部编道法四年级我们班 他们班教学设计.docx

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部编道法四年级我们班他们班教学设计

部编道法四年级我们班他们班教学设计

教学目标：

　　1、知道班级就像一个温暖的家庭；了解班级生活中团结友爱的同学们。

　　2、在活动中了解集体,认识同学和老师，从而热爱集体，体验在集体中的乐趣。

　　3、热爱同学、老师和班集体，有集体荣誉感和班级主人翁意识；

　　教材分析：

　　本课是二年级《道德与法治》第二单元《我们的班级》的第一课时。

教材内容主要是“班级生活快乐多”、“团结友爱的同学们”两个板块。

本课时主要是让学生回顾集体生活中的快乐时光，同时感受同学间的友爱之情，老师的关爱之情。

因为在班级中感受快乐、温暖，所以才会爱班级，才会自觉的为班级服务，自觉的维护班级荣誉，从而让学生自然地流露出对班级的喜爱之情。

　　学情分析：

　　升入二年级的学生，在经历了一年的校园生活后，对于班集体有了初步的意识，摆脱了之前的懵懂和不解。

他们已经接触了不少的集体活动，在活动中感受到快乐，接受过同学对他的帮助和老师对他的关爱，并开始无意识地积极参与集体活动，维护集体荣誉，这正预示着他们集体意识的形成。

但是由于个体的差异性，以及现阶段学生认知水平的不足，对于个体和集体的区分还存在认知上的模糊，其归属感和荣誉感容易受到外界的影响。

因此适时地进行集体活动，加深对活动本身的感受和体悟；尽量引导学生关注身边的人，在彼此的情感体验中，提升归属感和集体意识，树立互帮互助，团结友爱的品格。

　　教学重点：

　　在活动中认识同学，了解集体，热爱集体，体验在集体中的乐趣。

　　教学难点：

　　培养学生的主人翁意识，让学生知道自己是班级的一员，热爱班集体，积极参加班集体活动，维护集体荣誉；在活动中培养团结一心、努力向上的集体荣誉感。

　　教学准备：

　　收集集体活动的照片；教师准备好相关音乐、视频和游戏道具（船票、各式勋章、航海拼图）。

　　教学过程

　　教学内容

　　活动一、扬帆起航，创设情境

　　（发放船票）

　　师：

班级就是一艘乘风破浪的小船，在大海上航行。

这一年多的时间里，我们每天都生活在一起，迎接各种挑战。

今天我们将带着船票，继续我们的海上之旅。

　　（汽笛声起）播放航海视频

　　师：

大海上的航行总是充满着风险的，为了保证各位船员的安全，本船长给大家指定了以下守则。

　　（出示《航行守则》）师：

拿出你们最大的热情，服从船长的指挥，做最懂规矩的船员。

你们准备好了么？

　　（生齐答）

　　设计意图

　　创设合理的情境，用形象化的事物，让学生对班集体有初步的认知。

运用类比的方式，更易于学生理解和接受。

　　教学内容

　　活动二、发现时空岛，感知集体美好

　　1、师：

同学们，快看前面出现的岛屿，那是什么地方？

（出示岛屿图片）

　　2、（播放动画）时光老人：

远道而来的客人啊，这里是时光岛，这里有一种全世界最珍贵的植物——时光花，你们之间一定有非常有趣的事情，只要你们向它说出来，它就会盛开，就可以从我这里获得一个惊喜哟。

