三年级语文下册第五单元教案.docx

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三年级语文下册第五单元教案

南河镇小学三年级语文下册导学案集体备课活页

学科：

语文年级：

三主备人：

孙继红执教人：

学习内容

17可贵的沉默

课时

第一课时

课型

预习、展示、反馈

教材分析

这是一篇略读课文，讲述了这样一个故事：

上课时，老师了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道孩子的生日并向孩子们祝贺；知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，而没有一个孩子为爸爸妈妈祝贺生日。

在老师的引导启发下，孩子们懂得了怎样去爱自己的父母和关心别人。

学习目标

1.认识本课的3个生字。

　2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　3.要有意识地感受父母对自己的爱护，学习如何去关心和爱护别人。

重点、难点

理解体会为什么说这种沉默是可贵的。

教学准备

多媒体课件。

导     学     过     程

学生活动预

备注

导入课题，整体感知

1.朗读课文，读准字音，了解大意。

a.学会自由读课文。

b.检查生字读音：

蕴，读“yùn，不读wēn;霎，读shà，翘舌音，不要读成sà；拙，读zhuō，不要读成zhuó。

2.（出示两幅课文插图，板书课题）同学们，我们在单元导读时已大致了解了课文内容，请大家认真观察这两幅图中学生的表情和动作，试着用合适的词语形容两幅图。

（如，第一幅图：

热闹、兴奋、骄傲、兴高采烈；第二幅图：

沉默、不安、羞愧、不好意思等）

3.那么，到底发生了什么事，学生在同一节课堂上会有这样截然相反的表现呢？

让我们再一次默读课文，找一找，哪儿到哪儿是写这一堂课的，哪些段落是写第一幅图片的，哪些段落是写第二幅图片的。

提出要求，合作学习

1.同学们在读书中一定发现了课文中对话很多，而且这件事好像就发生在我们身边，那我们就以演课本剧的形式来学习这篇课文，好吗？

2.要想演好课本剧，我们应该做好哪些准备呢？

（在学生回答基础上提出几点要求）

a.每个人都要认真练习朗读，将课文读正确、读流利。

b.组内商议扮演老师和学生的角色。

c.画出描写自己所扮演角色的语言、动作和表情的句子，再认真多读几遍，读出人物的语气，仔细体会应该怎样才能演好。

d.共同讨论一下扮演老师和学生有哪些需要注意的地方，然后在组内排演。

深入小组，个别指导

教师深入小组，了解一下各组学生读书情况，并在角色把握上与学生共同探讨，尤其是对阅读有困难的学生，要结合他所画的重点语句进行个别指导。

小组表演，引导评论

1.激发兴趣：

哪一组愿意为大家表演《可贵的沉默》这一堂课？

那我们其余同学就来做小小评论家仔细观看表演，结合自己对课文的理解来进行评论。

一会儿，我们来评出这一组中的“最佳演员”，好吗？

2.小组表演，老师和学生一起认真观看。

3.引导学生评出“最佳演员”，让学生说出自己的依据──结合对课文重点语句的理解，来深入体会爱的情感。

如，

a.对老师的表演要做到和蔼可亲、真诚平等。

这位老师在引导学生对爱的感受过程中，非常民主，语言儿童化，“把手举高，老师要点数了！

”“啊，这么多啊！

”与孩子们的情绪是一致的；当孩子们与她一起点数、回头看，站起来、快乐交谈时，老师都没有阻止，而是让他们尽情表达被爱的欢乐。

在引导学生回报爱的过程中，与孩子一同沉默，没有批评和教育，而是轻轻地问和提建议，使孩子们懂得回报父母的爱。

孩子们潜意识的开发、觉醒，靠老师的引导、启发，这是一位具有高超教育艺术的老师。

在评论过程中，可引导学生以扮演者的表情、动作、腔调进入评价，从而体会文中老师的形象与教育的艺术。

b.对文中学生的表演要真实自然。

在表演对爱的感受这一过程中，要表现得兴奋热烈。

对“异口同声”“骄傲”“神气十足”“左顾右盼”“索性站了起来”等词句，要引导学生在评论中体会文中学生当时的心理活动：

生日，带给他们的是欢乐，是浓浓的亲情，因此，他们才那么兴奋、那么骄傲、那么急于表达被人爱的欢乐。

在表演体悟到要回报爱这一过程中，要引导学生在评论中体会“寂然无声”“沉默不语”“刚才追逐我的目光，此刻全躲开了”“像获得赦免”“七嘴八舌”等词句的理解，认识到孩子们的心理变化：

