小学科学三年级下册期中重点复习题.docx
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小学科学三年级下册期中重点复习题
苏教版小学《科学》三年级下册期中重点复习题
第一单元《土壤与生命》
第1、2课我们周围的土壤、了解土壤
1、土壤中常见的小动物有：
（蚯蚓）（蚂蚁）（屎壳郎）（蟋蟀）。
2、用纸巾包住土壤，用手使劲握一握，纸巾（湿）了，说明土壤里有（水分）。
3、将硬土块放入水中，会看到有（气泡）从土块中冒出，说明土壤中含有（空气）。
4、用玻璃棒搅拌放入土块的水，然后静置，沉淀后，杯中的物质分为（三）层，上层颗粒（细）的物质是（黏土），下层颗粒（粗）的是（沙子），水面漂浮的细小物质是（腐殖质）。
5、把土块放在火上烧一烧，看到（土壤发白），闻到（焦糊味），说明土壤中含有（腐殖质）。
6、土壤由（水分）、（空气）、（沙粒）、（黏土）、（腐殖质）等物质的混合物构成。
7、在观察土壤时，我们可以借助（放大镜）来进行观察。
7、土壤按照颗粒大小可以分为（沙土）、（壤土）、（黏土）三类。
9、土壤中渗水性能最强的是（沙土）。
10、比较沙土和黏土的方法有：
（1）用放大镜看：
沙土颗粒大，黏土颜色深；
（2）用手捻一捻：
沙土颗粒硬，黏土细腻；（3）和点水握一握：
黏土能握成团，沙土握不成团。
11、研究土壤的成分实验：
（请写出实验结论）
实验方法（步骤）
实验现象
实验结论（我的发现）
1、将一块土壤放人盛有水的杯中
会看到有气泡从土壤中冒出
土壤中含有（空气）
2、用玻璃棒搅拌放入土块的水，然后静置
沉淀后，杯中沉降物分为三层，上层颗粒较小，下层颗粒较大。
沉降物的上层物质是黏土，下层物质是（沙粒）
3、把土块放入蒸发皿中用酒精灯加热，加热时盖上一片薄玻璃
过一会儿会看到玻璃片上有水珠凝结。
土壤中含有（水分）
4、取走玻璃片继续加热
看到土壤颜色变白，闻到焦糊味。
土壤中含有（腐殖质）
我的实验结论
土壤是由（空气）（黏土）、（沙粒）、（水分）（腐殖质）等物质组成。
3、肥沃的土壤
1、土壤中的细菌和小动物将（死亡的动植物）分解成（养分），供植物生长。
2、表层土的养分来自（腐烂的动植物的遗体），它们被称为（腐殖质）。
3、（腐殖质）是植物生长的必需肥料。
（腐殖质）越多，土壤越肥沃。
4、不是所有的表层土都是肥沃的，如山上的（表层土）因经常（受雨水的冲刷）而流失，造成土壤贫瘠。
有的地区通过修筑（梯田），来防止水土的流失和保持土壤的肥力。
（土壤为什么会贫瘠？
）
5、贫瘠的土壤还可以通过（种植绿肥）、（收集落叶）、（粪便沤肥）的方法增加腐殖质（施肥）加以改良。
（怎样改变土壤的贫瘠的方法）
6、在普通树林里，1平方米约有5万个土壤动物。
7、增加土壤肥力的方法（例子）有哪些？
