七年级语文上册第2课《冰心诗三首》精品备课资料苏教版.docx

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七年级语文上册第2课《冰心诗三首》精品备课资料苏教版

冰心诗三首

语言知识积累

【音形积累】

【字词】

1、难读字词。

惊羡（xiàn）浸（jìn）透叠（dié）成

鸟巢（cháo）嫩（nèn）绿洒（sǎ）遍

2、多音字。

zhe（沿着）dāng（当时）

着zháo（着急）当

zhuó（着落）dàng（上当）

3、形近字。

妄wàng（狂妄）嫩nèn（娇嫩）载zài（载货）

忘wàng（遗忘）懒lǎn（懒惰）栽zāi（栽树）

4、近义词辨析。

（1）惊羡羡慕

这两个词都是动词，都有“羡慕”的意思，但“惊羡”比“羡慕”多了一层惊叹意味。

其差别是：

“惊羡”指惊叹羡慕。

例句：

人们只羡慕她现时的明艳！

“羡慕”指看了喜爱，想照做或希望得到。

例句：

他很令人羡慕。

（2）悲伤悲痛悲哀悲惨

这四个词都有相同的语素——“悲”，都表示伤心难过的意思。

其差别是：

“悲伤”：

“伤”，伤心；悲痛：

“痛”，痛苦；悲哀：

“哀”，哀痛；悲惨：

“惨”，凄惨。

另外，四个词语在用法和范围方面也有些细微的差别。

“悲伤、悲痛、悲哀”三个词语多指心境方面，往往指内心的感受。

而“悲惨”则多指处境或遭遇极其痛苦，令人伤心。

5、词语释义。

妄弃：

随意丢弃。

天风：

大自然的风。

吹卷：

被风吹得卷起来。

无端：

没有原因。

至爱：

最爱。

明艳：

鲜明艳丽。

泪泉：

指眼泪。

嫩绿：

像刚长出来的树叶的浅绿色。

淡白：

浅白色。

教材文体感知

【品思题目】

1、从诗人在《往事

（一）·七》中的记述可知，《母亲》这首小诗是她在一个雨天看到—张大荷叶遮护着一枝红莲，触景生情而写下来的：

“母亲呵!

你是荷叶，我是红莲。

心中的雨点来了，除了你，准是我在无遮拦天空下的荫蔽?

”根据雨中荷叶庇护红莲的感触，冰心写成《母亲》一诗。

2、1923年夏，冰心由上海乘约克逊号邮船赴美国留学。

诗人游览横滨之后，继续向大洋彼岸进发。

粼粼的海波，澎湃的海潮，复苏了诗人爱海的童心；碧绿的海水，飞翔的海鸥，使诗人又与自然亲近。

十天左右的海上生活，冰心早期人生观“爱”的哲学中的三根支柱——母爱、童心、自然，只有“童心”“自然”在此时得以复活与重现，而“母爱”则因远离母亲而无法亲近，诗人格外怀念母亲。

于是诗人写下《纸船》这首诗。

3、《繁星》和《春水》是我国现代女作家冰心的两本诗集。

其诗形式上受印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响，自由、短小、灵活；内容上多歌咏母爱、童真、大自然。

冰心的诗具有丰富而深刻的哲理，常反映那些常人抓不住和猜不透的人生、哲学内涵，“一朵花，一片石，一阵浪花的呜咽，一声小鸟的娇啼，都能发现其中的妙理；甚至连一秒钟间所得于轨道边花石的印象也能变成一段‘神奇的文字’”。

