中班游戏活动我和线条捉迷藏doc.docx

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中班游戏活动：

我和线条捉迷藏

活动目标：

1．在对比欣赏和用身体动作表现的基础上，感受线条的长短、方向、粗细、曲直等不同性质，进一步认识直线、曲线。

2．乐意表达自己的想法，大胆地用身体动作表现。

活动准备：

1．收集一些线条特征较明显的纸盒、布艺等摆放在活动室周围。

活动过程：

（一）引导幼儿简单回忆已有的线条经验。

1．教师：

你认识哪些线条？

你在哪里见过这些线条？

（二）创设游戏情境“结伴找线”。

1．教师：

找一找，你在哪里发现了线条？

有几种不同的线条？

它们是什么样子的？

（三）集体分享经验。

1．教师：

你找到了什么线条？

像什么？

给你什么感觉？

2．教师小结：

有的线条是直直的，叫直线；有的线条是弯弯的，叫曲线；有的线条长，有的线条短；有的线条粗，有的线条细（线条的长短和粗细都是相对的，应该比较着说）；有的线条是水平的，有的线条是垂直的，有的线条是倾斜的。

每一种线条给我们的感觉都不一样，有的很柔和，有的很僵硬，有的感觉很平静，有的又感觉要倒了。

（适时地帮助幼儿将获得的经验进行归纳和总结）

（四）玩游戏“百变的线”，尝试用身体动作表现不同的线条。

1．教师：

你会用身体的哪里来表现线条？

2．教师：

我们要来玩一个游戏“百变的线”，我说到线的名字，你们就表演出来。

3．教师：

找一个朋友，和你的朋友一起来玩玩这个游戏，请你们商量谁先表演，等会儿交换。

活动目标：

1．在对比欣赏和用身体动作表现的基础上，感受线条的长短、方向、粗细、曲直等不同性质，进一步认识直线、曲线。

2．乐意表达自己的想法，大胆地用身体动作表现。

活动准备：

1．收集一些线条特征较明显的纸盒、布艺等摆放在活动室周围。

活动过程：

（一）引导幼儿简单回忆已有的线条经验。

1．教师：

你认识哪些线条？

你在哪里见过这些线条？

（二）创设游戏情境“结伴找线”。

1．教师：

找一找，你在哪里发现了线条？

有几种不同的线条？

它们是什么样子的？

（三）集体分享经验。

1．教师：

你找到了什么线条？

像什么？

给你什么感觉？

2．教师小结：

有的线条是直直的，叫直线；有的线条是弯弯的，叫曲线；有的线条长，有的线条短；有的线条粗，有的线条细（线条的长短和粗细都是相对的，应该比较着说）；有的线条是水平的，有的线条是垂直的，有的线条是倾斜的。

每一种线条给我们的感觉都不一样，有的很柔和，有的很僵硬，有的感觉很平静，有的又感觉要倒了。

（适时地帮助幼儿将获得的经验进行归纳和总结）

（四）玩游戏“百变的线”，尝试用身体动作表现不同的线条。

1．教师：

你会用身体的哪里来表现线条？

2．教师：

我们要来玩一个游戏“百变的线”，我说到线的名字，你们就表演出来。

3．教师：

找一个朋友，和你的朋友一起来玩玩这个游戏，请你们商量谁先表演，等会儿交换。

活动目标：

1．在对比欣赏和用身体动作表现的基础上，感受线条的长短、方向、粗细、曲直等不同性质，进一步认识直线、曲线。

2．乐意表达自己的想法，大胆地用身体动作表现。

活动准备：

1．收集一些线条特征较明显的纸盒、布艺等摆放在活动室周围。

活动过程：

（一）引导幼儿简单回忆已有的线条经验。

1．教师：

你认识哪些线条？

你在哪里见过这些线条？

（二）创设游戏情境“结伴找线”。

1．教师：

找一找，你在哪里发现了线条？

有几种不同的线条？

它们是什么样子的？

（三）集体分享经验。

1．教师：

你找到了什么线条？

像什么？

给你什么感觉？

2．教师小结：

有的线条是直直的，叫直线；有的线条是弯弯的，叫曲线；有的线条长，有的线条短；有的线条粗，有的线条细（线条的长短和粗细都是相对的，应该比较着说）；有的线条是水平的，有的线条是垂直的，有的线条是倾斜的。