答：
①修筑梯田。
②种植绿肥。
③收集落叶沤肥。
④收集粪便沤肥。
⑤使用农家肥。
8、做肥料袋时，往塑料袋里装（土）、（水果皮）、（菜叶）、（蚯蚓）等。
9、做肥料袋的方法：
（1）塑料袋中装土、水果皮、菜叶等，也可放几条蚯蚓。
（2）洒水、轻轻扎上袋口。
（3）塑料袋放黑暗处。
10、蚯蚓是（土壤天然的犁）和（改良土壤的能手）。
蚯蚓在腐殖质形成过程中起（促进作用）。
11、为什么说蚯蚓是“土壤天然的犁”和“改良土壤的能手”？
答：
①蚯蚓在土中钻洞，有利于土壤通气排水，起到了松土的作用。
②蚯蚓吃土及枯草，分解生物残体，排出粪便增加了土壤的肥力。
4、土壤的保护
1、（土壤）是覆盖在地球表面的一层（疏松物质）。
2、土壤的贡献：
土壤为植物提供了（养分、水分），为动物提供了（生存的栖息地），也为人类提供了（住所）和（制作物品的原料）……
3、土壤是人类和动植物共同的（家园）。
土壤从上到下可分为（表层土）、
（下层土）、（岩石层）。
4、（一节）（1号电池）烂在地里，能使（1平方米）的土壤永久失去利用价值。
5、（塑料垃圾）被填埋在（土壤）中，降低了土壤的（透气性），同时也阻碍了植物（根系的发育）和对（水分、养分）的吸收与利用。
6、当森林被砍伐、植被遭破坏后，会造成土壤的（蓄水能力下降），以及（水土流失）、（肥力下降）。
7、你能说出哪些动植物及人类离不开土壤的事例？
答：
土壤里生长的粮食、瓜果、蔬菜可供人类食用，生长的棉花麻等可供人类作纺织材料。
土壤里生长的树木可供人类作建筑材料、家具材料、燃料等。
土壤里生长的草是很多动物的食物。
土壤里有很多动物的洞穴……
8、为什么有些地方草木茂盛，而有些地方却寸草难生？
答：
有些地方土壤肥沃，水分充足，所以草木茂盛；有些地方土壤贫瘠，缺少水分，所以寸草难生。
9、在土厚相同、坡度相同、降水相同的条件下，哪块木板上流下来的水和土多？
通过实验结论是什么？
（1）没有草的木板上流失的水多，流失的土也多。
（2）结论是：
水、土、植物是相互依存的，植被可以保持水土流失。
10、假如没有了土壤，地球上将是怎样的情景？
答：
假如地球上没有了土壤，我们就没有地种，就没有植物，也就没有了食物吃，后果不堪设想。
11、人们哪些行为会破坏土壤？
答：
（1）人类破坏土壤的行为活动有：
（喷洒农药）、（抛撒垃圾）、（开山毁林）、（开窑烧砖）、（乱丢废旧电池）等。
12、我们可以为保护家乡的土壤做些什么呢？
（就是保护家乡土壤的方法）。
答：
保护家乡土壤的方法有：
（不乱喷洒农药）、（积极回收垃圾）、（植树造林）、（环保宣传）、（保护蚯蚓）、（参与保护活动）、（以小组为单位各办一份“土壤手抄报”。
）
13、水土流失实验：
土壤的蓄水能力实验.
实验准备
塑料盘、泥土、草皮、水壶.
