整理人教版《道德与法治》七年级下册91 生活需要法律 教案二.docx

整理人教版《道德与法治》七年级下册91 生活需要法律 教案二.docx

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整理人教版《道德与法治》七年级下册91生活需要法律教案二

人教版七下道德与法治《9.1生活需要法律》教案

9.1生活需要法律教案

【教学目标】

情感态度与价值观目标：

初步感受法律对生活的保障作用；初步树立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意识；初步树立法律信仰，努力成为法治中国建设的参与者和推动者。

能力目标：

初步培养用历史的、发展的观点认识法治建设进程的能力；能够全面、辩证地看待法治建设，看问题追求深刻，彰显理性精神。

知识目标：

了解法律的产生和法治化的进程。

【重点难点】

教学重点：

生活与法律息息相关、法治的重要性。

教学难点：

法律的产生和本质。

【教学过程】

一、视频导入

播放公益广告视频。

教师总结：

法律是治理国家的重器，为我们的成长提供文明有序、安全稳定的空间。

法律与我们的生活密切相关，这一节课就让我们来探讨法律与生活的关系这个话题。

二、新课讲授

目标导学一：

生活与法律息息相关

（一）法律与生活

活动一：

我们的生活离不开法律

（多媒体展示图片）

想一想：

（1）图片中有哪些法律？

能再列举一些与我们生活密切相关的法律吗？

提示：

未成年人保护法、义务教育法；婚姻法、老年人权益保障法；环境保护法、大气污染防治法；食品安全法、道理交通安全法、治安管理处罚法、商标法、消费者权益保护法等，法律无处不在。

（2）如果没有这些法律，我们的生活会怎样？

提示：

如果没有法律，社会秩序混乱，交通瘫痪，我们的人身、财产安全得不到保障，人与人之间的矛盾和冲突无法调整。

特别强调：

生活需要法律，生活离不开法律。

（3））畅所欲言：

有人认为，只要不违法犯罪，不惹上官司，法律就离自己的生活很遥远。

你赞成这个观点吗？

不赞成。

我们的生活离不开法律。

生活中的各种社会关系，不仅需要依靠道德、亲情、友情来协调，而且需要法律来调整。

法律不仅服务于人们的当前生活，而且指导着人们未来的生活。

法律已经渗透到生活的方方面面，不仅赋予我们各种权利，同时也规定了我们必须履行的义务。

（二）法律与个人

活动二：

法律相伴一生

（多媒体链接教材P85上“探究与分享”栏目）

活动：

学生自主独立完成教材P85连线题。

想一想：

个人生活与法律的关系？

教师讲述：

法律无时不在，与我们每个人如影随形，相伴一生。

生活与法律息息相关。

教师小结：

为什么生活与法律息息相关呢？

我们的生活离不开法律，需要法律来调整；法律已经渗透到我们生活的方方面面；法律与我们相伴一生。

我们一生都享有法律规定的各种权利，同时必须履行法律规定的各项义务。

教师讲述：

运用法律来约束和规范我们的生活，但法律并不是天生存在的，而是随着人类的发展、社会的进步而逐渐占据我们的历史舞台。

下面我们就来探究“法治的脚步。

”

目标导学二：

法治的脚步

活动三：

法律的产生

（多媒体出示教材p87相关链接，配上图片解释）

 思考：

（1）原始社会没有法律，人类靠什么调节人际关系和自己的行为？

提示：

风俗习惯。

（2）法律是在什么情况下产生的？

创制法律目的是什么？

提示：

国家产生之后，统治阶级开始有意识地创制法律。

用来统治国家、管理社会。

教师归纳：

（多媒体出示问题：

法律的本质）

法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。

活动四：

探究与分享：

法律产生之后，人类走上依法治国的道路了吗？

为什么？

  没有。

因为法律是统治阶级意志的体现，制定法律是为了维护统治阶级的意志，在很长一段时间内，人类走的是人治的道路。

（多媒体出示材料：

法治代替人治）

看书思考：

什么是法治？

它有什么重要性?

