中考语文一轮复习小说阅读答题技巧与练习题汇编含答案.docx
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中考语文一轮复习小说阅读答题技巧与练习题汇编含答案
2021年中考语文一轮复习：
小说阅读答题技巧与练习题汇编
一、小说阅读步骤
1读问题，弄清出题意图
2通读全文，整体感知
3回扣问题，联系上下文
4检索提取与问题有关的信息
5整合信息，概括表达
二、小说知识
小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的叙事性文学体裁。
小说的三个要素：
人物、情节、环境。
考点一：
人物形象
（一）人物描写
人物塑造的方法：
从描写的角度看
1、正面描写。
也叫直接描写，即通过直接地描写人物的外貌、神态、动作、语言、心理，来揭示人物思想品质及性格特点，反映作品主题。
2、侧面描写。
也叫间接描写。
即通过他人的言行间接写主人公。
针对具体内容分析人物特点，注意从外在的肖像特点到内在的心里想法，再到精神品质。
要分析全面，具体，不可泛泛而谈。
考点二：
把握故事情节
开端、发展、高潮、结局
1、概括情节：
①用一句话或简明的语句概括故事情节；
②文中共写了哪几件事，请依次加以概括；
③用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。
答题格式：
何人+何时+何地+何事+结果
情节的一般作用：
一是创造悬念，引人入胜；
二是前后照应；
三是侧面衬托、埋下伏笔；
四是总结上文、点明题意；
五起线索作用。
考点三：
分析环境描写
１、环境描写是对人物活动的环境描写和事情发生的背景的描写，它包括自然环境描写和社会环境描写。
社会环境描写的作用：
A、为人物出场和情节发展作铺垫。
B、渲染气氛。
C、推动情节的发展，突出小说主题。
自然环境描写的作用：
A、交待故事发生的时间、地点。
B、推动情节的发展。
C、奠定感情基调，烘托人物的心情，揭示人物的性格
D、渲染气氛、烘托主题
答题格式：
具体描写了……景色（或社会背景），渲染了……的氛围，烘托了人物……的思想感情，推动了……情节的发展，突出了小说……的主题。
考点四：
分析小说标题
理解题目的含义：
题目是文眼，其作用：
①点明中心
②引起读者阅读的兴趣
③是本文的线索
④主要人物
⑤主要内容
标题的作用通常有以下几种：
（1.点明写作的对象。
如《孔乙己》。
（2.点明人物活动的环境、场所、时间、事件。
如《鲁提辖拳打镇关西》。
（3.充当全文的线索。
（4.一语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用。
如《爸爸的花儿落了》
（5.揭示文章的中心，如《心声》。
（6.寄托情感，如《孤独之旅》
考点五：
表现手法：
1、倒叙、插叙的作用。
倒叙的作用是设置悬念，为下文铺设，吸引读者。
插叙的主要作用是使作品内容丰富，充实；使人物形象更丰满，性格更完整。
可以明白某种情况产生的原因或了解某一事物的来历。
使文章结构紧凑。
2.伏笔：
预先作出提示或暗示，以求前后呼应。
结构严谨，情节发展合理的效果。
3.悬念：
其作用是引起读者兴趣，加强作品的艺术感染力，具有引人入胜的艺术效果。
4.衬托正衬和反衬，作用是描写的对象的特点更加鲜明、突出。
对比、欲扬先抑、照应
考点六：
赏析小说的语言
1、从修辞方面赏析语言
2、品评加点词语作用或加点词语能否删去
考点七：
发挥想象，补写人物心理活动。
①心理活动的作用：
揭示人物的内心世界，表现人物的思想感情，刻画人物性格，深化作品主题。
如何把握小说的主题呢？
1.题目入手
2.开头结尾，重点段落，中心句。
3.人物言行、情节和人物形象
4.联系作品的时代背景及典型的环境描写
5.把握住人物形象所折射出的时代特征，达到揭示小说主题的目的。
6.时代烙印
7.文章的议论抒情句，语言感情色彩，整体倾向。
常用基本术语：
1.歌颂、赞扬、弘扬什么。
2.讽刺、批判、揭露、谴责什么。
3.揭示什么人生道理。
4.对什么现象的反思。
5.表达了什么情感。