问题
植被对土壤蓄水能力的作用（水土流失）
实验过程（方法）
1、准备两堆土，做成坡状。
一个有草皮覆盖，一个没有。
2、用喷壶在同样的高度喷洒同样多的水。
3、观察流下来的水有什么区别。
相同条件
土堆大小、水流的大小、水量的多少
不同条件
一个土堆有草皮，一个没有
现象
有草皮覆盖的土堆流下来的水（清）、（少）；无草皮覆盖的土堆流下来的水（浑浊）、（多）。
结论
有草皮覆盖可以防止（水土流失）。
第二单元《植物的一生》1、果实和种子
1、一株完整的开花植物一般都有（根）、（茎）、（叶）、（花）、（果实）、（种子）六个部分组成。
2、果实一般都有（果皮）和（种子）。
3种子的内部构造有（种皮）、（子叶）、（胚根）、（胚芽）。
4、种子里面的“植物宝宝”，科学上把它叫做（“胚”）。
5、种子萌发必须具备的条件是（水分）、（空气）、（适宜的温度）。
6、每种果实都有它传播（种子）的方式，以使种子获得更大的（生存机会）。
7、植物传播种子的方法有：
（1）利用风力：
如柳树、蒲公英、挪威枫。
（2）利用动物：
如浆果、刺果、苍耳籽、樱桃。
（3）利用水力：
如椰子、莲蓬。
（4）利用弹力：
如油菜、凤仙花和豆类的种子。
8、观察种子萌发时，无论种子如何摆放，发芽后总是（根朝下，小苗朝上）。
9、种子萌发时需要的条件
问题
种子萌发时需要的条件
实验
方法
准备4只瓶子，各放入两张纸巾、撒一些绿豆。
1、将1号瓶瓶盖拧紧，放到碗柜里。
（无水分）
2、在2号瓶里洒一些水，将瓶盖拧紧，放到冰箱里。
（温度太低）3、在3号瓶里洒一些水，将瓶盖拧紧，放到碗柜里。
4、将4号瓶里的绿豆完全浸泡在水中，将瓶盖拧紧，放到碗柜里。
（无空气）
现象
3号瓶里的绿豆发芽了
说明
绿豆种子萌发需要（水分）、（空气）和（适宜的温度）。
9、交流比较“种子萌发需要的条件”实验计划。
要改变的条件
不改变的条件
实验方法
水
光照、温度
给一组种子加适量水，一组种子不加水
光照
水、温度
一组种子受到光照，一组种子放在黑暗的环境中
温度
水、光照
一组种子放在常温下，一组种子放在冰箱里
我们发现了：
种子萌发需要的条件是充足的水分和空气、适宜的温度。
不需要的条件是光照。
2、根和茎
1、根可以分为（直根）和（须根）。
（胡萝卜）是一种特殊的（直根）；
2、根有（固定植物）和（吸收养料）的作用。
3、（根）是植物非常重要的组成部分。
根将植物牢牢地固定在（土壤）中，同时又从土壤中吸收植物生长所必需的（水分和养料）。
4、植物长叶的部位，如树干、树枝、秸杆、藤、秧等叫做（茎）。
5、大多数植物都有（茎）。
茎有多种多样的形态。
6、牵牛花的茎是（缠绕茎）、杉树的茎是（直立茎）、爬山虎的茎是（攀缘茎）、西瓜的茎是（匍匐茎）。
7、形态各异的（茎）把植物身体的各部分连成一个整体，它承担着（运输）的任务——把（水和土壤中的养料）从根部运送到叶子中去，又把叶子制造的（“食物”）传送给植物的其他部分。
8、土壤中的水分和养料是由植物的（根）吸收，通过植物的（茎）输送到植物的其他部分。
9、把一株植物的根插进装有水的试管中，过几个小时，里面水的高度会（降低），这说明根有（吸收水分和养分）的作用。
10、茎的作用：
把（取）一株有茎、叶的植物，插入红水中，过一段时间后，观察茎和叶发生的变化。
发现：
植物的茎和叶中有了红色的水分。
说明：
茎有运输水分的作用。
第3课叶和花
1、树叶的相同之处：
植物的叶都是由（叶柄）和（叶片）两部分构成，叶片上有（叶脉）。