热闹兴奋（感受到爱）──羞愧不安（意识到自己从未回报过爱）──热闹兴奋（准备回报爱）。

c.沉默的时间要足够。

文中写“足足有一分钟”，在这一分钟的沉默里，老师的沉默是有意的。

孩子们在沉默中有了回报爱的意识的觉醒。

因此说，这种沉默是可贵的。

课后反思：

南河镇小学三年级语文下册导学案集体备课活页

学科：

语文年级：

三主备人：

孙继红执教人：

学习内容

17可贵的沉默

课时

第二课时

课型

预习、展示、反馈

教材分析

这是一篇略读课文，讲述了这样一个故事：

上课时，老师了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道孩子的生日并向孩子们祝贺；知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，而没有一个孩子为爸爸妈妈祝贺生日。

在老师的引导启发下，孩子们懂得了怎样去爱自己的父母和关心别人。

学习目标

1.认识本课的3个生字。

　2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　3.要有意识地感受父母对自己的爱护，学习如何去关心和爱护别人。

重点、难点

理解体会为什么说这种沉默是可贵的。

教学准备

多媒体课件。

导     学     过     程

学生活动预

备注

师生创造性表演，结合生活实际，升华文中爱的情感

1.激励：

在刚才的表演和评论中，我们班不但诞生了“最佳演员”，还诞生了许多“小评论家”。

这节课老师和你们一起来演课本剧，相信大家一定会演得更好。

2.提出要求：

老师演老师，我觉得很自信；同学们演学生呢？

请大家在表演中注意演好这些内容（出示）：

异口同声　骄傲　　　　神气十足　左顾右盼　索性站起　霎时

寂然无声　　像获得赦免　　四面八方　　七嘴八舌　　不约而同

3.按课文叙述顺序创造性表演。

a.在表演到第9自然段时，让学生拿出课前准备好的生日照片或生日礼物，在小组内互相讲一讲难忘的、欢乐的生日。

并请两名同学给大家讲讲。

b.在表演到12、13自然段时，若班内有学生知道并给父母祝贺生日的要请这样的同学给大家讲一讲怎样做的及父母的表现。

c.在“一分钟的沉默”后，请同学们说一说自己刚才在想些什么，引导学生体会父母辛劳，为自己的成长付出的代价，教师适时播放《懂你》歌曲。

d.变换角色：

学生扮演自己的家长，在家长会上向老师表达感受。

e.在表演的基础上，引导学生有感情地朗读全文。

把自己喜欢的词句抄下来

1.出示要求会写的生字，指导书写，记忆字形。

a.让学生说说自己记忆字形的方法。

b.“贺”，上小下大，“顾、犯，”左右相等；“恰、缓、稚”，左窄右宽。

2.把自己喜欢的词句抄下来。

布置综合性学习任务

学完了《可贵的沉默》，我们肯定想到了父母对自己的疼爱。

那么，父母对我们的爱有多深、有多少，让我们开展一次综合性学习活动，来回忆和了解父母关心爱护自己的事情。

1.询问：

向亲人和邻居了解，你小时候父母是怎样疼爱你的。

2.观察：

了解父母平时是怎样为自己操劳的。

3.回忆：

打开影集或观看家庭录像，找到父母教自己学走路、陪着游戏的记录。

我们将在下节课前三分钟交流自己的综合性学习进展情况。

课后反思：

南河镇小学三年级语文下册导学案集体备课活页

学科：

语文年级：

三主备人：

孙继红执教人：

学习内容

18她是我的朋友

课时

第一课时

课型

预习、展示、反馈课

教材分析

课文抓住表情的描写，来表现人物的内心世界和思想品质。

紧紧抓住人物内心对输血一事的极度害怕来写，写出人物在愿意献血时和献血过程中的具体表现，在害怕的心理中，突现出他勇敢的品质，进而表现出他心灵和情感中那感人至深的东西，从而充分地表现出了文章的主题。

