初中语文最后一次讲演教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

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初中语文最后一次讲演教学设计学情分析教材分析课后反思

《最后一次讲演》教学设计

【教材分析】

本单元所选的课文，都是讲演词中的优秀篇章，共4篇文章，两篇讲读，两篇自读，本课是第一篇。

《最后一次讲演》是一篇即兴讲演——是闻一多在1946年7月的李公朴追悼会上所做的讲演，在讲演中闻一多，赞扬李先生和昆明青年的伟大献身精神的同时，揭露反动派反革命、反人民、搞谋杀的险恶企图，对以蒋介石为首的国民党反动派的倒行逆施做出了深刻的揭露和批判，斥责特务。

语言锵铿有力，情感爱憎分明，震撼人心。

整篇文章讲究“凤头，猪肚，豹尾”，好的文章必然会有好的开始和好的结尾，把主题升华到另一个高度，以发出号令的形式向敌人发出一战到底的挑战，也在向世人宣告，不仅他闻一多，还有千千万万的中国人将会站立起来，与反动派决一雌雄，同时表达了广大人民抗战到底的决心和信心。

纵观这场演讲，可谓感情强烈，到了激昂之处，其感情以肢体语言进行表达和发泄——捶击桌子，可以说，闻一多先生说的每一个字、每一句话都在表达一种感情，一种思想。

这是一次非常成功的演讲！

是一篇激励斗志的战斗檄文！

是一个换起人民觉醒的施号令，同时也是爱国民主人士的战斗宣言！

虽然70多年已经过去了，但读闻一多的演讲仍能激起学生的勇于担当、热爱祖国的时代责任感，值得学生精读学习。

【教学目标】

一、知识与能力目标：

1.掌握重点字词和文学常识。

2.领会问句、感叹句等句式的表达效果。

3.概括讲演的主要内容。

4.了解讲演词的特点。

5.训练、提高朗读能力。

二、过程与方法目标：

师生合作，生生合作，以读为主线，在读中整体感知，在读中品味感悟，在读中启发思考，领会闻一多爱憎分明的情感，提高朗读能力。

三、情感态度与价值观目标：

学习闻一多热爱祖国，热爱人民，现身民主运动的英雄气概和斗争精神，激发学生的爱国热情、振兴中华的高尚情操和历史责任感，树立正确的人生观、价值观。

【重点与难度】

一、重点：

1.掌握重点字词。

2..概括讲演的主要内容。

3.学习闻一多热爱祖国，热爱人民，现身民主运动的英雄气概和斗争精神。

二、难点：

1.讲演的主要内容。

2.提高朗读能力。

【学情分析】

学生从小学起就已经对讲演有所接触，进入初中以后，课后练习、综合性学习，虽有提及，都仅仅是与讲演有关的零零散散的内容，本课可算第一次系统学习讲演词，学生学习兴趣比较浓厚，学习积极性高，但深刻领悟讲演词需要有一个过程。

【教学课时】一课时

【设计理念】

《最后一次讲演》是讲演词中的名篇，语言慷慨激昂，学习这篇文章，选取与文章特色吻合的朗读，作为主要学习法，精选学习内容，以读为主线，以讲为辅，在读中整体感知，在读中品味感悟，在读中启发思考，领会闻一多爱憎分明的情感，记住烈士，领会演讲词的特点，提高朗读能力，激发学生的爱国热情。

【教学设计】

一、导入新课：

我们中国人是有骨气的。

闻一多拍案而起，横眉冷对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服……表现了我们民族的英雄气概。

（毛泽东）我们应该写闻一多颂，写朱自清颂，他们表现了我们民族的英雄气概。

（毛泽东）启发学生思考：

是什么事情让闻一多拍案而起，表现出英雄气概？

【设计意图】激趣入题。

用领袖的话来赞扬闻一多，更有权威性、说服力，更能引起学生的好奇心，敬佩之情，同时能引起学生的注意力，调动学生的求知欲，激发学生的爱国情怀，带着问题、激情进入课文。

板书课题：

《最后一次讲演》闻一多

二、学习新课

（一）学习活动一：

自学互查、积累巩固

步骤1、找同学读生字词的音，其他同学帮助正音。

卑劣（）诬蔑（）

卑鄙（）离间（）

蛮横（）赋予（）

2.找同学解释词语的意义（由于时间的关系,实施中省略）.

