垃圾分类.docx

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垃圾分类

《垃圾分类》教学设计

教学设计理念：

　　本课所涉及的是环境保护的教育问题，为了让学生进一步了解生活垃圾的危害，培养学生分析问题的能力及环保意识，使学生体会到社会环保问题严重与紧迫性，教师设计了关于垃圾分类教学。

通过这次关于垃圾分类的活动教学，不仅使学生亲身体验到垃圾分类真实的情况，更意识到社会环保问题的严峻性，增强了自己的社会责任感，同时使学生掌握了如何去了解事物的方法。

在活动中更是对学生的合作、分工的一种考验，在活动中学生的人际交往能力、文明礼貌的人文素养则自然而然的得到提高。

教学内容：

小学品德与生活二年级上23课《垃圾分类》

教学目的：

1.   了解生活垃圾的危害，培养学生分析问题的能力及环保意识。

2.   通过讨论生活垃圾的危害性，引出垃圾分类的必要性，培养学生的动手能力。

3.   通过模拟采访表演，对垃圾分类加深理解，并认识到宣传这一知识的重要性，同时培养学生的表达能力。

4.   通过了解废物利用的好处，培养学生正确的价值观。

教学重点：

1.   了解生活垃圾的危害，学会垃圾分类方法。

2.   认识垃圾分类的必要性。

3.   培养学生的合作精神和环保意识。

教学难点：

1.   会垃圾分类的方法和必要性。

2.   养学生的环保意识。

教学过程：

一、激趣导入，   引发思考

1、看校园美景，谈个人感受。

伴随着熟悉的音乐，我们一起走进西苑小学！

（校园美丽图片连播，师生共看）。

欣赏校园美景，让学生感受到，在这么美丽的环境下生活和学习是一件非常愉快的事情，也为下面录象中乱扔垃圾行为形成鲜明对比，激发学生养成爱护环境的习惯。

（设计说明：

联系学生实际，用学生熟悉的方式将学生引入新课，增强学习积极性）

2、行为对比，引发思考

师：

说的非常好！

想不想继续看？

（生看扔垃圾录象）

生谈此时的感受。

（设计说明：

学生看完两段扔垃圾录象后，对录象中的两种相反的行为会很敏感，此时让他们谈感受，会说出乱扔垃圾会带来很多负面影响。

此时抓住“垃圾”这个词语，引导学生说说在生活中还会产出那些垃圾。

）

二、说一说，分一分

1、生活中会产生哪些垃圾

指名答。

学生在说出有哪些垃圾时，可能会片面的从家庭里来说。

这时教师就要做适当的引导：

想想在学习中、建筑上等还会产生哪些垃圾。

2、说说对这些垃圾的认识。

指名答。

3、学生动手分垃圾。

从学生对垃圾认识的回答中,小结出有些垃圾还是有用的,只是被放错的地方的原料。

根据这个标准,让学生动手把垃圾分类。

指名1人板演（用课件演示）,其余学生以小组为单位进行活动（用垃圾道具分类）,（垃圾:

废电池、易拉罐、废报纸、瓜果皮、变质食物、玻璃碎片、过期药品、饭、铁剩丝、杀虫剂罐子）

通过讨论学生板演的结果,师生合作完成垃圾种类的划分:

可回收垃圾不可回收垃圾和有害垃圾。

小结:

我们能够利用的垃圾称为可回收垃圾,把不能利用的垃圾称为不可回收垃圾,在不可回收垃圾中还有一些垃圾是比较特殊的（废电池、过期药品杀虫剂罐子）,我们把它们单独分成一类,称为“有害垃圾”。

（设计说明：

通过学生观察和动手操作，进一步了解垃圾，做到分类明确。

）

三、垃圾的种类（以下内容由录音播放）

1、可回收垃圾：

主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料等。

通过综合处理回收利用，可减少污染，节省资源。

如每回收1吨废纸可造好纸850千克，节省木材300千克，比等量生产减少污染74%；每回收1吨塑料饮料瓶可获得0.7吨二级货料；每回收1吨废钢铁可炼好钢0.9吨，比用矿石冶炼节约成本47%，减少空气污染75%，减少97%的水污染和固体废物。

