新版人教版四年级下册全册教案.docx
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新版人教版四年级下册全册教案
1. It’sonyourhead!
Period1
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词shirt,coat,bed,cap；
2、能掌握课文大意；
3、能运用“Where’smynew …”询问别人，并用“It’sin ……” “Theyareunder ……” “your …ison …”做出回应。
二、教学重点难点
重点：
能运用“Where’smynew …”询问别人，并用“It’sin ……” “Theyareunder ……” “your …ison …”做出回应。
难点：
灵活地运用“in、on、under、”等词语表达物体的具体方位。
一、教学准备
两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。
二、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱英语歌曲“Themore we’retogether.”
Step2Presentation
1、情景引如：
一天早晨，猫妈妈和小白猫在家里，小白猫准备上学了。
Whitecat:
Goodmorning,Mum. Mum:
Goodmorning,daughter.
Whitecat:
Where's my newcap?
Mum:
It’sonthebed.
Whitecat.Thankyou,Mum.Where’smynewpencils?
Mum:
Theyareonthedesk.
板书并教授对话
2、用动物指偶与若干学生进行对话练习
游戏——chaingame
3、听课文A部分录音，跟读。
4、戴上人物头饰表演对话
Step3Practice
游戏——Dubbinggame
教师用动物指偶表演，或放一段无声动画片，学生用所学的问候语根据情景配音。
评出最佳配音奖
游戏——Makefriends
学生离开座位找朋友，用所学的问候语进行问候。
看看谁在最短时间找到最多的朋友。
Step4Consolidation
1、创设情景，自由对话
情景1：
老师的书、粉笔、本子、钢笔、铅笔等不见了，请小朋友帮忙找找看。
情景2：
同桌之间表演对话。
让学生们大胆发挥想象，创设其他情景进行对话练习。
师生共同表演
学生同桌互相表演
学生代表上台表演
2、评价。
对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力。
Period2
一、教学目标
1、能掌握本单元新单词及词组 2、能熟练使用句型“Whereis/aremy …”“It’s/theyare…”
询问物体的位置，并回答； 3、能阅读理解课文C、D部分。
二、教学重点难点
重点：
复习单词和句型 难点：
理解课文C、D部分
三、教学准备 一个抽屉、一条新领带、一双棕色皮鞋、学生自己的画、教学磁带等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱英语歌曲“colorsong”
Step2Presentation
1、出示一条领带
T:
What’sthis?
S:
It’satie. T:
Isitoldornew?
S:
It’s new.
2、:
Yes,it’sanewtie. S:
It’sinthedrawer.
T：
Whatarethese?
S:
Theyareshoes T:
Wherearemy
出示一双棕色皮鞋brownshoes?
S:
Yourbrownshoesareinthe cupboard.
3、拿出一副眼镜戴在头上 T：
Wherearemyglasses?
S:
Theyareonyourhead.
Step3Practice
游戏——Askandanswer 将全班学生分成两组，就上一课时布置的画画作业进行问答比赛。
一组学生提问，另一组学生根据画作答
课文D部分
1、让学生们自己阅读一遍，标出不懂的单词或句子 2、听录音，小声跟读 3、回答问题
Step4Consolidation
1、创设情景，自由对话
情景：
Lingling和ChenDong想穿上自己最喜欢的衣服去参加Mary的生日晚会，可他们不知道妈妈
把衣服放哪儿了，于是询问妈妈。
2、评价 3、练习 4、家庭作业 听磁带、读课文、记单词。
Period3
一、教学目标
1、能掌握字母组合all在单词中的发音，并理解词汇 wall，fall，ball,tall，small，stall。
2、能理解并读出由含有字母组合all的单词组成的句子。
3、巩固复习本单元单词和句型。
一、教学重点难点 重点：
字母组合all在单词中的发音 难点：
情景对话
二、教学准备 字母卡片b、f、s、m、t、w及all，教学磁带等
四、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱英语歌曲“colorsong” 3、自由对话（就学生文具提问， 可让学生充当小老
师提问）
Step2Presentationanddrill
课文E部分
1、出示字母卡片b、f、t、w，让学生读出该字母在单词中的发音 2、出示卡片all，教学all的读音。
3、组合成单词，请学生拼读。
4、听录音，跟读单词 5、听录音，跟读句子。
Step3Practice
游戏——Matchinggame
在黑板两侧分别写上字母 b、f、t、w及字母组合all，将学生分成两组，每组轮流选出一名学生看卡片念单词，两组在各派一名学生听音连线，看谁连得又快又准。
Step4Consolidation
1、课文F部分
请一名学生扮演Linging寻物，其余学生根据图片帮助Lingling找东西。
Lingling:
Whereismydress?