卑劣蛮横捶击挑拨离间

【设计意图】检查学生自学、预习情况，既是督促学习，又是对学情的了解。

由于时间的限制，更多的检查放在了课下。

步骤2、请一位同学读“时代背景”。

最后一次讲演的背景：

抗日战争结束以后，国民党反动派不顾全国人民对和平民主的迫切要求，继续发动内战，并对爱国民主运动进行镇压。

１９４７年７月１日，李公朴因参加爱国民主运动，在昆明被国民党特务暗杀。

７月１５日闻一多在李公朴的追悼会上发表了这一演讲，当天下午被国民党特务暗杀。

【设计意图】学生自主学习，搜集到了各式各样，内容繁杂的时代背景信息，老师给出的是去粗存细的示范，既有利于学生理解课文，又使学生懂得精简资料的必要性。

（二）学习活动

（二）：

整体感知,重温爱国声

步骤1、大声朗读课文，找一找讲演中出现最多的一组表达情感的反义词是什么？

答案：

无耻、光荣

【设计意图】学生朗读课文，仿佛回到讲演现场，倾听到爱国心声。

朗读又是一个思维的过程，不做无思维的朗读。

”无耻、光荣”这一组词语，明确表达了闻一多对人民与对反动派截然不同的态度，并且这两个词语在文中反复出现，抓住了这两个词语，就抓住了讲演的要旨。

步骤2、闻一多说谁无耻？

为什么说他们无耻？

这个词语表达了闻一多对特务、反动派怎样的态度？

闻一多又说谁光荣？

为什么说他们关荣？

这个词语表达了闻一多对李公朴、昆明人怎样的态度？

【设计意图】这是引导学生深入理解讲演内容。

由于本文是即兴讲演，口语化明显，给学生整体理解全文造成一定的困难，把大问题化成小问题，层层铺垫引导，困难便会迎刃而解，更妙的是一个问题带动了三段的内容，教学起来更方便。

步骤3、概括闻一多讲演的主要目的。

教师讲述：

斥责反动派无耻，赞扬李公朴、昆明人光荣。

（三）学习活动三：

表情朗读，品思爱憎分明的情感

步骤1、屏幕打出老师温馨提示“朗读应读出重音，读出停顿，读出句调，把握语速”，学生齐读。

【设计意图】调动学生已有的朗读知识储备，加深对知识的巩固，并运用在实践中，同时为朗读做准备。

步骤2、请一位同学朗读第一段，其他同学点评。

【设计意图】在读中品味语言，在读中启发思考，在读中领会讲演的主旨，感受闻一多爱憎分明的情感，提高朗读能力。

朗读不是一个人的事情，其他同学点评，以期达到全员参与的效果。

步骤3、从1、2段中，找一找句末使用最多的标点是什么？

读一读，品一品两组句子分别是什么句式，表达效果有什么不同？

怎样读？

答案：

感叹号、问号。

•1.大家都有一只笔，有一张嘴，有什么理由拿出来讲啊！

有事实拿出来说啊!

