之星，班班争创文明示范集体”的良好氛围。
建议学校在家长学校中举办关于“家庭礼仪”的专题讲座。
（四）成果交流与展示
1．在“文明每一天——践行文明礼仪”实践体验活动中，写文明日记，记文明之事，激励自己健康成长。
交流体会，分享收获。
1、小组合作，交流感受。
2、做好调查记录。
教学反思
通过这次综合实践活动，我们了解到礼仪是一个人乃至一个民族，一个国家文化修养和道德修养的外在表现，是做人的基本要求。
通过访察和自查对与人交往中礼仪的缺失进行了反思，逐步养成了文明礼貌与人沟通的好习惯。
通过调查和讲座，提升了自我素质，提高了生活质量。
课题
举止有方
课时安排
1课时
备课人
初一老师
教学目标
1、了解什么是正确的站姿、坐姿、走姿、蹲姿，站姿、坐姿、走姿、蹲姿中的注意事项
2、通过学习掌握正确的站姿、坐姿、走姿、蹲姿，并运用于生活中。
重点难点
掌握重要的举止礼仪
教具
多媒体
课前准备
布置学生自己搜集材料
教
学
过
程
教学流程
学生活动
【导入】PPT图片。
一个人的行为举止体现了一个人的文化素养，不管是在学校还是在社会，文明的举止都是必不可少的，而在生活中最能体现出一个人的文明礼仪的，便是站姿、坐姿、走姿、蹲姿，这些我们经常会做的动作，它们有着什么样的要求呢？
有什么注意事项呢？
让我们一起来学习本节课的内容。
首先，来学习站姿。
站立是人们生活交往中的一种最基本的举止。
站姿是人静态的造型动作，优美、典雅的站姿是发展人的不同动态美的基础和起点。
优美的站姿能显示个人的自信，衬托出美好的气质和风度，并给他人留下美好的印象。
【问题】教师示范错误站姿，询问学生这样的站姿是否正确，错在哪些地方。
学生回答。
【总结】
（一）正确的站姿要求
（1）头正。
（2）肩平。
（3）臂垂。
（4）躯挺。
（5）腿并。
（6）身体重心主要支撑于脚掌、脚弓上。
（7）从侧面看，头部肩部、上体与下肢应在一条垂直线上。
（二）手位站立时，双手可取下列之一手位：
（1）双手置于身体两侧。
（2）右手搭在左手上叠放于体前。
（3）双手叠放于体后。
（4）一手放于体前一手背在体后。
【课件】展示正确手位
（三）脚位站立时可采取以下几种脚位：
（1）“V”型。
（2）双脚平行分开不超过肩宽。
（3）小“丁”字型。
【课件】展示正确脚位。
（四）几种基本站姿
1．男士的基本站姿
（1）身体立直，抬头挺胸，下颌微收，双目平视，嘴角微闭，双手自然垂直于身体两侧，双膝并拢，两腿绷直，脚跟靠紧，脚尖分开呈“V”字型。
（2）身体立直，抬头挺胸，下颌微收，双目平视，嘴角微闭，双脚平行分开，两脚间距离不超过肩宽，一般以20厘米为宜，双手手指自然并拢，右手搭在左手上，轻贴于腹部，不要挺腹或后仰。
（3）身体立直，抬头挺胸，下颌微收，双目平视，嘴角微闭，双脚平行分开，两脚之间距离不超过肩宽，一般以20厘米为宜，双手在身后交叉，右手搭在左手上，贴于臀部。
2．女士的基本站姿
（1）身体立直，抬头挺胸，下颌微收，双目平视，嘴角微闭，面带微笑，双手自然垂直于身体两侧，双膝并拢，两腿绷直，脚跟靠紧，脚尖分开呈“V”字型。
（2）身体立直，抬头挺胸，下颌微收，双目平视，嘴角微闭，面带微笑，两脚尖略分开，右脚在前，将右脚跟靠在左脚脚弓处，两脚尖呈“V”字型，双手自然并拢，右手搭在左手上，轻贴于腹前，身体重心可放在两脚上，也可放在一脚上，并通过重心的移动减轻疲劳。
（五）站立注意事项（教师结合提示，做出示范的错误动作）
（1）站立时，切忌东倒西歪，无精打采，懒散地倚靠在墙上、桌子上。
（2）不要低着头、歪着脖子、含胸、端肩、驼背。
（3）不要将身体的重心明显地移到一侧，只用一条腿支撑着身体。
（4）身体不要下意识地做小动作。
（5）在正式场合，不要将手叉在裤袋里面，切忌双手交叉抱在胸前，或是双手叉腰。
