统编小学语文二年级上册教学练测固五位一体高效课堂备课语文园地五.docx

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统编小学语文二年级上册教学练测固五位一体高效课堂备课语文园地五

统编小学语文二年级上册

“教、学、练。

测、固五位一体”高效课堂备课

《语文园地五》教学设计

第一课时

【教学目标】

1.认识“锋”“蜂”等9个生字。

2.说说自己根据字形特点猜出汉字意思的方法。

【教学重难点】

重点：

认识这一部分所列生字。

难点：

掌握形声字“形旁表意”的方法。

【教学活动设计】

教学环节

教与学活动

评价任务

一、导入环节

（一）导入新课，板书课题。

导入语：

同学们，我们之前学过这样几个生字：

桐、铜。

有谁能够告诉老师，这两个字有什么相同之处？

为什么都读tóng这个读音呢？

我们好能认识多少跟它们类似的字呢？

下面让我们进入识字加油站的学习。

师生板书课题，生齐读课题一遍。

（二）出示学习目标

1.认识“锋”“蜂”等9个生字。

2.说说自己根据字形特点猜出汉字意思的方法。

生齐读目标，师强调重难点。

学生能了解本组生字的规律。

明确学习目标，给本堂课的学习有个明确的定位。

二、先学环节

（一）出示自学指导

看一看:

浏览一下识字加油站中需要学习的内容。

想一想:

仔细观察课本上的例子，想一想为什么这样连。

连一连:

根据自己观察到的规律，完成其他连线。

温馨提示：

自学完成后小组内两两互查“学案”中的“我会读”，相互纠错。

小组内互查，小组长做好评价。

（2）自学检测反馈

用铅笔为蓝线内字标上拼音。

（三）质疑问难

学生提出自学中遇到的不懂的问题，老师旁板书记录。

1.能正确完成连线的加两颗星。

2.能读准9个字音，至少标对7个音得一颗星.

3.能大致说出构字规律的得两颗星。

小组长要严格把控，做好评价记录。

三、后教环节

（一）合作探究

任务：

1.互对答案，纠正错误。

参考答案：

山峰蜜蜂刀锋爱慕扫墓开幕吵闹抄写炒饭

2.区分同一组字的不同之处，大致猜出它们的意思。

引导学生根据每一组词的意思，思考“山峰”的“峰”为什么是山字旁，“蜜蜂”的“蜂”与“蜜”的相同部件是什么，金字旁代表什么。

三个chao字，偏旁不同，代表的动作不一样。

解释“爱慕”的“慕”，是一个心字底（心的变形），“巾”代表布类，墓下面的土的由来。

3.找出构字规律，能举一反三，找出其他例子。

如“暮”、“密”、“坡”与“披”，“葫”与“湖”等。

1.全对的得两颗星。

2.至少能找到一组不同的得一颗星。

3.能准确找到相关规律，并且能举出不字例得两颗星。

四、随堂练习

开火车认读蓝线内生字，并组出相应词语。

1.能正确流利的说出生字读音并组词得两颗星。

2.学生能梳理自己的收获或反思自己的不足。

五、作业

1.在下一课《大禹治水》中找到形旁表意的形声字。

课堂总结：

同学们，这节课我们一起认识了这么多生字，也感知了形旁表意的方法，希望你们能用眼观察，用心感受。

自己找到更多这样的字！

1.能掌握形旁表意方法的得两颗星。

2.学生能梳理自己的收获或反思自己的不足。

附：

板书设计

识字加油站

1.连线

2.认字

3.找规律

《语文园地五》学案

【学习目标】

1.认识“锋”“蜂”等9个生字。

2.说说自己根据字形特点猜出汉字意思的方法。

【学习过程】

一、自主学习

（一）自学指导

看一看:

浏览一下识字加油站中需要学习的内容。

想一想:

仔细观察以下课本上的例子，想一想为什么这样连。

连一连:

根据自己观察到的规律，完成其他连线。

温馨提示：

自学完成后小组内两两互查“学案”中的“我会读”，相互纠错。

小组内互查，小组长做好评价。

（二）自学检测

屏幕出示课本习题，通过抢答的形式，完成连线，并说出理由和规律。

（三）我的疑惑

二、合作探究

任务：

（一）互对答案，纠正错误。

参考答案：

山峰蜜蜂刀锋爱慕扫墓开幕吵闹抄写炒饭

（二）区分同一组字的不同之处，大致猜出它们的意思。

引导学生根据每一组词的意思，思考“山峰”的“峰”为什么是山字旁，“蜜蜂”的“蜂”与“蜜”的相同部件是什么，金字旁代表什么。

三个chao字，偏旁不同，代表的动作不一样。

解释“爱慕”的“慕”，是一个心字底，“巾”代表布类，墓下面的土的由来。

（三）找出构字规律，能举一反三，找出其他例子。

如“暮”、“密”、“坡”与“披”，“葫”与“湖”等。

三、随堂练习

开火车认读蓝线内生字，并组出相应词语。

4、作业

在下一课《大禹治水》中找到形旁表意的形声字。

《语文园地五》随堂练习

开火车认读蓝线内生字，并组出相应词语。

《语文园地五》作业

在下一课《大禹治水》中找到形旁表意的形声字。

第二课时

【教学目标】

1.积累带“语、言”的四字词语，猜测词语的意思。

2.仿照例句，学会使用形容词（细长的、雪白的、茂密的），把句子写具体。

【教学重难点】

重点：

积累带“语、言”的四字词语，猜测词语的意思。

难点：

仿照例句，学会使用形容词（细长的、雪白的、茂密的），把句子写具体。

【教学活动设计】

教学环节

教与学活动

评价任务

一、导入环节

（一）导入新课，板书课题。

导入语：

同学们，今天我们继续学习语文园地五，看到课本68页，字词句运用。

师生板书课题，生齐读课题一遍。

（二）出示学习目标

1.积累带“语、言”的四字词语，猜测词语的意思。

2.仿照例句，学会使用形容词：

细长的、雪白的、茂密的、绿色的，把句子写具体。

生齐读目标，师强调重难点。

学生能了解本组课文的主题。

明确学习目标，给本堂课的学习有个明确的定位。

二、先学环节

（一）出示自学指导

读一读:

观察这八个四字词语有什么特点。

标一标:

用你喜欢的符号标出它们的特点。

说一说:

我知道特点是

温馨提示：

自学完成后小组内两两互查“学案”中的“我会读”，相互纠错。

小组内互查，小组长做好评价。

（二）自学检测反馈

1.我会写

（）言（）语（）言（）语（）言（）语

2.我会说

特点是

（1）出示分类的词语。

请同学展示读四字词语，并适时加展示星和评价星、倾听星、坐姿星等。

（2）老师对学生进行提问检查。

（三）质疑问难

学生提出自学中遇到的不懂的问题，老师旁板书记录。

1.写对2个词得一颗星。

2.能读准5个字音，至少标对4个音得一颗星

3.能用自己的语言说出言语的四字词语得两颗星。

小组长要严格把控，做好评价记录。

三、后教环节

（一）合作探究

任务：

仿照例句，学会使用形容词：

细长的、雪白的、茂密的、绿色的，把句子写具体。

学法指导：

1.轻声读一遍，注意朗读时要把握加点字的重读，观察词语的词性。

2.先独立思考，再与同伴交流，然后组内交流，小组长做好评价。

交流完毕后请安静举手，准备全班展示。

预设1随着学生的展示，出示相关的词语。

加点的字是形容词，使句子更具体和完整。

预设2随着学生的展示，PPT出示相关的语段。

蓝蓝的五颜六色的大大的美丽的

预设3随着学生的展示，PPT出示相关的语段。

高高的五彩的一望无际的粉色的

1.说对词性得一颗星，找到更多的得两颗星。

2.能填正确得两颗星。

四、随堂练习

1．表示说话少的四字词语有________、________。

2．表示不说话的四字词语有________。

3．表示说话多的四字词语有________。

4.（）雄鸡（）小花（）小葫芦

5.（）天空飘着（）白云。

1.说对词性得一颗星，找到更多的得两颗星。

2.能填正确得两颗星。

五、作业

1.背诵带有“言语”的四字词语。

课堂总结：

同学们，这节课我们积累了很多四字词语和句子，同学们的收获都很多。

下课！

1.说对词性得一颗星，找到更多的得两颗星。

2.能填正确得两颗星。

附：

板书设计

语文园地五

（）言（）语形容词

《语文园地五》学案

【学习目标】

1.积累带“语、言”的四字词语，猜测词语的意思。

2.仿照例句，学会使用形容词：

细长的、雪白的、茂密的、绿色的，把句子写具体。

【学习过程】

一、自主学习

（一）自学指导

读一读:

观察这八个四字词语有什么特点。

标一标:

用你喜欢的符号标出它们的特点。

说一说:

我知道特点是

温馨提示：

自学完成后小组内两两互查“学案”中的“我会读”，相互纠错。

小组内互查，小组长做好评价。

（二）自学检测

1.我会写

（）言（）语（）言（）语（）言（）语

2.我会说

特点是

（三）我的疑惑

二、合作探究

任务：

仿照例句，学会使用形容词：

细长的、雪白的、茂密的、绿色的，把句子写具体。

学法指导：

1.轻声读一遍，注意朗读时要把握加点字的重读，观察词语的词性。

2.先独立思考，再与同伴交流，然后组内交流，小组长做好评价。

交流完毕后请安静举手，准备全班展示。

三、随堂练习

1.表示说话少的四字词语有________、________。

2.表示不说话的四字词语有________。

3.表示说话多的四字词语有________。

4.（）的雄鸡（）的小花（）的小葫芦

5.（）的天空飘着（）的白云。

四、作业背诵带有“言语”的四字词语。

《语文园地五》随堂练习

词语积累与运用

1.表示说话少的四字词语有________、________。

2.表示不说话的四字词语有________。

3.表示说话多的四字词语有________。

4.（）的雄鸡（）的小花（）的小葫芦

5.（）的天空飘着（）的白云。

《语文园地五》作业

背诵带有“言语”的四字词语。

第三课时

【教学目标】

1.发现两组左右结构汉字的不同特点，按规律书写汉字。

2.熟读和背诵古诗《江雪》，感受古诗描绘的画面。

3.通过阅读《刻舟求剑》的故事，体会故事寓意。

【教学重难点】

重点：

感受《江雪》描绘的画面；体会《刻舟求剑》的故事寓意。

难点：

指导学生写好“左短右长”“右短左长”的字。

【教学活动设计】

教学环节

教与学活动

评价任务

一、导入环节

（一）导入新课，板书课题。

导入语：

同学们，咱们前两节课已经一起学习了识字加油站以及字词句运用，咱们这节课一起学习书写提示、日积月累以及我爱阅读。

师生板书课题，生齐读课题一遍。

（二）出示学习目标

1.发现两组左右结构汉字的不同特点，按规律书写汉字。

2.熟读和背诵古诗《江雪》，感受古诗描绘的画面。

3.通过阅读《刻舟求剑》的故事，体会故事寓意。

生齐读目标，师强调重难点。

学生能了解本组课文的主题。

明确学习目标，给本堂课的学习有个明确的定位。

二、先学环节

（一）出示自学指导

1.书写提示

看一看:

观察两组出示的要求书写的汉字位置结构上的不同。

写一写:

自主练习书写。

可先仿影，后临写。

2.日积月累

读一读:

借助拼音自读古诗，要读准字音。

想一想：

在反复诵读中，想象古诗描绘的画面。

我知道古诗主要描写了这些景物

3.我爱阅读

读一读：

借助拼音把故事读正确、读流畅。

（二）自学检测反馈

1.将“观”、“呼”、“忙”、“如”规范的写在下面田字格中。

2.古诗填空

江雪

__________，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，___________。

从诗中找出最能表现诗人心情的两个字：

3.《刻舟求剑》的主人公能