五年级语文《梦圆飞天》导学案教学方案.docx
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五年级语文《梦圆飞天》导学案教学方案
小学语文标准教材
五年级语文：
《梦圆飞天》导学案（教学方案）
Peopleneedtocommunicateandcommunicatewitheachother,andlanguageisthebridgeofhumancommunicationandthelink.
学校：
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班级：
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科目：
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教师：
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五年级语文：
《梦圆飞天》导学案（教学方案）
教材简介:
我们知道人不可能孤立的生存在社会上，人与人之间需要沟通、交流，而语文就是人类交流沟通的桥梁，是纽带，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目,教案学习有利于教学目的、教学过程、教学评价一致进行，配合教案教学可以让学生更容易学习到教材里的内容，下载后可以打印或者用于电子教学。
【课前预学】
1.自学生字词，在书上描红。
2.试读课文，借助拼音、字典读顺课文。
3.了解课文大意，试着进行概括。
4.搜集杨利伟、神舟5号的资料。
【课堂导学】
一、图片导入，读题入情。
1.（出示图片：
杨利伟）同学们认识这是谁吗？
你是怎么知道的？
你能简要介绍他的事迹吗？
2.师：
“千年飞天梦，今朝梦终圆”，板书课题：
梦圆飞天。
同学们，让我们激动地告诉全世界，我们中国人将……（生读题：
梦圆飞天）让我们自豪地告诉全世界，我们中国人能……（齐读：
梦圆飞天）让我们扬眉吐气地告诉全世界，我们中国人一定能……（齐读：
梦圆飞天）
二、初读感知，小组交流。
1.先检查一下同学们的词语认读情况：
嘹亮刚劲橘红划破浩瀚侨胞
戈壁大漠寒风凛冽亮如白昼肃然伫立
烈焰升腾大漠震颤直指苍穹清晰可辨
澎湃的激情胜利的喜悦无限的自豪
指名读（每人一行），齐读。
2.课文描写了神舟五号发射时哪些激动人心的场面？
请同学们按照学习小提示先自学课文。
出示学习小提示：
（1）快速浏览课文，画出让自己感受最深的语句反复练读，读出感情。
（2）不动笔墨不读书，把自己心中的感受写出来。
（3）小组互动，朗读自己喜欢的语句，交流自己的感受。
3.师生交流读书体会：
哪位同学想来读读让自己感受最深的句子？
三、精读感悟，感受成功。
（一）送行（1-5自然段）
1.读课文1-5自然段,你从送行的场面中感受到什么?
（板书：
送行）
交流发言，指导学生感受人们为神舟5号送行场面的热烈。
2.人们的心情是怎样的？
（激动、喜悦、自豪）通过朗读把当时的气氛表达出来。
3.杨利伟叔叔又是怎样的呢?
通过“身着乳白色航天服”，“面向五星红旗肃然伫立”等语句，指导学生体会杨利伟严肃庄重的神情。
4.指导学生读好“总指挥长同志，我奉命执行中国首次载人航天飞行任务，准备完毕，待命出征，请指示”这句话，体会杨利伟同志出征前的坚定意志和必胜信心。
（二）发射（6-15自然段）
1.随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声。
（1）你体会到了什么？
（人们的心情紧张极了，激动极了）
（2）同学们，想一想，人们的心情为什么如此的紧张呢？
生自由回答（再过几分钟，飞船就要点火起飞了；这是中国首次载人航天飞行，人们已经期盼了太久太久；人们为这次首飞任务付出了太多的心血，成败就在今天……）
是啊，这一刻，人们期盼了太久太久！
2.离发射时间越来越近了，“五分钟准备！
一分钟准备！
”让我们一起10秒倒计时！
齐读——（课件出示句子）
“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！
”
这是十秒倒计时！
你觉得这是怎样的十秒倒计时？
（紧张的、激动的、兴奋的）
因为倒计时的开始就意味着飞船将要发射升空了，谁再来激动地倒数这十个数？
（指名读，评议：
从你的声音，你的表情中，老师看出了激动）
这10秒钟，虽短犹长，它牵动着近14亿中国人的心，是中华民族几千年来期盼、凝聚的10秒，是吸引全世界目光的10秒，让我们再和总指挥一起10秒倒计时！
生齐读
3.“烈焰升腾，大漠震颤……直指苍穹。