1、展示姿势
2、小组讨论，交流感想
教学反思
本课学习了正确的站姿、坐姿、走姿、蹲姿，讲解了站姿、坐姿、走姿、蹲姿中的主要注意事项，希望大家能够用今天所学的内容，指导我们的生活，提高我们的自身素养，做一名文明有礼的好学生。
课题
介绍
课时安排
1课时
备课人
初一老师
教学目标
1．正确认识自我，展现自我风采，树立信心，增进同学之间的相互了解。
2．明了做自我介绍时要注意的事项。
3．在介绍自我的基础上进行写作练习，要求尽可能集中、明了、简洁地表现出自己的个性，力求写出一点新意。
重点难点
明了做自我介绍时要注意的事项
教具
多媒体
课前准备
搜集资料。
教
学
过
程
教学流程
学生活动
一、导入
自我介绍是向别人展示你自己的一个重要手段，自我介绍好不好，不仅直接关系到你给别人的第一印象的好坏，而且可能会影响到以后交往的顺利与否。
自我介绍同时也是认识自我的手段。
二、展开
（一）品析教材第99页的案例
学生看完案例后
师问：
孙阳的介绍为什么会得到同学热烈的掌声？
同学们为什么很快就记住他了呢？
（生答的同时，老师做讲解）孙阳的介绍简单明了，语言有特色，详略有别，运用典型事例印证，给人深刻印象。
（二）1-2个学生上台做自我介绍（每讲完一个，就让其他学生评论上台学生所做的自我介绍的优缺点，与此同时，老师做点评。
）
（三）讲解自我介绍技巧
1、一定要自信，要有充足的准备。
天生我材心有用。
——李白
自信是成功的第一秘诀。
——爱默生
哈佛校训：
机会永远都是留给有准备的人。
不打无准备之仗！
没有调查就没有发言权！
（毛泽东）
磨刀不误砍柴工！
机遇偏爱那些有准备的头脑。
预则立，不预则废。
临时抱佛脚，事情易办糟。
2、要有具体材料，不要作秀表演。
问题：
（1）第一、没有具体的介绍。
自我介绍时，最普遍、最严重的毛病，是学生根本没介绍具体情况，缺乏起码的要素，缺乏基本的信息。
许多人只在开头点了一句“我叫某某某”，之后就完全离题，空发议论，没有任何属于个人的事实。
换言之，如果去掉“我叫某某某”，其余内容人人都可以照搬，个个都能够套用，那还叫“自我介绍”吗?
还有人连自己姓甚名谁、家住哪里、芳龄几何都不提，该讲的不讲，却大谈什么“人生”、“坎坷”、“梦想”之类，完全是文不对题、华而不实，纯粹是作秀表演。
举例：
小品《不差钱》
毕福剑：
按照我们的规矩，自报家门
赵本山：
从前面开始，不要紧张
毛毛：
我是来自大城市铁岭莲花赤水沟子，我名字叫鸭蛋，今天心情非常的冲动，今夜阳光明媚，今夜多云转晴。
小沈阳：
唉呀妈呀，报天气预报啊
毛毛：
心情从多云转晴了，为什么啊，我找到我老爷了，我老爷太好了，能带我上溜光大道。
毕福剑：
《星光大道》
毛毛：
我非常感谢我老爷给我这次机会，太感谢你了，真的能带上我到大道，我感谢你八辈祖宗，我代表八辈祖宗感谢你，我这辈子不会忘记你的，我做鬼也不放过你的。
自我介绍就是严格意义上的自我介绍，是你对别人的汇报，也是别人对你的了解，这完全靠材料取胜，靠用事实说话。
介绍时，最好每一句话都有你个人的特色，都应该只属于你而不属于别人。
介绍时，最好每一句话都有信息点，都是一个事实，自己应该少发议论，少作评价。
只要摆出材料，“用事实说话”，别人自会从中得出总体印象的。
（2）第二、只有空洞的抒情。
没有具体的介绍，就只剩下空洞的抒情了。
大家知道，“介绍”一类文章应该属于“说明文”范畴，而没有材料的介绍就只好靠空洞的抒情来撑门面了。
特别是有些擅长写作的“秀才”们，齿于摆材料，而片面地追求所谓的“文采”和“哲理”，于是就写成了文绉绉的“抒情文”。
举例：
·平平凡凡的我，却不愿过关在火柴盒里的生活：
飞扬的个性，青春的激情，开朗的性格，总觉得自己应该展翅飞翔!