列举出可回收垃圾的一些常识，让学生了解到垃圾回收利用的好处。

2、不可回收垃圾：

主要包括果皮、蔬菜皮、剩饭、变质食物等。

3、有害垃圾：

主要包括废电池、废荧光灯管、废油漆桶、过期药品等。

四、垃圾的处理方法

（一）可回收垃圾的处理

主要处理方法是把可回收垃圾集中起来，送到加工厂再加成新产品。

（二）不可回收垃圾处理

 1、填埋法：

 填埋垃圾的费用是很高昂的，处理1吨垃圾的费用大约200元。

北京为例，日产垃圾12000吨，算一算每天的花费是多打？

 （生）计算。

 通过计算“可以帮助多少个贫困学生”，让学生了解2400000元的大小。

 讨论：

花费的钱2400000元，是一天一个北京浪费的钱，而且采用填埋法处理垃圾还会占用很多的土地，引出人们要寻求更好的处理垃圾方法。

 2、焚烧法

 焚烧是指把垃圾送到专门机构进行燃烧处理，把污染降到最低。

 我国大部分地方都是采用填埋法处理垃圾的。

目前，正向焚烧法转化。

 （三）有害垃圾的处理

  主要是把垃圾送到指定机构无公害化处理后再填埋。

  五、生活中垃圾的处理

（一）处理方式

在日常生活中，你是如何处理垃圾的？

上一部分内容让学生知道了垃圾的处理方法，此时再让学生谈谈“自己是如何处

理垃圾的？

”，形成对比，便于纠正学生错误的处理垃圾方法。

（二）垃圾分类的重要性

通过讨论生活中垃圾分类的好处（减少污染降低成本节省资源）,总结出进行垃圾分类的必要性。

（三）垃圾分类的可行性

1、在生活中实行垃圾分类可能吗?

（小组讨论）

知道垃圾分类的必要性后,部分学生可能会认为:

既然实行垃圾分类有必要,那知道就肯定能实行垃圾分类.另外一些学生可能会认为现在的生活中没有看到垃圾分类,就会认为垃圾分类不可能.从而因出争论.

通过小组讨论,学生很容易;例举出垃圾分类带来的好处,也就能得出实行垃圾分类是可行的,

此时教师相机提出:

我国目前有没有实现垃圾分类?

有的地方还没有实现垃圾分类,说明实行起来还有一定困难.

2、主要困难在哪?

可以让同学猜测一下可能会有那些困难.由于是猜测,所以结果不准确,为了得出确切的答案,教师引导出可以设计一种方式进行调查.

六、调查社会中的垃圾处理方式

如果你是葫芦岛市环保部门的负责人,准备调查一下当地居民的垃圾处理方式,请结合所学知识,设计一种垃圾分类调查方式,小组合作完成。

学生对这种调查类型的设计,接触比较少,教师对学生的设计作具体指导成果展示。

学生展示成果后,让一个学生出演调查对象,回答其他小组设计的调查内容.也可以证实该小组设计的调查方法是否可行。

（设计说明：

垃圾的处理方法是多种多样的，要发挥学生的主动性和参与性，通过调查讨论等形式，找出垃圾的处理方法。

）

七、谈谈收获，总结全课

师：

通过今天这次活动，你有什么收获吗，谁和大家一起来分享一下？

师：

我们每个人都是垃圾的制造者，也是垃圾的受害者，更是环境的保护者，为了我们共同的家园，请从自己开始，自觉对垃圾进行分类处理。

八：

课后延伸、撰写建议书

利用课后时间完成这份调查，对调查结果要进行统计整理，并以书信的形式向环保部门、家庭以及学校提出合理化建议。

生活中的垃圾分类是否可行，让学生自己去调查并统计出结果。

（设计说明：

课后的延伸，有助于学生对垃圾的理解，更主要的是通过建议信的撰写，既可帮助学生回顾课堂知识，又可把所学知识运用到生活中去。

）

今天垃圾怎么分类（班会课教学设计）

来源：

总务处    更新时间：

2014-12-0908:

14    浏览次数：

179次    

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         今天垃圾怎样分类

上海市罗星中学徐倩

一、活动背景分析

垃圾分类对于一向勤俭持家的中国人并不陌生。

父辈们还记得小时候回收废品的情景：

牙膏皮攒起来回收，橘子皮用来制药，生物垃圾用来做堆肥，废布头，墨水瓶等等都能得到再利用。

分类后的垃圾，既避免了垃圾公害，又为工农业提供了原料。

垃圾回收作为一种产业得到了迅速发展，在许多发达国家，回收产业正在全国产业结构中占有越来越重要的位置。

以美国3个城市巴尔的摩、华盛顿和里奇蒙为例，过去回收垃圾每处理1吨需要花40美元，分类处理以后，这些回收的垃圾在1995年就创造了5100个就业机会。

其垃圾回收不仅节约了处理垃圾的费用，而且创造了5亿美元的财富。

垃圾分类不仅是发达国家的时尚，也是不少发展中国家的趋势。

在巴西，许多社区都实行的垃圾分类，一位市长把市政大厅正门口的分类垃圾箱作为该市的荣耀。

而附近的二十多个海滩，分类垃圾箱更像是一道美丽的风景线。

别人向我们学会了捡，我们却从人家那里学会了扔。

我们的生活好了起来，我们便不再吝啬卖破烂换回的那几毛钱，宁可把它们当垃圾扔掉。

勤俭节约，废物利用，这中华民族的传统美德，似乎已经被忘记了。

我们每个人都是垃圾的制造者，这一座座的垃圾山不都是我们一家一户亲手堆起来的吗？

我们又是垃圾的受害者，这些垃圾山吞噬资源和污染环境的后果是要我们自己和我们的子孙来承受吗？

我们更应是垃圾公害的治理者，我们每个人都可以通过垃圾分类来战胜垃圾公害。

二、活动设计理念

随着全球生态环境恶化，保护环境已成为全球关注的问题之一，而发生在我们周围的次生环境问题随时危及着我们的生存和生命。

因此，我们必须高度重视周围的次生环境问题，充分体现“教育即生活”的理念。

结合学校提出的“阳光教育”的号召，帮助学生了解自然、环境与人类生活的关系，从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为。

”因此，这一活动设计将垃圾分类知识融入学生的教育活动和日常生活中，利用学生能够直接观察和调查的垃圾污染现象，帮助学生了解生活垃圾是宝贵的再生资源，而分类投放是这种再生资源回收利用的前提。

通过自主探究、合作学习、实践操作等方式引导学生进行垃圾分类，萌发“乱丢是垃圾，分类是资源”的环保意识，最终让学生在实践操作中获得直接的生活经验，将良好的习惯和关心、爱护环境的情感转化为实际行动。

三、活动目标

 1、知道垃圾的分类，认识垃圾分类的标志，认识垃圾分类的重要性。

 2、认识垃圾是宝贵的再生资源，初步学会垃圾分类的方法。

 3、树立节约资源和保护环境的意识，以实际行动做好垃圾的分类。

四、活动准备

1.全班学生分4组，分别是红队、蓝队、黄队、绿队，四队对应四类垃圾筒，收集相应的垃圾资料

2.制作四队竞赛的得分卡

资料收集

知识竞答

变废为宝

合计得分

红队

蓝队

黄队

绿队

3.准备相关竞赛题目。

4.利用废弃物制作生活中的小用品。

每组自行设计、制作2件作品。

五、活动形式

 调查、展示、表演、讨论等

六、活动过程

（一）活动导入：

 教师：

同学们，你知道每天你会制造出多少垃圾吗？

哪一年呢？

我们每人每年平均产生300公斤的垃圾，全国就会产生1.6亿吨的垃圾，全世界每年约产生垃圾4.9亿吨，这么多的垃圾如果没有处理好，就严重地影响到我们这个美丽的生活环境（PPT展示垃圾的生命），我们说垃圾是放错地方的资源，是地球上唯一一种不断增长，永不枯竭的资源。