答题格式：
主要内容+思想感情
文章通过xxxxxxxx（事例）写出了作者*********的思想感情（感情多以褒义为主，极少有贬义，即使有也不过是后悔、惭愧等）
专项练习题
13.阅读下面的记叙文，回答问题。
（11分）
转 身
李汉荣
①一转身，那个动人的身影就不见了。
在人海里，想再次打捞到她，再次与她相遇，哪怕匆匆一瞬，都是不可能了。
②在都市、在广场、在车站、在机场、在大街、在超市、在乡野、在人流聚散的地方，我曾经有这种感受：
转身，就是永别。
③那一次我在北京火车站等车。
在拥挤的人流里，我不小心踩了右边的年轻人。
我正准备道歉或接受责备，却看见转过来一张文雅谦和的脸，他说：
“对不起，我挡着你了。
”我竟然被感动了，只顾欣赏这张善良、有教养的脸，只顾欣赏这江南的表情，却忘了对他说声谢谢，把诚挚的心情告诉他。
当我忽然记起，正要张口表达，人潮猛然涌了过来，一转身，我已找不到他，只看见攒动的人头，闪动的各色衣服……
④还记得那年春天，我一人在秦岭深处行走，山路两旁开满野花：
灯芯花、野草莓花、苜蓿花、蒲公英花……路下面的小河，清澈如镜，温柔如绸，淙淙的水声像母亲轻唤谁的乳名。
四周的群山，一律被松树、柏树、桦树和茂密灌木覆盖。
闻着花香，听着水声，看着山色，我恍然似已进古代，入了那“拈花微笑”的仙境。
正在此时，迎面走来一位小女孩，她头上插了几朵野花，手里拿着一束菖蒲，好看的脸上满是羞涩，浑身洋溢着纯真的自然气息。
但我不便过分地注意她，我怕她受到惊吓。
于是我停下来，给她让路，然后静静地看她远去，欣赏着她的背影，却记不清她的眼睛和脸究竟是什么样子，匆匆的一瞥里只看到“好看”的朦胧感觉。
也许，或者是一定的，我这一生只有这一次和她相遇了，只有这一次，在她还是小女孩的时候，我突然感到十分的失落和惆怅。
怎么办呢？
我想多看她一眼，看仔细些。
我想在记忆里逼真地收藏一个像野花一样纯真的秦岭女孩。
这也许是她一生里最生动的瞬间，我记起了泰戈尔的诗句：
“你不知道你是多么美丽，你像花一样盲目。
”我情不自禁地转过身来，沿着小女孩走的方向走着，走到山路转弯的地方，出现了个三岔路口。
我已经无法知道小女孩走进了哪一条路径。
就那么一转身，她消失在命运的路径，也许就是我此生永远都不能踏上的路径……
⑤冬天，已经很冷了，西伯利亚寒流远道而来，遭遇袭击的当然是穷人，最可怜的是乞丐。
乞丐不多，但不多的乞丐也常常有力地触动和唤醒我们冬眠的良心。
在南大街路口，我看见一位衣服褴褛的中年乞丐。
我急忙赶回家，拿上我去年穿过的那件防寒服给他。
可是来到南大街，已看不见他，于是我在东大街找他，又在北大街找他，都没有找到。
最后我来到丁字路口，还是没有找到他，却遇到了一个老年乞丐，一转身，苦难转换了方向，交换了背影，但苦难的身份没有改变，都是苦难。
于是我把防寒的衣服披在了这位贫苦的老人身上，希望他下降的体温能稍稍回升，希望降温的人性能稍稍回升。
我由此想到亚洲的穷人，非洲的穷人，全世界的穷人，想到徘徊在文明大街上的那些孤苦身影，一转身，他们到哪里去了？
而文明，你能否追上去，轻轻拉起那褴褛的衣襟，或者握着那空空的手，仔细看看他们的眼睛？
他们到哪里去了，一转身？
⑥一转身，车窗外的河流已经不知去向；一转身，门前的那只鸟不见踪影；一转身，天上的那座虹桥已经悄然消失；一转身，水里的鱼已经没入深渊；一转身，父亲已经走远，新垒的坟上，墓草青青……
⑦旭日一转身变成落日，青丝一转身变成白发，爱情一转身变成婚姻，诗一转身变成散文，羊群一转身变成毛衣……等一等，等一等，能否再转回来？
（1）标题“转身”的深层含义是什么？
【答案】
（1）“转身”的深层含义是不管是自然的景物变化，还是人类的种种人生经历，它都不依你的意志为转移，自然地随时间变化而变化，这个变化常在你不知不觉中就发生了，短得就像你“转身”一样，身边的一切都不是从前了。
我们要珍惜当下的人和事，不要给自己留遗憾。
【解析】
（1）作者字里行间暗示了文章的主旨，如“想再次打捞到她，再次与她相遇，哪怕匆匆一瞬，都是不可能了”“转身，就是永别”“一转身，我已找不到他”“就那么一转身，她消失在命运的路径，也许就是我此生永远都不能踏上的路径”“想到徘徊在文明大街上的那些孤苦身影，一转身，他们到哪里去了”及第⑥⑦段整段文字，都告诉我们：