教师强调：

法治就是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律之上，要求任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事。

法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志。

法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。

活动五：

新中国65年法治历程

阅读教材P88相关链接

思考：

（1）“我国社会主义法治建设的历程中有哪些重要性的标志事件？

提示：

①1954年，通过了新中国第一部宪法。

②1982年，通过了我国现行宪法。

③1999年，我国实行依法治国，建设社会主义法治国家。

④2010年，我国形成了中国特色社会主义法律体系。

⑤2014年，提出全面推进依法治国的总目标。

（2）建设社会主义法治国家的总目标是什么？

”

提示：

建设社会主义法治国家总目标：

建设中国特色社会主义法治体系,建设社会主义法治国家。

三、课堂总结，知识回顾

通过这节课的学习，我们知道了法律就在我们身边；明白了法律与我们的生活息息相关；了解了法律的产生过程和法律的本质；懂得了法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志；明确了我国建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家的总目标。

 同学们，通过本节课的学习，我希望大家能用法律指导自己的行动，自觉学法尊法守法，为依法治国作出自己的贡献。

 【板书设计】

第九课法律在我们身边

第一课时生活需要法律

一、教学目标

　　情感态度价值观目标：

生活与法律息息相关；通过了解法治的发展进程，增强自身法治观念。

　　能力目标：

初步培养用历史的、发展的观点认识法治建设进程的能力。

　　知识目标：

了解法律的产生和法治化的进程。

　　二、教材分析

（一）内容分析

　　本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“心中有法”。

具体对应的内容标准是：

“知道法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施的一种特殊行为规范。

理解我国公民在法律面前一律平等。

”

