初中语文人教部编版五四学制八下教参第六单元21 《庄子》二则章节测试习题2.docx

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初中语文人教部编版五四学制八下教参第六单元21《庄子》二则章节测试习题2

章节测试题

1.【答题】下列各组句子中，停顿划分错误的一项是（   ）

      A.可/以一战                                          B.登轼/而望之

      C.公问其/故                                          D.彼竭/我盈

【答案】C

【分析】本题考查学生对文言句子节奏的划分。

【解答】C项正确的划分应为“公/问其故”。

主语和谓语之间、动词和补语之间要作停顿。

根据语言顺序来停顿，如“先帝/不以/臣卑鄙”中“臣卑鄙”是主谓短语作宾语，不能读成“先帝/不以臣/卑鄙”。

2.【答题】下列各组句子中，划线词语解释正确的一项是（   ）

      A.何以（怎么）战                                 B.必以信（实情）

      C.小大之狱（监狱）                             D.虽（虽然）不能察

【答案】B

【分析】本题考查学生对文言实词的理解。

【解答】A中的“何以”应为“凭什么”；C中“狱”应为“案件”；D中“虽”应为“即使”。

3.【综合题文】我会阅读。

　　十年春，齐师伐我，公将战，曹刿请见。

其乡人曰：

“肉食者谋之，又何间焉？

”刿曰；“肉食者鄙，未能远谋。

”乃入见。

问；“何以战？

”公曰：

“衣食所安，弗敢专也，必以分人。

”对曰：

“小惠未徧，民弗从也。

”公曰：

“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。

”对曰：

“小信未孚，神弗福也。

”会曰：

“小大之狱，虽不能察，必以情。

”对曰：

“忠之属也，可以一战，战则请从。

”

【答题】解释下列划线的词语。

（1）肉食者鄙_________　　

（2）神弗福也_________

【答案】

（1）鄙陋。

这里指目光短浅。

（2）赐福，保佑。

【分析】本题考查学生对文言实词的理解。

【解答】先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。

解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。

此题的两个字都是古今异义词，如“鄙”：

鄙陋。

这里指目光短浅。

所以千万不要以今释古。

理解好上下文内容是作答的关键。

【答题】翻译下面的句子。

忠之属也，可以一战。

_______________________________________

【答案】（这是）尽了职分的事情，可凭借这个条件打仗。

【分析】本题考查学生对文言句子的翻译能力。

【解答】翻译文言语句是文言文阅读的必考题。

直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。

文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。

注意“忠”“属”“可以”等字词的翻译。

“忠之属也”判断句的翻译。

“可以一战”省略句的翻译。

【答题】下列划线的词语古今含义相同的一项是（   ）

      A.小大之狱，虽不能察

      B.牺牲玉帛，弗敢加也

      C.阡陌交通，鸡犬相闻

      D.忠之属也，可以一战，战则请从

【答案】D

【分析】本题考查学生对文言实词古今异义的掌握情况。

【解答】D项加下划线词语古今含义相同。

“战则请从”的“从”的古今义相同，都是“跟随”之意。

【答题】俗话说“不在其位，不谋其政”，而曹刿并非“肉食者”，却要参与，对此，你有何评价？

_______________________________________

【答案】示例：

我赞赏曹刿的做法。

“天下兴亡，匹夫有责。

”虽然他为一介布衣非“肉食者”，但他高度的爱国精神和主人翁的责任感，促使他积极参政参战，最后协助庄公战胜强敌。

这种以天下为己任，参政议政的精神值得我们学习。

【分析】本题考查学生对文章内容的理解分析。

【解答】首先要亮明观点，观点必须明确。

说理要有深度。

说理有无深度，往往关系到它的成败。

论据要有典型性，具有说服力。

此外，还要注意写得平易近人，力避老话套话，力求有点文采，使评论写得更好。

内容一定要围绕“爱国”或“责任感”来展开。

4.【综合题文】我会阅读。

【甲】

　　公与之乘，战于长勺。

公将鼓之。

刿曰：

“未可。

”齐人三鼓。

刿曰：

“可矣。

”齐师败绩。

公将驰之。

刿曰：

“未可。

”下视其辙，登轼而望之，曰：

“可矣。

”遂逐齐师。

　　既克，公问其故。

对曰：

“夫战，勇气也。

一鼓作气，再而衰，三而竭。

彼竭我盈，故克之，夫大国，难测也，惧有伏焉。

吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。

”