学习目标

1、理解课文内容，学习阮恒无私奉献的品格。

　　2、说出课文的主要内容。

　　3、学会本课11个生字，掌握“孤儿院、休克、输血、颤抖、迫在眉睫、草垫、擦拭、呜咽、抽泣、竭力、轻柔”等词语。

　　4、有感情地朗读课文。

重点、难点

教学重点是体会描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他当时的复杂心情；继续练习抓住课文主要内容。

其中，前者还是教学难点。

教学准备

多媒体课件、生字卡

导     学     过     程

学生活动预

备注

一、揭题、审题

1、通过预习课文，你知道课题中的“她”指的是谁？

“我”又指的是谁？

指点“恒”的读音。

他们之间发生了一件什么事呢？

2、通过预习课文我们还知道课题“她就是我的朋友”这句话就是阮恒要救小姑娘的原因。

3、示标。

二、初步感知课文

1、出示预习要求：

A、请一个同学来读读。

B、从这篇课文的预习要求看，共讲了三方面。

[介绍了事情发生的背景；概括了主要内容；提出了预习的要求。

理解“挽救”、“垂危”。

]

2、这篇课文非常的感人，下面首先请同学们听录音，想想看：

A、播音员阿姨是怎样的读的？

你能像她那样读吗？

你能达到读准字音，读通课文的目的吗？

B、想想阮恒献血的经过是哪几个自然段写的？

画出描写他献血时的神情、动作的句子，用波浪线作标记。

C、你觉得课文中哪些地方最感人？

用你喜欢的记号标出。

3、交流：

A、你觉得课文中哪些地方最感人？

请读一读，再说说你觉得它为什么感人。

B、课文中5－是阮恒献血的经过。

请你读出描写他献血时神态、动作的语句。

C、分别指名读读1----4自然段、12----14自然段。

注意读准字音，读通课文。

D、出示课文中的生字新词。

休克输血迫在眉睫阮恒草垫擦拭抽泣捂住呜咽竭力E、分小组读课文。

4、这篇课文是写事的文章，可以按事情发展的顺序给这篇课文分段。

请在草稿纸上写出来。

5、请运用连接段意的方法归纳主要内容。

6、朗读课文。

三、讲读课文第一部分

1、指名读课文，思考：

阮恒是在怎样的情况下输血的？

请用三角标出关键的词语。

并画出有关的重点句。

2、出示：

A、经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最严重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。

B、输血迫在眉睫。

医生和护士都不具有她的血型。

C、一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去，问是否有人愿意献血。

3、交流：

A、“迫”的部首是{}，再查{}几画，用用音序查字法应查音序{}，在字典中的解释有：

a逼迫；b急促；c接近“迫在眉睫”中的“迫”的意思应为{}。

B、用“如果.......就.........说话。

C、小姑娘的急需输血的这种情况还可用哪些成语来形容呢？

D、指导朗读。

4、小结：

A、结标。

B、提示下节课的内容。

阮恒正是在这样的紧要关头挺身而出，主动献血的。

他是怎样献血的呢？

阮恒具有怎样的品质？

这正是我们下一节课要研究的内容。

四、作业熟读课文。

课后反思：

南河镇小学三年级语文下册导学案集体备课活页

学科：

语文年级：

三主备人：

孙继红执教人：

学习内容

18她是我的朋友

课时

第二课时

课型

预习、展示、反馈课

教材分析

课文抓住表情的描写，来表现人物的内心世界和思想品质。

紧紧抓住人物内心对输血一事的极度害怕来写，写出人物在愿意献血时和献血过程中的具体表现，在害怕的心理中，突现出他勇敢的品质，进而表现出他心灵和情感中那感人至深的东西，从而充分地表现出了文章的主题。