·有人说，用一种冷静的态度和冷峻的眼光看待这个世界，文字中自然免不了有忧郁的美，或美的忧郁。
我说不是。
·我把每一个有朝霞的早晨，看作是周末的早晨。
但当时间消逝，我发现是在放纵自己。
我开始打点行装，开始漫长的人生跋涉……
乍一看这些话很有文采，很浪漫，其实都很空洞，没有实际内容，颇有点无病呻吟的味道，矫揉造作，透出一股浓浓的“中学生腔”，也是一种“作秀”。
（3）第三、盲目模仿“参赛宣言”。
还有一个普遍现象，就是盲目摹仿“参赛宣言”。
近年来，许多地方大搞“选美”、“选秀”和“挑战主持人”之类的活动，选手登台时，都有发表“参赛宣言”的环节。
所以有学生一登台做自我介绍时，就像发表“参赛宣言”似的。
其实，目的不同，场合不同，是不可盲目照搬的
但许多人认为“参赛宣言”很时髦，仍免不了“作秀”表演，动不动就是豪言壮语，看上去牛气冲天，实际上千篇一律。
常见的套话有：
△我聪明，我活泼，我大方，我自信!
△我就是我!
一个小小的我，一个独一无二的我!
△我不一定是最优秀的，但我一定是最努力的!
△走自己的路，让别人说去吧!
△我的未来不是梦!
还有讲到性格时，有些同学也光图时髦而无内容，模棱两可。
如：
△我是一个具有多重性格的人，既外向，又内向。
△我爱说、爱笑、爱哭、爱闹；我敢爱、敢恨、敢悲、敢怒!
△我静如处子，动如脱兔。
（4）第四，过多倾诉自己的理想。
还有一种常见的偏向，就是倾诉自己的理想，篇幅太长，比重过大。
许多人刚讲了姓名、年龄、学校以后，就迫不及待地讲自己如何酷爱电视，如何想当电视人，尤其是如何想当播音员……袒露心迹，这本是无可厚非的，但比重过大，从策划学的角度来讲并不恰当。
因为时间不允许，每个人只有一分多钟“自我介绍”的机会
3、要讲究表达技巧，不要说成填表式。
与以上情况相反，有人走上另一极端，类似填写考生登记表一样。
如：
“我叫xx，今年xx岁，来自xx市。
”虽然有要素，却又太简单、太直白，虽有骨架，却缺乏血肉，这也是不成功的。
要增强表达效果，就有必要对重点要素作些说明、渲染、强调，要抓住各种巧合做文章，既可展示一定的文化品位，又可加深别人的记忆。
姓名介绍不能少，一般都要重复说明一下。
（结合书本讲解）如：
•1、我叫章祥，立早章，吉祥的祥。
•2、我叫张弛，弓长张，松弛的弛，它出自古语“文武之道，一张一弛”。
•3、我叫王纯，妹妹叫王洁，合在一起就是“纯洁”。
•4、我叫周志成，父母亲给我取这个名字，是希望我“有志者，事竞成”。
•5、我叫郭城，当歌星郭富城不再“富”的时候，就变成我了。
这些介绍，都对姓名作了重复或说明。
有的是防止同音误听，有的介绍了取名的由采或含义，有的与名人比照，目的都只有一个，就是加深别人对你的印象。
尤其在面试中，只讲一遍是肯定记不住的，有必要强调一下，不妨“啰嗦”一点。
有的在结尾处还照应一下：
“这就是我，一个叫某某某的伢子。
”在众多人的介绍中中，如果其他人能够记住你的名字，至少记得某个特征，这个自我介绍就是成功的了。
介绍家乡（借此帮助学生回顾家乡主要名人及景点）
1、我来自著名的瓷城湖南醴陵。
2、我来自湖南宁乡，跟刘少奇主席是老乡。
3、“浏阳河，弯过了几道弯……”这首著名的歌，使我的家乡浏阳名扬四海。
4、一千多年前，诗人陶渊明描写过号称“世外挑源”的理想乐土，那就是我的家乡，湖南桃源。
5、“永州之野产异蛇”，读过柳宗元《捕蛇者说》的人，一定知道我的家乡永州。
不过，它今天不再荒凉、偏僻。
诸如此类，原来单调的东西立刻变得形象化、立体化了，同学们就可以通过这些了解你、记住你，这就成功了。
当然，并不是说每个人的每个信息点都要渲染一番，因为不是每个人都有巧合点，或虽有巧合点但扯得太远，要转弯抹角解释很多，那也没必要渲染。
总之，各人只能量体裁衣，根据自己具体情况设计，包装自己、推销自己
4、要抓住特色，不要流于一般
有些人作介绍时，基本要素并不缺，也做了必要的渲染，但总体印象仍很一般化。
这里有客观事实的限制，也有主观方面的原因。