　　生1：

我们班之前去春游了，玩的很开心了。

　　生2：

下课的时候，我和我的小伙伴一起跳绳，很好玩。

　　生3：

上学期趣味运动会，我们班获得了第一名！

　　……

　　（学生交流，老师赠花）

　　4、师小结：

因此，什么是集体，我们就是一个集体，玩在一起，收获无数的快乐。

【板书：

玩在一起】

　　3、（播放动画）时光老人：

希望你们在这个集体中度过更多的快乐时光，让时光花永远为你们盛开，时光岛将永远为你们保存。

（展示图片：

一起秋游、讨论学习、活动合影、节日收获等）

　　师：

看，我们原来一起经历了这么多的快乐，大家开心么？

　　生（齐）：

开心！

　　师：

那我们就把这份开心唱出来吧！

　　（播放《拍手歌》，师生合唱）

　　4、（播放动画）时光老人：

收下这些碎片吧，继续你们的旅程。

　　5、师小结：

　　原来班级活动带给我们如此多的快乐。

把你们的时光花保存好，我们快去看看还有什么好玩的吧！

　　设计意图

　　1、通过生动的情境，让学生回忆集体活动的点点滴滴，感受班集体所带来的荣誉和快乐，在交谈中，让学生引起共鸣，萌发归属感。

　　2、图片展示，帮助学生更为清晰地还原集体活动的美好瞬间，调动课堂的气氛，让学生充分地意识到彼此共处在一个集体中。

　　3、进行简单的小组游戏，考验学生之间的合作配合，一个人的力量不能决定一切，更需要朋友和伙伴。

合理的引出下文。

　　教学内容

　　活动三、勇闯冒险岛，体验集体快乐

　　1、（汽笛声起）老师：

看，这将是我们登陆的第二个岛屿，让我们一起上岛看一看吧！

　　2、（播放动画）奇迹勇士：

快乐的人儿，我已经从时光老人那里得到了你们前来的讯息，等候多时了。

这里是冒险岛，你们将面临最严峻的考验，只有团结协作，成功完成，才能获得我的礼物。

　　3、（展示游戏规则）

　　每小组选两个人，人与人之间夹一个气球，组成一条“毛毛虫”，双手叉腰，不能触碰气球和队友的身体，气球掉落或爆炸，就被淘汰，最先到达终点的两队获胜。

共进行两轮。

　　（生进行游戏）

　　师（小结）：

老师看到大家这样齐心协力，真是太感动了，为每一位参与游戏的你们鼓掌！

为每一位大声加油的你们鼓掌！

　　（生鼓掌）

　　4、（播放动画）奇迹勇士：

你们是我见过最团结的勇士，我将授予你们勇士之名，戴上你们的皇冠吧。

（师为获胜的队员佩戴上勇士之冠）

　　5、师：

其实老师发现在这座岛上也有一群和你们一样团结的小勇士。

让我们一起睁大眼睛来看一看。

（播放视频《生命的坚守》）

　　生1：

他们真团结！

　　生2：

他们可真让人感动！

　　生3：

大企鹅为了孵出小企鹅，不惜失去生命。

　　………

　　6、师：

是啊，他们遭遇了严寒，遇到了那么多的困难，仍然团结在一起，顽强的活下去。

想一想，我们班有没有遇到过失败呢？

　　生1：

运动会没有拿到第一名。

　　生2：

值日评比扣分

　　生3：

班级纪律差，被点名批评

　　……

　　师：

你们又是怎么做的呢？

　　生1：

争取下次得第一。

　　生2：

努力搞好卫生，在课堂上遵守纪律。

　　5、师小结：

　　你们勇于挑战，懂得发挥集体的力量，即便遇到困难，也不害怕，而是从挫折中学会团结。

这就是班级教会我们的，不仅要玩在一起，更会学在一起。

【板书：

学在一起】

　　你们是冒险岛永远的骄傲。

这是奇迹勇士给你们的礼物——碎片，拿着它们，让我们继续前进吧。

　　设计意图

　　1、进行简单的小组游戏，考验学生之间的合作配合，一个人的力量不能决定一切，更需要朋友和伙伴。

合理的引出下文。

　　2、让学生在集体活动中学会合作，学会包容，即便赢了不要骄傲自满，即便输了也不要怨天尤人，树立“友谊第一，比赛第二”的思想，班集体的荣誉是靠大家来捍卫的。