自然景物变化或人类的种种人生经历，常在你“转身”的瞬间，就不知不觉地发生了变化。
结合最后一段可知，把真实的“转身”瞬间，升华到深层含义，即人生的种种时间变化，“等一等，等一等，能否再转回来”呼唤人们珍惜爱护当前的“真善美”，不要给自己留遗憾。
【考点解析】标题含义答题技巧
标题含义答题技巧：
1、命题角度一：
标题的含义是什么
首先明确标题的表面义即字典义，然后弄清标题的语境义及延伸义，而语境义和延伸义一般与文章的主题有着直接的关系。
2、命题角度二：
为什么设这个标题
一般从文章的写作内容、行文结构和中心主旨这三个方面作答。
3、命题角度三：
标题和内容的关系
答题时多从思路、从内容、从中心着手，要善于发现潜在的命题点，挖掘出命题中的表层与深层含义。
4、命题角度四：
更换标题好不好或哪一个合适
①确认回答题干。
回答用语用“好”或“不好”，“行”或“不行”。
②联系文章中心。
采用抽出关键词句的方法获得信息，找那些能集中体现作者写作意图和文章主旨的语句，含义较深、富含哲理的句子等，看中心与标题的关系，如紧扣中心、点明中心、深化中心、形象地表现中心等。
③比较置换者优劣点。
比较时主要从语言特点、技巧、风格、中心联系的紧密与否、结构安排上的合理与否上回答合乎主题与否，当然，回答时不一定面面俱到。
四、答题模式
1、含义类：
①表面义与真实义
②指代义、引申义、象征意义等
③一语双关，双重含义
2、、意蕴类
①文中具体意思（表层义）
②与主题相关的意思（深层义）
③对揭示主题，塑造人物等作用。
3、小说标题作用
（1）①以时间、地点、环境为题：
点名时间、地点、环境，创设背景，渲染氛围。
②突出小说主题。
③线索作用、设置悬念作用。
（2）以物件为题：
①结构线索，文章结构严谨，②设置悬念，引发联想。
③概括故事情节，寄托作者情感，揭示主题，隐含比喻象征义。
（3）以人物为标题：
①突出人物形象，②暗示故事情节，③紧扣中心，突出主题。
（4）以形象特征为标题：
①铺开情节，呼应细节，②对比讽刺，强化效果。
（5）以事件为标题：
①突出主要故事情节，②紧扣中心，突出主题。
（6）以问题为标题：
①设置悬念，引发思考。
4、标题优劣类（更换题目）
①这个题目是文章的线索或概括主要内容或制造悬念或讽刺或双关的作用。
②这个题目有助于突出某个人物形象。
③这个题目有助于突出文章的某个主题。
④替代的题目有这样那样的缺点。
【考点定位】体会重要语句的丰富含意，赏析作品的内涵。
能力层级为鉴赏评价D。
（2）文中第④段画横线的句子使用了什么修辞方法？
结合文章内容具体分析其表达作用。
【答案】
（2）画线句子使用了排比、比喻和拟人。
用排比表现了作者所见的春花多，水的清、柔、和谐；比喻、拟人的运用使自然的花、水充满灵性和感情，读来琅琅上口，意境优美，沁人心脾，回味悠长。
【解析】
（2）“路下面的小河，清澈如镜，温柔如绸”把小河比作“镜”“绸”，运用了比喻的修辞手法；“淙淙的水声像母亲轻唤谁的乳名”，赋予小河以人的行为，使其充满灵性和人的感情，是运用了拟人的修辞手法。
这里要写的对象是小河，“清澈”“温柔”“淙淙”等词句写出了水的清、柔、和谐的特点，表达的是作者对小河的喜爱之情；“灯芯花、野草莓花、苜蓿花、蒲公英花……”，是运用了排比的修辞手法，写出春花之繁多。
排比的作用是节奏和谐，读来琅琅上口，意境优美，强化人物感情，表现了作者对花的喜爱。
【考点解析】现代文阅读赏析句子答题技巧
语文赏析句子答题技巧
1、抓关键词语
很多重点句的含义，往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。
抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法。
例句1:
“在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像蒙眬欲睡似的。
”
【赏析】一个动词“吻”字，写出了海浪亲昵温柔的情态。
例句2:
“海水疯狂地汹涌着，吞没了远近大小的岛屿。
