小学美术《对称的美》教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

小学美术《对称的美》教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

《小学美术《对称的美》教学设计学情分析教材分析课后反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学美术《对称的美》教学设计学情分析教材分析课后反思.docx（5页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

小学美术《对称的美》教学设计学情分析教材分析课后反思

《对称的美》

教学设计

执教年级：

四年级

《对称的美》教学设计

[教学目标]

1、知识与技能目标：

通过图片的引导，学生能够说出自然界中存在的对称，并且了解对称在生活中的运用，在欣赏中感受对称的美。

2．过程与方法目标：

通过对对称定义的理解，能够了解对称，归纳什么是对称，并运用对称制作作品。

使观察能力、动手能力和学以致用能力得到提升。

3．情感、态度、价值观目标：

通过创设艺术欣赏的氛围，在音乐及图片的展示中展开联想，感受其中的美。

在剪纸历史的学习中激发学生对民族文化的热爱，把自己的情感融入作品中。

[教学重点]

过程与方法目标：

通过对对称定义的理解，能够了解对称，归纳什么是对称，并运用对称制作作品。

使观察能力、动手能力和学以致用能力得到提升。

[教学难点]

情感、态度、价值观目标：

通过创设艺术欣赏的氛围，在音乐及图片的展示中展开联想，感受其中的美。

并在剪纸历史的学习中激发学生对民族文化的热爱，把自己的情感融入作品中。

[教学过程]