【走近作者】

冰心原名谢婉莹，现代著名女作家，诗人，散文家，儿童文学家。

五四运动爆发后，在革命潮流影响下，为了探索人生道路，暴露社会的黑暗，开始以社会、家庭、妇女等人生问题为主题的小说创作。

1921年，参加了茅盾、郑振铎等发起的文学研究会。

1923年燕京大学毕业后，赴美留学，把在旅途和异国的见闻写成散文寄回国内发表，结集为《寄小读者》。

冰心代表作有诗集《繁星》、《春水》、散文集《寄小读者》、《往事》、小说集《超人》，她的诗被称为“冰心体”，曾风靡一时，但尤以散文创作见长，其作品体裁以歌颂母爱、童年和自然为主，笔调柔和细腻，微带忧愁色彩，手法含蓄委婉，语言清新明丽，共鸣面大。

与梁实秋一段友情趣谈：

在冰心的文友中，梁实秋算是一位挚友，在陪都重庆时，梁实秋过生日，冰心当场赠文一篇，以示纪念，全文如下：

 “一个人应当想做一朵花，不论男人或女人，花有色、香、味，人有才、情、趣，三者缺一，便不能做人家的要好的朋友。

我的朋友之中，男人中算实秋最像一朵花，虽然是一朵鸡冠花，培植尚未成功，实秋仍需努力！

”

冰心香飘中国文坛，始终保持知识分子本色，自从步入社会从不涉足官场，或执教或执笔，社交圈子只是文坛、学校，奉命出国进行文化交流，也是以作家的身份出现。

生活简单朴素，晚年和丈夫住一间10平方米的小屋，除了床只能放一张两屉桌，就像小学生两人共用的书桌一般大小，只是有两个抽屉。

平生喜欢玫瑰。

她说玫瑰“坚硬有刺，浓艳淡香掩不住她独特的风骨”。

冰心的性格是外柔内刚。

外表单薄柔弱，内心无比坚强，面对任何和不幸，从不失望，从不屈服。

文革中大腿摔成骨折钉上钢钉从未呻吟过一声，弟弟惨遭迫害也没有叹息，没有眼泪；晚年“视死如归”，生前曾多次提到自己“死”满脸都是平淡。

研习教材重难点

语篇结构分析

这四首诗，前两首是以母爱为主题的抒情短诗，后两首是鼓励青年努力奋斗、积极奉献的哲理小诗。

四首诗意蕴隽永，语言清丽，风格细腻明丽。

《母亲》一诗，把母亲是人生惟一可靠的心灵避难所这种思想感情，凝练得更加鲜明、深刻，歌颂了“母爱”的博大无边、伟大无私。

《纸船》这首诗，抒发了思念母亲的深情。

诗从自己充满天真童心的折纸作船写起，从船上抛到海里，然后写从船上抛出的纸船的去向，接着遥想母亲梦中看见一只很小的白船，她祈求纸船载着她对母亲的爱和因远离母亲而产生的悲哀情怀流到母亲的身边。