•2.大家都有一只笔，有一张嘴，有什么理由拿出来讲，有事实拿出来说。

•1.李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？

•2.李先生没犯什么罪，不应该遭此毒手。

•【设计意图】感叹号、问号这两种标点,在表达闻一多的情感中起着重大作用,抓住这两个标点,就容易理解对敌人,对人民截然不同的爱憎感情.让大家分辨感叹句、反问句不同的表达效果，获得与句式、朗读相关的知识，借此训练朗读能力，理解讲演者的情感

•教师讲述：

感叹句比陈述句感情饱满、浓烈，朗读时要读出饱满的感情。

•反问句比陈述句态度更鲜明，语气更坚决，感染力更强。

步骤4、小组合作朗读第2段，分小组朗读、交流、展示。

（实际操作中，气氛和文章内容不吻合，没有实施）

【设计意图】分小组朗读、讨论、交流，培养学生小组合作能力，加深对课文的理解，提高朗读能力。

步骤5、文中连用三个“无耻”和三个“光荣”有什么表达效果？

教师讲解：

三个“无耻”一个比一个语气重，从揭露到谴责，表达对敌人的痛恨，感情越来越强烈。

三个“光荣”表达对李先生的崇敬，步步递进，给人们以巨大的鼓舞。

通过对比反衬，

爱憎分明，起到呼唤、感染民众的作用。

【设计意图】难度较大的地方由老师讲解，同样会收到理想效果。

步骤6、屏幕显示李公朴肖像照，找学生读照片旁边的文字，记住李公朴烈士，。

【设计意图】在三次学习活动末尾，都设计了“记住烈士”这一环节，目的是强化闻一多、李公朴、“一二一”爱国学生伟大的爱国情怀，最终落实对学生的情感熏陶、爱国主义教育。

（四）学习活动四深悟爱国魂，继承先烈志

步骤1、设置问题；面对特务的暗杀，闻一多不仅没有畏惧，反而充满信心的预言特务们“快完了”，坚信广大的人民一定会胜利。

请从文中找找原因。

【设计意图】通过这一问题，将学生从重点训练朗读中，转移到边读边感受闻一多的爱国激情，感受讲演词的特点上来。

步骤2、信心饱满的齐读第5段，想一想我们强大的力量在哪里？

【设计意图】边朗读，边感知讲演内容；边朗读，边感知爱国激情；边朗读，边感知讲演词的特点。

步骤3、让我们怀着崇敬的心情朗读第7段，记住烈士的英名。

【设计意图】继续练习朗读，感受讲演词的特点，强化爱国主义教育。

。

步骤4、让我们用压倒一切的气势齐读第8至11段。

【设计意图】朗读一次比一次气势强大，强化全体学生对讲演词的感受。

步骤5、屏幕出示讲演词的特点。

讲演词也叫演讲词、演说词，它常在各种大型群众集会或较为隆重的场合使用，它具有针对性强，态度鲜明，注入讲演者强烈感情，语言亲切、简洁的特点，具有宣传、鼓动和教育的作用。

它可以把讲演者的观点、主张与思想感情传达给听众，使听众信服并在思想感情上产生共鸣。

【设计意图】简介讲演词，使学生对演讲词有全面的了解，丰富学生的知识储备。

步骤3、用“这是一次_______的讲演”开头，说一说你对闻一多讲演的感悟。

【设计意图】突出本课的教育作用，调动学生的积极性，练习说的能力，顺便进行德育渗透。

步骤4、教师引导，结束全文：

老师想用“爱国魂”来概括最后一次讲演的精髓。

闻一多的哪句话最能表现这种决心？

用最昂扬的语气齐读最后一段。

【设计意图】加深感悟，进一步提升对学生思想情感的教育进一步提升。

步骤5、屏幕打出闻一多肖像照，齐读文字简介，记住闻一多。

（五）拓展升华：

（结束）

步骤1、闻一多等先烈的期盼,我们的上一代已经完成,作为走在实现"中国梦"路上的青少年一代该怎样做,才不辜负先烈?

【设计意图】由先烈联系自己,由接受教育到付诸行动,在此提醒大家.