S:
It’sunderthebed.
2、创设情景，自由会话。
3、评价 4、家庭作业 ！
）听磁带，朗读课文 2）抄单词和句型
2.Springiswarm.
Period1
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词weather,spring,summer,autumn,winter;
2、能听懂、会说本课对话；
3、能运用“Springiswarmandnice。
”“It’scoldandwinter.”等句型描述四季。
二、教学重点及难点
1、重点：
能正确表述四季及不同天气。
2、难点：
理解不同地方的四季有不同的天气状况。
三、教学准备
单词卡片、教学挂图，教学磁带等。
四、教学步骤
Step1warmingup
1、师生问候
2、唱英语歌“Howistheweather.”
3、诵读英语诗歌“Shineonthegreengrass.”
Step2presentationanddrill
1、T:
“Idon’tlikehotdays.Howaboutyou?
” S:
Ilikewarmdays.
让学生们各抒已见，谈谈对天气的喜好。
2、听课文B部分录音，跟读。
3、出示教学挂图，板书“Springiswarmandnice。
”，帮助学生理解其含义。
Step3practice
课文A部分
1、听课文，复述所听内容。
2、听录音，跟读。
3、分小组练读。
4、分角色表演。
Step4consolidation
1、出示不同季节的风景画若干，让学生们根据图片自由谈论。
2、评价。
对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发他们说英语的欲望。
3、练习。
4、家庭作业：
听磁带，背课文，记单词。
Period2
一、教学目标
1、能更进一步掌握新单词。
2、能熟练地运用三课描述四季及不同天气的句型自由谈论天气状况。
3、能理解课文D部分。
二、教学重点及难点
1、重点：
掌握新单词；阅读理解课文D部分。
2、难点：
理解并区别“What’stheweatherliketoday?
”和“What’stheweatherlikeinspring/autumn/……？
”的含义，并正确回答。
三、教学准备：
四季及各种天气的图片、教学挂图，教学磁带等。
四、教学步骤
Step1warmingup
1、师生问候
2、唱英语歌“Howistheweather.”
3、读英语诗歌“Shineonthegreengrass.”
4、自由练习课文A部分对话，请一到两组同学上台表演。
Step2presentationanddrill
1、T：
What’stheweatherliketoday?
S：
It’s……today.（根据实际情况回答）
2、出示四季及各种天气的图片。
学生根据图片问和答。
3、出示世界各地和四季风景图片若干，让学生讨论。
通过海南四季都炎热等例子，帮助学生理解各地的四季有所不同。
Step3practice
课文D部分。
1、阅读故事，理解大意，标出难以理解的地方。
2、教师说明一些难点，如：
becareful （小心）等。
3、分小组练读。
Step4consolidation
1、提供具有代表性的四季风景图片若干，让学生各自挑选描述。
2、评价。
对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发他们说英语的欲望。
3、练习。
4、家庭作业：
听磁带，背课文，记单词。
Period3
一、教学目标
1、能掌握字母au在单词中的发音；并能理解和读出新单词。
2、能读出由含有字母组合au的单词组成的句子。
3、能诵读英语小童谣。
4、培养学生学习英语的兴趣，同时规范、训练口语。
二、教学重点及难点
1、重点：
字母au在单词中的发音；诵读英语小童谣。
2、难点：
理解新单词，朗读句子。
三、教学准备：
教学磁带等。
四、教学步骤
Step1warmingup
1、师生问候
2、唱英语歌“Howistheweather.”