叶片包括（表皮）、（叶肉）和（叶脉）三部分。
树叶的不同之处：
不同植物的叶，它们的（颜色）、（形状）、（大小）是不同的。
2、大多数植物利用（阳光）、泥土中的（水分）和空气中的（二氧化碳），在叶子里自己制造（“食物”）。
3、植物生长所需要的营养物质主要是靠（绿叶）制造的。
被称为绿色“食品”加工厂的是植物的（叶）。
4、植物的叶有（光合作用）和（蒸腾作用），光合作用能制造（二氧化碳），释放（氧气）。
叶的光合作用的原料是（二氧化碳）。
5、植物总是向着阳光生长，说明植物具有（向光）性。
植物总是向着有水的地方生长，说明植物具有（向水）性。
植物总是向着土的地方生长，说明植物具有（向地）性。
6、解剖一朵油菜花应该从（外）到（内）。
观察解剖油菜花时要按照（由外向里）的顺序。
7、花可分为（完全花）和（不完全花）。
★8、花的构造有：
（萼片）、（花瓣）、（雄蕊）、（雌蕊）
★9、花的各部分（构造）具有不同的（功能）。
萼片：
保护未开的花。
花瓣：
吸引昆虫。
雄蕊：
制造花粉。
雌蕊：
接受花粉。
10、解剖油菜花的方法：
（1）要用镊子夹住被撕部分的基部而不是上部。
（2）按照由外向里的顺序，依次撕下萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊。
（3）把撕下的各部分分类摆放整齐。
★11（花）是植物的繁殖器官。
其中（雄蕊）和（雌蕊）也是植物的繁殖器官。
12、（花粉）落在雌蕊的（柱头）上，这一过程就叫做（传粉），传粉后植物就有可能结出（果实）。
13、植物的传粉方式有（自花传粉）和（异花传粉）
14、植物能通过多种途径进行（传粉），常见的是借助（昆虫）和（风力）。
15、依靠（昆虫）传粉的花叫（虫媒花），如（油菜花）、（桃花）等。
常见的传粉昆虫有（蜜蜂）、（蝴蝶）等。
16、依靠（风力）传粉的花叫（风媒花），如（玉米）、（水稻）的花等。
17、为了弥补自然状态下的传粉不足，人们常常还会进行（人工辅助授粉）。
19、如右图所示是研究植物体内水分是怎样散失的实验；
实验步骤：
（1）给一盆植物浇水后，选择两根大小差不多的枝条。
（2）将其中一根枝条的叶全部摘除。
（3）给两根枝条同时罩上塑料袋并扎紧。
观察，几小时后会发生什么现象？
实验现象：
有叶子的塑料袋里有（水珠），没有叶子的塑料袋里没有水珠出现。
实验结论：
植物体内的水分是靠（叶）散失到空气中的。
问题
研究阳光对植物生长的影响。
方法
1、选择两株差不多大小、同一个品种的植物。
2、将一株放在阳光下、另一株放在房间阴暗处。
3、给它们浇同样多的适量的水。
4、分别观察、对比它们生长的情况，并做好记录。
相同条件
差不多大小、同一个品种的植物、同样多的水
不同条件
一株放在（阳光下）、另一株放在房间（阴暗处）。
现象
在阳光下的生长得好
说明
大多数植物利用（阳光）、泥土中的（水分）和空气中的（二氧化碳），在（叶子）里自己制造“食物。
第4课植物和我们
1、一株完整的开花植物一般都有（根）、（茎）、（叶）、（花）、（果实）、（种子）六个部分。
★2、植物的生长过程是（生根）、（发芽）、（开花）、（结果）。
3、绿色植物最为突出的作用是（提供食物）。
植物进行呼吸的器官是（叶和根）。
4、植物的一生是从（种子的萌芽）到（产生新的种子）这样一个生命过程。
5、我们吃的食物属于植物的哪部分：
甘薯——根胡萝卜——根、芹菜——茎和叶、马铃薯（土豆）——茎、西红柿——果实、香蕉——果实、花生——种子
