小学综合素质模拟276.docx
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小学综合素质模拟276
[模拟]小学综合素质模拟276
单项选择题
第1题：
（）是每个教育工作者应确立的基本信念。
A.好的教育就是大力提高学生的成绩
B.升学就是成才，成才就要升学
C.一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切
D.不断充实和提高自己，实现自身的持续发展
参考答案：
C
新课改理念提倡以人为本，育人为本，“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”。
每个教育工作者要以此为基本信念，将“以学生为本”的思想落实在教育教学过程中，充分尊重、关心、信任学生，在教育教学过程中以恰当的方式引导、呵护学生，尊重学生的生命主体意识，把课堂还给学生，让学生发挥教育的主体作用。
故选C。
第2题：
教师整体发展，尤其是教师职业道德和人格健康发展的主要基础是（）。
A.政治素质
B.身体素质
C.业务素质
D.心理素质
参考答案：
D
教师心理素质是教师整体发展，尤其是教师职业道德和人格健康发展的重要基础；教师心理健康是教师心理素质的核心。
故选D。
第3题：
古人把教师的职责归结为“传道”、“授业”、“解惑”，其实质是（）。
A.传承和弘扬
B.改革和发展
C.教书和育人
D.实践和创新
参考答案：
C
传道授业解惑者是指教师一方面要传递社会道德规范，一方面要传递人类文化知识，是教书和育人的表现。
故选C。
第4题：
我国近代“躬行自明，身体力行”的教育家是（）。
A.陶渊明
B.杜威
C.陶行知
D.华罗庚
参考答案：
C
陶行知先生一生为师，注意表率。
良好的风范给世人留下了深刻印象，只有为师躬行自明，身体力行，才能立教于天下。
第5题：
当前教师队伍中存在着以教谋私，热衷于“有偿家教”的现象。
这实际上违背了（）。
A.爱岗敬业的职业道德
B.关爱学生的职业道德
C.严谨治学的职业道德
D.廉洁从教的职业道德
参考答案：
D
广大教师应廉洁从教，具备高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职权之便谋取私利。
“有偿家教”实际上违背了廉洁从教的职业道德。
故选D。
第6题：
教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是（）。
A.依法执教
B.教书育人
C.爱岗敬业
D.团结协作
参考答案：
B
教书育人是教师的天职，是教师最基本的道德责任。
故选B。
第7题：
每一个活人之塑像，是这个人来一刀，那个人来一刀，有时是万刀齐发。
倘使刀法不合于交响曲之节奏。
那便是处处伤痕，而难以成为真善美之活塑像。
在刀法之交响中，投入一丝一毫的杂声，都是中伤整个的和谐。
陶行知的比喻极其生动地说明教师应该做到（）。
A.教书育人
B.严谨治学
C.团结协作
D.为人师表
参考答案：
C
教育实质上是整体劳动，是教师、学校领导和职工群体脑力和体力劳动的统一。
教育过程是一种“教育合力”影响的过程，每一学生的成长都凝结着群体的智慧和力量。
故选C。
第8题：
人民教师必须热爱自己的教育事业，有立志献身于教育事业的崇高理想和勤勤恳恳，孜孜不倦地钻研业务的精神，这是教师职业道德规范（）的要求。
A.教书育人
B.爱岗敬业
C.终身学习
D.为人师表
参考答案：
B
爱岗敬业是调整教师与教师职业之间相互关系的道德规范。
人民教师必须热爱自己的教育事业，有立志献身于教育事业的崇高理想和勤勤恳恳，孜孜不倦地钻研业务的精神，这是由教师劳动的特殊性所决定的。
故选B。
第9题：
适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地（）批准。
A.班主任或校长
B.市级人民政府教育行政部门或者县级人民政府
C.乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门