学习目标

1、理解课文内容，学习阮恒无私奉献的品格。

　　2、说出课文的主要内容。

　　3、学会本课11个生字，掌握“孤儿院、休克、输血、颤抖、迫在眉睫、草垫、擦拭、呜咽、抽泣、竭力、轻柔”等词语。

　　4、有感情地朗读课文。

重点、难点

教学重点是体会描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他当时的复杂心情；继续练习抓住课文主要内容。

其中，前者还是教学难点。

教学准备

多媒体课件、生字卡

导     学     过     程

学生活动预

备注

一、复习：

1、通过上一节课的学习，我们初步阅读了课文，能够做到读准字音，读通课文了。

下面老师就来检查一下。

A、出示生字词。

B、昨天我们又学了课文的第一部分，这部分讲了什么？

2、小姑娘生命危在旦夕，输血迫在眉捷，这时阮恒举起了颤抖的小手，阮恒是怎样献血的呢？

他为什么要主动献血给那个小姑娘？

这就是这一节课学习的重点。

〔借机点出教学目标〕

二、讲读课文第二部分：

1、默读课文，思考：

A、一阵沉默之后，阮恒是怎样举起小手的？

请划出有关的动词。

想想通过这些词说明了什么？

B、课文从哪一小节开始真正写阮恒献血的？

他开时表现怎样？

划出有关的语句。

C、献血时，阮恒为什么不停地哭？

请找出这样的句子，用三角划出表示“哭”的意思的词。

2、以四人一小组进行交流。

3、全班交流：

A、出示：

一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。

忽然又放下去，然后又举起来。

B、出示：

抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。

C、出示：

过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。

过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。

接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。

他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。

〔抓住情感的变化来体会人物紧张、痛苦的复杂内心。

〕

4、有感情地朗读。

注意读出层次。

5、对照插图，复述内容。

6、小结。

这一段真切地写了阮恒输血时的动作、神情以及小作者的感情变化。

三、讲读课文第三部分：

1、阮恒为什么哭得很伤心？

他为什么要献血给那个小姑娘？

自由读课文第三部分。

2、交流。

3、你从这是个怎样的孩子吗？

注意联系上下文思考问题。

四、结标、质疑：

五、对照插图，想象说话。

要求：

认真观察插图，用自己的话说说画上各个人物的动作、神态以及他们的心情怎样。

〔可选择其中的一个人物重点说。

〕

六、作业：

1、摘抄表示“哭”的词。

---------、------------、----------

2、写出下列词语的近义词。

试图{}竭力{}安慰{}持续不断{}

3、填空。

他眼睛{}着，用牙{}着自己的小拳头，想竭力{}抽泣。

从这句话中，可以看出阮恒的心情[]。

教后记：

通过这两节课的教学，我最深的感触有三点：

一是，较好地体现了学生自主学习、自悟自得、自主发展的主体教育的思想，学生的个性和能力得到充分的发挥和培养。

在整个学习过程中，学生始终成为学习的主人，寻思、讨论、争辩，圈画、说写、听读、查选，加上足够时间的保证，民主的课堂氛围，学生在自由、广阔的空间中得到充分的发展。

二是，通过听课文录音，体现人物感情变化的有层次性的朗读，引导学生设身处地假想，对照图画有针对性地选择人物想象说话等教学活动，使学生的情绪被调动，心灵受到触动，被人物美好品质深深感动。