步骤2、全班起立，向所有为争取自由和平而献身的先烈致敬。

【设计意图】激发学生心中的爱国之情，在昂扬的气氛中结束全课。

《最后一次讲演》学情分析

我们这个班共有学生58人，其中男生29人，女生27人。

根据8年级的教学情况来看，班中绝大部分同学都能跟上现有的进度，上课发言除个别同学表现出色，其他同学不够积极，理解能力和接受能力一般，学习成绩平平。

但大部分同学对未知领域比较感兴趣，有自己的观点、主张，从他们的课堂上看，他们的注意力不能长时间集中，很容易分心，对讲演这类活动,兴趣不高，有些学生害羞于表情朗读。

真对这种情况，想要让课堂活跃起来，教学设计的问题，既要启发思维，又不能难度太大，让学生积极参与课堂，给学生创造回答问题、朗读的机会，让学生成为课堂的主人，提高学习、朗读能力，培养学生良好的朗读、学习习惯。

在思想情感方面，他们的爱国意识强烈，具有一定明辨是非的能力，较容易接受爱国主义教育。

《最后一次讲演》学习效果评测结果及分析

学习效果评测结果

一、从知识目标方面：

1、知晓李公朴、闻一多、“一二一”烈士为争取民主和平而献身的缘由。

2、能读准字词的读音及意义，说清问句、感叹句等不同句式的表达效果。

3、能准确说清闻一多讲演的感情和主要内容。

4、初步知晓讲演词的特点。

5、知晓各段朗读的要点。

二、从技能目标方面：

能根据朗读要点，练习朗读，朗读能力得到提高,有几位同学提高显著。

三、从情感态度与价值观方面：

学习闻一多爱憎分明，疾恶如仇，勇于斗争和献身的崇高品格，激发了学生的爱国热情和历史责任感，树立起正确的人生观和价值观,能正确说出学习之后的行动方向。

学习效果分析

本文是一篇即兴讲演，课堂重点落在引导学生朗读上，大部分时间用来品思爱憎感情和爱国情，加深学生对文本的理解，从而感悟闻一多、李公朴等先烈身上伟大的爱国情怀，最终落实对学生的爱国主义教育，因此，与朗读、情感熏陶相关方面的学习效果相对强一些,尤其是有几位同学提高显著。

《最后一次讲演》教学设计

【教材分析】

本单元所选的课文，都是讲演词中的优秀篇章，共4篇文章，两篇讲读，两篇自读，本课是第一篇。

《最后一次讲演》是一篇即兴讲演——是闻一多在1946年7月的李公朴追悼会上所做的讲演，在讲演中闻一多，赞扬李先生和昆明青年的伟大献身精神的同时，揭露反动派反革命、反人民、搞谋杀的险恶企图，对以蒋介石为首的国民党反动派的倒行逆施做出了深刻的揭露和批判，斥责特务。

语言锵铿有力，情感爱憎分明，震撼人心。

整篇文章讲究“凤头，猪肚，豹尾”，好的文章必然会有好的开始和好的结尾，把主题升华到另一个高度，以发出号令的形式向敌人发出一战到底的挑战，也在向世人宣告，不仅他闻一多，还有千千万万的中国人将会站立起来，与反动派决一雌雄，同时表达了广大人民抗战到底的决心和信心。