（节选自《曹刿论战》）

【乙】

　　夫战，勇气也，再而衰，三而竭，国藩于此数语，常常体念。

大约用兵无他巧妙，常存有余不尽之气而已。

孙仲谋之攻合肥，受创于张辽;诸葛武侯之攻陈仓，受创于郝昭，皆初气过锐，渐就衰竭之故。

惟荀罃ying之拔逼阳，气已竭而复振；陆抗之拔西陵，预料城之不能遽下，而蓄养锐气，先备外援，以待内之自毙。

此善于用气者也。

（节选自曾国藩《挺经》）

【注释】①荀罃（yīng）：

春秋时晋国大将。

②拔：

攻克，攻取。

③逼阳：

姓，古夷族一支。

④遽：

迅速。

【答题】解释加下划线的词语。

①公将驰之_________　　②彼竭我盈_________

③皆初气过锐_________　　④渐就衰竭之故_________

【答案】①驱车（追赶）。

②充满。

这里指士气正旺盛。

③都。

④原因，缘故。

【分析】本题考查学生对文言实词的理解。

【解答】先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。

解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。

【答题】翻译句子。

①吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。

_______________________________________

②此善于用气者也。

_______________________________________

【答案】①我发现他们的车辙乱了，军旗也倒下了，所以下令追击他们。

②这是善于利用士气作战（的人）。

【分析】本题考查学生对文言实词的理解。

【解答】翻译文言语句是文言文阅读的必考题。

直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。

文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。

注意“辙”“靡”等字词的翻译。

【答题】对文本理解不完全正确的一项是（   ）

      A.【甲】文两个“未可”，两个“可矣”前后映衬，表现了曹刿卓越的军事才能。

      B.【甲】文“将鼓”“将驰”说明鲁庄公是军事上无知的昏君。

      C.【乙】文“夫战，勇气也，再而衰，三而竭。

”引出下文作者对“气”的思考。

      D.【甲】文用对话的方式说出观点，【乙】文则用举例和对比的方式证明观点。

【答案】B

【分析】本题考查学生对文章内容的理解。

【解答】解答此题的关键是在理解原文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，逐项进行分析即可。

B项理解不正确，战争开始后，鲁庄公和曹刿共乘一辆战车不计较两人身份的差异，体现出鲁庄公礼贤下士。

在战争结束后，鲁庄公向曹刿请教战争的有关问题，体现出他善于思考、不耻下问的特点。

在长勺战争中，鲁庄公任用之前并不出名的曹刿并取得了战争的胜利，体现出鲁庄公的知人善任。

由此可知他的身上也有可取之处。

【答题】在对战争取胜原因的认识上，【甲】【乙】两文有何不同？

_______________________________________

【答案】【甲】文论述了战时要善于观察，把握战机。

【乙】文强调战时不仅要“存有余不尽之气”，还要善于用“气”。

【分析】本题考查学生对比阅读的能力。

【解答】中考文言文比较阅读，就是将两篇或两篇以上而且内容和形式上有一定联系的文章，加以比较分析、对照鉴别地阅读。

在同中求异和异中求同中达到提高学生迁移思维能力和深入分析问题能力的目的。

甲文论述了战时要善于观察，把握战机。

乙文强调战时不仅要“存有余不尽之气”，还要善于用“气”。

5.【答题】给下列加下划线字注音。

曹刿______　小惠未遍______　小信未孚______

又何间______　焉公与之乘______　长勺______

【答案】ɡuì,biàn,fú,jiàn,chénɡ,sháo

【分析】本题考查学生对字音的掌握情况。

【解答】注意多音字“间”的读音。

6.【答题】解释下列句子中加下划线词语的古今义。

（1）又何间焉　古义：

_________　　今义：

_________

（2）肉食者鄙　古义：

_________　　今义：

_________

（3）牺牲玉帛　古义：

_________　　今义：

_________

（4）小大之狱　古义：

_________　　今义：

_________

【答案】