D.市级人民政府教育行政部门或者乡镇人民政府
参考答案：
C
适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。
故选C。
第10题：
（）是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。
A.义务教育
B.中等教育
C.职业教育
D.高等教育
参考答案：
A
《中华人民共和国义务教育法》第一章第二条规定，义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。
故选A。
第11题：
《中华人民共和国教育法》规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究（）。
A.民事责任
B.刑事责任
C.一般责任
D.行政责任
参考答案：
B
《中华人民共和国教育法》第九章第七十三条规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究刑事责任。
故选B。
第12题：
县级以上人民政府及其教育行政部门不得以任何名义（）公办学校的性质。
A.变更
B.调整
C.改变或者变相改变
D.改变
参考答案：
C
《中华人民共和国义务教育法》第二十二条规定，县级以上人民政府及其教育行政部门不得以任何名义改变或者变相改变公办学校的性质。
故选C。
第13题：
教育是社会主义现代化建设的基础，国家保障教育事业（）。
A.重点发展
B.全面发展
C.优先发展
D.战略性发展
参考答案：
C
第14题：
下列不属于学校及其他教育机构的权利是（）。
A.对受教育者进行学籍管理，实施奖励或者处分
B.聘任教师及其他职工，实施奖励或者处分
C.拒绝任何组织和个人对教育教学活动的非法干涉
D.贯彻国家的教育方针，执行国家教育教学标准，教育教学质量
参考答案：
D
贯彻国家的教育方针，执行国家教育教学标准，教育教学质量是学校及其他教育机构的义务。
故选D。
第15题：
学生亮亮平时比较淘气，经常在课堂上捣乱，因此班主任在上公开课时安排亮亮去和其他班的学生上体育课，对此说法正确的是（）。
A.正确，能够保证课堂秩序和公开课质量，
B.正确，照顾到亮亮的特点，发挥学生的主体性
C.错误，参加教育教学计划安排的各种活动是学生的权利
D.错误，让亮亮和其他班学生上课会扰乱正常的教学秩序
参考答案：
C
第16题：
王某是某师范大学师范类毕业生，在毕业时因教师工作辛苦，工资少而没有选择教师行业，而是选择进入一家私企任职，对此表述正确的是（）。
A.合理，受教育者享有平等就业权利
B.合理，受教育者可以选择自己喜欢的工作
C.不合理，教师是最光辉的职业，应该为之奉献自己
D.不合理，师范学校毕业生，应当按照国家有关规定从事教育教学工作
参考答案：
D
《中华人民共和国教师法》第十五条规定，各级师范学校毕业生，应当按照国家有关规定从事教育教学工作。
国家鼓励非师范高等学校毕业生到中小学或者职业学校任教。
第17题：
国家鼓励高等学校毕业生到农村地区、民族地区缺乏教师的学校任教，其身份是（）。
A.志愿者
B.合作者
C.教师
D.学生
参考答案：
A
《中华人民共和国义务教育法》第三十三条：
国家鼓励高等学校毕业生以志愿者的方式到农村地区、民族地区缺乏教师的学校任教。
第18题：
下列选项中，证明时间、空间和物质运动不可分割的理论是（）。
A.牛顿力学理论
B.麦克斯韦电磁场理论
C.爱因斯坦相对论
D.达尔文进化论
参考答案：
C
爱因斯坦相对论是关于时空和引力的基本理论，它证明了时间、空间和物质运动的不可分割性，故选C。
第19题：
对于被困在火区的人来说，下列做法中不恰当的是（）。
A.烟很大时，用湿毛巾捂住口鼻
B.乘电梯逃生
C.有烟的地方蹲下匍匐前进
D.打电话报警
参考答案：
B
电梯在火灾情况下，随时可能发生故障。
因此，发生火灾时，不要乘电梯，以防电路断掉而被困在电梯中。
故选B。