　　教学内容

　　活动四、争攀光荣岛，树立集体榜样

　　1.（汽笛声响起）师：

孩子们，根据船长航海手册，我们将到达最后一个岛屿——光荣岛，在这里，又有什么等待着我们呢？

　　2、（播放动画）光荣女神：

快乐而勇敢的人儿，你们的努力我都看到了，相信在这一路上，你更了解班集体，也更了解你的同学了，我将赋予你们权力，将这些奖章赠与他们。

（勤劳，勇敢，热心，谦让……）

　　3、师：

光荣女神为我们带来了很多奖章。

拿出你手边的光荣奖状，将这一次航行中你发现的谁身上的闪光点，或者是在班集体活动中他人值得颁奖的地方，你就写下来，等下就可以行使光荣女神赋予你的权利了。

　　生交流、回答

　　生1：

我的同学（），他喜欢帮助别人，刚才他在游戏里一直鼓励我。

我想把“友爱之章”颁给他。

　　生2：

我想把“勤劳之章”给（），因为他每次做值日都非常认真，还会帮其他同学一起打扫教室。

　　生3：

我想把“勇敢之章”颁给（），他好像什么都不怕，上次班级里有小虫子进来，是他把小虫子赶走的。

　　……

　　（老师根据学生的反馈，颁给学生相对应的奖章）

　　4、师：

你们说得可真好，这些同学一定就是你们的好朋友。

而老师还想把这些奖章送给你们，因为你们有一双善于发现的眼睛。

（“慧眼之章”）

　　5、师小结：

在班集体中，当你遇到疑问时，有同学帮你解答；跌倒时，同学会把你扶起；遇到困难时，同学会给你帮助。

在一个集体中，朋友让你不再孤单，让我们感受到集体的温暖与美好，在这一刻，我们的心是在一起的。

【板书：

心在一起】

　　6、（播放动画）光荣女神：

希望你们永远团结友爱，交到更多的朋友，心连心，手牵手，快乐地生活在这个集体中，让我们的心永远在一起。

拿走所有的碎片吧，共同完成最后的挑战！

　　设计意图

　　1、让学生说一说自己的朋友，在介绍同学的过程中，让学生关注他们的内在，挖掘他们的闪光点。

由此让学生知道和理解，自身的内在美才是吸引别人的关键。

　　2、启发学生多交朋友，发现别人的内在美，和同学友好相处，这有助于学生提升归属感和认同感，更热爱班集体。

　　教学内容

　　活动五、完成拼图，团结再出发

　　1、师：

孩子们，看看你们手中的拼图碎片，这是你们在这一路的航行中，凭借自己的勇敢和智慧换回来的。

现在要完成你们最后的挑战：

小组七个人一起，把手中得到的所有碎片，拼成一幅完整的航海地图吧！

让我们的这一次旅途留下痕迹，留下美好的回忆。

　　小组合作用所有碎片完成拼图。

（规则：

同学们依次将拼图填入其中，一人只许操作一次，小组合作完成。

）

　　2、师：

孩子们，通过大家的共同努力，我们得到了一张完整的航海地图，你们对这一次的航海之行，有没有什么收获和想说的呢？

　　生1：

我觉得这次航海真好玩，希望我们以后还能去玩！

　　生2：

这次航行，我发现我们可以大家一起做这么多的事情，我们大家真厉害！

　　生3：

我真喜欢我们班！

我觉得在我们班真开心。

　　……

　　3、师：

大家说得真好！

我们为生活在这样一个集体中而感到快乐和骄傲，让我们一起来读一读这首小诗。

　　我们欢聚在这里，

　　成为一个班集体，

　　从陌生到熟悉，

　　永远快乐不分离。

（跟读，齐读，读后三字）

　　3、师：

相信在今天的活动中，你会发现更多人的闪光点，还想和谁交朋友呢？

停船靠岸后，就快去告诉他吧！

　　（课后小任务）为你想要结交的新朋友画一幅画像，装在信封里，送给对方，让对方看看画得像不像！

　　总结：

我们的班级就是一艘船，大家聚在一起，参与各种集体活动，团结同学，收获快乐，这就是我们另一个家，让我们在学习的海洋中顺利航行。

让我们手拉手，结识更多的朋友，一起为共同的班集体而团结、努力。

　　板书设计：

　　我？

我们班