”
【赏析】“疯狂”、“汹涌”、“吞没”这些充满力度的词语，描绘出了大海勇猛无畏的性格。
2、抓修辞手法
修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动、传神。
修辞常见的有八种（即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问），它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。
如比喻，是根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。
其作用表现在能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，使深奥的道理变得浅显易懂。
又如排比，把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的三个或三个以上的短语或句子排列在一起。
作用：
增强语言气势，加强表达效果。
用它说理可使论述详尽，条理清晰;用它抒情，能激发读者的感情，增强文章的感染力;用它叙事写人，能使描写细腻深刻。
例句1：
“森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。
风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙。
”
【赏析】以“海”、“墙”作比喻，写出了森林的浩瀚和坚不可摧。
透过字表，我们能够领会到作者对森林的喜爱与赞赏之情。
例句2：
“多少年过去了，风儿把山顶上岩石的表层化作了泥土，瘠薄而细密;它又不辞辛苦地从远处茂密树林里捎来种子，让雨水把它们唤醒。
坡上青翠的小苗讨得阳光喜欢了，阳光便慷慨地抚爱它们。
”
【赏析】本句用拟人手法，赋予风、雨水、小苗、阳光以人的灵性，让我们感受到生命的获取原来如此的诗意，与峡谷的凄清冷落形成了鲜明的对比，很自然地引出下文。
例句3:
“那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔;又像是情人的蜜语那样芳醇;低低的，轻轻的，像微风拂过琴弦;像落花飘在水上。
”
【赏析】作者捕捉到大海清波微漾的特征，展开丰富的想象，运用多个比喻来描摹海潮的几种情态。
用“朦胧的月光和玫瑰的晨雾”来比喻海浪声的轻柔;用“情人的蜜语”来比喻海浪声的甜美;用“落花飘零在水上”来比喻海浪声渐闻渐远，直至杳然无声的情态。
这种多角度的设喻，将落潮时大海的轻柔、静谧刻画得细致入微，使人如临其境。
【考点定位】体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。
能力层级为鉴赏评价D。
（3）下列对文章的分析和理解不正确的两项是（ ）
A.本文重点描写了三次“转身”的动人情景，分别为：
在车站，善良的年轻人转身没入人群，我来不及道歉；秦岭深处，一个美丽的女孩转身消失在命运的路径；南大街路口，我想帮助的一位贫苦的中年乞丐转身而逝。
B.第①段“在人海里，想再次打捞到她”一句中，“打捞”这个词用得极妙，与前文中的“人海”相呼应，说明人海茫茫，纵然可以寻找也不可能再找到她的影子。
C.第②段“转身，就是永别”这句话，总括了作者个人的体验与感悟，为全文奠定感情基调，同时也自然地引出了下文。
D.本文以作者的感情变化为线索，采取“概括—具体—概括”的结构模式，表达出了对真善美的热切追求。
E.本文主要采用抒情和议论相结合的方式，深刻揭示了“转身”的内在意蕴，使文章的立意上升到一个新的高度，让人读之耳目一新。
【答案】（3）AE
【解析】（3）A.作者是写了三次，但第一次只是个引子，是略写的；E.本文在表达方式上明显是以叙述和描写为主，间有抒情和议论。
（4）简要分析文章最后一段在全文中的作用。
【答案】（4）最后一段从结构上看是对前文细节描述的一个全面总结，在全文中起总结全文的作用；从立意上看，它把前文的真实的“转身”瞬间，升华到人生的种种时间变化，然后呼唤人们珍惜爱护当前的“真善美”，使文章主题的进一步深化。