这

《成功的花》，作者抓住花的色泽特征，抒写了她对人们只惊羡于别人成功所得到的荣誉，却看不到在成功背后所付出的艰苦劳动的慨叹，接着追溯成功的历程。

《嫩绿的芽儿》歌咏的是美好的青春，积极的人生。

作者抓住芽、花、果的色彩特征，以“芽儿”“花儿”“果儿”的顺序排列暗指果树从抽芽、开花到结果的生长过程。

语篇脉络梳理

鸟儿风雨它的巢里

母亲躲

我眷恋你的怀里

叠、抛

纸船爱母亲

悲哀（要它到的地方）

希望----

---

     泪泉、血雨

芽儿——————→明艳的花

↓艰辛、牺牲

人——————→成功的人（事业成功、荣誉夺目）

果      芽儿————→发展、学习提高    人

树         ↓                     ↓ 成

成      花儿————→贡献、努力回报    长

长         ↓                      ↓  的

过         ↓                   ↓  过

程      果儿————→牺牲、贡献社会    程

重点语段品读

1、母亲啊，/天上的风雨来了，/鸟儿躲到它的巢里；/心中的风雨来了，/我只躲到你的怀里。

【品味】这声充满感情的呼唤，充溢着对母亲无限的敬爱，无限的眷恋。

第一个“风雨”指大自然的风雨，第二个“风雨”比喻心中的烦恼、苦闷和痛苦等。

两个“躲”字表达了对母亲的深情依恋。

这是一种童稚期寻求母爱保护的心态。

【体会】冰心把母亲是人生惟一可靠的心灵避难所这种思想感情，凝练得更加鲜明、深刻，歌颂“母爱”的博大无边、伟大无私。

2、我从不放弃一张纸，总是留着——留着，叠成一只一只很小很小的船，从舟上抛下海里。

有的被天风吹卷到舟中的窗中，有的被海浪打湿，沾在船头。

我们总是不灰心的每天叠着，总希望有一只流到我要它到的地方去。

母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊奇它无端入梦。

这是你的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。

【品味】《纸船》这首诗，抒发了思念母亲的深情。

诗的第一节从自己充满天真童心的行为——折纸作船写起，说自己在海船上不肯妄弃一张纸，留着它折叠成船，从船上抛到海里。

看似平淡的四行诗，为感情的喷发作了铺垫。

第一节写从船上抛出的纸船的去向，“有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。

”这种种去向，都不符合诗人诚挚的心愿。

她“总希望有一只能流到我要它到的地方去”，至于是什么地方，诗人在这一节没有明白说出，从而造成悬念。

诗人自然明白纸船是不可能流到母亲身边的，于是诗的第三节翻出新意，诗人遥想母亲梦中看见一只很小的白船。

如果说这一想像还属一般的话，“不要惊讶它无端人梦”，就显示了诗人设想的奇特。

那么，为什么要让母亲不要惊讶小船的入梦呢?

诗人采用“卒章显其志”的方法，在结尾处点明想像中进入母亲梦中的纸船是她含着泪叠的，她祈求纸船载着她对母亲的爱和因远离母亲而产生的悲哀情怀流到母亲的身边。

这一结尾，把实的物象和虚的物象，把眼前实的意境与想像的母亲梦中的情境巧妙地融合起来，是全诗的高潮所在。

【体会】这是步入青年以后对母爱的怀念和依恋，体现和表达了对母爱的感恩和回报。

怀念母亲的感情，比较抽象，写作时易流于空洞浮泛。

这首诗构思新颖，诗人采用托物寓情的方法，感情的抒发就显得既生动、具体，又含蓄、深沉。

此外，这首诗的诗行较长，语调缓慢，正与对母亲的绵长思念相协调。

3、成功的花，人们只惊羡它现时的明艳。

然而当初它的芽儿，侵透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。

【品味】作者抓住花的色泽特征，用“明艳”一词形象地突现了花的“成功”。

诗的第二句“人们只惊羡她现时的明艳!

”作者用一个叹号，抒写了她对人们只惊羡于别人成功所得到的荣誉，却看不到在成功背后所付出的艰苦劳动的慨叹，表露了对这种现象不敢苟同的鲜明态度。

“惊羡”比“羡慕”多一层惊叹的意味，也更能衬托成功之花的明艳．也更能表现“人们”对“成功的花”之所以成功的原因不够理解。

接着用“然而”一转，追溯成功的历程。

原来，“成功的花”是泪和血滋润的结晶，是奋斗和牺牲孕育的蓓蕾。

奋斗是艰苦的，浸透着辛酸乃至痛苦的无数泪水；牺牲更是壮烈的，付出了生命的汩汩鲜血。

不经过奋斗和牺牲，哪来成功的“明艳”？

可见，这首诗告诉人们，不要只看到并惊羡于别人成功所得到的荣誉。

而要了解在这成功的后匣所蕴含着的艰苦努力。

要学习花的奋斗和牺牲，从它的成功中吸取成长的经验，这才足更重要的。

花的成功如此，人的事业的成功，人生的成长发展，不都是如此吗？

【体会】这个人生的哲理是用艺术形式来表现的。

诗人用花的“明艳”比喻人们事业的成功，荣誉的夺目，紧接着用“然而”一转，由“花”及“芽儿”，将“现时”与“当初”对比，给人留下了鲜明的印象，使人从中领悟到奋斗者和牺牲者的伟大。

4、嫩绿的芽儿和青年说：

发展你自己；淡白的花儿和青年说：

贡献你自己；鲜红的果儿和青年说：

牺牲你自己。

【品味】这首诗歌咏的是美好的青春，积极的人生。

正当青春年华的年轻人，在投入社会生活的大海时，如何把握人生的航向?