一、激趣导入新课：

1、“剪刀拿在手，花样自然有。

”我们来看看这小剪刀都给我们带来了什么？

教师出示教具剪纸鱼，请同学们仔细观察鱼有什么特点？

（左右对称，十分美丽）

师：

而这种方式就是我们今天要学习的（对称）,今天我们就走进对称的世界，一起来看看《对称的美》。

2、说说生活中对称的东西。

①、其实在生活中也存在着许多对称的现象，你能想到哪些？

②、同学们都有一双善于发现的眼睛，老师也收集到了一些生活中的对称，一起来看看。

二、了解剪纸，感受美丽：

1、历史及作用

①、对称给我们的这种平衡、和谐的美感在剪纸艺术中表现的尤为突出，而且历史悠久！

早在1500多年前就在我国新疆吐鲁番发现了“对猴”团花剪纸，这可是世界上最早的剪纸。

人们用它来寄托自己美好的心愿，像这么美丽的剪纸几千年来人们把它传承下来，有的贴在门上，就叫做门鉴；有的贴在窗上，就叫窗花。

②、对称的剪纸各地都有，同样的题材却各有特点：

南方的精致美，北方的豪放大气美。

但不论南北，这种对称剪纸的美好寓意都是相同的（成双成对，好事成双）

2、这成双成对的左右对称的剪纸还可以变成上下对称的剪纸（师出示上下对称的作品），蝴蝶在水边映照着自己的影子，是不是特别美丽呀！

像这样的对称剪纸还有这种类型（出示中心对称剪纸），引出中心对称剪纸的寓意是团团圆圆，和和美美。

3、像这么美丽的剪纸你们喜欢吗？

那它是怎么剪出来的呢？

谁能知道剪纸的步骤？

三、总结步骤，探索尝试：

 1、方法梳理 

看图总结对称剪纸的步骤，根据学生汇报，总结板书：

折、画、剪、贴。

2、折法实践 

根据三种对称方式 ，请学生选择自己喜欢的一种方式进行折叠。

（随机引导学生注意折叠边和开口边）

3、画法探究 

①、折完之后你想画什么？

中国剪纸对画可就更讲究了，鸡代表吉祥，蝙蝠代表福，那鱼代表什么？

你看这两条鱼，如果想让它们相连要怎么做？

（留个连接点）。

②、老师也有一个想要画的主题，这样画行吗？

（出示构图小、无连接点的主题）

③、那我把它画大一些，这条鱼画的还有没有问题？

那连接点怎么样？

稍不注意容易被剪断。

如果是中心对称的话，是左右找连接点。

④、画完外形我们就要在里面添画一些纹样了，请同学们欣赏学过的传统剪纸的三种纹样，引导学生创作时有机地进行组合。

而且画纹样的时候注意里面的每一个图案都要是闭合的，这样才方便剪。

4、剪刻示范

一位传统民间艺人告诉我一个剪纸小诀窍，大家仔细看，先剪小的，后剪大的，先剪里再剪外（剪刻顺序的示范：

先小后大，先里后外）非常精美的剪纸就剪好了，不仅外形突出，而且里面的纹样也非常精美。

5、贴法探究 

师：

完成了之后,要找个背景贴一下。

我这两幅搭配的底色哪一幅更好？

为什么？

背景要能够突出主体。

师：

用这样的方法，我们同龄的小伙伴也剪出了一些作品，我请大家欣赏一下。

四、学生实践、教师指导

师：

看了这些精美的作品，大家想不想试试？

现在请同学们拿起剪刀表现剪纸的对称美，一定要注意刚才老师教的小秘诀，那我们来看作业要求：

1、用剪纸的方法表现出对称的美。

2、外形特点突出，纹样装饰美观。

3、剪纸时注意安全。

五、作业评价

师：

刚才同学们做的都非常投入，同学们的作品都已经贴在黑板上了，谁来夸夸黑板上的作品？

六、拓展延伸

中国剪纸已作为中国非物质文化的遗产，一代一代传承下去，剪出了人们对生活的向往，今天同学们用了剪纸的方式表现对称的美，其实还有很多表现对称的方式，比如：

绘画、贴画、橡皮泥等等，同学们课后可以试试！

生活中处处都充满着对称的美，最主要的是我们要有一双发现美的眼睛，然后用我们一双灵巧的双手和我们的聪明才智去再现生活中的美。

只要用心观察，细心体会，我们的生活一定会更加美好！

《对称的美》学情分析

学生对“对称”的理解应该并不陌生，在低年级的数学教材中，三年级的美术教材中学生已经有对“对称”的初步学习，大部分学生能够较好的表现简单平面的对称形象，根据对称的特点能够找出生活中对称的简单事物，由于学生对知识的理解、掌握程度是有差距的，对美术的重视程度也是有差距，所以造成了眼高手低的现象，个别学生的动手能力就有待提高，在本课用剪纸的形式表现对称，学习左右对称、中心对称两种技法，所以我运用探究式教学方法，教师设疑，学生思考探究，学生上台演示，找出解决的有效办法，从而完成教学重点任务，突破难点，达成教学目标。

《对称的美》效果分析

本课能注重美术课程与学生生活经验紧密关联，多层次、多角度，循序渐进的理解对称，欣赏图片，感受对称的美，以灵活多样的教学方法激发学生的学习兴趣，在学习过程中注重对学生思想的教育，增强对生活的热爱及责任感，形成创造美的生活愿望与能力；做到挖掘教材，分析学生情况，设计合理有效的教学过程，引导学生主动寻找与尝试不同的材料，表现对称的事物，不仅关注学生美术学习的结果，还重视学生在活动中参与和探究的过程，培养学生自主合作、分析探究问题的能力。

大部分学生能够搜集合适的媒材创作对称的作品，但是根据学生对美术课的重视程度及对知识的理解能力不同，个别学生还是对课本中技法的学习不能全部掌握，加强探究的思考过程或在教师巡视的过程中，应该加强个别学生的指导。

《对称的美》教材分析

教材中展示了艺术家及学生创作的多种形式表现对称美的作品，中央美术学院版画系张桂林创作的版画《御门》，他运用轴对称的方式，近大远小的透视规律创作了红墙绿瓦层层叠叠的门，一直伸向远方，让人产生无限的遐想，为欣赏者打开了一条回窥历史的时间通道，为人们营造了一种沉静美。