6、说说植物对人类有哪些贡献？
答：
植物对人类的贡献有：
（1）做食物。
（2）做药材。
（3）做饮料。
（4）做纺织材料。
（5）做家具。
（6）做建筑材料。
（7）做燃料。
（8）环境维护等。
第三单元《固体和液体》
1、认识固体
1、像（石头）、（螺帽）、（玻璃）、（橡皮）、（丝巾）等形态的物体是（固体）。
固体还有：
盘子、玻璃球、大树、塑料杯、钥匙、橡皮等，
2、面糊、牙膏、胶水是（水与固体的混合），不能说它们既是固体又是液体。
3、不同固体在（颜色）、（形状）、（软硬）、（透明度）、（轻重）等方面有一定的差异。
4、物质存在的形式主要有（气体）、（液体）、（固体）三种，各种形态的物质具有不同的性质。
5、固体的共同性质是（有固定的形状和体积，不会流动）。
★6、固体与固体可以（混合），也可以（分离）。
★7、固体混合前后（重量）不变，（体积）改变。
★8、固体在水中有（沉浮）和（溶解）现象。
9、（天平）是用来测量物体（质量）的一种仪器。
（量筒）是用来测量物体（体积）的一种仪器，一般用（毫升）作单位，用（mL）表示。
10、把相同重量的黄豆和玉米面混合后，（重量）不变，（体积）变小。
11、用（筛网）分离混合后的黄豆、绿豆、玉米粉，选用不同大小的网眼会筛出大小不同的（固体）。
12、判断一个物体是否是固体，关键看它是否具有一定的（体积）和（形状）。
13.你能用什么工具测量固体？
答：
直尺测量固体的长度。
用天平测量固体的质量。
2、把固体放到水里
★1、固体的共同性质是（有固定的形状和体积，不会流动）。
2、在水中会上浮的物体有：
木块、塑料瓶盖、泡沫板、乒乓球、铅笔、火柴盒、苹果、树叶、香油等。
在水中会下沉的物体有：
橡皮泥、玻璃球、勺子、卵石、硬币、铁钉、土豆、一瓶饮料、蜂蜜等。
3、一块苹果和一个苹果，一小截蜡烛和一整支蜡烛放在水里，都会（浮在水面）。
★4、固体的沉浮取决于它在水中所占的（体积），而不是由它的（轻重）决定。
★5、在水中能溶解的固体有（食盐）、（白糖）、（味精）、（鸡精）、（洗衣粉）、（奶粉）（高锰酸钾）等。
★6在水中不能溶解的固体有（面粉）（沙子）（塑料）（石头）等。
★7、固体与液体分离的方法有三种：
过滤（米与水的分离）、沉淀（泥沙与水的分离）、蒸发（水与盐的分离）。
8、把沙子放入水中，沙子会（沉到水底），这是因为水不能（溶解）沙子，把食盐放入水中，会（溶解）。
9、在水中，木头是（浮）的，用木头做成的船也是（浮）的；在水中，钢铁是（沉）的，用钢铁做成的巨型轮船是（浮）的。
10、物体的（形状）和（体积）决定物体在水中是（沉）还是（浮）。
11、小石子会下沉是因为排开的水量比石子轻，石子受到的浮力小于自身的重力，所以下沉。
12、轮船能浮在水面上是因为排开的水量比轮船重，轮船受到的浮力大于自身的重力，所以能浮。
3、认识液体
1、像（水）、（油）、（醋）、（酒精）、（牛奶）、（果汁）、（蜂蜜）、（洗发剂）、（墨水）等形态的物体是（液体）。
2、液体的共同性质是都（没有固定的形状），都（会流动），都（有表面张力）。
3、不同液体在（透明度）、（颜色）、（气味）、（味道）、（轻重）、（粘稠度）、（表面张力）等方面是不同的。
4、比较液体性质的方法有：
（眼看）、（鼻闻）、（舌尝）、（比轻重）、（比流动的快慢）、（比露珠的形状）等。
5、尽可能多的写出液体的性质。
特征
名称
颜色
味道
黏稠度
透明度
水
无色
无味
小
透明
油
黄色
油香味
黏稠
半透明
蜂蜜
黄色
香味