三是，学生灵感的被激发，创新欲望的被唤起，首先要依赖于占有大量的表象，这是创新的基础。

其次要多给予鼓励，多提供机会，多诱导，多用童心看孩子。

课后反思：

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学科：

语文年级：

三主备人：

孙继红执教人：

学习内容

19七颗钻石

课时

第一课时

课型

预习、展示、反馈课

教材分析

这篇精读课文是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。

描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。

学习目标

1、本课要求会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。

　　2、有感情地朗读课文。

3、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。

　　4、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

重点、难点

1、学习文中体现的爱心。

　　2、运用想像进行说和写。

　　3、教学难点：

引导学生想像。

教学准备

课件

导     学     过     程

学生活动预

备注

（一）导入新课

说说你看过的童话，从中你得到的认识。

（注：

认识可以从童话中人物、童话的故事情节、童话中的世界、童话的语言、童话的表现手法等方面来说）

板书课题，简介作者。

（二）检查预习

1、指名给生字注音、指名拼读。

hé　　bàn　　　tiǎn　　　tuò•mo

干　涸　　绊　倒　　舔　净　　唾　沫

2、指名说说文中难懂的词语的意思。

3、指名朗读课文。

（三）探究课文内容

1、边读文章边填表。

要求：

以四人小组为单位，尽量用简洁的语言。

水罐的神奇变化人物什么行动后水罐变化作者通过故事歌颂什么

2、全班讨论、交流。

水罐的神奇变化人物什么行动后水罐变化作者通过故事歌颂什么

无水爱心

有水小姑娘给母亲找水

端端正正的，满满的小姑娘想到母亲，舍不得喝水

银水罐小姑娘给小狗喂水

金水罐母亲留水给小姑娘

跳出七颗钻石，涌出一股巨大水流小姑娘让水给过路人

七颗钻石升上天变成大熊星座

3、重点句解读。

①很久很久以前，在地球上发生一次大旱灾：

所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人及动物都焦渴而死。

“很久很久以前”这是人们讲故事时常用的开头。

“所有”和两个“都”说明了旱情之严重，告诉人们：

水，已经成了生存之水，生命之水。

②而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。

这一句是故事的结尾，耐人寻味。

这一结尾表达了作者的美好愿望：

愿爱心像大熊星座一样，普照人间。

4、学生提出疑难问题，师生共同解决。

（四）拓展延伸

1、在作者笔下，水罐变得如此神奇，这是随着作者在丰富的想像而发生一次又一次变化的。

（板书：

想像）文中小姑娘找水时曾累得睡着了，你认为这个充满爱心的小姑娘会梦到什么呢？

请你联系上下文，充分发挥想像力。

（难点引导：

可想到美梦，也可想到噩梦。

）

2、我们经常看到街头行乞的人，面对他们的“可怜相”，也许你曾有过同情他的举动。

可是，有人说，那些人很多是为获取钱财而装出来的骗子，你帮了他，就是傻瓜，就是受骗上当。

请大家讨论：

我们能不能因为有这种丑恶的现象或自己受过骗，就收起了自己的爱心，永远拒绝对困难的人伸出援助之手呢？

（五）课堂总结

围绕“爱心”和“想像”做结。

（六）布置作业

1、把小姑娘梦中的情景写成一段文字（150字左右）。

2、课外阅读一篇童话作品，要求做好读书笔记。

课后反思：

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学科：

语文年级：

三主备人：

孙继红执教人：

学习内容

20妈妈的账单

课时

一课时

课型

预习、展示、反馈课

教材分析

课文浅显易懂，主要是让学生通过妈妈的账单，认识到母爱的无私。

学习目标

1.读懂课文讲了一件什么事。

　2.认识到母爱的无私。

　3.结合课文内容，继续开展综合性学习活动。

重点、难点

通过妈妈的账单，认识到母爱的无私。

教学准备

1.课文插图。

　2.文中的两份账单。

导     学     过     程

学生活动预

备注

课前三分钟

说一说你为爸爸、妈妈做了什么事，或准备做什么事。

明确阅读要求

1.指名读课文前面的导语，边听边想：

提出了哪些阅读要求。

2.要求为：

a.读读课文，了解课文写了一件什么事；b.想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”；c.小彼得看到妈妈的账单是怎么想的。