　　本课作为本单元统领整个法律部分的起始课，帮助学生认识生活与法律息息相关，法律调整生活中的社会关系、矛盾纠纷，渗透到社会生活的方方面面，伴随着我们一生。

随着社会的发展，国家产生后，统治阶级开始有意识地创制法律，人类开始了迈向法治社会的步伐。

法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志，法治助推中国梦的实现。

（二）重难点分析

　　教学重点：

生活需要法律。

　　教学难点：

法治的发展进程。

　　三、学情分析

　　未成年人作为21世纪中国特色社会主义建设的主力军，他们的法治意识如何，关系着建设法治中国的目标能否实现。

受生理发育、心理发展的限制，未成年人辨别是非的能力不强，法治观念淡薄，容易受到不良因素的影响，甚至可能走上违法犯罪的道路。

因此，有必要把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，增强全民法治观念。

　　四、教学过程

　　导入：

“身边法律大家谈”经验分享

　　我们的家庭生活、学校生活、社会生活都离不开法律，请你来分享：

　　1.你还知道哪些与生活密切相关的法律？

　　2.如果没有这些法律，我们的生活会怎样？

　　法律是治理国家的重器，为我们的成长提供文明有序、和谐自由的空间。

生活离不开法律的规范和保障。

在建设法治中国的进程中，哪些法律与我们的生活紧密相连？

这些法律从何而来呢？

带着这些问题我们开始本课的学习。

　　环节一：

走近法治

　　1.法律与生活

　　播放视频《民法总则草案保护的事儿，你一个都躲不开》

　　民法总则草案被视为我国民法典的开篇之作，涉及经济和社会生活的方方面面，可以说是一本经济社会生活的“百科全书”。

对每个公民来说，相当于有了一份权利保障书。

2017年人大会上表决通过了《中华人民共和国民法总则（草案）》。

　　提问：

民法总则草案的审议通过说明了什么？

　　结论：

法律就在我们身边。

生活需要法律来调整。

每一部法律都是应生活的需要而制定和颁布的，又对生活加以规范和调整。

我们的生活与法律息息相关。

　　2.法律在身边

　　出示图片及情境，并思考回答：

（1）上述行为都是自觉的吗？

（2）有人认为，只要不违法犯罪，不惹上官司，法律就离自己的生活很遥远。

你赞成这一观点吗？

　　结论：

法律已经深深地嵌入我们的生活之中，渗透到社会的方方面面。

作为社会关系的调节器，法律不仅服务于人们的当前生活，而且指导着人们未来的生活。

　　3.权利与义务

　　播放视频《一生相伴哪些法律在保护你？

》

　　根据视频内容完成教材P86探究与分享内容并分享内容：

　　说说上述内容哪些是我们的权利，哪些是我们的义务？

　　结论：

法律与我们每个人如影随形，相伴一生。

我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务。

法律规定的权利和义务为我们每个人提供了自由生存和发展的空间。

　　环节二：

追寻足迹

　　刚才视频结尾也提到目前我们国家法律还有待完善的地方，下面一起来看看法治的脚步，法律是如何产生、发展的？

　　PPT出示材料

　　材料一：

夏代法律在古文献称“禹刑”。

《左传·昭公六年》：

“夏有乱政，而作禹刑。

”西汉的《尚书大传》中有“夏刑三千条”的说法。

东汉郑玄为《周礼》作注解时也说夏代的刑法，有死刑200条，宮刑500条，膑〔bin鬓〕刑（凿去膝盖骨）300条，劓〔yi易〕刑（割掉鼻子）1000条，墨刑（在犯人面上或额上刺刻并涂墨）1000条，加起来共3000条。

　　材料二：

《汉谟拉比法典》是古巴比伦国王汉谟拉比（约公元前1792一前1750年在位）颁布的法律汇编，是最具代表性的楔形文字法典，也是迄今世界上最早的一部完整保存下来的成文法典。

《汉谟拉比法典》由序言、正文和结语三部分组成，序言和结语约占全部篇幅的五分之一，语言丰富，词藻华丽，充满神化、美化汉谟拉比的言辞，是一篇对国王的赞美诗。

正文包括282条法律，对刑事、民事、贸易、婚姻、继承、审判等制度都作了详细的规定。

　　提问：

看完材料，你有何启发？

　　结论：

法律随国家的产生而产生，是人类文明发展到一定程度的产物。

法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。

　　出示图片并思考：

有了法律之后，人类就走上依法治国的道路了吗？

　　结论：

法律不能贯彻落实，就等于一纸空文。

早在春秋战国时期，我国就有了自成体系的成文法典，汉唐时期的法典就已比较完备，但在封建专制的历史中，法律成为统治者治理被统治者的依据，这不是真正的法治社会，其实质还是人治。

　　环节三：

探究力量

　　你期待的法治国家是什么样的？

　　结论：

法治就是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律至上，要求任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事。

法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志。

　　出示法治进程流程图

　　材料：

在宪法的基础上,我国已经制定现行有效法律200多件，行政法规700多件，地方性法规、自治条例、单行条例近9000件，形成了中国特色社会主义法律体系。

　　可以设想，没有物权法，公民维护私产权利的盾牌是否能够硬气；没有消费者权益保护法。

“7天无理由退货”会有多少商家响应；没有废除收容遣送制度和取消劳动教养制度，还会有多少侵害公民人身自由权利的行为得不到纠正。

　　读完以上材料，你有什么体会？

　　结论：

法治助推中国梦。

法治是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。

　　本课小结

　　生活与法律息息相关，法律渗透到社会生活的方方面面，伴随我们一生。

随着社会的发展，法治不仅成为人们共同的生活方式，更是国家治理现代化的重要标志。

法治助推中国梦，人人有责。

　　拓展空间：

　　法律的产生是人类文明进步的重要表现，体现着人类对公平正义的不懈追求。

与同学分享中华民族法制文明史上秉公执法、惩恶扬善的历史故事，并谈谈你的体会。

　　五、板书设计

2020至2021学年度第二学期八年级道德与法治学科教学设计

主备人

同组人

课题

9.1生活需要

法律

本课题课时数

2

总课时数

25-26

教学

目标[来源:

学_科_网Z_X_X_K]

知

识与技能

认识到我们的生活离不开法律，法律与我们生活息息相关。

[来源:

Zxxk.Com]