每一种线条给我们的感觉都不一样，有的很柔和，有的很僵硬，有的感觉很平静，有的又感觉要倒了。

（适时地帮助幼儿将获得的经验进行归纳和总结）

（四）玩游戏“百变的线”，尝试用身体动作表现不同的线条。

1．教师：

你会用身体的哪里来表现线条？

2．教师：

我们要来玩一个游戏“百变的线”，我说到线的名字，你们就表演出来。

3．教师：

找一个朋友，和你的朋友一起来玩玩这个游戏，请你们商量谁先表演，等会儿交换。

活动目标：

1．在对比欣赏和用身体动作表现的基础上，感受线条的长短、方向、粗细、曲直等不同性质，进一步认识直线、曲线。

2．乐意表达自己的想法，大胆地用身体动作表现。

活动准备：

1．收集一些线条特征较明显的纸盒、布艺等摆放在活动室周围。

活动过程：

（一）引导幼儿简单回忆已有的线条经验。

1．教师：

你认识哪些线条？

你在哪里见过这些线条？

（二）创设游戏情境“结伴找线”。

1．教师：

找一找，你在哪里发现了线条？

有几种不同的线条？

它们是什么样子的？

（三）集体分享经验。

1．教师：

你找到了什么线条？

像什么？

给你什么感觉？

2．教师小结：

有的线条是直直的，叫直线；有的线条是弯弯的，叫曲线；有的线条长，有的线条短；有的线条粗，有的线条细（线条的长短和粗细都是相对的，应该比较着说）；有的线条是水平的，有的线条是垂直的，有的线条是倾斜的。

每一种线条给我们的感觉都不一样，有的很柔和，有的很僵硬，有的感觉很平静，有的又感觉要倒了。

（适时地帮助幼儿将获得的经验进行归纳和总结）

（四）玩游戏“百变的线”，尝试用身体动作表现不同的线条。

1．教师：

你会用身体的哪里来表现线条？

2．教师：

我们要来玩一个游戏“百变的线”，我说到线的名字，你们就表演出来。

3．教师：

找一个朋友，和你的朋友一起来玩玩这个游戏，请你们商量谁先表演，等会儿交换。

活动目标：

1．在对比欣赏和用身体动作表现的基础上，感受线条的长短、方向、粗细、曲直等不同性质，进一步认识直线、曲线。

2．乐意表达自己的想法，大胆地用身体动作表现。

活动准备：

1．收集一些线条特征较明显的纸盒、布艺等摆放在活动室周围。

活动过程：

（一）引导幼儿简单回忆已有的线条经验。

1．教师：

你认识哪些线条？

你在哪里见过这些线条？

（二）创设游戏情境“结伴找线”。

1．教师：

找一找，你在哪里发现了线条？

有几种不同的线条？

它们是什么样子的？

（三）集体分享经验。

1．教师：

你找到了什么线条？

像什么？

给你什么感觉？

2．教师小结：

有的线条是直直的，叫直线；有的线条是弯弯的，叫曲线；有的线条长，有的线条短；有的线条粗，有的线条细（线条的长短和粗细都是相对的，应该比较着说）；有的线条是水平的，有的线条是垂直的，有的线条是倾斜的。