黏稠
半透明
牛奶
白色
腥味
小
不透明
7、固体有哪些相同点？
又有哪些不同点？
答：
固体相同点有：
具有一定的质量并占据一定的空间，固体本身具有一定的形状，这意味着即使你移动它，它也能保持原来的形状。
不同点有：
固体可能光滑和粗糙，可能柔软和坚硬，还可能有不同的颜色。
4、把液体倒进水里
1、把（液体）倒进（水）里，我们可以认识（液体）更多的性质。
2、在一只空杯子里按照（蜂蜜→水→油）的顺序倒入这三种液体，无论先倒哪种液体，（蜂蜜总是落于底层，中层是水，上层是油），有一种叫做（“鸡尾酒”）的饮料就是这样被调制出来的。
3、按同体积的液体由重到轻的顺序排列：
（蜂蜜、牛奶、水、油）。
4、按流动由快到慢的顺序排列：
（水、油、牛奶、蜂蜜）。
5、液体在水中存在（沉浮）现象，液体在水中的沉浮与（倒液体的顺序）无关。
6、同体积的热水比冷水（轻），热水会（浮）在冷水上。
也就是同体积的热水和冷水相比较，（热水）比较轻，所以热水会在冷水中（上浮）。
7、把食盐放入水中,食盐颗粒不见了,而水却变咸了，像这样的现象就是（溶解）。
8、液体在水中有的（溶解），有的（不溶解）。
9、在水中能溶解的液体有（蜂蜜）、（牛奶）、（醋）、（食盐）、（白糖）、（高锰酸钾）。
在水中不能溶解的液体有（面粉）、（沙子）、（油）。
10、不同液体混合前后重量（不变），体积（改变）。
如酒精和水混合前后的重量（不变），体积（变小）。
混合后体积（变小）的，说明这种液体（溶解）在水中；混合后体积（变大）的，说明这种液体（不溶解）在水中。
5、使沉在水里的物体浮起来
1、水的浮力方向是（向上的），水结冰时体积会（变大）。
2、怎样才能使沉在水里的物体浮起来呢？
（即：
使沉在水里的物体浮起来的方法有哪些？
）
答：
①改变物体的形状。
②借助漂浮物。
③改变物体自身的重量。
④水中加盐。
3、潜水艇是通过（改变潜水艇的重量）来实现既可以在水面航行，又可以在水下航行。
4、潜水艇沉浮的原因：
潜水艇灌入空气，重量变轻，就上浮；灌进水，重量变重，就下沉。
5、船从大海进入江河时，船体都要（下沉）一些；而从江河进入大海时，船体却要（上浮）一些。
这是因为（相同体积的海水比江河水重量大）。
6、死海海水的（含盐量很高），人可以躺在水面上看书。
（死海）是今天世界上最咸的咸水湖。
7怎样使沉在水里的鸡蛋（或土豆）浮起来？
答：
实验材料：
玻璃杯、玻璃棒、清水、食用盐、鸡蛋（或土豆）一个。
实验步骤（方法）：
1、把清水倒入玻璃杯中放入鸡蛋。
2、在杯中加盐，用玻璃棒充分搅拌使盐完全溶解，一直加到鸡蛋浮起来。
8、在渔网上面拴泡沫塑料等（轻的物体），下面拴铁块等（重的物体），可让渔网立起来。
9、农民伯伯为了把好谷与秕谷分离开来，请你帮助想办法。
（写出三种以上）
答：
（1）可以利用风力，把秕谷吹走，留下的就是好谷。
（2）可以利用簸箕，簸箕簸动时，秕谷就会离开簸箕，留下的
就是好谷（3）可以利用分谷机来分离。
实验方法（步骤）
实验现象
实验结论
用橡皮泥做成小船放在水里
橡皮泥小船能漂在水面上
改变物体形状使沉在水里的物体浮起来
把塑料吸管做成“排筏”
把沉在水里的物体放在“排筏”上，且“排筏”越大，装的货物越多
借助漂浮物使沉在水里的物体浮起来
往盛有鸡蛋里的水里加盐
鸡蛋浮了起来
在水里加盐使沉在水里的物体浮起来
1
实验现象（实验方法）
要研究的问题
用纸巾包住土块使劲握一握
土壤是否含有水分
把沙土、壤土和黏土分别倒在沙布上，装进漏斗里并放在烧杯上，然后同时倒入同样多的水