（1）参与。

　中间。

（2）目光短浅。

　卑鄙。

（3）猪、牛、羊等祭品。

　为正义事业而死。

（4）案件。

　监狱。

【分析】本题考查学生对古今异义词的理解。

【解答】熟读课文，理解文中出现的古今异义词，结合具体语句理解其古今义，并加以识记。

7.【答题】下面加下划线词语意义和用法相同的一项是（   ）

      A.其乡人曰　　　公问其故

      B.故克之　　　　公将鼓之

      C.登轼而望之　　再而衰

      D.何以战　　　　可以一战

【答案】D

【分析】本题考查学生对文言虚词的理解。

【解答】A项，代指曹刿；代指胜利。

B项，代指齐军；音节助词，无实意。

C项，表修饰；表顺承。

D项，都是“凭借”的意思。

8.【答题】与“小大之狱”中“之”字用法相同的一项是（   ）

      A.肉食者谋之                                        B.此诚危急存亡之秋也

      C.公将驰之                                           D.登轼而望之

【答案】B

【分析】本题考查学生对文言虚词的理解。

【解答】“小大之狱”中的“之”是助词“的”的意思。

B项，意思与例句相同。

A项，代词。

C项，代词。

D项，代词。

9.【答题】与“其乡人曰”中“其”字用法不相同的一项是（   ）

      A.其妻献疑曰                                        B.颓然乎其间

      C.增其旧制                                           D.其如土石何

【答案】D

【分析】本题考查学生对文言虚词的理解。

【解答】例句中的“其”是代词，前三项中的“其”均为代词。

D项中的“其”是加强反问语气。

10.【答题】回忆《曹刿论战》，把下面的句子翻译成现代汉语。

（1）肉食者谋之，又何间焉？

_______________________________________

（2）夫大国，难测也，惧有伏焉。

_______________________________________

【答案】

（1）当权者会谋划这件事的，（你）又何必参与呢？

（2）（齐国是）大国，很难推测（它的实情），（我）怕（他们）在此地设有埋伏。

【分析】本题考查学生翻译文言句子的能力。

【解答】解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。

尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。

（1）句中的“肉食者（指当权者）、谋（谋划）、间（参与）”几个词是赋分点；

（2）句中的“夫（句首发语词，可不译）、测（推测）、焉（兼词，于之）”几个词是赋分点。

翻译时要做到“信、达、雅”。

11.【答题】回忆《曹刿论战》，文中鲁庄公的“将鼓”“将驰”表现了他怎样的性格特征？

曹刿的“未可”“可矣”表现了什么？

_______________________________________

【答案】“将鼓”“将驰”表现了鲁庄公急躁冒进的性格特征。

“未可”“可矣”表现了曹刿面对战场的胸有成竹、从容不迫。

【分析】本题考查学生对文章内容的理解。

【解答】这篇文章在于表现曹刿的“远谋”，是通过鲁庄公的“鄙”进行对比来实现的。

从文章中所写的作战中鲁庄公“将鼓”“将驰”的表现来看，说明他是一个急躁冒进的人；从曹刿“未可”“可矣”表现来看，表明他是一个成竹在胸、做事谨慎果断、从容不迫之人。

突出了曹刿的“远谋”。

12.【答题】回忆《曹刿论战》，俗话说“不在其位，不谋其政”，而曹刿并非“肉食者”，却要参与战事，对此，你如何评价？

_______________________________________

【答案】示例：

我赞赏曹刿的做法。

“天下兴亡，匹夫有责”，虽然他为一介布衣，非“肉食者”，但高度的爱国精神和责任感促使他积极参战，协助鲁庄公战胜强敌，扭转战局。

这种以天下为己任的主人翁意识值得我们学习。

【分析】本题考查学生对文章内容理解及个性化阅读能力。

【解答】解答此类题目，在结合文章内容的基础上，把握作者的情感倾向，提炼出自己的观点，并结合生活实际阐述理由。

本题围绕“天下兴亡，匹夫有责”来谈自己的看法，对曹刿的做法给予肯定作答。

注意表述流畅，语言要简洁明了，最好能做到有创意的表达。

一般没有固定答案，答题符合题目要求，言之成理即可。