第20题：
标志着批判现实主义文学诞生的作品是（）。
A.《浮士德》
B.《鲁滨逊漂流记》
C.《红与黑》
D.《人间喜剧》
参考答案：
C
法国作家司汤达1830年出版的《红与黑》，标志着批判现实主义文学的诞生。
故选C。
第21题：
曹操的“何以解忧，唯有杜康”诗句中的“杜康”，是指（）。
A.益友
B.胜景
C.美酒
D.民歌
参考答案：
C
杜康酒历史悠久，三国时的曹操就有“何以解忧，唯有杜康”的名句。
相传杜康是中国用粮食酿酒的创始人，杜康当年酿酒的遗址在汝阳蔡店乡杜康村。
自1987年开始，洛阳每年举办“中国杜康酒节”。
故选C。
第22题：
孔子曾用“而立”“不惑”“知天命”“耳顺”等描述人生的轨迹。
“技进乎道，庶几不惑；名副其实，何虑无闻”与“韦编三绝今知命，黄绢初裁好著书”两幅寿联所贺寿主当时的年龄分别为（）。
A.20岁、30岁
B.30岁、40岁
C.40岁、50岁
D.50岁、60岁
参考答案：
C
典故出自《论语》，原文是“子曰：
吾，十有五，而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。
”故选C。
第23题：
《韩非子.喻老》中的《扁鹊见蔡桓公》一文记载，神医扁鹊四次面见蔡桓公，便知其腠理、肌肤，逐渐发展到肠胃、骨髓。
该典故说明扁鹊看病所用的诊法是（）。
A.望诊
B.闻诊
C.问诊
D.切诊
参考答案：
A
望闻问切是扁鹊所创的中医传统四诊法：
“望”就是看气色，“闻”就是辨声音气味，“问”就是询问病情，“切”就是按脉搏。
扁鹊面见蔡桓公便知病情发展，用的是“望”。
故选A。
第24题：
下面不属于我国的五大古都的是（）。
A.开封
B.北京
C.咸阳
D.南京
参考答案：
C
中国的古都很多，最为重要的是西安、洛阳、北京、开封、南京，一般被称为“中国的五大古都”。
故选C。
第25题：
以下名画中哪个是顾恺之的作品?
（）
A.《历代帝王图》
B.《洛神赋》
C.《清明上河图》
D.《富春山居图》
参考答案：
B
《历代帝王图》是阎立本的作品，《清明上河图》是张择端的作品，《富春山居图》是黄公望的作品，只有《洛神赋》是顾恺之的作品。
故选B。
第26题：
不可能所有的考生都不能通过考试。
据此，可以推出（）。
A.可能有的考生不能通过考试
B.必然有的考生能通过考试
C.必然所有的考生都能通过考试
D.必然所有的考生不能通过考试
参考答案：
B
考查的是模态命题的转换，根据不可能P=必然非P，其中本题中的P指的是“所有的考生都不能通过考试”，则非P=有的考生能够通过考试。
即题干命题“不可能所有的考生都不能通过考试”等值于“必然有的考生能够通过考试”即B项。
第27题：
若“所有灵长类动物大脑可能都具有额叶皮质”为真，则以下哪项一定为真?
（）
A.并非所有灵长类动物大脑都具有额叶皮质，这是不必然的
B.所有灵长类动物大脑都具有额叶皮质，这是必然的
C.所有灵长类动物大脑都具有额叶皮质
D.并非所有灵长类动物大脑都具有额叶皮质，这是可能的
参考答案：
A
“可能P”=“不必然非P”，即题干等值于“不必然并非所有灵长类动物大脑都具有额叶皮质”，故答案选A。
第28题：
Word中怎样用鼠标来选定几个文字（）。
A.将鼠标移至所选文字开始处，单击鼠标左键，在文字结束处再单击鼠标左键
B.将鼠标移至所选文字开始处，单击鼠标右键，在文字结束处再单击鼠标右键
C.将鼠标移至所选文字开始处，按住鼠标左键不放移到所选文字结束处
D.将鼠标移至所选文字开始处，按住鼠标右键不放移到所选文字结束处
参考答案：
C
第29题：
在ExcelSE作表中第5行第4列的单元格地址是（）。
A.5D
B.4E
C.D5
D.Ea
参考答案：
C
Excel工作表的列号用英文字母表示，行号用数字表示，单元格的地址就是用列号与行号表示的。
材料分析题
第30题：
一次，我正在布置作业：
“每个生字写5遍。
”就听有个同学小声说：
“都会写了，还让写!
”我没说话就下课了。
但这件事引起了我的反思，在班会上，我提出了“教师怎样留作业?
