last weekend教案.docx
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lastweekend教案
学校
固原市隆德县
第二小学
设计者
马小红
学科（版本）
人教版
章节
Unit2Lastweekend
PartB
Let’slearn
学时
1
年级
六年级（下）
【教材分析】
本课题选自人教版小学英语六年级下册第二单元PartB的Let’slearn部分。
根据英语新课标，总体目标是培养学生的综合运用语言的能力，倡导在教师的指导下，通过感知，体验，实践，参与和合作等方式，实现任务目标。
同时新课标要求，以听说读写为主要目标，鼓励学生积极参与，创设轻松活跃的教学气氛，激发学生的学习动机，使他们成为课堂的主体。
本节课要让学生掌握四个短语的过去式，让学生能够利用这些短语进行描述自己过去的时间里所做的事情，运用主要句型询问他人在过去的时间里做过什么？
在前面partA部分学生已经学习了一些动词的过去式和主要句型，并且掌握了一般现在时，现在进行时，一般将来时的用法，教学时我主要采用以旧引新的方法。
【学情分析】
六年级的学生对于英语已经有了一定的自主学习能力。
学生也掌握了较多的动词短语，在本单元的A部分已经接触了一般过去式的构成，部分动词过去式的规则变化及它们的读法，为本课时的学习打下了基础。
【教学目标】
1.知识目标：
能够听说读写readabook,sawafilm,hadacold,slept等动词短语.了解lastweekend,lastnight,lastMonday,yesterday,thedaybeforeyesterday等短语。
2.能力目标：
能够听懂，会说目标句型Whatdidyoudolastweekend?
I…以及Didyoulikeit?
Yes,Idid./No,Ididn’t.
3.情感目标：
激发学生学习的兴趣，使学生积极参与语言交际活动。
并教育学生要合理安排周末时间，要多关心他人，熟悉周围人所做的事情。
【重点难点】
1.重点
①短语：
readabook,sawafilm,hadacold,slept。
②句型:
Whatdidyoudolastweekend?
I…以及Didyoulikeit?
Yes,Idid./No,Ididn’t.
2.难点：
能够用一般过去式描述上周所做的事情。
以及动词短语readabook,sawafilm,hadacold,slept过去时的发音拼写。
【教学策略与设计】
1.策略原则
针对小学生爱唱，爱玩，爱动的年龄特征，采取了歌曲导入，运用游戏法，交际法，任务型教学法，学生采用听读法和合作法等相结合的方法，突破重难点。
使整个课堂气氛轻松活跃愉快的进行，并推向了高潮。
2.设计步骤
1Warmup.（歌曲导入，自由会话）。
通过歌曲导入，活跃课堂气氛，使学生很快的进入到英语课堂中。
2Review.（复习旧知识，引入新知识）
此环节通过对partA部分的动词短语及句型的复习，使对本节课的内容有所了解。
3Presentationandconsolidation（新课展示,巩固延伸）。
利用希沃3软件自制的课件，呈现新单词，新句型，通过白板中某些功能，学习巩固本节课的单词与句型。
这些环节的设置，既活跃了课堂气氛，增加了趣味性，也使学生更深入的掌握了本节课的知识。
4Exercise（随堂检测）。
分为基本题型和能力提升2部分。
通过随堂测试，可以体现出学生对本节课内容的掌握程度如何。
5总结评价。
【课前准备】
【教学环境及媒体资源】
1.自制的希沃3白板课件
2.图片
【教学流程图】
【教学过程】
活动一：
热身
教师活动
学生活动
资源（媒体）运用及设计意图
展示OldMacDonald的农场，同时播放OldMacDonaldhasafarm的flash动画视频歌曲。
观看并欣赏OldMacDonaldhasafarm的flash动画视频歌曲
白板的展示功能
设计意图：
flash动画形象直观展示，激发学生的兴趣，营造良好的学习氛围。
活动二：
复习
教师活动
学生活动
资源（媒体）运用及设计意图
1出示课件图片。
2边问学生句型边将蔬菜摘到相应的篮子里面。
3让学生齐声读单词。
①看图片快速说出单词。
②看图片操练句型。
③齐声读单词。
白板的编辑（拖拽图片）功能
设计意图：
吸引学生注意力，引发学生积极参与，此环节的复习，为本节课奠定了基础。
活动三：
新课呈现
教师活动
学生活动
资源（媒体）运用及设计意图
⒈教hen及hens
1出示母鸡叫声，让学生猜。
2用橡皮擦掉覆盖的部分出现母鸡图片。
3在四线三格内书写hen并领读。
4边拖动一张母鸡的复数图片，边问Whatarethey?