那么用什么方法处理这些垃圾更好呢？

（进行垃圾分类）对，同学们真聪明，处理垃圾最好的方法是进行垃圾分类，我们这节班会课的主题就是《今天垃圾怎样分类》。

【设计意图】让学生意识到环境保护关系到每个人的生活质量，它不仅仅是国家、社会的责任，更是每个公民应尽的义务。

引起同学的深思：

这些垃圾与我有关吗？

什么是我应该做的？

（二）资料收集展示：

垃圾分类知识

教师：

你们知道常见的垃圾有哪些吗？

（请主持人交流。

）你们刚才罗列了很多生活垃圾，那你们知道怎么进行垃圾分类吗？

主持人：

我们生活中的垃圾大致可分为四类。

可回收垃圾、厨余垃圾、其它垃圾、有害垃圾。

教师：

知道的还不少，今天就请你们二位当小老师和大家讲讲吧。

主持人：

我们的队员们知道的更多，下面先请蓝队讲讲“可回收垃圾”……你在干吗呢？

我在算我们家有多少可回收垃圾，那可是一大笔财富呢。

（可回收垃圾处理方法）等会儿再算我问你：

你知道你的家里哪里产生垃圾最多吗？

是厨房。

下面请绿队谈谈“厨余垃圾”……（教师）含水量高的厨余垃圾占生活垃圾总量的七成，这么多的垃圾怎样来处理呢？

（堆肥）并不是所有的垃圾都能像可回收垃圾和厨余垃圾那样处理的。

例如一枚纽扣电池，它能污染60万升水，相当于一个人一生的用水量，下面有请红队汇报“有害垃圾”……除上述三种垃圾外就是其他垃圾，下面有请黄队汇报“其它垃圾”的有关资料。

【设计意图】通过收集资料知道垃圾可分为可回收物、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾四类，知道日常生活中哪些物品属于哪一类垃圾，有意识的将垃圾分类，先从思想上重视垃圾分类，然后再付诸于行动。

（三）竞赛：

你知道吗？

主持人：

 同学们，相信你们听了前面的介绍，对垃圾的知识已了解不少，下面进行垃圾分类的大PK，比一比，看哪组同学最牛。

【设计意图】通过比赛加深对垃圾分类的认识，尤其是一些日常生活的中常见垃圾的分类，尽快让学生熟悉掌握，这样学生就能将其用于平时的生活中，可以大大减少浪费。

（四）创意作品展：

介绍、交流制作的手工作品

主持人：

减少垃圾的最佳方法就是变废为宝，同学们已经跃跃欲试了，大家请将你涉及宝贝拿出来给大家展示一下，请你介绍它的用途和材料。

【设计意图】鼓励学生自主设计，引导他们动手动脑，积极地融入到此次班会活动的主题中。

此环节也是本次活动的高潮，作品设计面广、学生可以天马行空的想象，制作不一定精良，但创意一定要新颖。

（五）日本的垃圾分类

【设计意图】他山之石，可以攻玉，国外好的垃圾分类方法值得我们学习。

重在养成垃圾分类的习惯，从小做起，从我做起。

（六）班主任总结

同学们，随着我们的生活越来越来富裕，所耗用的物质也越来越多了，产生垃圾的数量也越来越多了，而且品种也繁多。

为了我们美丽可爱的地球，当前最重要的就是做好垃圾分类，这是每个人应尽的义务。

在家里我们可以把那些可回收卖钱的垃圾分装，（如平时看过的报纸、喝完的牛奶盒、瓶，饮料瓶、罐，用完的洗发水、淋浴露瓶等）放在杂物房，等到一定时候那些收废品的人上门回收，这样可以重复利用，还可以卖钱呢！