”的问题。
经过商讨，同学们一致同意：
常规性的作业应该写，但可以根据自己对知识掌握的程度决定多写或少写，其他时间可以做自己更感兴趣的事。
经过一段时间的尝试，绝大多数学生都在不同方面取得了不同程度的进步。
写作业成了他们自己愿意做的一件乐事，再也不是苦差事了。
请你从职业理念的角度，评析这位教师的做法。
______
参考答案：
这位教师的做法有很多可取之处，值得我们借鉴。
首先，新课程改革要求教师由教书匠转变为教育教学的研究者和实践的反思者。
这位教师积极反思自己的教学行为，大胆改进自己的教学。
在学生提出不同意见后，这位教师不是恼怒和简单处理，而是积极寻找解决问题的办法，使写作业成为学生自己愿意做的一件乐事，这位教师积极反思、大胆尝试的做法符合终身学习的教师观。
其次，新课程改革教学观要求教师从关注教会学生知识转向教会学生学习，从关注学科转向关注人。
材料中，教师由学生根据自己对知识掌握的程度决定多写或少写，从最后的效果来看，绝大多数学生都在不同方面取得了不同程度的进步。
最后，这位教师尊重了学生在学习过程中的主体地位，让学生成为学习的主人，自己掌握作业的数量，符合素质教育观中促进学生个性发展的要求。
作为教师。
树立正确的职业理念可以更好地践行素质教育，促进学生更好地成长。
详细解答：
第31题：
近年来，一些中小学教师热衷于在社会上做兼职、办所谓“特长”辅导提高班来赚外快，没有足够的时间和精力认真进行校内的教学活动，上课马马虎虎。
问题：
请从教师职业道德的角度对此做出评论。
______
参考答案：
这些老师的做法是不合理的，违背了教师职业道德规范要求。
首先，教师的职业道德要求教师要为人师表。
材料中，老师们热衷于在社会上做兼职、办所谓的“特长”辅导提高班来赚外快是一种利用职务之便谋取私利的行为，违背了为人师表的要求。
其次，教师的职业道德要求教师要爱岗敬业。
材料中，老师们没有认真进行校内教学活动，上课马马虎虎，违背了爱岗敬业中要求老师对工作高度负责，认真备课上课。
所以，在教师职业道德的要求下，教师要正确处理好校内教学和社会服务的关系，用优异的教学水平为社会提供优质的服务，用社会服务的经验来丰富校内的教学。
详细解答：
第32题：
记住回家的路
周国平
每到一个陌生的城市，我的习惯是随便走走，好奇心驱使我去探寻这里热闹的街巷和冷僻的角落。
在这途中，难免暂时地迷路，但心中一定要有把握，自信能记起回住处的路线。
否则便会感觉不踏实。
我想，人生也是如此。
你不妨在世界上闯荡，去建功立业，去探险猎奇，去觅情求爱，可是，你一定不要忘记了回家的路。
这个家，就是你的自我，你自己的心灵世界。
生活在今日的世界，心灵的宁静颇不易得。
这个世界既充满着机会，也充满着压力。
机会诱惑着人去尝试，压力逼迫着人去奋斗，都使人静不下心来。
所须防止的是，把自己完全交给了机会和压力去支配，在世界上风风火火或浑浑噩噩，迷失了回家的路途。
寻求心灵的宁静，前提是要有一个心灵。
一个人唯有关注心灵，才会因为心灵被扰乱而不安，才会有寻求心灵宁静的需要。
所以，具有过内心生活的禀赋，或者养成这样的习惯，是最重要的。
注重内心生活的人善于把外部生活的收获变成心灵的财富。
一个人有了坚实的自我，他在这个世界上便有了精神的坐标，无论走多远都能寻找到回家的路。
如果一个人有自己的心灵追求，又在世界上闯荡一番，有了相当的人生阅历，那么，他就会逐渐认识到自己在这个世界上的位置。
世界无限广阔，诱惑永无止境，然而，属于每一个人的现实可能性终究是有限的。
你不妨对一切可能性保持着开放的心态，因为那是人生魅力的源泉，但同时你也要早一些在世界之海上抛下自己的锚，找到最适合自己的领域。
一个人不论伟大还是平凡，只要他顺应自己的天性，找到了自己真正喜欢做的有意义的事，并且一心把它做得尽善尽美，他在这个世界上就有了牢不可破的家园。
于是，他不但会有足够的勇气去承受外界的压力，而且会以足够的清醒来面对形形色色机会的诱惑。
我们当然没有理由怀疑，这样的一个人必能获得生活的充实和心灵的宁静。
1.结合全文，请解释文章标题“记住回家的路”的含义。
2.文章最后一段说：
“你不妨对一切可能性保持着开放的心态，因为那是人生魅力的源泉，但同时你也要早一些在世界之海上抛下自己的锚，找到最适合自己的领域。
”请结合全文，谈谈这句话对你的启发。
______
参考答案：
1.“记住回家的路”的含义是记住从社会回到自我的路。
在社会纷争和喧嚣中确立自己的人生坐标，获得充实的生活和宁静的心灵。
2.世界无限广阔，诱惑永无止境，面对现实提供的一切可能性，我们不应逃避与拒绝，要保持开放的心态去闯荡一番，与此同时，我们更应该保持清醒，坚守自我，早些找到真正属于自己的位置。
详细解答：
写作题
第33题：
阅读下面材料，根据要求写作文。
有一位做母亲的很喜欢带着5岁的女儿逛商店，可是女儿却总是不愿意去，母亲觉得很奇怪，商店里琳琅满目五颜六色的东西那么多，小孩子为什么不喜欢呢?