3、自由谈论天气状况及各自对天气的喜好。
Step2presentationanddrill
1、从已学的单词中找出含有字母组合au的单词，并让学生寻找其读音规律。
然后出示新单词卡片caught,sauce,naughty,saucer, 引导学生说说它们的共同点。
2、听课文E部分录音，总结字母组合au的发音规律。
3、听课文E部分录音，跟读，理解句子意思。
4、示范词组warmandnice 的书写，让学生边读单词边书空，然后按照范例练习。
Step3practice
1、听录音，跟读。
2、配上动作，有感情地朗读。
3、集体或单个背诵。
Step4consolidation
1、鼓励学生们运用已学的语言材料自由创设情景，大胆进行会话。
2、评价。
3、练习。
4、家庭作业：
听磁带，背课文，记单词。
3、Whatcanyousee?
Period1
一、教学目标
1、能 听懂、会说新单词river,lake,boat,ect.；
2、学习对话“Whatcanyousee?
”
二、教学重点及难点
重点：
学习对话“Whatcanyousee?
”询问他人能看到什么，并用“Icansee...”做出问答。
难点：
理解“Whatcanyousee?
”的含义。
三、教学准备
教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱已学的英语歌曲。
step2Presentationanddrill
1、走到学生中间。
T（问一名男学生）：
Hello!
Whatisit?
（showtheriver）
B:
Itis...
T（问全班学生）：
What'sthis?
（showthelake）
Ss:
This is...
板书并教学句型“Whatcanyousee?
”“Icansee ...”
游戏——guess,guess,guess!
（猜一猜！
）
将全班同学分成两大组进行比赛。
老师出示一些图片，如river,lake,mountain，学生利用图片练习说句子。
两组派代表轮流猜，在规定时间内说对的次数多的一方获胜。
T:
Whatcanyousee?
（出示kite的图片）：
S:
Icanseeakite.
T（出示river 的图片）：
Whatcanyousee?
S:
No,Icanseeariver.
T（出示mountain的图片）：
Whatcanyousee?
S:
No,Icanseeariver.
2、听课文A部分录音，理解课文大意。
step3Practice
1、听课文A部分录音，跟读。
2、分小组练读。
3、分角色表演。
step4Consolidation
1、创设情景，自由会话。
情景一：
周末，小朋友在外面玩，相互问对方看大了什么。
分角色演一演。
2、评价。
对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力和表达能力。
3、家庭作业。
熟读并背诵课文A部分。
Period2
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词 pianobakedrawfishbirdmusic
2、能熟练地用英语说出图片上的动作；3、能理解、看懂课文D部分故事；
4、能熟练地运用句型“bedoingsth”“Iamdoingsth”
二、教学重点及难点：
重点：
能熟练地运用句型“bedoingsth”“Iamdoingsth”
三、教学准备：
图片、单词卡片、教学磁带等。
四、教学步骤
step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱英语歌曲“TenlittleIndianboys.”
3、自由会话，复习所学内容。
Q：
Areyoumakingakite A:
No,Iammakingacake.
Q：
Areyoumakingakite A:
No,Iammakingapie
step2Presentationanddrill
1、出示图片。
T:
Whatishe/shedoing?
Ss:
He/Sheisdoing …….
2、听课文B部分录音，回答问题。
Askandanswer:
whatareyoudoing?
Lookatthepicture,thentrytosay:
Sheisplayingthepiano;
Heisbakingacake; Heismakingakite
makingapie;makingamess
step 3 Practice
1、出示一张照片。
T:
Whatisthegirldoing?
S:
Sheis ……
T:
Whatisthemandoing?
S:
Heis ……
引导并鼓励学生们运用所学知识，大胆进行会话练习。
2、课文C部分。
T:
Whatcanyouseeinthepicture?
让学生三人一组观察图片，并根据图片进行交谈，相互介绍图中的人物正在做什么。
S1:
Ｗhatisthegirldoing?
S2:
Sheisdrawingafish.