【解析】（4）内容上，画龙点睛，点明主旨，深化中心，升华主题。
本文结尾段的一串排比句，把前文的真实的“转身”瞬间，升华到人生的种种时间变化，用“等一等，能否再转回来”呼唤人们珍惜爱护当前的“真善美”，深化了文章的主题。
结构上，总结全文，照应开头，使文章结构更加完整。
尾段对前文具体事件做了一个总的概括，起总结全文的作用。
【考点解析】现代文阅读“段落作用题”答题技巧
现代文阅读“段落作用题”答题技巧
近几年，段落作用题已经成为高考现代文阅读中的常见题型，而解答这类题型还是有章可循，有法可依的。
段落作用题常见命题表达式：
“作者这样写有什么作用（好处、效果）？
”
提问变式：
①为什么这样写？
②为什么要写这一内容？
③删去这一部分可以吗？
段落作用题设题角度及其范围：
①首段的作用;②末段的作用;③中间段的作用。
不管是怎么出题，都可从结构、内容和表达三个角度入手。
即答题格式：
结构+表达（表现手法或表达效果）+内容（表现什么内容，抒发什么感情），下面分而述之。
一、首段的作用
解题思路：
文章的开头，无论具体的写法有何不同，但作用往往是从以下几个方面考虑：
一是与结构有关：
与文题是否照应;是否自然引出下文主体内容，为下文作铺垫;与结尾是否照应。
（A照应标题，开篇点题;B统摄全篇，总领下文;C引出下文，行文巧妙;D照应下文;E为下文作铺垫等。
）二是与内容有关：
写了什么或者强调了什么，衬托文章的主体，抒发了什么感情，点明题旨或作者的意图等。
三是与表达有关：
表现手法及其作用分析（如比喻、设问、反衬等），或表达效果分析（如设置悬念，吸引读者，引人入胜等）。
例如：
文章第一段描写了戈壁滩的哪些特点？
联系全文，谈谈作者这样写有什么用意。
（4分）
内容：
①戈壁滩环境的恶劣;②戈壁滩色彩的单调。
结构：
①为表现石油工人为祖国人民所做的巨大贡献埋下伏笔;②与下文要描写的彩色建筑物形成鲜明的对比。
表达：
先抑后扬，激发读者兴趣。
二、末段的作用
结构：
结尾段与开头、题目、上文比照，寻找结构关系（照应题目、照应开头、回应了文章开头的提问;使文章前后照应;层层深入，总结全文）。
内容：
结尾段与全文内容、主旨比照，理清关系（或直接表现主旨，总结全文、点明主旨、深化中心，强化作者的观点;或暗示主题，表达了作者的感情）。
表达：
表现手法及其作用分析（如比喻、设问、排比等）或表达效果（如充满哲理，委婉含蓄，戛然而止，意在言外的余味，或给读者回味思考的空间等）。
例如：
《南山雨》第17题：
请分析最后一段在全文中的作用。
①结构：
与前文送我诗集相照应;②内容：
申先生点头的细节，表明他理解了“我”交还诗集的用意，暗示了“我”与申先生情感上的默契;③表达：
营造了一种感伤的氛围，耐人寻味。
再如：
《锈损了的铁铃铛》第17题：
请分析最后一段画线句子的妙处。
内容和结构：
（1）以勉儿落泪铁铃铛这一生动形象的细节描写收束全文。
情感：
（2）委婉含蓄地抒发了他对爸爸的怀念和伤痛之情。
表达：
（3）深化主题、含蓄蕴藉、余味无穷。
三、中间段的作用
答题思路：
中间段落的作用同样要兼顾到内容和形式。
一要明确文字本身要表达的内容，考虑它与主体内容的关系，一般为因果关系、反衬关系、对比关系等或作为主体内容的背景等（从内容主题上答）。
二是它身处文章中间，要考虑它与前后文之间的结构关系，甚至是全文的各个部分，包括文题的关联及照应（从结构上答），有以下几种表述：
A过渡（承上启下）;由……过渡到……（物→人、景→情、事→理、实→虚）;由……转而写……;B为下文铺垫;C照应：
与标题相照应、与上文（下文）相照应。
答题时要交代清楚上文和下文的具体内容，由上文（具体内容）写到下文（具体内容）。
三是表达上一般是扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题。
例如：
《柴禾》第15题：
第3自然段主要叙述了什么内容？
这些内容在全文结构中的作用是什么？
内容：
主要叙述了“我”家柴垛的积累过程，赋予了柴垛物质以外的意义。
作用：