直到有一次，孩子的鞋带开了，母亲蹲下身子为孩子系鞋带，突然发现了一种从未见过的可怕的景象：
眼前晃动着的全是腿和胳膊。
于是，她抱起孩子，快步走出商店。
从此，即使是必须带孩子去商店的时候，她也是把孩子扛在肩上。
请从教育角度立意，不要脱离材料内容及含义的范围。
要求：
自选文体，自拟题目，不要套作，不得抄袭，不少于800字。
______
参考答案：
换位思考，走进孩子的心灵 教师要想了解学生，走进学生的心灵，把握学生思想跳动的脉搏，就必须在教学中进行换位思维。
即让双方各自站在对方的立场上思考、说话、做事。
新课程强调以人为本，学生是教学的主体。
我们的教学活动都应围绕学生这个主体来开展，换位思考正体现了这一核心。
教师需要换位思考，时时变换自己的角色，真正站在学生的角度思考问题。
一位好教师要赢得学生的尊重，仅有较高的教学水平是不够的，还要学会换位思考，只有爱他们、接触他们、了解他们，知其所想，知其所爱，知其所难，才能想办法去打开他们的心扉，使他们真正做到“亲其师，学其理，信其道”。
苏霍姆林斯基讲过这样一个故事：
他小时候住在一间杂货铺附近，每天都能看到大人把某种东西交给杂货店老板，然后换回自己需要的物品。
有一天，他想出一个坏主意，将一把石子递给老板“换”糖，杂货店老板迟疑片刻后收下了石子，然后把糖换给了他。
苏霍姆林斯基说：
“这个老人的善良和对儿童的理解影响了我终身。
”这位杂货店老板不是教育家，但他拥有教育者的智慧：
他没有用成人的逻辑去分析孩子的行为，而是从孩子的角度，用宽容维护了一个儿童的尊严。
在教育教学中，教师要处在学生的位置思考问题，了解他们的感受，这就是“换位”。
这样做可以帮助教师找到教育教学的障碍，对症下药，解决问题。
那么，怎样才能换位思考呢?