作者在二节诗中运用拟人和反复的修辞方法，借“芽儿”“花儿”“果儿”的口对青年说：

“发展你自己”“贡献你自己!

”“牺牲你自己!

”诗歌要求语言精练，作者抓住芽、花、果的色彩特征，用“嫩绿”“淡白”“深红”三个词形象地进行了描绘。

“芽儿”的“嫩绿”显示着健壮、旺盛和朝气；“花儿”的“淡白”蕴含着朴素、纯洁，不追求外表的华丽；“果儿”的“深红”象征着丰硕、甜蜜和美丽。

这三节诗之间按内容来看是递进关系，“芽儿”“花儿”“果儿”的顺序排列暗指果树从抽芽、开花到结果的生长过程。

“芽儿”“花儿”“果儿”说的话不能互换，因为它们说的话与各自的特征是紧密联系在一起的，“芽儿”需要成长发展，正如青年需要学习、提高，使自己成才。

一旦开出花儿，不是要孤芳自赏，而是要装点大地，有如青年要以自己的青春年华为社会注进旺盛的活力。

最终结成“果儿”，又如青年要甘于以牺牲精神为社会创造巨大业绩，使人生更显辉煌。

【体会】这首诗歌明白晓畅，蕴涵丰富。

全诗讴歌了青春的健美和活力，赞美了充实而富有意义的人生，促人奋进，催人向上，给人以前进的勇气和力量，富有积极的意义。

【对话·争鸣】芽儿”“花儿”“果儿”的词序能互换吗？

剖析：

可以通过反复诵读走进作者的内心世界，结合自己的生活体验，感其所感，发其所发。

参考答案：

不能。

因为它们说的话与各自的特征是紧密联系在一起的。

“芽儿”需要成长发展，正如青年需要学习、提高。

一旦开出花儿，不是要孤芳自赏，而是要装点大地，有如青年要以自己的青春年华为社会注进旺盛的活力。

最终结成“果儿”，又如青年要甘于以牺牲、奉献为社会创造巨大财富，使人生更加辉煌。

整体感悟鉴赏

《嫩绿的芽儿》赏析

汪帮清

这是一首哲理小诗。

这是自然和人类的倾心对话。

你听，“嫩绿的芽儿”、“淡白的花儿”、“深红的果儿”都在“和青年说”着自己的心里话——“发展你自己”、“贡献你自己”、“牺牲你自己”。

但，自然是不会说话的呀！

原来，是作者假借这些自然之物来表达自身对生活的一些关注和思索，进而提出自己对青年的愿望和希冀。

——这是典型的作者思想和自然蕴涵之间的相互对应。

在诗中，这样的对应关系还表现在：

（一）横向地看，“嫩绿的芽儿”，它昭示着蓬勃旺盛、不可遏制的生命力，正是“发展”的最佳代言人；“淡白的花儿”，以其娇美的姿态供人欣赏，使人愉悦，很自然的令人想到“落红不是无情物，化着春泥更护花”的“贡献”精神；“深红的果儿”，甜美可口，给人以享受，好像在告诉人们，要勇于“牺牲”自己。