”
这是“神舟”5号升空的场面，相信一定还有不少同学都划出了这段话，哪位同学来读一读？
你仿佛看到了什么，听到了什么？
读书就要这样，能够边读边想，把语言文字在我们的脑海中变为一幅幅生动的画面，看到的很壮观，耳边听到的同样震撼人心：
地动山摇般的轰鸣！
这声音，这气势真是让人叹为观止！
能读出这气势吗？
齐读
4.“飞行正常！
”
虽然它只有四个字，但却非常的铿锵有力，振奋人心。
仅仅三分钟的时间，杨利伟便通过电波传来消息。
这简单的四个字告诉人们什么？
生自由表达（“神舟”5号发射成功！
中国成为了继俄罗斯、美国之后，成为世界上第三个具备载人航天能力的国家）
你体会到当时人们的心情怎样？
（无比的兴奋、喜悦、自豪）
读第15自然段（“神舟”5号发射成功！
……无限的自豪）
神五发射成功，指挥大厅里一片欢腾，但不同的人，他们的感受也是不同的，让我们来倾听他们的心声。
现在老师就是新闻记者，我来采访大厅中的人群（师开始采访学生）
a：
（先来采访总指挥先生）您好，总指挥先生，看到“神舟”5号发射成功，你最想说的一句话是什么？
b:
（接着我要采访和杨利伟一起备战“神5”的宇航员聂海胜）您好，聂海胜！
大家都知道，你是和杨利伟一起备战“神5”的宇航员，但最终你没有被选上，你为什么还这么兴奋、激动呢？
c:
（最后来采访一下同学们）你好，这位同学，看到“神舟”5号发射成功，你有什么想说的吗？
同学们，“神舟”5号发射成功，是我们伟大祖国的荣耀，标志着我国航天科技跻身于世界先进行列。
此时此刻，作为一名中国人，怎能不扬眉吐气？
每个人的心里都洋溢着——（齐说）澎湃的激情、胜利的喜悦和无限的自豪？
让我们一起带着内心的激动、喜悦和自豪齐读——“神舟”5号发射成功！
5.下面，就让我们一起通过录像，直观地感受一下当时神舟飞天的壮观气势，（播放视频）激动人心的时刻就要到了，让我们一起低低地倒计时引读：
10、9、8——点火！
起飞！
6.看完录像，我们再来读6-15自然段，老师相信你们一定能读得更投入，更有情！
齐读6-15自然段。
（三）激情问候，欣赏美景。
1.让我们听听来自太空的问候，指名读第17自然段。
2.你认为该怎么读这段？
（深情、激动、声音响亮、充满自豪）指名读。
教师评价：
我感受到了你的激动，你读出了难以抑制的豪迈之情；
你语调高昂，充满了自豪！
你读的话语铿锵有力。
3.还有好多人想读，这样我们一起深情而又自豪地向全世界发出我们的问候。
4.在与家人的通话中，杨利伟告诉儿子，他看到了我们美丽的家了。
这里的“家”指的是什么？
（地球）在太空中看地球是什么样子的呢？
自己默读第19自然段，并想象你看到的景象。
５．通过阅读，你仿佛看到了什么？
交流。
６．你能通过读的方式表现出你所看到的美景吗？
指名读。
7.（出示地球图片）这就是我们赖以生存的美丽的地球，美吗？
茫茫太空，多么令人神游向往啊！
你能通过你的朗读，将这奇妙的景色给读出来吗？
8.这么美的景色，是谁给我们带来的呢？
你想对杨利伟叔叔说些什么呢？
四、总结全文，升华感情。
1.同学们，“神舟”5号发射成功了！
浩瀚的太空从此写下了——引读最后一自然段。
2.同学们，在继神五发射成功后，2005年，我国又成功地发射了神舟6号载人航天飞船。
2008年，神舟七号的发射又相当成功。
作为一个中国人，我们感到骄傲、自豪。
让我们衷心祝愿祖国的航天事业越来越辉煌！
更希望同学们能承载着祖国新的梦想，扬帆起航。
3.最后，让我们牢牢记住这个难忘的日子——2003年10月15日，这一天，我们——齐读课题：
梦圆飞天。
五、布置作业
作业超市：
（任选）
1.继续搜集“神州”号飞船或我国航天员的有关信息，和同学分享。
2.和自己的伙伴们合作，把有关的信息整理成手抄报，在班级里展示。
板书设计：
梦圆飞天
2003年10月15日
送行——发射——问候——梦圆
【教学目标】
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课5个生字，两条绿线内的3个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.体会“神舟”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感受。
4.激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。
【教学重点】引导学生感受飞船发射成功时的激动人心的场面，体会杨利伟发回的讯息以及对儿子说话的内容。
【教学准备】多媒体课件
XXX图文设计
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