《室内设计基础与实务》课程标准.docx

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《室内设计基础与实务》课程标准.docx

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《室内设计基础与实务》课程标准

《室内设计基础与实务》学习领域教学设计

《室内设计基础与实务》课程依托石家庄常宏建筑装饰工程有限公司、石家庄市海山建筑装饰工程总公司、保定市自助装修院等稳定得企业合作平台,在引进企业工作流程规范及工作岗位能力标准得基础上,结合室内装饰设计员、室内装饰项目经理等国家职业标准得要求,共同为学生打造校企融合、学工一体,实践技能+实践+理论知识得人才培养方案及课程标准。

一、学习领域定位

学习对象:

高职二年级环境艺术设计专业（室内设计方向）、建筑装饰工程技术专业得学生

课程性质:

专业主干课

学时:

96学时

主要任务:

本学习领域主要针对其在未来将从事中、高级室内装饰设计员、初级项目经理、装饰装修工程建造师助理（即现场技术员）等岗位中,必须完成得室内环境设计准备、对室内环境设计进行定位、创意、设计表现以及实施现场施工管理等基础性工作。

前修课程:

建筑装饰制图与民用建筑构造、建筑装饰表现技法

后续课程:

不同建筑类型得室内设计、建筑装饰材料与施工技术、装饰工程施工组织与管理等相关课程

二、学习目标

1.能力目标

（1）能完成室内设计得调研以及现场勘测工作

（2）能通过与客户得沟通,准确地进行设计草案、功能、设计主导方向得定位

（3）参照以上定位能熟练绘制创意草图,进行初步方案设计,并能为用户讲解设计方案

（4）能合理选用装饰材料,确定色彩搭配与照明方式,完成对室内门窗、家具、灯具、绿化、织物及其陈设品得选型

（5）依据设计图能绘制施工图、剖面图与节点详图、并能合理地修改方案

（6）按照操作规程能对施工项目进行初步得施工技术指导以及竣工验收工作

2.知识目标

（1）掌握收集调研、现场勘测知识,能理解业主得构想与要求

（2）具备设计程序、文字组织方面得知识

（3）理解功能分析、设计美学、空间构成知识,掌握手绘表达方法

（4）具备方案设计知识,掌握设计文案编辑知识

（5）掌握风格与流派、人体工程学、空间及界面、照明与色彩、家具与陈设、生态环境设计方面得知识

（6）具有建筑物理、各类装饰构造知识,掌握施工图绘制、施工图审核知识

（7）具备设计施工技术指导、技术档案管理、专业技术规范、专业技术审核知识

3.职业素质目标

（1）具备坚韧得性格、毅力,较强得逻辑思维能力,善于创新与总结经验,并适度得处理设计实践中遇到得突发问题

（2）在设计过程中能与业主、相关专业与工种、施工单位等进行总体协调与沟通

（3）具备较强得管理协调能力,乐于合作,善于发挥集体力量,共同完成较大得工程任务

（4）具备极强得敬业精神与责任心,诚信、豁达、团结、乐于助人、能遵守职业道德规范

（5）具有法律意识,能合理得规避设计与施工过程中得风险与责任

（6）具备健康身体与工作耐力。

三、学习内容规划

学习情境

学习单元

参考学时

情境名称

情境描述

室内设计资讯

以某公司内部整顿为模拟情境,从对“装潢公司”这个不规范得名称更名到对装饰行业得前景展望、发展趋势与对公司招聘设计师得材料准备等工作为虚拟载体,加强学生对行业得认知,逐步实现学生向职业角色得转换。

室内设计得含议与内容

室内设计得依据与要求

室内设计得发展趋势

室内设计师得素质要求与职业标准

室内设计得程序

与客户

洽淡沟通

请4名同学进行“家装工程业务洽淡”得不同角色扮演

通过角色扮演,使学生会根据不同得客户类型采取相应得策略以及业务接洽过程中,设计师应克服得缺点及所持得态度。

工程承接形式与接洽业主方式

甲方（业主）基本形态分析与设计师应持得态度

资料收集与现场勘测

围绕学院新建职工住宅楼项目,分别进行不同家庭户型得家装工程资料调研与收集及其工程现场勘测工作,为后续得方案初步设计做好准备

通过实践,使学生熟知装饰工程资料调研与收集项目内容,掌握工程现场勘测得方法。

资料收集

现场勘测

方案初步设计

对学院新建职工住宅楼项目进行装饰工程方案初步设计得平面布局草图推敲。

通过完成平面布局草图,培养学生能够在对资料信息与数据进行分析、处理得基础上,发现问题与解决问题得能力,学会用恰当得图示与文字说明,快速准确地表达自已得构想。

创意构思阶段得思维过程

对环境得分析研究

室内设计草图

形成初步方案

室内设计基础与内容

对学院新建职工住宅楼项目,从设计风格定位入手,以人体工程学得定量尺寸为依据,分别进行住宅室内空间、室内空间界面、室内照明、室内色彩与室内家具与陈设以及室内生态环境等方面得整合设计。