纵观这场演讲，可谓感情强烈，到了激昂之处，其感情以肢体语言进行表达和发泄——捶击桌子，可以说，闻一多先生说的每一个字、每一句话都在表达一种感情，一种思想。

这是一次非常成功的演讲！

是一篇激励斗志的战斗檄文！

是一个换起人民觉醒的施号令，同时也是爱国民主人士的战斗宣言！

虽然70多年已经过去了，但读闻一多的演讲仍能激起学生的勇于担当、热爱祖国的时代责任感，值得学生精读学习。

【教学目标】

一、知识与能力目标：

1.掌握重点字词和文学常识。

2.领会问句、感叹句等句式的表达效果。

3.概括讲演的主要内容。

4.了解讲演词的特点。

5.训练、提高朗读能力。

二、过程与方法目标：

师生合作，生生合作，以读为主线，在读中整体感知，在读中品味感悟，在读中启发思考，领会闻一多爱憎分明的情感，提高朗读能力。

三、情感态度与价值观目标：

学习闻一多热爱祖国，热爱人民，现身民主运动的英雄气概和斗争精神，激发学生的爱国热情、振兴中华的高尚情操和历史责任感，树立正确的人生观、价值观。

【重点与难度】

一、重点：

1.掌握重点字词。

2..概括讲演的主要内容。

3.学习闻一多热爱祖国，热爱人民，现身民主运动的英雄气概和斗争精神。

二、难点：

1.讲演的主要内容。

2.提高朗读能力。

【学情分析】

学生从小学起就已经对讲演有所接触，进入初中以后，课后练习、综合性学习，虽有提及，都仅仅是与讲演有关的零零散散的内容，本课可算第一次系统学习讲演词，学生学习兴趣比较浓厚，学习积极性高，但深刻领悟讲演词需要有一个过程。

【教学课时】一课时

【设计理念】

《最后一次讲演》是讲演词中的名篇，语言慷慨激昂，学习这篇文章，选取与文章特色吻合的朗读，作为主要学习法，精选学习内容，以读为主线，以讲为辅，在读中整体感知，在读中品味感悟，在读中启发思考，领会闻一多爱憎分明的情感，记住烈士，领会演讲词的特点，提高朗读能力，激发学生的爱国热情。

【教学设计】

二、导入新课：

我们中国人是有骨气的。

闻一多拍案而起，横眉冷对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服……表现了我们民族的英雄气概。

（毛泽东）我们应该写闻一多颂，写朱自清颂，他们表现了我们民族的英雄气概。

（毛泽东）启发学生思考：

是什么事情让闻一多拍案而起，表现出英雄气概？

【设计意图】激趣入题。

用领袖的话来赞扬闻一多，更有权威性、说服力，更能引起学生的好奇心，敬佩之情，同时能引起学生的注意力，调动学生的求知欲，激发学生的爱国情怀，带着问题、激情进入课文。

板书课题：

《最后一次讲演》闻一多

二、学习新课

（一）学习活动一：

自学互查、积累巩固

步骤1、找同学读生字词的音，其他同学帮助正音。

卑劣（）诬蔑（）

卑鄙（）离间（）

蛮横（）赋予（）

2.找同学解释词语的意义（由于时间的关系,实施中省略）.

卑劣蛮横捶击挑拨离间

【设计意图】检查学生自学、预习情况，既是督促学习，又是对学情的了解。

由于时间的限制，更多的检查放在了课下。

步骤2、请一位同学读“时代背景”。

最后一次讲演的背景：

抗日战争结束以后，国民党反动派不顾全国人民对和平民主的迫切要求，继续发动内战，并对爱国民主运动进行镇压。

１９４７年７月１日，李公朴因参加爱国民主运动，在昆明被国民党特务暗杀。

７月１５日闻一多在李公朴的追悼会上发表了这一演讲，当天下午被国民党特务暗杀。

【设计意图】学生自主学习，搜集到了各式各样，内容繁杂的时代背景信息，老师给出的是去粗存细的示范，既有利于学生理解课文，又使学生懂得精简资料的必要性。

（二）学习活动

（二）：

整体感知,重温爱国声

步骤1、大声朗读课文，找一找讲演中出现最多的一组表达情感的反义词是什么？

答案：

无耻、光荣

【设计意图】学生朗读课文，仿佛回到讲演现场，倾听到爱国心声。

朗读又是一个思维的过程，不做无思维的朗读。

”无耻、光荣”这一组词语，明确表达了闻一多对人民与对反动派截然不同的态度，并且这两个词语在文中反复出现，抓住了这两个词语，就抓住了讲演的要旨。

步骤2、闻一多说谁无耻？

为什么说他们无耻？

这个词语表达了闻一多对特务、反动派怎样的态度？

闻一多又说谁光荣？

为什么说他们关荣？

这个词语表达了闻一多对李公朴、昆明人怎样的态度？

【设计意图】这是引导学生深入理解讲演内容。

由于本文是即兴讲演，口语化明显，给学生整体理解全文造成一定的困难，把大问题化成小问题，层层铺垫引导，困难便会迎刃而解，更妙的是一个问题带动了三段的内容，教学起来更方便。