一方面，考生多半是十几岁的中学生，经历简单，没有太多的东西可讲；
另一方面，则是不善于“推销”自己。
要抓住属于“少数”的东西。
•比方说，你是少数民族，是华侨，是港澳台学生，是外地学生等，都应该抓住做文章。
这些都属“少数”，甚至是独一无二的，很容易被其他学生记住特征标签。
如：
•1、我是一位土家族姑娘，有着土家人淳朴勤劳的品德，有着土家人能歌善舞的本领。
•2、我今年已经XX岁了，可能是所有同学中年龄最大的一位。
•抓住特殊的情趣点做文章。
抓住自己当干部、获奖、参赛等情况做文章。
•许多同学当过班团干部，受过各种奖励，参加过培训或比赛，取得过较好的名次，发表过作品，上过电视等等，都是自己的“资本”，都可以介绍一番。
当然，要分清级别和分量，只需突出级别高、影响大的奖励。
如：
•1、作为娄底市三好学生的代表，我到xx参加过XXXX表彰会。
•2、我是学校“xx广播站”的站长。
•这是在以上几条都没有，或不够分量时的补救办法。
准确地说，兴趣爱好并不是特长，缺乏竞争优势，但至少说明你有这方面的潜在素质，这也算一种特色。
如：
• 1、我是个铁杆球迷，甲A、英超、意甲，更不用说世界杯，凡有电视转播的，我一场不拉，对球星更是如数家珍。
我的梦想是当一个黄健翔式的足球评论员。
• 2、我最喜欢集邮，目前已有邮票1700多张。
最令我自豪的，是我有一枚“大龙”邮票，还有一张奥运冠军签名的首日封。
• 3、我兴趣广泛，最喜欢文学，父亲书柜里的文学名著大多看过。
我最喜欢《红楼梦》和《文化苦旅》，还喜欢曹禺的戏剧和汪国真的诗。
1、学生练习
2、小组讨论
教学反思
通过本节课，学生学会了如何在陌生场合进行自我介绍，培养了文明的好习惯。
课题
骑自行车
课时安排
1课时
备课人
初一老师
教学目标
1、了解交通安全准则
2、通过骑车安全教育，让学生提高交通安全意识。
3、通过骑车安全教育，让学生充分了解在骑自行车的时候应该注意哪些方面的问题，避免交通事故的发生。
重点难点
让学生提高交通安全意识
教具
投影展示、课件
课前准备
搜集相关资料。
教
学
过
程
教学流程
学生活动
一、引课：
我们经常会在报纸上、电视或其他媒体上看到或了解到：
哪里哪里发生了车祸伤了多少人、死了多少人。
这些悲剧的发生我们能不能阻止呢？
【问题】我们外宿同学在平时骑自行车上学的时候有没遇到过危险或是看到过危险的骑车交通事故？
（外宿学生先后发言）
【引出】根据外宿学生的具体发言情况来引出
【总结】其实，只要我们在平时外出的时候多注意一些，多遵守一些交通规则，那么就可以避免很多交通事故的发生，多了解一些应该注意的交通问题就可以减少这些悲剧的发生。
生命是可贵的，我们每一个人都要珍惜自己仅有的一次生命。
【过渡】那么在骑车安全上我们应该注意了解哪些问题呢？
针对我们学生这个群体，这节课我们重点介绍骑自行车的安全。
二、讲授：
（一）：
骑车安全准则
1、靠右行的原则。
2、车辆各行其道原则3、在雨中和雾天，骑车时候要穿戴红色和黄色等艳色服装
（二）：
骑车时应该注意的问题
1、不骑没有车闸或没有安全保证的自行车上路，要经常检查自行车轮胎、车闸、链条、车铃的重要部位，有问题要及时修理。
2、不能在人行道、机动车道上骑自行车。
在混行道上要靠右边骑车，不得在车道上学习加强自行车。
3、不得在道路上骑独轮自行车或两人以上骑一辆自行车。
4、转弯前须减速慢行，向后观望，并伸手示意（向左转伸左手，向右转伸右手），不准突然猛拐。
5、骑车时，思想要集中，不能听随身听。
6、不能逞能飞车穿行，超越前方自行车时，不要靠得太近，不要速度过快，同时在超越前车时，不能妨碍被超车的行驶。
7、骑车时不要三五成群，并肩骑车，不要互相追逐、竞驶；自行车不得加装动力装置。
8、不要手中持物骑车，更不要双手离把，逞一时之快。
9、不要随机动车后面骑车，更不要手扒机动车行驶，以免剐倒。
10、骑自行车不准带人。