既承接上文“柴垛是家力的象征”，又与后文“我们在心里需要它们”呼应，并为柴禾在今后生活中的巨大变化作铺垫。
以上是对段落作用的粗浅概括。
当然，段落形式不拘一格，作用也多种多样，特殊的段落还得考虑特殊作用，同时还应注意问题的角度，回答才更有针对性。
【考点定位】理解文中重要语段的作用。
能力层级为理解B。
14.阅读文段，回答问题。
好人
爱玛胡
①要过春节了，门诊的病人却一点不见少。
大多是想趁年前看病开点儿药，迷信的说法是过年上医院晦气。
②我屁股不挪窝地一直看到下班时间，眼看门口没有病人了，隔壁诊室传来锁门的声音。
我站起身，伸伸腰和脖子，准备洗手下班。
③刚关了电脑，门口一个人影一闪，又晃了回来，是个60多岁的男子，貌不惊人，穿着旧棉服，手里还拎个大行李包，看去沉甸甸的。
④他拿着挂号单问我：
“看病在这里吗？
”我说，“下班了，去急诊吧。
”看他脸色不好，我想：
只当做个好事吧。
接过挂号单，我把电脑重新开启，说“算了，我给你看完病再走吧。
”他有点儿局促地跟我道歉：
“耽误您时间了。
”坐下，把包放在双腿间夹得紧紧的。
⑤原来，他刚刚在开车时突然感到心慌，心跳得很快，当时人就快要晕过去，眼前一片模糊，出了很多汗。
亏他还晓得把车开到路边停下。
⑥他坐着歇了会儿，感觉好些了，抬头发现正巧在医院旁边，就挂了个号。
我一听大概就知道是怎么回事儿，于是检查了血压、心跳，开检查单：
“你应该是心律失常了，去查血、做心电图。
我估计你要住院。
”
⑦他一听就急了，双手直挥：
“医生，我不住院，你给我开点儿药吃就行。
”
⑧怕住院的病人不止他一个，我说：
“不管住不住院，检查你总要做，那样我才知道该开什么药给你呀。
”
⑨他觉得有理，接了单子，拎包要走。
⑩我说：
“心脏不好还拎着重物满楼跑，出事我可负不起责。
包就搁这，没人拿你东西，我帮你看着。
”那包四角都磨得起毛了，能装什么好东西？
老人就是这样，啥都当宝。
⑪他犹豫一下，把包放下，走了。
⑫我起身把他的包踢到桌子下面，别说，还挺沉。
我上了个厕所，刚晃回来，他就进门了，手里拿着报告：
果然是心律失常，还好没有缺血。
⑬我劝他最好留院观察，但他还是坚持只开药不住院，他说他有事，要宽限两天，已经打电话叫人来接他了，路上不会出事。
⑭强求不得，我开好药方签好字，递给他时问：
“什么事比命金贵呢？
我搞不懂你。
”他说：
“医生你不晓得，我带了一二十号人做工程，年底好不容易才结清账，一百多万在包里，我要赶回去给大家发工钱好过年。
”
⑮一百多万？
一百多万什么？
我傻了，指指桌下的包，他点点头。
我脑海中闪现出各种拖欠工钱、被跳楼索酬的黑心老板的报道新闻，脱口而出：
“你真是个好人呀！
那你可千万注意，一忙完就要看病，好人要活长一些。
”
⑯这时，接他的人来了，弯腰从桌底把包拽出来。
⑰我说：
“你心也真大，一百多万就交给不认识的人管。
”
⑱他冲我笑道：
“我知道你是好人。
”
（1）说说第⑦段画线句子中加点词语的表达效果。
他一听就急了，双手直挥；“医生，我不住院，你给我开点儿药吃就行。
”
（2）文中多次提到“他”的包，请结合语境对第④段的最后一句作具体分析：
他坐下，把包放在汉腿间，夹得紧紧的。
（3）“我”在小说中的主要作用是什么？
（4）选文最后“我”和“他”互相认为对方是“好人”，为什么？
【答案】
（1）“直挥”这一动作生动传神地写出了病人有急事，不愿住院，着急的心理。
（2）写出了病人对这个包的看重，视若珍宝，生怕有个闪失，为下文包里藏有的物品做铺垫，推动了故事情节的发展。
（3）①“我”充当线索贯穿全文，以“我”的所见所闻结构全文。
②推动了故事情节向前发展，以第一人称“我”，使小说变得真实可信。
③同主要人物一起揭示主题“好人”。
（4）我已下班，但依然耐着性子为病人看病，虽对病人视若珍宝的包很好奇，但并未私自偷看以及对病人的细心、叮嘱……在病患眼里，“我”是一位医德高尚，值得信赖托付的好人；生病了却坚持不住院，着急赶着去给工人发工资，在“我”眼里，这样的病人是有良心，有责任的好人。
【解析】
（1）结合故事内容分析词语的含义和作用。
“直
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