——这样的对应，使得这些话语在具体的语境中显示出了独特而丰富的意义和韵味。

（二）纵向地看，诗中的“芽儿”、“花儿”、“果儿”还和人生发展的不同阶段相对应：

少年的时候，要不失时机地发展自己；青年的时候，要责无旁贷地贡献自己；老年的时候，要义无返顾地牺牲自己。

——这是多么形象贴切、而又发人深思的对应！

这样的诗，又该是对应着多少人生的哲理呢？

！

疑难问题探究

1、请比较研究《母爱》和《纸船》在主题表达上的不同点。

如果仔细品味和辨析这两首诗的区别，前者主要是一种童稚翅寻求母爱保护的心态，而后者则是步入青年以后对母爱的怀念和依恋。

在感情的交流方式上，童稚期的寻求母爱的保护，表现了母爱的伟大和无私，而青年期对母爱的怀念和依恋，则体现和表达了对母爱的感恩和回报。

母子或母女之间的感情，是一个随着双方年龄不断变化而互相转移的过程。

前者着重母爱的付出，后者着力表达对母亲的感恩和回报，恰好表现了不同年龄阶段对母爱的认同和理解，其中的感情体验值得珍惜，内涵丰富而美好。

2、《母亲》一诗中两个“躲”字表达了作者怎样的感情？

“天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里”，“心中的风雨来了，我只躲到你的怀里”，诗人巧妙地借前一个“躲”字引出第二个“躲”字：

如同鸟儿躲到鸟巢避风雨一样，儿女的心灵（精神和感情）受到了打击，总会在母爱中得到慰藉。

这种自然的联想与巧妙的类比，表现了诗人寻求母爱保护的心态，同时也讴歌了母爱的温暖、伟大。

3、一个青年，专注地看着芽儿、花儿、果儿，由此及彼展开联想，有了许多感受。

慢慢地，慢慢地，似乎不是自己想到了什么，而是那些芽儿、花儿、果儿在对他诉说……阅读后两首诗，设想自己正在凝视那些芽儿、花儿、果儿，它们会对你讲些什么呢？

我们可以先进入诗的意境，并由读者的角色不知不觉地进入作者的角色，和作品进行对话。

也可以创造性地感受领悟，并加以汇聚、筛选、整理。

例如：

嫩绿的芽儿，和青年说：

“我并不柔弱！

”“我离不开足下的土地！

”“我需要一方领空！

”“根愈扎愈深，我愈长愈高！

”“吸收，才能长大！

”“大树是我的未来！

”……

4、前两首诗和后两首诗在主题表达和创作风格上有什么相同和不同的地方？

前两首诗的主题是对母爱的歌颂，后两首诗的主题是勉励青年人珍惜青春，努力奋斗，积极奉献。

前两首诗是抒情短章，以“情”感人，偏重情感，风格温婉；后两首诗是哲理小诗，以“理”明人，侧重理趣，发人深省。

四首诗都出现了“物”：

第一首“鸟儿”，第二首“纸船”，第三首“花”，第四首“芽儿”、“花儿”、“果儿”，诗人或托物寓情，或借物言理，这是表现手法上的相同之处。

四首诗的语言均凝练、清丽。

但第一、三、四首诗的语句短小隽永，第二首诗诗行较长，节奏稍舒缓，正与对母亲绵长思念相协调。

课外合作探究

1、一个成功的人站在你面前，你很羡慕他，因为成功而获得的荣誉吗？

花的成功历程给了你什么样的启示，请谈谈自己的感想。

提示：

可结合奥运冠军获得者的奋斗历程来谈。

几个名句：

1、梅花香自苦寒来，宝剑锋自磨砺出 

2、台上一分钟，台下十年功 

3、临渊羡鱼，不如退而结网

开拓学习新视野

品味语言之美

含英咀华

母爱

雨辉

母爱是伟大的，伟大源于无私。

母爱中充满了动物的本能

母爱中渗透着客观的约定。

母爱象一杯水，无色无味。

子女们象一条鱼，时时刻刻没离开过水。

所以也常常淡忘这水的滋味儿。

母爱象一条河，

河水清澈，经久不息。

子女象河边的小草，在河水的滋润下茁壮成长。

你看！

河边的小草比河远处的小草要青绿很多。

母爱象大海，看不到边际。

海面拖起无数条船只。

那船只是子女。

母亲任子女们在自己身上游荡、嬉戏……

妙语珍藏

假如生命是花。

花开时是美好的，花落时也是美好的，我要把生命的花瓣，一瓣一瓣撒在人生的旅途上……假如生命是草。

决不因此自卑!