《王祥暖冰》用剪纸的艺术形式，表现了二十四孝故事之一，体现了作品的对称美、寓意美，传达给我们要尊老爱幼，遵守孝道是中华民族的优良传统。

杨冬白的大理石雕塑《饮水的熊》用圆雕的形式表现了熊与倒影相映成趣，和谐对称的美。

熊在水边自由自在地饮水，和大自然形成美丽的画卷，《饮水的熊》获得全国雕塑金奖，被中国美术馆收藏。

教材中还展示了左右对称、中心对称的技法，在探究中让学生知道剪纸时要有连接点，在折线上设计，还要知道连接点的重要性，通过欣赏感受剪纸给我们生活带来的对称美、寓意美、装饰美。

教材中还展示了用对印的方法创作的《照镜子》，给学生用合适的多种媒材创作对称的作品开阔了思路。

《对称的美》评测练习

1、用剪纸的方法表现出对称的美。

2、外形特点突出，纹样装饰美观。

3、剪纸时注意安全。

《对称的美》课后反思

   一、本课的亮点

    1.注重美术课程与学生生活经验紧密关联。

生活处处有美术，美术的学习来源与生活，让生活中的美术走入课堂，有利于激发学生的学习热情。

教学设计中引入学生生活中熟悉的对称事物，学生们更容易掌握，学生的个性得到充分、自由的发挥。

通过同学们发现的生活中的对称事物，激发了学生浓厚的学习兴趣，使学生更加明白，生活中处处有美，我们要热爱生活，美源于生活。

2.运用各种工具、媒材进行创作，表达情感。

  课下让学生搜集各种适合的媒材表现对称的美，体现了美术表现形式的多样性，丰富学生的视觉、触觉，体验造型活动的乐趣，从而使学生敢于创新与表现，对自己所带媒材的使用技巧、制作过程进行探索，最终完成作品，产生对美术学习的持久兴趣，更多的是对自己能力的极大肯定，知道自己也是最棒的！

增加了自信心，使学生心理得到健康发展。

3.在广泛的文化情境中学习美术，弘扬优秀的中华文化。

让学生分析、交流、感知对称的美，深入挖掘每幅作品的内容、含义，及时对学生进行思想教育，知道尊老爱幼、孝敬老人是每个中华儿女应该做到的，是中国优秀的文化传统，我又展示脸谱、中国结、翻花具有中国特色的艺术品，使学生不仅感受到对称的存在，从而更加明白，中国艺术作品传统文化的博大精深，使自己感到自豪！

4.在探究中学习，提高学生的综合能力。

  本课在学习左右对称、中心对称的剪纸方法时，我使用探究的方法，让学生思考、研究、演示、交流、汇报完成整个学习过程，使学生的综合能力得到提高，使我们的学生善于思考，遇到不懂的问题想办法解决，克服困难，完成学习目标，这种探究式的学习方法会使学生受益终生。

  二、今后教学中应注意的问题

1.想象力、创造力的培养。

“想象是创造的源泉”，世界上许多创造发明都是从想象开始的，现在的学生是未来的创造者，他们的创新能力将影响着民族的发展，而美术课教学是培养学生想象力、创造力的主阵地，现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，在教学中，要重视对每个学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，帮助学生学会运用美术的方法将创意转化为具体成果。

  2.面向全体学生，要关注所有的学生，尊重学生的个性差异。

教学中，必须坚信每个学生都具有学习美术的潜能，能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展，帮助学生逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养，为终身学习奠定基础。

《对称的美》课标分析

《对称的美》是人教版美术四年级下册第九课，属于“造型  表现”学习领域，重点引导学生欣赏具有对称美感的艺术作品，通过绘画、剪纸等多种形式，选取多种。

适合的媒材，创新表现对称的美，培养学生的视觉感悟能力，体验创作的乐趣。

本课教学注重美术课程与学生生活经验紧密关联，欣赏大量对称的作品，鼓励学生搜集对称的事物，合适的材料，多种形式，自主创作，表现对称的作品，探究多种剪纸的方法，体验创作的过程，感受对称美，使学生更加热爱祖国的优秀文化，激发学生浓厚的学习兴趣，知道美术中有生活，生活中处处存在着美术，学生的审美能力得到提高，形成持久的学习兴趣，感受美术在生活中的重要性。