自读课文，同桌交流

认真读课文，把两份账单多读几遍，对比着思考三个阅读要求，把自己的体会和不懂的问题写下来，再和同桌交流一下。

全班交流

1.先提出你在读书中发现的问题。

（如，词句方面：

“报酬”“款项”“如愿以偿”“蹑手蹑脚”“芬尼”“小心翼翼”各是什么意思？

妈妈在看到小彼得的账单时为什么什么话也没说？

内容方面：

课文为什么用《妈妈的账单》做题目，而不用《账单》或《儿子的账单》？

妈妈的账单算账单吗）

2.出示两份账单。

a.请同学们认真观察这两份账单，看你能否解决自己的疑问或别人提出的问题。

（如，“报酬”就是付出劳动后得到的酬劳，比如小彼得帮妈妈取回生活用品要20芬尼；“款项”就是每一个项目多少钱；“如愿以偿”就是实现了自己的愿望：

“芬尼”是德国货币单位1马克=100芬尼；“蹑手蹑脚”就是轻手轻脚，不弄出一点儿声音；“小心翼翼”是特别小心、认真）

b.根据两份账单来汇报你读懂的内容。

课文主要写了小彼得开出账单向妈妈索要报酬。

妈妈让他如愿以偿并开列一份特殊的账单，使小彼得将钱还回的事情。

对比两份账单，可以看出妈妈为小彼得付出的太多太多，而儿子所做的只是微不足道的小事。

妈妈把自己十年中的辛苦付出都写上0芬尼，表明了母爱的无私与崇高，同时也告诉小彼得：

亲情是无价的。

3.创设情境，体验情感。

现在，让我们同桌之间把自己分别想象成小彼得和母亲，在看到对方的账单时，你的心里会想些什么？

（妈妈：

真没想到，我的小彼得会给我开出一张账单来。

他懂得了要劳有所获，但是他还不明白什么叫爱的奉献，世间有些情感是金钱所无法衡量的。

批评他吗？

教育他吗？

不，我要想一个更好的办法，让他自己明白这个道理）

（彼得：

啊，我得到钱了，真是太高兴了！

怎么，妈妈也给我开了账单？

“十年的幸福生活”“十年的吃喝”这该是一笔多么庞大的数字呀；还有妈妈在生病时无微不至的照顾，一直那样的慈爱，她付出了多少辛劳，这是我一生都无法回报的，可妈妈只写了“0芬尼”。

妈妈，我明白了，亲情是无价的，是再多的金钱也买不来的。

我真为自己的做法感到羞愧。

妈妈，我错了，我要把钱还给您，您还会像原来一样爱自己的儿子吗）

讨论深化

1.课文为什么以《妈妈的账单》做题目？

引导学生在讨论中明白，这不是一份普通的账单，而是包含着教育技巧和爱的表达的账单，有着妈妈的良苦用心。

2.若给课文换个题目，你想换什么？

（如《爱的账单》《无价的账单》《可贵的账单》《无法偿还的账单》等）

随文练笔

（出示课文插图）请同学们认真观察人物的表情、动作，想一想她们会说些什么、做些什么。

同桌间说一说，再写下来。

课后反思：

南河镇小学三年级语文下册导学案集体备课活页

学科：

语文年级：

三主备人：

孙继红执教人：

学习内容

语文园地五

（口语交际）

课时

第一课时

课型

预习、展示、反馈课

教材分析

让学生体会父母对自己的爱，激发学生爱父母的情感；在互动交际中，培养学生口语交际能力。

调动学生表达的欲望，做到清楚明白地讲述见闻并说出自己的感受和想法。

态度大方，有礼貌，语言规范。

学习目标

　1、让学生体会父母对自己的爱，激发学生爱父母的情感；

　　2、在互动交际中，培养学生口语交际能力。

调动学生表达的欲望，做到清楚明白地讲述见闻并说出自己的感受和想法。

态度大方，有礼貌，语言规范。

重点、难点

在互动交际中，培养学生口语交际能力。

调动学生表达的欲望，做到清楚明白地讲述见闻并说出自己的感受和想法。

态度大方，有礼貌，语言规范。

教学准备

1、课前让学生准备自己从小至今的具有代表性的照片；

　　2、请学生家长参加本次口语交际课；

　　3、本单元中四篇课文的插图和古诗《游子吟》的意境图；

　　4、实物投影仪。

导     学     过     程

学生活动预

备注

导入课题，激发交际兴趣

同学们，在这几天的综合性学习中，我们一定了解到了很多感人的事情。

父母的爱情深似海，我们在爱中一天天长大。

今天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同分享。

（板书课题）

回忆感人事例，同桌交际