比较沙土、黏土和壤土的渗水性
在一只空杯子里按照蜂蜜、水、油的顺序倒入这三种液体
认识液体在水中的浮沉
在水泥中混合黄沙和水
固体的混合
把一些同种植物的种子分别放在不同环境的瓶子里
探究中种子萌发时需要的条件
把土豆放在水里加盐
探究使沉在水里的物体浮起来的方法
第四单元《关心天气》
1、今天天气怎么样
1、我们可以从（气温）、（降水量）、（风向）、（风力）、（湿度）、（云量）、（气压）等方面来描述天气。
2、150多年前，人们只能通过（观察周围的环境）来预报天气。
每年的（3月23日）定为（世界气象日）。
3、现在了解天气预报的途径有：
（看电视）、（打电话）、（上网查）、（听广播）、（看报纸）、（手机短信）、（问老师家长）等。
5、认识天气符号表示的天气：
（晴）、（阴）、（多云）、（雨）、（风）、（雪）等。
晴 阴 多云 小雨 风力风向 雪
8、能预报天气的谚语有：
（蜻蜓低飞要下雨）、（朝霞不出门，晚霞行千里）、（天上钩钩云，地下水淋淋）、（天上乌云盖，大雨来得快）、（蚯蚓路上爬，雨水乱如麻）、（一场秋雨一场寒，一场春雨一场暖）。
9、哪些人关心天气？
答：
（1）种地的农民
（2）训练、比赛的运动员（3）在太空旅行的宇航员。
老师、同学、渔民等很多参加户外活动或劳动的人都比较关心天气。
）
2、气温有多高
★1、用来测（气温）的仪器叫（温度表）又叫（寒暑表）。
2、（气温）的常用单位是（摄氏度，符号为：
℃）。
如：
20℃读作二十摄氏度；零下6摄氏度写作－6℃。
3、学会温度的读法和写法：
37摄氏度写作（37℃）0摄氏度写作（0℃）零下5摄氏度写作（—5℃）4℃读作（4摄氏度）12℃读作（12摄氏度）35℃读作（35摄氏度）零下6度读作零下6摄氏度，写作－6℃
5、同一时刻在不同的环境下气温是有（差异）的。
6、同一时刻在学校内测得的温度从高到低排列的顺序是（阳光下—背阴处—教室）。
7、白天气温变化的一般规律是早晚（气温低），午后（气温高），最高时并不在中午12点，而是（午后2点左右），最低气温出现在（凌晨）。
8、世界各地百叶箱的放置高度是（相同）的，都在离地（1.5米）的空旷草坪上。
百叶箱里可以放（温度计）和（湿度计）。
3、雨下得有多大
1、用来测量雨量大小的工具就叫（雨量器），雨量的大小用（毫米）做单位。
2、用自制雨量器测量降水量前，应先往瓶中（注水），使水平与标尺的（下线齐平），
3、测量前要把水加到（“0”刻度）。
读数时，要把雨量器放在（平坦的桌面上），视线与水面（保持水平）。
4、雨量器的大小、形状不同，测得的结果是（相同）的。
5、天气预报中雨量的等级划分标准是：
24小时内降雨量在：
（0.1—10毫米之间）的是（小雨）；（10—25毫米之间）的是（中雨）；（25——50毫米之间）的是（大雨）；（50——100毫米之间）的是（暴雨）；（100——200毫米之间）的是（大暴雨）；超过（200毫米）的是（特大暴雨）。
6、雨下得大小会影响我们（生产生活）的许多方面，有利于也有害，所以（关注天气预报）可以使我们（尽量避免不必要的损失）。
7、下雨和人类生产、生活有什么关系?
答：
有利的方面：
给植物提供必要得水分，缓解旱情，净化空起，保持空气的湿度。
不利得方面：
交通不便，洪水泛滥，泥石流等自然灾害，危害人类生命安全和经济损失。
4、今天刮什么风
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