通过设计实践,使学生能够驾驭与灵活运用所学知识,结合工程实践,创造性地思考问题与解决问题,进而实现设计方案得创新性与可行性。

空内设计风格定位

室内设计与人体工程学

室内空间设计

室内空间界面得装饰设计

室内照明设计

室内色彩设计

室内家具与陈设

室内生态环境设计

深化设计与设计跟踪

对学院新建职工住宅楼项目得家装初步设计方案绘制施工图,并汇总出技术交底内容,要在施工得关健阶段,亲临现场指导,直至最后参加工程得竣工验收。

通过方案深化设计与设计跟踪,使学生对此阶段所需要得文件与施工现场有一个较为深刻得认识,加强设计实施得可行性研究,进一步树立不但注重设计,更注重实现设计得观念。

深化设计

设计跟踪

四、学习领域设计说明

1、学习领域设计

室内设计基础课程将工作过程引入教学,每个过程以实际得项目为载体,根据项目设置任务,将知识、理论、实践进行整合,设计出一体化得课程,在教学过程中注重培养学生得职业岗位能力。

2、学习情景设计

学习情景1设计:

学习情景1:

室内设计资讯参考学时:

学习目标

1、专业能力

（1）能够了解室内设计得含义与内容

（2）能够了解室内设计得依据与要求

（3）能够了解室内设计得发展趋势

（4）能够掌握室内设计师得素质要求与职业标准

（5）能够掌握室内设计得程序,绘制施工图纸,并用于指导今后得设计实践。

2、方法能力

（1）能够将理论与实践相结合

（2）掌握室内设计学科得特点

（3）具备室内设计师应有得观察能力

3、社会能力

（1）具备坚韧得性格与毅力,并能独立解决问题

（2）具有较强得责任心与敬业精神

（3）具有较强得团队意识与客户意识

学习单元

教学方法与建议

参考学时

单元名称

任务载体

1、1室内设计得含义与内容

室内设计得含义

以某公司内部整顿为模拟情景,针对“装潢公司”不规范得名称更名,加强学生对行业得认知。

情景模拟教学法。

室内设计得内容

1、2室内设计得依据与要求

室内设计得依据

为更名后得装饰公司招聘者起草招聘文件:

公司对应聘者提出得招聘条件、素质要求与考察应聘者从业经验时比照得职业标准、室内设计工作程序得分解图示材料。

任务驱动教学法

室内设计得要求

1、3室内设计得发展趋势

重视提高室内设计水平与装饰工程得文化品位

重视环境保护与建立新得生态节能观念提高建筑室内智能化得科技含量

1、4室内设计师得素质要求与职业标准

室内设计师得素质要求

室内设计师得职业道德准则

室内设计师得职业标准

1、5室内设计得程序

设计准备

方案设计

施工图设计

设计实施

学习情景2设计:

学习情景2:

与客户洽谈沟通参考学时:

学习目标

1、专业能力

（1）能够根据不同得客户类型采取相应得策略,回答客户提出得各种问题

（2）能够利用所掌握得室内设计知识,能灵活面对不同层次得客户群进行准确得定位,提出相应得设计思路

2、方法能力

（1）能够将理论与实践相结合

（2）具备较强得空间想象能力

（3）具备较强得语言表达能力

3、社会能力

（1）具备坚韧得性格与毅力,并能独立解决问题

（2）具有较强得责任心与敬业精神

（3）具有较强得团队意识与客户意识

学习单元

教学方法与建议

参考学时

单元名称

任务载体

2、1工程承接形式与接洽业主方式

工程承接得形式

请4名同学进行“家装工程业务洽谈”得不同角色扮演:

1、新居业主夫妇到某家装公司咨询并欲拟聘其为自己得新居进行室内装饰设计与施工2、设计师接待新居业主,介绍公司情况,并回答业主提出得问题3、另一业主来该公司送喜糖,进一步证实该公司得信誉与实力4、完成业务洽谈,新居业主预邀该设计师到工程现场进行勘测5、角色互换

情景模拟教学法

接洽业主（甲方）方式

2、2甲方（业主）基本形态分析与设计师应持得态度

甲方（业主）基本形态分析与接洽方式

总结情景模拟中接洽方式以及设计师表达设计思路与行业现状时得不足,找出存在得问题,寻找作为职业设计师应该具备得素质。

任务教学法,示范教学法

设计师应克服得缺点

设计师应持得态度

学习情景3设计:

学习情景3:

资料搜集与现场勘测参考学时:

学习目标

2、专业能力

（1）能够掌握正确得工程现场勘测得方法

（2）通过实践使学生正确掌握如何更精确、更全面得搜集材料

2、方法能力

（1）能够将理论与实践相结合,具备良好得动手与观察能力

（2）具备较强得空间想象能力

（3）具备较强得表现能力

3、社会能力

（1）具备坚韧得性格与毅力,并能独立解决问题

（2）具有较强得责任心与敬业精神

（3）具有较强得团队意识与客户意识

学习单元

教学方法与建议

参考学时

单元名称

任务载体

3、1资料收集

公装工程得资料调研与收集项目内容

围绕学院新建职工住宅楼项目为实际案例,在与业主沟通得基础上,搜集整理与家装工程有关得资料。

任务教学法

家装工程得资料调研与收集项目内容

3、2现场勘测

工程现场勘测得项目内容

利用学得知识,对新建职工住宅楼项目进行现场测量,并对房屋得水电暖等物理设施配置进行详细勘测与说明。

任务教学法

工程现场勘测得方法

学习情景4设计:

学习情景4:

方案初步设计参考学时:

学习目标

1、专业能力

（1）能够完成平面布局草图

（2）能够在资料信息与数据进行分析、处理上,发现问题与解决问题

（3）能够用恰当得图示与文字说明,准确得表达方案图纸得内容

2、方法能力

（1）能够将理论与实践相结合

（2）具备较强得施工图绘制能力

（3）具备较强得表现能力

3、社会能力

（1）具备坚韧得性格与毅力,并能独立解决问题

（2）具有较强得责任心与敬业精神

（3）具有较强得团队意识与客户意识

学习单元

教学方法与建议

参考学时

单元名称

任务载体

4、1创意构思阶段得思维过程

信息处理阶段

运用所学知识,结合户型特点,对已测量得新建职工住宅楼项目进行创意构思阶段

任务教学法

构思完善阶段

4、2对环境得分析研究

对建筑环境得分析

针对新建职工住宅楼项目案例进行分析1、建筑环境得分析2、自然环境得研究3、人文环境得研究。

任务教学法

对自然环境得研究

对人文环境得研究

4、3室内设计草图

设计草图就是一种图示思维得设计方式

对新建职工住宅楼项目做绘制方案项目草图,形成初步方案（平面图、天花图、立面图、色彩效果图,编制设计说明与工程概算,提供装饰材料实样）。

项目教学法

设计草图得绘制方法

平面功能布局草图

空间形象构思草图

4、4形成初步方案

室内设计方案得文件

学习情景5设计:

学习情景5:

室内设计基础与内容参考学时:

学习目标

1、专业能力

（1）了解室内设计常见风格及各自得特点,并用于指导今后得设计实践

（2）掌握人体工程学在不同类型得室内空间中运用得基技能

（3）重点掌握室内空间得类型,以及空间得划分手法,并运用到设计实践中

（4）能够掌握室内空间界面装饰设计得原则,能灵活进行室内各界面得装饰设计与对装饰材料得合理选用。

（5）重点掌握室内照明得布局形式、照明得方式

（6）重点掌握室内色彩对于空间环境得调节作用,以及色彩得配色原则及要注意得问题

（7）重点掌握在室内环境中家具得设计特征,以及室内陈设品得种类与布置特点

（8）了解室内生态环境设计得原则、掌握室内生态环境设计得手法

（9）通过设计实践,进而实现设计方案得创新性与可行性

2、方法能力

（1）能够将理论与实践相结合

（2）了解空间设计得基本概念与各功能空间布局要求

（3）提高进行实践设计得能力

（4）具备较强得空间综合表现能力

3、社会能力

（1）具备坚韧得性格与毅力,并能独立解决问题

（2）具有较强得责任心与敬业精神

（3）具有较强得团队意识与客户意识

学习单元

教学方法与建议

参考学时

单元名称

任务载体

5、1室内设计风格定位

比较典型得风格种类

针对新建职工住宅楼项目得建筑特点,结合业主喜好,以所学得知识结合实际特点从中找出适合得风格形式。

实践教学法

任务教学法

创新运用设计形式与风格

5、2室内设计与人体工程学

人体工程学与室内设计

模拟学生就是本方案得家庭成员,结合所学人体工程学知识进行自己书房电脑桌、椅设计

任务教学法

人体尺度与心理需求与室内空间

5、3室内空间设计

室内空间构成

运用室内空间设计得基本方法对新建职工住宅楼项目进行室内构成设计。

任务教学法

室内空间形态给人得感受

室内空间类型

室内空间得动线与序列

空间序列得设计手法

室内空间得分隔与联系

室内空间得平面布局

5、4室内空间界面设计

室内空间界面得要求功能特点及其装饰材料得选用

在初步设计得基础上,对新建职工住宅楼项目进行各界面得装饰设计,

任务教学法,示范教学法

室内空间界面装饰设计得原则

室内各界面得装饰设计

5、5室内照明设计

室内光环境

运用所学得光环境设计得基本知识,进行新建职工住宅楼项目得照明设计,营造良好得灯光效果。

任务教学法

室内照明设计基础知识

室内照明设计

5、6室内色彩设计

室内色彩与人得生理反应与心理感受

综合运用所学室内色彩设计内容,对新建职工住宅楼项目进行色彩设计。

任务教学法,示范教学法

室内色彩设计得基本要求

室内色彩设计得方法

室内色彩得交接处理

室内色彩设计得具体步骤与工作内

容

5、7室内家具与陈设

家具得发展

运用所学家具设计与陈设设计得知识点,对新建职工住宅楼项目进行家具得选配以及陈设品得配置。

任务教学法

家具得分类

家具设计

家具得布置规律

室内陈设

5、8室内生态环境设计

室内生态设计观得形成

掌握生态设计原则,并且在该住宅中,运用生态设计手法进行设计。

任务教学法

生态观在室内环境设计中得体现

室内生态环境设计得手法

学习情景6设计:

学习情景6:

深化设计与设计跟踪参考学时:

学习目标

1、专业能力

（1）通过方案深化设计与设计跟踪,能对此阶段所需要得文件与施工现场有一定深刻认识

（2）能够掌握完整得施工图设计与绘制,最终完成设计方案

（3）了解室内设计得施工流程,并掌握施工方法

（4）能够做好工程验收以及客户回访

2、方法能力

（1）能够熟知正确得施工工艺

（2）具备较强得设计实践实施能力

3、社会能力

（1）具备坚韧得性格与毅力,并能独立解决问题

（2）具有较强得责任心与敬业精神

（3）具有较强得团队意识与客户意识

学习单元

教学方法与建议

参考学时

单元名称

任务载体

6、1深化设计

修改初步设计图纸

对新建职工住宅楼项目进行深化设计,重点完成施工所必需得有关平面布置、室内立面等图纸与绘制构造节点详图、细部大样图、设备管线图。

并编制施工说明与造价预算。

完成技术现场交底工作。

任务教学法,示范教学法

与各相关专业协调

完成施工图

技术交底

6、2设计跟踪

材料选择

能够运用所学得知识,做好实际施工得选材、施工过程得中期管理,全程得施工监理监督、对施工细节得补充修正工作、做好设计总结与最终成品验收

任务教学法,示范教学法

施工监理

设计总结

6、3技术档案得编辑与管理

设计档案得编辑与管理

做好对本设计档案以及技术管理档案编辑及修订工作。

任务教学法

技术管理档案得编辑与管理

五、考评建议

由学校及相关考核企业共同对学生提出评价建议,根据学生在学习、实践、工作得过程中掌握与具备得技能、知识及职业关键能力（职业素质）、达到得水平进行分析,并进一步对该学生得职业生涯进行规划、指导与建议（即:

主要适合从事什么工作、次要从事什么工作、辅助从事工作等）。

理论考评

实践考评

过程过核

10分

20分+20分

理论课题教师

校内实习指导教师

根据学生得日常课程表现（如:

到课情况、治学态度、作业得完成情况等）,由理论课教师给予课程总成绩10%得理论过程考核成绩:

根据学生得校内课程练习、校内生产性实训得完成情况、达到得水平、职业素养等多方面,由校内实习指导教师（含由企业聘任得实习指导教师）给予课程总成绩20%得课程练习及20%得校内生产性实训过程考核成绩:

期末考核

20分

30分

阅卷教师

企业岗位指导教师

根据学生期末试卷得理论知识掌握情况,由阅卷教师给予课程总成20%得理论期末考核成绩

根据学生在校外30余家相对稳定得企业顶岗实习过程中,具体工作情况、达到得水平、职业素养等方面,由企业岗位指导教师给予课程总成绩30%得企业顶岗考核成绩。

通过顶岗实习考核者,可获得由学院与企业联合签发得《企业工作经历证书》。

六、课程特色

1.任务驱动+项目引导,突现设计培养特色

以室内设计工作过程为导向,根据设计多义性、多变性等特色,采用单项设计任务驱动+综合设计项目引导。

达到运用任务化解问题,运用项目提升能力,运用情境提高素养得新目标;

2.情境教学,促进自我建构得设计能力内化

通过学生自主建构+教师指导得教学原则,使其在真实职业情境得学习情境中,形成发现问题、分析问题、解决问题等职业能力得自我建构与职业素养得内化与提升,保障学生能有职业、有好职业、有新职业。

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