S3:
No,sheisdrawingabird.
step 4 Consolidation
1、课文D部分。
1）看图猜一猜，回答问题。
ＷhatisDinodoing
2）帮助学生理解短文，找到答案。
3）听录音，跟读。
4）分角色朗读。
5）分组分角色自由朗读。
6）分角色表演。
2、评价。
对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力和表演能力。
3、练习。
4、家庭作业。
1）识记本课新单词。
2）读课文D部分。
Period3
一、教学目标
1、能掌握字母组合ay在单词中的发音；
2、能读出由含有字母组合ay的单词组成的句子；
3、能掌握单词makingakite的书写；
4、学着制作F部分的纸飞机
二、教学重点及难点：
重点：
字母组合ay在单词中的发音
难点：
学着制作F部分的纸飞机，猜测fold的意思
三、教学准备：
教学磁带等。
四、教学步骤
step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱已学的英语歌曲。
step2Presentationanddrill
1、听课文E部分录音，感知单词的发音。
2、听课文E部分录音，跟读。
away holiday spray
3、练习读句子
Goaway!
（走开） Ｔtomorrowisaholiday!
（明天放假！
）
Ｔhemanisspraying.（给花儿喷水。
）
4、听课文E部分录音，帮助学生理解句子的含义，并详细讲解其发音。
5、自由练习朗读句子。
6、尝试读句子
Rain,rain,goaway;Wewouldliketoplaytoday.Comeagainanotherday!
7、学习书写 makingakite（注意：
先仿写，中间部分要对齐）
step 3 Consolidation
1、听课文F部分录音，学着制作F部分的纸飞机，猜测fold的意思
2、评价。
对学生的表现给予肯定和鼓励，培养学生猜测词意的能力。
3、练习。
4CanyouwriteinEnglish?
（Period1）
TeachingAims:
1、能听懂会说新单词read,write,climb,letter
2、能理解复述课文内容。
3、用Canyou…?
询问某人能否做某事并能作出正确回答。
Keypoints掌握A,B部分的内容
Difficultpoints理解并表演课文
Teachinginstruments:
单词卡片、教学挂图、教学磁带
Teachingprocedures
Step1Warmingup
1.Greetings.
2.Warmingup.
Left,right,left,right,go,turnaround,jump,jump,jump
Left,right,left,right,go,turnaround,run,run,run
Step2Presentationanddrill
1.Showthepicturewithalion,afrog,aduckandamonkeyonit:
T:
Whatcanyouseeinthepicture?
S:
Icanseealion/….
T:
Canitrun/fly/jump,climb?
S:
Yes,itcan./No,itcan’t.
T:
Canyourun/fly/jump/climb?
S:
Yes,Ican/No,Ican’t.
…
2.Showthepictureoftheanimalsandask:
Run,run,run,canalionrun?
Ss:
Yes,itcan.
T:
Swim,swim,swim,canabirdswim?
Ss:
No,itcan’t.
3.Showabook:
What’sthis?
Ss:
It’sabook.
T:
Canalionreadabook?
Ss:
No,itcan’t.
T:
Canyoureadabook?
Ss:
Wecan.
T:
Canyoureadabook,S!
?
S1:
Yes,Ican.
T:
Hecanreadabook.
Write“read”ontheBb,andreadbeforetheSs：
Icanreadabook.
Hecanreadabook.
Youcanreadabook.
Shecanreadabook.
4.learn“write”like“read”
T:
CanLinglingwriteinEnglish?
OpenyourbooktoP5.Let’slookandlisten.
5.Listentothetapeandreadafterit,thenanswerthequestion.
“Yes,shecan.
6.Readthetextinpairs,thenaskthestudentstoreadincharacters.
7.LitentoPartBandreadafterthetape.
StepPractice
Makesentenceswith‘CAN”.Forexample:
Canabirdfly?
Canafrogswim?
Thenanswerwiththerightanswer.
Step4Consolidation
1.Makenewscencesandmakedialogues.
Assessment
2.Exercises.
3.Homework:
Listentothetapeandreadthetext.
Bbdesign:
CanyouwriteinEnglish?
（Period1）
Icanreadabook.
Hecanreadabook.
Youcanreadabook.
Shecanreadabook.
Teachingreflection:
CanyouwriteinEnglish?
（Period2）
TeachingAims:
1.能熟练掌握本单元的新单词和句型；
2.用Canyou…?
询问某人能否做某事并能作出正确回答
3.能理解课文C,D部分。
Keypoints：
复习单词和句型
Difficultpoints：
理解课文D
升级会员 