因为自行车的车体轻、刹车灵敏度低，车轮很窄，如果带人的话，车子的重量增加，容易失去平衡，遇到突发情况时，容易发生事故。
11、驾驶自行车在路段上横过机动车道的时候，应该下车推行，有人行横道或者行人过街设施的，应当从人行横道或行人设施通过；没有行人过道或者不便使用行人过街设施的，在确认安全后直行通过。
12、通过陡坡、横穿四条以上机动车道、夜间灯光炫目或途中车闸失灵时，须下车推行，但切记不要突然停车，下车前须伸手上下摆动示意，不准妨碍后面的车辆行驶。
13、青少年骑自行车时候最好不要载较多的物品。
14、遇到雨天时，在骑车时候不要撑伞，可以穿雨衣。
三、讨论：
同学们根据刚刚学到的骑车安全知识，结合自己平时的骑车实际情况，谈谈自己做得不够的的地方（先后发言）
1、小组讨论
教学反思
我们要充分了解在骑车时候的要注意的问题，安全骑车，保护自己的生命安全也是保护他人的生命安全，平安来校学习，平安回家。
课题
乘坐公交车
课时安排
1课时
备课人
初一老师
教学目标
1.认识公共汽车乘车流程。
2.了解公共汽车乘坐时注意事项。
3.懂得做一名文明礼貌的学生。
重点难点
了解公共汽车乘坐时注意事项
教具
投影展示、课件
课前准备
查资料
教
学
过
程
教学流程
学生活动
一．导入：
伴随着喇叭声和公共汽车启动声音，出现一副公共汽车图片。
你们认识它吗？
那么你们会乘坐公共汽车吗？
知道乘车时需要注意的问题吗？
发生了一些特殊情况我们又该如何处理呢？
今天我们带着这些疑问一起来学习解决这些难题，好不好？
二．新授：
（一）、乘车流程：
1.找到乘坐站牌。
2.排队乘车。
3.前门上车投币4.坐好座位5.到达目的后门下车。
好了，一个完整的乘车流程老师给大家介绍完了，那么你们记住了吗？
（二）、乘车注意事项：
乘坐公共汽车时，有很多事情需要我们大家注意。
接下来，我们通过观看几幕公共汽车上的故事，一起来学习乘车有哪些注意事项呢？
⑴主动投币老师引导发言，学生自主探究讨论阐述自己观点，教师总结发言
⑵让座判断这个行为怎么样？
教师引导学生发言，学生阐述自己会如何做，教师最后总结
⑶安全乘车事情为什么会发生成这样，原因有哪些？
教师引导学生讨论并且阐述自己该怎么做，教师总结发言。
⑷谨防小偷看管好自己的随身物品，这样才不会让小偷惦记上咱们，是不是啊？
那同学们说说应该怎么做呢？
小结：
乘坐汽车时，我们会遇到很多种问题，如何处理就是我们今天学习的主要内容，那么通过我们自己的讨论还有老师的总结，同学们现在知道如何处理一些乘车时所遇到的问题。
老师接下来考一考大家，看同学们知道不知道我们乘坐公共汽车时遇到一些问题能不能进行判断并且处理那些棘手的问题呢？
三．巩固：
（1）观看图片，判断行为对错
（2）教师阐述问题，学生来说说自己的处理办法
1、分组讨论，小组合作
2、进行实际操作
教学反思
公共汽车是我们出行的主要的交通工具之一，今天这节课我们学习了如何乘坐公共汽车并且知道了乘车时有可能遇到一些问题，同学们要发动自己聪明的小脑袋来处理这些问题，要做一个懂文明讲礼貌的好学生。
课题
尊重人
课时安排
1课时
备课人
初一老师
教学目标
1、通过此次活动，使学生养成尊重他人、尊重自己的良好品质，养成事事处处多为他人着想的行为习惯，真正做到互相尊重。
2、懂得尊重是很重要的，既给他人以自尊和自信，也为自己赢得了尊重的道理
重点难点
养成事事处处多为他人着想的行为习惯，真正做到互相尊重。
教具
盆栽
课前准备
调查资料
教
学
过
程
教学流程
学生活动
一、导入新课：
智力小问答：
德国诗人歌德在公园里散步，与一位批评家在一条仅能让一人通过的小路上相遇。
批评家说：
“我从来不给蠢货让路。
”歌德笑着退到路边，说：
————；歌德以其人之道还治其人自身的原因是什么？
是批评家的不尊重人。
尊重，就像“一个善解人意的小姑娘，她透明的微笑叫理解，她淳朴的心灵叫高尚；尊重又像一位德
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