首先，体验感受，善待学生。
有一位教育界前辈曾说：
“学生时代曾有过差生经历的老师，更容易体会学困生的难处；学生时代曾有过调皮生经历的老师，更容易了解调皮生的心理，这些老师较容易成为好老师。
”正是由于这些教师经历过多种学生角色，有着亲身的体验，眼前的学生就是某个时间段自己的再现，清楚“自己”真正的需要，知道教育“自己”的方法，才使他们更容易走近学生，更容易成为好老师。
当我们面对学生的调皮捣蛋，恶言相向的时候，不妨想想如果是自己听到那些话，是否会受到心灵的伤害；当我们一遍又一遍为一位“笨”学生讲解习题，学生仍不明白，自己偃旗息鼓的时候，学生是否也在为自己的“笨”而自惭形秽；当我们对一位偶然成绩不理想的“好”学生进行批评教育的时候，不妨想一想，他是否也在为成绩的不理想而困惑、伤心。
所以，我们应该时时换位地体验一下学生的感受，善待每一个善良的心灵。
其次，学会倾听，理解学生。
倾听是沟通的桥梁；倾听是最美的语言；倾听是一种尊重，倾听更是学生的需要。
然而很多时候，在学生面前，老师总是喜欢扮演先知者的角色，好像自己对学生的所有都了解，一遇到事情，总是在还没有任何了解的情况下就下结论。
结果好像事情处理得很圆满，却有可能已经深深伤害了学生。
教学是双边的师生活动，学生亦有自己的认知和思维，在教学过程中学生在想什么，这是教师应及时了解的。
只有这样才能在教学过程中随时把握住学生思想的脉搏，更好地实现与他们的沟通，拓宽学生的思路，使学生对所学知识有较为深刻的认识和理解。
所以教学过程中，教师不妨做一个倾听者，在遇到事情的时候，不妨多听听学生的心声，试着去理解一下学生的想法。
不要总是两耳不闻窗外事，一心只讲圣贤书。
最后，以人为本，关爱学生。
以人为本，要求教师在教学过程中要学会尊重学生的个性，试着从学生的角度去发现学生个性中的闪光点，从而学会发展学生个性中的优点，让学生的个性成为学生发展的特殊才能，从而促进学生顺利成长成才。
发展学生的个性强调的是接纳、宽容、和谐、快乐，就是让他们将自己的个性和潜能发挥到极致，获得生命的乐趣。
作为教师要有一颗海纳百川的心，要适时调整自己位置，去包容学生的个性，悦纳学生的个性。
在教育生涯中，未来的路还很长很长，但无论遇到什么样的困难，只要一如既往地用爱心去浇灌每一位学生的心灵，如同对待我们心爱的孩子一样，我们没有理由不成功。
我坚信，今天用爱心托起的太阳，必将在明天发出灿烂夺目的光芒。
总之，换位思考是沟通师生内心世界的一座桥梁；换位思考需要教师对学生付出满腔的热爱，教师的理解和宽容会使教育更有成效；换位思考可以更好地理解学生，善待学生，善待教学，善待自己。
让我们在教学过程中蹲下身来去寻找问题，贴近学生去发现问题，换个位置来解决问题。
让我们从心里记住：
假如我是孩子，我希望老师……
详细解答：
材料是在启示我们要学会站在孩子（学生）的角度去思考他们愿意或者不愿意做某些事情的原因，即要学会换位思考。
文章整体的思路是：
开篇点题一分析原因一说明方法。
详细来说：
第一段，文章并没有如其他议论文那样先分析材料或者列举故事再提出论点，而是单刀直人，直接亮明自己的观点——教师要想了解学生、走进学生的心灵，把握学生思想跳动的脉搏，就必须在教学中进行换位思维，即让双方各自站在对方的立场上思考、说话、做事。
在第一段亮明论点后，为了不让论点太单薄，文章在第二段从新课程出发，通过分析为什么要换位思考来对论点进行丰富。
使论点更具有可辩性。
第三段，作者通过列举苏霍姆林斯基小时候的故事来对为什么要换位思考进行事实论证。
在这里文章并没有单纯地“讲故事”而是在最后结合事例，再次深化。
帮助教师找到教育教学的障碍，从而对症下药，解决问题，如此，老师和学生的关系一定会是和谐融洽的。
作者难能可贵之处在于，文章并没有将论点停留在简单的阐述原因、现象的层次上，在前三段铺垫的基础上，第四段文章顺利发出了很多人急于知道的问题——那么，怎样才能换位思考呢?
接着第五、六、七、八、九、十段，作者浓墨重彩，利用六段的篇幅，从“首先，体验感受，善待学生；其次，学会倾听，理解学生；最后，以人为本，关爱学生”三个角度，各用两段的分量，有分析，有事实地介绍了自己对如何换位思考的看法。
从体验到倾听再到关爱，层次逐渐加深，对换位思考的要求越来越高，体现了作者对换位思考的理解也是逐层深人的。
最后作者总结全文，利用排比句式概述为什么要换位思考、如何换位思考、呼吁换位思考，语言优美，感情真挚到位。
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