过程与方法

了解法律的产生及其发展，认识法治对于推动中国梦实现的重要作用。

情感与价值

养成自觉遵守法律的习惯，树立法律意识，增强法制观念。

重点难点

重点

法律与生活息息相关。

难点

理解法律是统治阶级意志的体现。

学情分析

七年级学生，特别是我们农村的学生，有关法律方面的知识还

了解的

不多，尤其对我国的宪法不了解，这对本堂课的教学造成一定的困难。

本节预习检测

1．我们在生活中形成的

各种社会关系，以及由此产生的矛盾和纠纷，不仅需要依靠道德、亲情、友情来协调，而且需要法律来调整。

3．作为社会关系的调节器，法律不仅服务于人们当前生活，而且指导着人们未来的生活。

4．法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整

社会关系，判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。

5．党的十八届四中全会提出了全面推进依法治国的总目标，即建设中国特色社会主义法治体系，建设

社会主义法治国家。

教学活动设计

教师活动

预设

学生活动预设

设计理念

一、情景导入生成问题

请大家看教材P84图片，想一想如果没有这些法律，我们的生活会怎样？

师：

法律为我们生活保驾护航，我们的生活离不开法律。

今天我们就这一方面话题展开学习——生活需要法律

二、合作探究

探究一：

法律与我们生活密切相关

1．上述行为都是自觉的吗？

交流点拨：

是的，他们都按照法律的要求去做，自觉规范自己的行为。

2．有人认为，只要不违法犯罪，不惹上官司，法律就离自己的生活很遥远。

你赞成这一观点吗？

交流点拨：

不赞成。

因为我们的生活与法律息息相关，法律已经深深地嵌入我们的生活之中，渗透到社会的方方面面。

每一部法律都是应生活的需要而制定和颁布，又对生活加以规范和调整。

探究二：

法律规定了我们的权利

和义务

说说上述内容中哪些是我们的权利，哪些是我们的义务。

交流点拨：

权利有：

父母抚养和教育我、就业、选举权和被选举权。

义务有：

申报户口、申办身份证、上学、依法服兵役

、赡养和扶助父母等。

探究三：

法律的产生及发展

1．学生阅读分享教材P87相关链接，了解中外法律的产生。

交流点拨：

法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理

社会的工具。

2．学生阅读分享教材P87探究与分享“如何更好地组织和管理社会”，探讨：

（1）法律产生以后，人类走上依法治国道路了吗？

为什么？

交流点拨：

没有，因为在古代实行的是人治而不是法治。

古代统治阶级的话就是法律。

（2）法治强调的是自由、平等、公平、正义。

你期待的法治国家是什么样的？

交流点拨：

政府：

清正廉洁，依法行政；法院：

公平公正；社会成员：

学法、尊法、守法、用法，自觉遵守法律规定，自觉履行法律规定的义务，依法维护国家利益。

探究四：

全面推进依法治国

1．学生分享教材P88相关链接、了解我国的法治进程。

2．学生分享教材P88下面探究与分享，了解近年来我国推进法治建设的举措。

小结：

全面推进依法治国的总目标，即建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。

法治助推中

国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。

三、交流展示生成新

知

1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。

2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。

请学生回答

学生阅读分享教材P85探究与分享，探讨：

分组讨论回答相关问题。

学生阅读教材P86探究与分享，分辨公民的权利和义务，探讨：

学生阅读分享教材P87相关链接，了解中外法律的产生

学生阅读分享教材P87探究与分享“如何更好地组织和管理社会”，探讨：

．学生分享教材P88相关链接、了解我国的法治进程。

2．学生分享教材P88下面探究与分享，了解近年来我国推进法治建设的举措。

1、先让学生预习，了解相关的知识，找出不理解的问题（自主学习）。

2、课堂上教师提出问题，让学生相互讨论，教师加以指导，解决本堂课的重点问题，突破难点问题（合作、探究）。

当堂达标设计

见配套练习册

课外作业设计

完成配套练习相关习题

下节预习问题设计

见配套册预习题

预设与生成的差异分析

本教

学设计紧紧抓住了教材上的相关知识与生活的实际进行联系，让同学们真正了解和掌握有关的法律知识，并且会用法律这个武器。

本教学设计符合学生的实际情况，循序渐进的让学生掌握法律知识。

使学生自觉遵守法律法规。

备课组长签字

主管领导签字