每一种线条给我们的感觉都不一样，有的很柔和，有的很僵硬，有的感觉很平静，有的又感觉要倒了。

（适时地帮助幼儿将获得的经验进行归纳和总结）

（四）玩游戏“百变的线”，尝试用身体动作表现不同的线条。

1．教师：

你会用身体的哪里来表现线条？

2．教师：

我们要来玩一个游戏“百变的线”，我说到线的名字，你们就表演出来。

3．教师：

找一个朋友，和你的朋友一起来玩玩这个游戏，请你们商量谁先表演，等会儿交换。

活动目标：

1．在对比欣赏和用身体动作表现的基础上，感受线条的长短、方向、粗细、曲直等不同性质，进一步认识直线、曲线。

2．乐意表达自己的想法，大胆地用身体动作表现。

活动准备：

1．收集一些线条特征较明显的纸盒、布艺等摆放在活动室周围。

活动过程：

（一）引导幼儿简单回忆已有的线条经验。

1．教师：

你认识哪些线条？

你在哪里见过这些线条？

（二）创设游戏情境“结伴找线”。

1．教师：

找一找，你在哪里发现了线条？

有几种不同的线条？

它们是什么样子的？

（三）集体分享经验。

1．教师：

你找到了什么线条？

像什么？

给你什么感觉？

2．教师小结：

有的线条是直直的，叫直线；有的线条是弯弯的，叫曲线；有的线条长，有的线条短；有的线条粗，有的线条细（线条的长短和粗细都是相对的，应该比较着说）；有的线条是水平的，有的线条是垂直的，有的线条是倾斜的。

每一种线条给我们的感觉都不一样，有的很柔和，有的很僵硬，有的感觉很平静，有的又感觉要倒了。

（适时地帮助幼儿将获得的经验进行归纳和总结）

（四）玩游戏“百变的线”，尝试用身体动作表现不同的线条。

1．教师：

你会用身体的哪里来表现线条？

2．教师：

我们要来玩一个游戏“百变的线”，我说到线的名字，你们就表演出来。

3．教师：

找一个朋友，和你的朋友一起来玩玩这个游戏，请你们商量谁先表演，等会儿交换。

活动目标：

1．在对比欣赏和用身体动作表现的基础上，感受线条的长短、方向、粗细、曲直等不同性质，进一步认识直线、曲线。

2．乐意表达自己的想法，大胆地用身体动作表现。

活动准备：

1．收集一些线条特征较明显的纸盒、布艺等摆放在活动室周围。

活动过程：

（一）引导幼儿简单回忆已有的线条经验。

1．教师：

你认识哪些线条？

你在哪里见过这些线条？

（二）创设游戏情境“结伴找线”。

1．教师：

找一找，你在哪里发现了线条？

有几种不同的线条？

它们是什么样子的？

（三）集体分享经验。

1．教师：

你找到了什么线条？

像什么？

给你什么感觉？

2．教师小结：

有的线条是直直的，叫直线；有的线条是弯弯的，叫曲线；有的线条长，有的线条短；有的线条粗，有的线条细（线条的长短和粗细都是相对的，应该比较着说）；有的线条是水平的，有的线条是垂直的，有的线条是倾斜的。

每一种线条给我们的感觉都不一样，有的很柔和，有的很僵硬，有的感觉很平静，有的又感觉要倒了。

（适时地帮助幼儿将获得的经验进行归纳和总结）

（四）玩游戏“百变的线”，尝试用身体动作表现不同的线条。

1．教师：

你会用身体的哪里来表现线条？

2．教师：

我们要来玩一个游戏“百变的线”，我说到线的名字，你们就表演出来。

3．教师：

找一个朋友，和你的朋友一起来玩玩这个游戏，请你们商量谁先表演，等会儿交换。

活动目标：

1．在对比欣赏和用身体动作表现的基础上，感受线条的长短、方向、粗细、曲直等不同性质，进一步认识直线、曲线。

2．乐意表达自己的想法，大胆地用身体动作表现。

活动准备：

1．收集一些线条特征较明显的纸盒、布艺等摆放在活动室周围。

活动过程：

（一）引导幼儿简单回忆已有的线条经验。

1．教师：

你认识哪些线条？

你在哪里见过这些线条？

（二）创设游戏情境“结伴找线”。

1．教师：

找一找，你在哪里发现了线条？

有几种不同的线条？

它们是什么样子的？

（三）集体分享经验。

1．教师：

你找到了什么线条？

像什么？

给你什么感觉？

2．教师小结：

有的线条是直直的，叫直线；有的线条是弯弯的，叫曲线；有的线条长，有的线条短；有的线条粗，有的线条细（线条的长短和粗细都是相对的，应该比较着说）；有的线条是水平的，有的线条是垂直的，有的线条是倾斜的。