要联合起所有的同类，毫不吝惜地向世界奉献出属于自己的一星浅绿。

大地将因此而充满青春的活力。

假如生命是树。

要一心一意把根扎向大地深处。

哪怕脚下是一片坚硬的岩石，也要锲而不舍地将根须钻进石缝，汲取生活的源泉。

在森林和沃野做一棵参天大树当然很美妙；在戈壁沙漠和荒山秃岭中做一棵孤独的小树，给迷路的跋涉者以希望，那就更为光荣。

假如生命是船。

不要停泊，也不要随波逐流!

我将高高地升起风帆，向着未有人到达过的海域……假如生命是水。

要成为一股奔腾的活水呵!

哪怕是一眼清泉，哪怕是一条小溪，也要日夜不停地、顽强地流，去冲开拦路的高山，去投奔江河……假如生命是云。

决不在天空里炫耀自己的姿色，也不只作放浪的飘游。

要化成雨，无声地洒向大地。

假如生命是一段原木。

做一座朴实无华的桥吧，让那些被流水和深壑阻隔的道路重新畅通!

假如生命只是一根枯枝。

那就不必做绿色的美梦了，变成一支火炬吧，在黑夜中劈里啪啦从头燃到脚……（赵丽宏《生命》）聆听名作弦音

摆渡自己

吴苾雯

生命的日子里，也会有阴天雨天雪天。

人生的路上，有平川坦途，也会撞上没有舟的渡口、没有桥的河岸。

烦恼、苦闷常常像夏日里的雷雨，突然飘过来，将心淋湿。

挫折、苦难常常猝不及防地扑过来，你甚至来不及发出一声叹息就轰然被击倒。

倒在挫折的岸边、苦难的岸边，四周是无边的黑暗，没有灯火，没有星星，甚至没有人的气息。

恐怖和绝望从黑暗里伸出手紧紧地钳住可怜的生命。

有的人倒在岸边再没爬起来，有的人在黑暗里给自己折了一只船，将自己摆渡到对岸。

20岁忽然残了双腿的史铁生，为自己折了一只船。

这是一只名为“写作号”的船。

他是在看穿了“死是一件无须着急的事，是一件无论怎样耽搁也不会错过的事”，才在轮椅里给自己折了这只船，将自己从死亡的诱惑里摆渡出来，“决定活下去试试”。

正攻读博士学位，却患上了运动神经细胞病，不能说、不能动的史蒂芬·霍金，做了一场自己被处死的梦。

梦醒后，万念俱灰的他突然意识到，如果被赦免的话，他还能做许多有价值的事情。

于是他给自己折了一只思想的船，驶进了神秘的宇宙，去探讨星系、黑洞、夸克、“带味”的粒子、“自旋”的粒子、“时间”的箭头……

在苦难的岸边匆匆折成的船，成了不幸命运的救赎之路。

也许一生中我们不会遭遇这样的大灾大难，然而我们何曾摆脱过阴天雨天雪天，何曾摆脱过绝望的纠缠！

折磨人生的，一是生存，一是爱情，它们常常突然间就浊浪翻滚地横亘在面前，你愁肠百结地找布道可以走过去的桥，痛不欲生地找不到可以渡过去的船。

这种无路可走的绝望，一生中谁不碰上几回！

当我们知道苦难是生命的常态，烦恼痛苦总相伴人生知，我们何必要自怨自艾早早的放弃，早早地绝望？

有的人将求生的本能折成一只船，将自己摆渡出绝望的深渊。

有的人将新的欲望折成一只船，渡过了挫折后的痛苦与沮丧。

有的人将希望折成一只船，驶过了重重叠叠的黑暗。

实在无船可渡的人，哪怕用幻想折只小船呢，也要奋力将自己摆渡到对岸。

也许我们不曾经历感情的剧痛，不曾经历失败的打击，不曾经历无路可走的绝望，可是晴朗的日子里也常会有阴风晦雨袭来。