5引导学生回答They’rehens.在四线三格内书写hens并领读。
6学生当小老师领读，并为本组加分在黑板上贴小星星。
1听声音，猜母鸡。
2看母鸡单数图片并跟读hen。
3看母鸡复数图片，回答They’rehens并跟读。
4当小老师站在讲台前领读。
白板的橡皮，隐藏，拖动图片，书写笔，四线三格等功能。
设计意图：
创设情境，，先听声音再猜动物名称，最后呈现新单词，激起了听觉，视觉的参与，使他们从听觉到视觉的过渡很自然，同时也调动了学生学习的欲望。
2.教cow及cows
①出示奶牛图片。
②边问边拖动句子What’sthis?
It’sa…
1领读并在四线三格内书写cow。
2出示一张奶牛的复数图片，边问Whatarethese?
3引导学生回答，They’recows.在四线三格内书写cows并领读。
4让学生当小老师领读，并为本组加分在黑板上贴小星星。
1看图片
2跟读cow
3看完母鸡复数图片，回答They’recows.并跟读cows。
4当小老师站在讲台前领读。
白板的拖动拉大，书写笔，四线三格等功能。
设计意图：
此环节继续教新单词，由单数到复数，逐一教学，突破了重难点。
3.教horse及horses（方法如同教hen及hens）
白板的拖动拉大，书写笔，四线三格等功能。
设计意图：
创设情境，通过听声音猜动物，再出示新单词，环环相扣。
4.教sheep及sheep复数（方法如同教cow及cows）
强调sheep的单复数形式一样。
白板的拖动，书写笔等功能。
设计意图：
利用直观演示法出示图片教单词及复数，形象直观，一目了然。
活动四：
基础操练（快速抢答，火眼金星）
教师活动
学生活动
资源（媒体）运用及设计意图
1在白板上出示四张cows,hens,horses,sheep的图片。
2利用聚光灯，聚光住其中的某张图片。
3出示四个单词hens,cows,horses,sheep。
4利用放大镜，放大其中某个单词。
1看图片。
2快速举手说出所被聚住的单词并领读单词，同时为本组加分上黑板贴小星星。
3看4个单词。
4快速举手读出单词，并为本组贴小星星。
白板的聚光灯，放大镜等功能。
设计意图:
利用聚光灯，放大镜不仅显示了重点，而且调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛，使对本节课的4个单词及复数形式加深理解记忆。
活动五：
基础操练（听录音）
教师活动
学生活动
资源（媒体）运用及设计意图
第一次播放flash小视频。
第二次播放。
第三次播放。
强调单词cute.
第一次只听。
第二次先听后跟读单词句子。
第三次跟读单词句子。
Flash小视频。
设计意图：
通过听录音，让学生更准确的把握语音语调以及单词发音。
活动六：
巩固拓展（看图猜词大家答）
教师活动
学生活动
资源（媒体）运用及设计意图
1出示时钟计时器，限时3分钟
2说明游戏规则：
以小组竞赛形式进行，出示4张图片再收起来，找一名学生上讲台面对其他学生，让此学生闭住眼睛。
另找一名学生将某张图片至于此学生头顶上，此学生问Arethey…?
其他学生回答Yestheyare/No,theyaren’t.若猜对则加分，猜错另换学生，游戏继续进行。
（上台学生有2次猜的机会）。
①站在讲台的学生用Arethey…？
问。
台下学生用Yes,theyare/No,theyaren’t回答。
操练本节课的单词与句型。
白板中的时钟计时器功能。
设计意图：
在规定的时间内，引发学生的积极参与，更好的促进了生生，师生之间的互动与协作，为建立以学生为中心的课堂教学奠定了基础，从而优化了教学环节。
活动七：
巩固拓展（小组合作表演，自由发挥）
教师活动
学生活动
资源（媒体）运用及设计意图
1说明游戏规则：
小组竞赛形式进行，让学生自由发挥（英汉互译，模仿动物名称或动物动作，单复数对应，看图片问答，当小老师）等形式上讲台表演，其他组作出评价并给予奖励。
①以小组形式先合作讨论，准备。
②以小组形式上讲台进行表演。
设计意图：
此环节已到高潮，充分发挥学生的想象力，提高他们的自主学习的能力，使对本节课的内容有所升华。
活动八：
随堂检测（填表格）
教师活动
学生活动
资源（媒体）运用及设计意图
1出示表格课件。
2叫学生上黑板拖动图片至相应的位置。
3叫学生当小老师领读。
1看表格并拖动图片至相应的位置，正确者为本组贴小星星。
2当小老师领读。
白板中的书写笔，拖动功能
设计意图：
通过此题，考察学生对本节课单词句型掌握程度如何。
活动九：
随堂检测（根据句子猜单词）
教师活动
学生活动
资源（媒体）运用及设计意图
1拖动描述奶牛，母鸡，绵羊，马的句子
2让学生猜动物名称。
3用橡皮擦掉覆盖的部分出现奶牛，母鸡图片,并书写单词cows,hens.