每一种线条给我们的感觉都不一样，有的很柔和，有的很僵硬，有的感觉很平静，有的又感觉要倒了。

（适时地帮助幼儿将获得的经验进行归纳和总结）

（四）玩游戏“百变的线”，尝试用身体动作表现不同的线条。

1．教师：

你会用身体的哪里来表现线条？

2．教师：

我们要来玩一个游戏“百变的线”，我说到线的名字，你们就表演出来。

3．教师：

找一个朋友，和你的朋友一起来玩玩这个游戏，请你们商量谁先表演，等会儿交换。

活动目标：

1．在对比欣赏和用身体动作表现的基础上，感受线条的长短、方向、粗细、曲直等不同性质，进一步认识直线、曲线。

2．乐意表达自己的想法，大胆地用身体动作表现。

活动准备：

1．收集一些线条特征较明显的纸盒、布艺等摆放在活动室周围。

活动过程：

（一）引导幼儿简单回忆已有的线条经验。

1．教师：

你认识哪些线条？

你在哪里见过这些线条？

（二）创设游戏情境“结伴找线”。

1．教师：

找一找，你在哪里发现了线条？

有几种不同的线条？

它们是什么样子的？

（三）集体分享经验。

1．教师：

你找到了什么线条？

像什么？

给你什么感觉？

2．教师小结：

有的线条是直直的，叫直线；有的线条是弯弯的，叫曲线；有的线条长，有的线条短；有的线条粗，有的线条细（线条的长短和粗细都是相对的，应该比较着说）；有的线条是水平的，有的线条是垂直的，有的线条是倾斜的。

每一种线条给我们的感觉都不一样，有的很柔和，有的很僵硬，有的感觉很平静，有的又感觉要倒了。

（适时地帮助幼儿将获得的经验进行归纳和总结）

（四）玩游戏“百变的线”，尝试用身体动作表现不同的线条。

1．教师：

你会用身体的哪里来表现线条？

2．教师：

我们要来玩一个游戏“百变的线”，我说到线的名字，你们就表演出来。

3．教师：

找一个朋友，和你的朋友一起来玩玩这个游戏，请你们商量谁先表演，等会儿交换。

活动目标：

1．在对比欣赏和用身体动作表现的基础上，感受线条的长短、方向、粗细、曲直等不同性质，进一步认识直线、曲线。

2．乐意表达自己的想法，大胆地用身体动作表现。

活动准备：

1．收集一些线条特征较明显的纸盒、布艺等摆放在活动室周围。

活动过程：

（一）引导幼儿简单回忆已有的线条经验。

1．教师：

你认识哪些线条？

你在哪里见过这些线条？

（二）创设游戏情境“结伴找线”。

1．教师：

找一找，你在哪里发现了线条？

有几种不同的线条？

它们是什么样子的？

（三）集体分享经验。

1．教师：

你找到了什么线条？

像什么？

给你什么感觉？

2．教师小结：

有的线条是直直的，叫直线；有的线条是弯弯的，叫曲线；有的线条长，有的线条短；有的线条粗，有的线条细（线条的长短和粗细都是相对的，应该比较着说）；有的线条是水平的，有的线条是垂直的，有的线条是倾斜的。

每一种线条给我们的感觉都不一样，有的很柔和，有的很僵硬，有的感觉很平静，有的又感觉要倒了。

（适时地帮助幼儿将获得的经验进行归纳和总结）

（四）玩游戏“百变的线”，尝试用身体动作表现不同的线条。

1．教师：

你会用身体的哪里来表现线条？

2．教师：

我们要来玩一个游戏“百变的线”，我说到线的名字，你们就表演出来。

3．教师：

找一个朋友，和你的朋友一起来玩玩这个游戏，请你们商量谁先表演，等会儿交换。