高一政治上册必修1《收入分配与社会公平》教案2篇.docx

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高一政治上册必修1《收入分配与社会公平》教案2篇

高一政治上册必修1《收入分配与社会公平》教案2篇

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高一政治上册必修1《收入分配与社会公平》教案2篇

前言：

政治教育是指有目的地形成人们一定的政治观点、信念和政治信仰的教育，学校德育的组成部分。

其性质由一定社会政治经济制度所决定，受教育方针、目的制约，具有鲜明的阶级性、方向性。

本教案根据政治课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

本文简要目录如下：

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1、篇章1：

高一政治上册必修1《收入分配与社会公平》教案

2、篇章2：

高一政治上册必修1《收入分配与社会公平》教案

篇章1:

高一政治上册必修1《收入分配与社会公平》教案

教学准备

教学目标

（1）了解收入分配公平的含义;

（2）明确实现公平的收入分配的制度保证和重要举措，效率与公平的关系;

能完整回答社会主义市场经济下，怎样处理好效率和公平的关系。

教学重难点

教学重点:

我国在收入分配方面实现社会公平的制度与政策措施;效率与公平的关系。

教学难点：

我国在收入分配方面实现社会公平的制度与政策措施。

教学过程

多媒体展示：

问题:

反映了当前我国在收入分配领域中存在的什么现象。

设置情境：

情景一：

五个人分一块蛋糕，但是由于担心谁来切都会给自己多切一些，因而五人为如何分配争执不下。

1、在这种情况下，你会提出什么建议以确保分配公平?

（平均）

2、如果五人在做蛋糕的过程中付出的劳动各不相同，这时你觉得蛋糕又该如何分?

（有差距）

3、此时，老大说：

做蛋糕的钱是我出的，工具是我提供的，我应该分得蛋糕的绝大部分，你们四人只能分得极小一块，你觉得公平吗?

（差距不能过大）

提出问题：

你对公平是如何理解的?

为什么?

活动一：

看图说话

全面深化哪几方面的改革?

哪些体现了本节课所学内容?

活动二：

教师让学生看材料思考：

基尼系数是国际通用的衡量贫富差距的最可行方法。

联合国有关组织规定：

若低于0.2表示收入绝对平均;0.2-0.3表示比较平均;0.3-0.4表示相对合理;0.4-0.5表示收入差距较大;0.6以上表示收入差距悬殊。

今年3月份社科院经济研究所收入分配课题组公布的调查报告显示：

20xx年全国的基尼系数达到0.473，城镇内部的基尼系数达到0.319。

如果把非货币因素考虑进去，中国的城乡收入差距堪称世界最高。

根据联合国开发计划署的统计数字，我国占总人口20%的最贫困人口占收入或消费的份额只有4.7%，而占总人口20%的最富裕人口占收入或消费的份额高达50%。

问题;1、上述材料中收入分配公不公平?

为什么?

2、如何在收入分配中实现社会公平?

（拓展：

初次分配和再分配）

情景二：

五人把分好的蛋糕吃完了之后，感觉没有吃饱，还想吃。

因此，要吃得多，吃得饱，从根本上该怎么办?

（提出效率）

情景三：

五人再一次去弄蛋糕时，对以后每人如何能够分得更多蛋糕产生了不同的想法。

老大认为：

我们要拉开差距，提高效率，做大蛋糕老二认为：

我们要一碗水端平，注重公平，分好蛋糕

分两大组辩论,阐明你方观点

引导学生阅读教材63页，回答：

怎么样处理好效率与公平的关系啊?

小结：

围绕板书进行小结

板书

板书：

收入分配与社会公平

1、社会公平的重要体现

（1）收入分配公平是社会公平的基本内容;

（2）收入分配公平是中国特色社会主义的内在要求，是实现共同富裕的体现;

（3）我国在收入分配方面实现社会公平的制度与政策措施

2、兼顾效率与公平

（1）效率的含义

（2）效率与公平的关系

（3）社会主义市场经济下，怎样处理好效率和公平的关系

篇章2:

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教学准备

教学目标

1、识记效率、公平的含义;效率与公平的辩证关系。

2、理解为什么要坚持效率优先;效率优先，兼顾公平原则的涵义;如何坚持效率优先，兼顾公平原则。

3、结合现实生活中存在的收入分配差距的具体事例，说明坚持效率优先，兼顾公平原则的意义。

教学重难点

1、效率优先的必要性

2、坚持效率优先，兼顾公平原则

教学工具

多媒体

教学过程

（一）导入新课

教师活动：

通过上节学习，我们知道了我国现阶段实行以按劳分配为主，多种分配方式并存的分配制度。

在这种分配制度中体现了效率优先，兼顾公平的原则,即我们下面要学的内容。

（二）进行新课

一、效率优先，兼顾公平原则

1、坚持效率优先

教师活动：

请同学们阅读教材65页探究活动，讨论并回答两个问题。

学生活动：

积极思考、讨论，发表见解，回答问题

教师总结：

大李迅速致富说明我国自改革开放以来，农村实行家庭承包经营，极大地调动了人们靠劳动和经营致富的热情。

当然，由于人们之间存在着身体条件和能力水平的差异，难免会形成村民之间的收入差距，这种收入差距在市场机制的作用下是不可避免的。

效率的含义

效率，指经济活动中投入与产出的比较，它表示资源有效利用的程度。

效率提高就是资源的节约和社会财富的增加。

教师活动：

引导学生参看教材65页第二个探究活动，并回答问题。

学生活动：

积极讨论，踊跃回答问题。

教师总结：

计算会议成本，能使会议组织者和参加者时刻有效率意识和效率观念;减少开会次数和时间，有利于提高人力资源和机器设备的使用效率，避免浪费;这家公司的做法体现了市场经济中时间就是金钱、效率就是生命的价值追求。

教师提问：

我国为什么实行以按劳分配为主，多种分配方式并存的分配制度，分配方式对效率有影响吗?

学生活动：

积极思考、讨论，发表见解，回答问题。

教师总结：

（2）收入分配方式对效率的影响

收入分配方式对效率有重要的影响。

如果分配方式有利于调动人们的生产积极性，就会提高效率，促进生产的发展;反之，就会降低效率，阻碍生产的发展。

我国现阶段的分配方式大大调动了劳动者的积极性，有利于提高效率。

教师活动：

我国现阶段的分配方式必然有利于调动劳动者的积极性，有利于提高效率，促进我国经济的迅速发展。

但由于各种因素的影响，目前我国出现了分配上的不公平性，在一定程度上反过来又挫伤了劳动者的积极性。

在经济建设中，要不要讲究效率优先?

学生活动：

积极思考、讨论，回答问题。

教师点拨：

追求效率是经济活动的基本要求。

追求效率符合我国国情。

我国是人口众多、人均自然资源相对贫乏的大国。

并且，我国经济的效率长期低下，资源利用率低、浪费严重，与国际先进水平相差很大，从而严重制约了我国经济的可持续发展。

xxx学院的任陈海院士说，近10年来，我国经济高速增长，年均增长率超过9%，最高达到14、2%，但这种增长却对资源和环境带来很大不利影响。

可以说，中国20年来的经济发展是以严重的环境污染、生态破坏及资源浪费为代价换来的。

首先是对自然资源利用率低，我国GDP增长的能耗是美国的5、5倍、日本的13倍、德国的7、7倍、英国的4、6倍、法国的10倍、意大利的9、7倍。

其次，环境污染严重。

到今天，环境和生态的承受能力正在达到极限。

壁如水资源问题，全国70%的河流污染严重，50%的城市的地下水受到不同程度的污染，淮河流域污染企业首先遭到了关闭，继之是太湖地区的污染企业，长江的年排污水量为每年130多亿立方米，水质已严重恶化。

下一个治理的重点将是长江沿江污染企业。

森林方面的生态破坏已经使中国在1998年不得不全面停止了天然林砍伐。

《中国经济时报》曾报道过河北邯郸市的例子，1993年邯郸市GDP约360亿元，而当地滏阳流域污染对工农业造成的损失是7、5亿元，对人体健康造成的损失9亿元，对环境质量造成的损失为15、4亿元，损失总额高达32亿元，约占GDP的9%。