4点击课件下一页，太阳娃娃消失，出现绵羊，马的图片，看学生是否猜的正确，并书写单词sheep,horses.
1读句子并猜猜是什么动物。
2举手回答，如果答对上黑板为本组贴上小星星。
白板中的橡皮，隐藏,书写笔等功能。
设计意图：
此环节训练学生综合应用语言的理解能力，通过句子猜动物名称，同时，利用隐藏功能激发了学生的好奇心。
活动十：
总结
教师活动
学生活动
资源（媒体）运用及设计意图
1让学生总结本节课所学知识。
2在四线三格内书写本节课的单词，句型。
3让学生在练习本上书写单词句型。
4Homework.
5送学生一句名言：
Animalsareourfriends.Weloveanimals.
1总结本节课所学单词，句型。
2书写单词句型。
白板中的四线三格，书写笔等功能。
设计意图：
充分发挥学生的主体作用，使学生对本节课所学知识有一个整体的掌握。
【教学评价】
全班分为四组，每组8人，获得星星最多的组，将是本节课的冠军，老师给予奖励。
【教学反思】
本节课在设计时，根据学生的知识情况，以信息技术与学科整合为指导，结合学生爱唱，表演等特点，充分利用希沃3软件自制的课件，将其教学过程设计为热身→复习导知→学习新知→巩固游戏操练→随堂练习→总结评价五步骤，通过OldMacDonaldhasafarm这首歌曲导入，激发学生学习的兴趣，让学生快速的融入到英语课堂当中，巧妙地设计游戏活动，使学生在玩中学，学中玩，导致整个课堂活跃起来，避免了枯燥乏味的教学，同时也使学生的积极性得到了提高。
但也有不足之处，个别学生发言不积极，需要在以后的教学中多关注后进生。
总之在以后的教学过程中，我应不断反思，积累经验并改正，争取做得更好。
【板书设计】
Unit4Atthefarm
PartBLet’slearn
henscowshorsessheep
Whatarethey/these?
They’re…
Arethese/they…?
Yes,theyare./No,theyaren’t.
Procedures
Teacher’sActivities
Learner’sActivities
Purposes
Warm-up
1.Playthesong“Lastweekend”.
Enjoythesong.
Trytosing.
在热身环节，利用flash歌曲动画形象直观展示，激发学生的兴趣，充分调动学生听觉和视觉优势，感知所要学的语言。
Revise
talk
Howareyou?
Whatdoyouusuallydoontheweekend?
Whatareyougoingtodonextweek?
Howwasyourweekend?
Whatdidyoudolastweekend?
2.ShowaPPT
AskSstoreadthephrasesanddialogue.
Trytoanswerthesequestions.
LookatthePPT.
Practicethephasesanddialogue.
在此环节首先进行对话，拉近师生之间的距离。
其次通过PPT,白板的拖动功能复习了PartA部分的动词短语及句型，为本节课学习新知识奠定了基础。
Presentation
Practice
1.Showacalendar
Introducethesephases:
today,yesterday,thedaybeforeyesterday,thisweek,lastweek,lastweekend,lastnight.
LeadSstoreadthesesphases.
2.Introducemylastweekend
T:
Iwasnothappylastweekend.IhadacoldandsleptalldaylastSaturday.LastSunday.Ireadabookandsawafilmwithmyson.Whatdidyoudolastweekend?
3.Showsomepicturesandteachthephasesandsentenses:
haveacold---hadacold
sleep---slept
readabook---readabook
seeafilm---sawafilm
Whatdidyoudo...?
I...
Didyoulikeit?
Yes,Idid./No,Ididn’t.
4.Sharpeyes
1.Let’schant
2.Showaflash
3.Pair-work
Saythesephases.
Readthesephases.
Listen
Trytoanswerthequestions.
Readthephasesagainandagain
Saythephasesassoonastheycan
Readthechant
Listenandfollow
出示日历课件，利用白板中的书写笔，
让学生更好的理解区分表示过去和现在的这些时间短语。
利用以旧引新的教学方法。
通过介绍自己上周末所做的事情，引导学生回答他们上周所做的事情。
利用拖动图片功能，
s
Consolidation
Exercises
1.句子接龙游戏
S1:
Icleanedmyroom.
S2:
IcleanedmyroomandwatchedTV.
S3:
Icleanedmyroom,watchedTVandwashedmyclothes.
S4:
Icleanedmyroom,watchedTV,washedmyclothesandreadabook.
S5:
..
1.
2.用所给单词的正确形式填空。
。
Summary
Whathaveyoulearned?
Homework
eachphasefivetimes.
yourlastweekendinEnglish.
Blackboardanddesign
Unit2Lastweekend
haveacold---hadacold
sleep---slept
readabook---readabook
seeafilm---sawafilm
Whatdidyoudo...?
I...
Didyoudolikeit?
Yes,Idid./No,Ididn’t.
`
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