有时到公园玩，喝完了饮料随手扔进垃圾筒你是否看过那是可回收垃圾筒呢？

在吃饭的时候在桌上垫上一张报纸，吃完饭就将报纸一卷，丢进垃圾桶。

你考虑过报纸是可以回收循环利用的。

我想垃圾分类的习惯是在日常生活中渐渐地养成的。

最后，我们要记住：

地球只有一个，保护环境，人人有责，垃圾分类，从我做起。

【设计意图】在公共场所，总会有四个垃圾箱逃不过大家的眼睛。

它们分别是：

可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其它垃圾的“家”。

大家都把不同的垃圾放进属于它们不同的“家”，举手之劳，变废为宝。

垃圾分类主题班会教学设计（PPT）

（2014-10-0920:

54:

31）

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标签：

教育

《垃圾分类从我做起》主题班会

【教学目标】：

1、知道垃圾的分类，认识垃圾分类的标志，认识垃圾分类的重要性。

2、认识垃圾是宝贵的再生资源，初步学会垃圾分类的方法。

3、树立节约资源和保护环境的意识，以实际行动做好垃圾的分类。

【教学重难点】：

1、学会正确地分类垃圾，合理地处理垃圾。

2、从自我做起，带动身边的人正确地分类垃圾。

【教学准备】：

学生在课前准备的垃圾分类的各种资料。

【教学过程】：

一、激趣导入，引入主题。

　　同学们，你们知道吗?

我们国家一天就产生大约4亿千克的垃圾，一年全国就会产生2亿吨的垃圾，全世界每年约产生垃圾450亿吨，这么多的垃圾如果没有处理好，就严重地影响到我们这个美丽的生活环境，那么用什么方法处理这些垃圾更好呢?

（进行垃圾分类）对，同学们真聪明，处理垃圾最好的方法是进行垃圾分类，我们这节班会课的主题就是《垃圾分类，从我做起》。

二、分小组汇报，了解垃圾分类的相关知识。

　　老师已布置同学们利用课余时间去收集有关垃圾分类的知识，并在小组里进行了整理，现在分小组上来汇报你们收集到的资料。

　　第一小组：

汇报生活垃圾分几类，它们是哪几类，包括哪些内容。

　　第二小组：

讲垃圾分类的好处。

　　第三小组：

介绍各种垃圾桶的颜色和标志。

　　第四小组：

以朗读的形式讲垃圾分类的口号

　　第五小组：

以手抄报的形式展示他们收集的资料。

三、进行垃圾分类的知识问答竞赛。

　　同学们，相信你们听了大家的介绍，对垃圾的知识已了解不少，下面进行垃圾分类的知识问答竞赛，比一比，看哪个同学记得牢。

分两组题，第一组是必答题，每一小组必须答一道题目，组员可以补答。

答对一道题五面小红旗，准备好了吗?

　　第一题请第一组作答，我国城市一般把垃圾分成几类，它们分别是什么?

（4类，可回收物、餐余垃圾、有害垃圾、其它垃圾）

　　第二题：

四种垃圾分别应该投放到什么颜色的垃圾桶。

可回收物（蓝色）、有害垃圾（红色）、餐余垃圾（绿色）、其他垃圾（灰色）

　　第三组：

请列举2种餐余垃圾?

（骨头、饭菜剩余物、瓜果皮等）

　　第四组：

请列举2种可回收物的名称。

（废纸、玻璃、易拉罐等）?

?

　　第五组：

请列举2种有害垃圾的名称。

（有害垃圾：

包括废电池、废日光灯管、废水银温度计、过期药品等）

四、小组讨论，商量进行垃圾分类的好点子。

　　同学们，我们已掌握了不少垃圾分类的知识，让我们都参与到垃圾分类活动中来，你们有什么好的点子呢?

先进行小组讨论，后汇报。

五、师生互动，共享收获。

　　开展了“垃圾分类，从我做起”主题班会后，相信每个同学都有自己的收获，请同学们谈谈自己的收获。

六、总结提高。

　　教师总结：

同学们，相信你们通过这节“垃圾分类，从我做起”的主题班会课，都知道怎样对垃圾进行分类了。

让我们从自己做起，进行垃圾分类。

请同学们记住，今天分一分，明天美十分!