步骤3、概括闻一多讲演的主要目的。

教师讲述：

斥责反动派无耻，赞扬李公朴、昆明人光荣。

（三）学习活动三：

表情朗读，品思爱憎分明的情感

步骤1、屏幕打出老师温馨提示“朗读应读出重音，读出停顿，读出句调，把握语速”，学生齐读。

【设计意图】调动学生已有的朗读知识储备，加深对知识的巩固，并运用在实践中，同时为朗读做准备。

步骤2、请一位同学朗读第一段，其他同学点评。

【设计意图】在读中品味语言，在读中启发思考，在读中领会讲演的主旨，感受闻一多爱憎分明的情感，提高朗读能力。

朗读不是一个人的事情，其他同学点评，以期达到全员参与的效果。

步骤3、从1、2段中，找一找句末使用最多的标点是什么？

读一读，品一品两组句子分别是什么句式，表达效果有什么不同？

怎样读？

答案：

感叹号、问号。

•1.大家都有一只笔，有一张嘴，有什么理由拿出来讲啊！

有事实拿出来说啊!

•2.大家都有一只笔，有一张嘴，有什么理由拿出来讲，有事实拿出来说。

•1.李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？

•2.李先生没犯什么罪，不应该遭此毒手。

•【设计意图】感叹号、问号这两种标点,在表达闻一多的情感中起着重大作用,抓住这两个标点,就容易理解对敌人,对人民截然不同的爱憎感情.让大家分辨感叹句、反问句不同的表达效果，获得与句式、朗读相关的知识，借此训练朗读能力，理解讲演者的情感

•教师讲述：

感叹句比陈述句感情饱满、浓烈，朗读时要读出饱满的感情。

•反问句比陈述句态度更鲜明，语气更坚决，感染力更强。

步骤4、小组合作朗读第2段，分小组朗读、交流、展示。

（实际操作中，气氛和文章内容不吻合，没有实施）

【设计意图】分小组朗读、讨论、交流，培养学生小组合作能力，加深对课文的理解，提高朗读能力。

步骤5、文中连用三个“无耻”和三个“光荣”有什么表达效果？

教师讲解：

三个“无耻”一个比一个语气重，从揭露到谴责，表达对敌人的痛恨，感情越来越强烈。

三个“光荣”表达对李先生的崇敬，步步递进，给人们以巨大的鼓舞。

通过对比反衬，

爱憎分明，起到呼唤、感染民众的作用。

【设计意图】难度较大的地方由老师讲解，同样会收到理想效果。

步骤6、屏幕显示李公朴肖像照，找学生读照片旁边的文字，记住李公朴烈士，。

【设计意图】在三次学习活动末尾，都设计了“记住烈士”这一环节，目的是强化闻一多、李公朴、“一二一”爱国学生伟大的爱国情怀，最终落实对学生的情感熏陶、爱国主义教育。

（四）学习活动四深悟爱国魂，继承先烈志

步骤1、设置问题；面对特务的暗杀，闻一多不仅没有畏惧，反而充满信心的预言特务们“快完了”，坚信广大的人民一定会胜利。

请从文中找找原因。

【设计意图】通过这一问题，将学生从重点训练朗读中，转移到边读边感受闻一多的爱国激情，感受讲演词的特点上来。

步骤2、信心饱满的齐读第5段，想一想我们强大的力量在哪里？

【设计意图】边朗读，边感知讲演内容；边朗读，边感知爱国激情；边朗读，边感知讲演词的特点。

步骤3、让我们怀着崇敬的心情朗读第7段，记住烈士的英名。

【设计意图】继续练习朗读，感受讲演词的特点，强化爱国主义教育。

。

步骤4、让我们用压倒一切的气势齐读第8至11段。

【设计意图】朗读一次比一次气势强大，强化全体学生对讲演词的感受。

步骤5、屏幕出示讲演词的特点。

讲演词也叫演讲词、演说词，它常在各种大型群众集会或较为隆重的场合使用，它具有针对性强，态度鲜明，注入讲演者强烈感情，语言亲切、简洁的特点，具有宣传、鼓动和教育的作用。