这就是说，如果将环境和资源成本计算进去，我们每年的经济增长入不敷出。

因此，要发展经济必须充分调动各方面的积极性，提高资源的使用效率。

那就要在分配中坚持效率优先原则。

教师引导：

在分配中坚持效率优先原则会充分调动各方面的积极性，但会使社会成员的收入差距逐步拉大，如果这种差距进一步扩大，将会导致两极分化，反而会挫伤劳动者的积极性，阻碍经济效率的提高。

因此，在分配众还要兼顾公平。

兼顾社会公平

（1）公平的含义

教师活动：

引导学生参看教材66页，就探究活动中提出的两种观点进行讨论。

学生活动：

积极讨论，踊跃发言。

教师总结：

公平的含义比较宽泛，我们这里学的是收入分配的公平。

它主要表现为收入分配的相对平等，即要求社会成员之间的收入差距不能过于悬殊，要求保证人们的基本生活需要。

它与计划经济体制下的平均主义有着根本的区别。

市场经济条件下的公平，是根据社会的不同利益主体在社会经济交往活动中，按照他们都能够接受的规则处理相互的利益关系，在承认物质差别性的前提下，尽可能使社会成员收入分配相对平等，收入差距不能过于悬殊，要求保证人们的基本生活需要。

它有利于促进经济和社会全面进步，有利于实现共同富裕的目标。

而计划经济条件下的公平是绝对的平均主义，不考虑客观差异;是不讲效率的“公平”，实际上是不公平，它妨碍了效率，阻碍了生产的发展，结果使人民长期处于贫穷状态，结果不是共同富裕，而是共同贫穷。

坚持收入公平分配的意义

有利于协调人们之间的经济利益关系，实现经济发展和社会稳定。

（3）效率与公平的辩证关系

教师活动：

在收入分配中既坚持效率优先又要兼顾公平，是不是矛盾?

如何看待它们的关系?

学生活动：

积极讨论，踊跃发言

教师总结：

效率与公平是对立统一的关系。

首先，效率是市场经济的必然要求，提高效率是增加社会财富的根本途径，它有利于调动人们的积极性，促进生产的发展。

公平要求社会成员之间的收入差距不能过于悬殊，要求保证人们的基本生活需要，它有利于协调人们之间的经济利益关系，实现经济发展和生活稳定。

二者是对立的。

其次，二者又有一致性。

一方面，效率是公平的物质基础。

社会公平的实现只有在发展生产力、提高经济效率、增加社会财富的基础上才有可能。

没有效率作为前提与基础的公平，只能是普遍贫穷。

另一方面，公平是提高经济效率的保证。

只有给劳动者提供充分的利益和权利分配的公平，才能激发劳动者提高效率的积极性。

教师活动：

引导学生参看教材67页，就探究活动中提出的问题进行讨论。

学生活动：

积极讨论，发表自己的见解。

（4）“效率优先，兼顾公平”原则的基本含义和要求

教师活动：

引导学生阅读教材67页，回答：

什么是效率优先，兼顾公平?

如何贯彻此原则?

学生活动：

阅读课本，认真总结，发表见解

教师点评：

效率优先，实质是发展生产力优先，分配制度和分配政策要以促进生产力的发展和经济效益的提高为首要目标;兼顾公平，是指社会要将收入差距控制在合理的范围内，使分配的结果能促使人们奋进，社会具有生机喝活力。

坚持效率优先、兼顾公平，首先，要允许和鼓励一部分地区和个人通过诚实劳动和合法经营先富起来，先富带后富，最终达到共同富裕。

其次，既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊;既要落实分配政策，又要提倡奉献精神。

再次，必须正确处理初次分配注重效率与再分配注重公平的关系。

初次分配注重效率有利于充分调动人们的积极性。

在再分配中，要加强政府对收入分配的调节，调节过高收入，取缔非法收入，提高低收入者的收入水平，通过完善社会保障制度等，把收入差距控制在一定范围之内。

课后小结

通过这节课的学习，我们懂得了在现阶段我国的分配方式中，为什么坚持效率优先、兼顾公平原则，也明确了坚持效率优先、兼顾公平原则的重要性以及基本要求。

课后习题

组织学生撰写政治小论文，谈谈自己对当前分配制度中坚持的效率优先和公平原则的认识，从而引导学生关注社会，关注生活。

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