她像一只黑乌鸦扇着翅膀在你周围鼓噪着，足以将一个好心情蹂躏得乱七八糟。

这种时候我们同样需要一只串来摆渡自己。

这只船也许是去听一场音乐会，也许是捧起一本书，因为许是去给互联网上从未谋面的网友发封电子邮件，也许是背上旅行袋悄悄出门。

所以，无论命运多么晦暗，无论人生有多少次颠踬，都会有摆渡的船，这只船常常就在我们自己手里。

[品评]

生命的日子里，总会有挫折甚至是失败与你作客，你将如何接待它呢？

作者告诉我们，将它比作大海，把希望甚至是幻想折成一只船，你一定会挂上云帆济沧海的。

本文除了用典型的事例论述观点以外，语言的亮丽清新、生动形象也是一大亮点：

标题简洁新颖，含义深刻，吸引读者；文章开头三段通过比喻、拟人的修辞，生动形象地引出论题；最后三段，通过比喻、排比层层阐述，让读者在感受语言美的同时，明白了该怎样摆渡自己。

闲看时尚旋风

 叫妈妈听电话

胡庆云

 　　我在等CAll机，突然过来一个男人，匆匆，一边揩汗，劈手抓话筒。

瞥眼看见我，手在半空里顿一下，我示意他先打。

　　显然是打给家里，他用很重的乡音问：

“哪个？

”背忽然挺立，脚下不由自主立正，叫一声：

“爸爸”，吭吭哧哧一会儿，挤出一句：

“您老人家身体怎么样?

”

　　再找不出话，在寸金寸光阴的长途电话里沉默半晌，他问：

“爸爸，您叫妈妈来听电话吧?

”小心翼翼地征求。

　　连我都替他松一口气。

　　叫一声“妈”，他随即一泻千里：

“家里怎样?

钱够不够用?

小弟写信回来没有……”又“啊啊哈哈”、“好好好”、“是是是”个不休。

许是母亲千叮万嘱，他有些不耐烦：

“晓得了晓得了，我这大的人了……”

　　——中年男人的撒娇。

我把头一偏，偷笑。

　　又问：

“老头子怎么样?

身体好不好?

”发起急来，“要去医院哪……米贵不贵?

还不吃饭了。

再贵也要看病呀……妈，你要带爸去看病，钱无所谓，我多赚点就是了，他养儿子白养的?

……”“妈，你一定要跟爸讲……”——他自己怎么不跟他说呢?

陡然大喝一句，“你野到哪里去了?

”神色凌厉，口气几乎是凶神恶煞，“鬼话，我白天打电话你就不在家!

期末成绩出来没?

”是换了通话对象。

　　那端一一报分，他不自觉地点头，态度和缓下来，“莫骄傲啊。

要什么东西，爸爸给你带……儿子伢，要这些有什么用?

……”恫吓着结束：

“听大人话。

回头我问你妈你的表现，不好，老子打人的。

”——他可不就是他老子。

　　卜劳恩的《父与子》幽默温情，中国家庭里的父子，却常常让人想起“一山不容二虎”，只因为都是男人吧，难以有母子的天然融和，到八十岁还可以是妈妈的小心肝。

短短几句话，简单鲁直，看似无情，却句句扣人心弦，包容了爱、尊敬、挂念及殷切的希望，而需要一座桥梁来联结——叫妈妈来听电话吧。

[品评]浓浓的亲情通过电话洋溢开来，这头是中年的责任和对妈妈的挂念，那头是母爱的本能和叮嘱的话语，句句是本性，声声是真情。

叫妈妈来听电话，读者也从中听出了人间最美好的柔情蜜意。