它可以把讲演者的观点、主张与思想感情传达给听众，使听众信服并在思想感情上产生共鸣。

【设计意图】简介讲演词，使学生对演讲词有全面的了解，丰富学生的知识储备。

步骤3、用“这是一次_______的讲演”开头，说一说你对闻一多讲演的感悟。

【设计意图】突出本课的教育作用，调动学生的积极性，练习说的能力，顺便进行德育渗透。

步骤4、教师引导，结束全文：

老师想用“爱国魂”来概括最后一次讲演的精髓。

闻一多的哪句话最能表现这种决心？

用最昂扬的语气齐读最后一段。

【设计意图】加深感悟，进一步提升对学生思想情感的教育进一步提升。

步骤5、屏幕打出闻一多肖像照，齐读文字简介，记住闻一多。

（五）拓展升华：

（结束）

步骤1、闻一多等先烈的期盼,我们的上一代已经完成,作为走在实现"中国梦"路上的青少年一代该怎样做,才不辜负先烈?

【设计意图】由先烈联系自己,由接受教育到付诸行动,在此提醒大家.

步骤2、全班起立，向所有为争取自由和平而献身的先烈致敬。

【设计意图】激发学生心中的爱国之情，在昂扬的气氛中结束全课。

最后一次讲演》课后反思

《最后一次讲演》是一篇即兴讲演——是闻一多在1946年7月的李公朴追悼会上所做的讲演，在讲演中闻一多，赞扬李先生和昆明青年的伟大献身精神的同时，揭露反动派反革命、反人民、搞谋杀的险恶企图，对以蒋介石为首的国民党反动派的倒行逆施做出了深刻的揭露和批判，斥责特务。

语言锵铿有力，情感爱憎分明，震撼人心。

整篇文章讲究“凤头，猪肚，豹尾”，好的文章必然会有好的开始和好的结尾，把主题升华到另一个高度，以发出号令的形式向敌人发出一战到底的挑战，也在向世人宣告，不仅他闻一多，还有千千万万的中国人将会站立起来，与反动派决一雌雄，同时表达了广大人民抗战到底的决心和信心。

学习这篇文章，选取与文章特色吻合的朗读，作为主要学习法，精选学习内容，以读为主线，以讲为辅，在读中整体感知，在读中品味感悟，在读中启发思考，领会闻一多爱憎分明的情感，记住烈士，领会演讲词的特点，提高朗读能力，激发学生的爱国热情。

具体对策：

1、抓住讲演中两个关键词语——“无耻”和“光荣”，理解讲演的内容。

这两个词语一个是贬义词，一个是褒义词，在讲演中一再出现，鲜明地表达着闻一多爱憎分明的态度、感情，表达着闻一多对特务、反动派罪行的揭露、谴责和控诉，对李公朴、昆明人民的赞扬，理解了这一对词语及其所表达的思想、态度、感情，就理解了闻一多这次讲演的主要观点。

所以本课从这两个词语入手，收到了满意的效果。

2、抓住讲演中两个关键标点——“叹号”和“问号”。

这两种标点表达着闻一多讲演中语气、感情的强弱，反问句、感叹句交替出现，形成了讲演慷慨激昂的气势，读准这两种句式，才会努力呈现最后一次演讲激励人心的感染力，为课文的后续学习打下扎实的情感基础。

本课的不足：