华文版小学全册写字教案.docx

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华文版小学全册写字教案

安平中心小学六年级上册写字课教案

主备人:

谭毅备课组审核:

执行人：

执行时间:

标题

第1课以横为主笔的独体字

学

习

目

标

1.掌握以横为主笔的独体字的写法。

2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。

提高学生审美、修身的高尚情操。

学习

重点

“以横为主笔的独体字”正确的书写要领

学习

难点

掌握以横为主笔的独体字的写法。

一次备课

二次备课

一、情景导入。

二、示标

三、合作探究

1.阅读课本第1页中部例字“可”，思考：

“以横为主笔的独体字”的书写要领是什么？

（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。

（2）多媒体展示“可”字的书写，

（3）学生临写，老师巡视指导。

（4）拓展例字书写。

“七、里、首、世、止”

2.研究不同书法家书写“以横为主笔的独体字”，小组内交流它们的结构特点。

结合课本2页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。

3．学生自主研究“首、止”字的源流，体会不同书体字的特点

4.自主研究古代著名书法家——欧阳询，增加知识储备，老师通过多媒体介绍欧阳询的书法代表作《皇甫君碑》　　

教

学

反

思

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主备人:

谭毅备课组审核:

执行人：

执行时间:

标题

第2课以竖为主笔的独体字

学

习

目

标

1.掌握以竖为主笔的独体字的写法。

2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。

学习

重点

以竖为主笔的独体字正确的书写要领

学习

难点

提高学生审美、修身的高尚情操。

一次备课

二次备课

一、合作探究

1.阅读课本第5页中部例字“甲”，思考：

以竖为主笔的独体字的书写要领是什么？

（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。

（2）多媒体展示“甲”字的书写，

（3）学生临写，老师巡视指导。

（4）拓展例字书写。

“中、年、州”

2.研究不同书法家书写以竖为主笔的独体字，小组内交流它们的结构特点。

结合课本4页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。

3．学生自主研究“年、州”字的源流，体会不同书体字的特点

4.自主研究古代著名书法家——虞世南，增加知识储备，老师通过多媒体介绍虞世南书法成就及主要的书法代表作。

5．拓展：

学生用铅笔或钢笔给“佛、邦、神”补上竖，进一步巩固竖的书写。

教

学

反

思

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主备人:

谭毅备课组审核:

执行人：

执行时间:

标题

第3课以撇、捺为主笔的独体字

学

习

目

标

1.掌握以撇、捺为主笔的独体字的写法。

　2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。

学习

重点

提高学生审美、修身的高尚情操。

学习

难点

以撇、捺为主笔的独体字正确的书写要领。

一次备课

二次备课

一、合作探究

1.阅读课本第8页中部例字“火”左边的文字，思考：

以撇、捺为主笔的独体字的书写要领是什么？

（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。

（2）多媒体展示“火”字的书写，

（3）学生临写，老师巡视指导。

（4）拓展例字书写。

“之、夫、文”

2.研究不同书法家书写“文旁”，小组内交流它们的结构特点。

结合课本7页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。

3．学生自主研究“文、夫”字的源流，体会不同书体的特点

4.自主研究古代著名书法家——褚遂良，增加知识储备，老师通过多媒体介绍褚遂良书法成就及主要的书法代表作。

5．拓展：

学生用铅笔或钢笔给“广、入、之、天”补上撇或捺，进一步巩固两个笔画的书写。

教

学

反

思

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主备人:

谭毅备课组审核:

执行人：

执行时间:

标题

第4课以竖钩、弧钩为主笔的独体字

学

习

目

标

1.掌握以竖钩、弧钩为主笔的独体字的写法。

2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。

提高学生审美、修身的高尚情操。

学习

重点

以竖钩、弧钩为主笔的独体字的书写要领

学习

难点

提高学生审美、修身的高尚情操。

一次备课

二次备课

一、合作探究

1.阅读课本第11页中部例字“东”，思考：

以竖钩、弧钩为主笔的独体字的书写要领是什么？

（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。

（2）多媒体展示“东”字的书写，

（3）学生临写，老师巡视指导。

（4）拓展例字书写。

“求、乎、可”

2.研究不同书法家书写以竖钩、弧钩为主笔的独体字，小组内交流它们的特点。

3．学生自主研究“东”字的源流，体会不同书体的特点5．拓展：

学生用铅笔或钢笔给“求、牙、何、乎”补上竖钩或弧钩，进一步巩固两个笔画的书写。

3.每日一得：

老师讲临写要求然后学生书写。

二、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

教

学

反

思

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主备人:

谭毅备课组审核:

执行人：

执行时间:

标题

第5课以斜钩为主笔的独体字

学

习

目

标

1.掌握以斜钩为主笔的独体字的写法。

2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。

提高学生审美、修身的高尚情操。

学习

重点

以斜钩为主笔的独体字的书写要领

学习

难点

小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。

一次备课

二次备课

1.阅读课本第13页中部例字“成”，思考：

以斜钩为主笔的独体字的书写要领是什么？

（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。

（2）多媒体展示“成”字的书写，

（3）学生临写，老师巡视指导。

（4）拓展例字书写。

“哉、氏、民”

2.研究不同书法家书写以斜钩为主笔的独体字，小组内交流它们的结构特点。

结合课本13页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。

3．学生自主研究“氏”字的源流，体会不同书体的特点

4.自主研究古代著名书法家——孙过庭，增加知识储备，老师通过多媒体介绍孙过庭书法成就及主要的书法代表作。

5．拓展：

学生用铅笔或钢笔给“几、岁、成”补上斜钩，进一步巩固斜钩的书写。

教

学

反

思

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主备人:

谭毅备课组审核:

执行人：

执行时间:

标题

第6课瘦长、扁宽形的独体字

学

习

目

标

1.掌握瘦长、扁宽形的独体字的写法。

　2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。

提高学生审美、修身的高尚情操。

学习

重点

瘦长、扁宽形的独体字的书写要领。

学习

难点

展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

一次备课

二次备课

1.阅读课本第15页中部例字“丹”，思考：

瘦长、扁宽形的独体字的书写要领是什么？

（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。

（2）多媒体展示“丹”字的书写，

（3）学生临写，老师巡视指导。

（4）拓展例字书写。

“身、两、目”

2.研究不同书法家书写瘦长、扁宽形的独体字，小组内交流它们的结构特点。

结合课本16页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。

3．学生自主研究“身”字的源流，体会不同书体的特点

4.自主研究古代著名书法家——李邕，增加知识储备，老师通过多媒体介绍李邕书法成就及主要的书法代表作。

5．拓展：

学生用铅笔或钢笔给“沟、门、朝”补上斜钩，进一步巩固瘦长、扁宽形的独体字的书写。

教

学

反

思

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主备人:

谭毅备课组审核:

执行人：

执行时间:

标题

第7课偏斜结构的独体字

学

习

目

标

1.掌握偏斜结构的独体字的写法。

　　2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。

提高学生审美、修身的高尚情操。

学习

重点

偏斜结构的独体字的书写要领。

学习

难点

学生自主研究“也”字的源流，体会不同书体的特点。

一次备课

二次备课

1.阅读课本第17页中部例字“户”，思考：

偏斜结构的独体字的书写要领是什么？

（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。

（2）多媒体展示“户”字的书写，

（3）学生临写，老师巡视指导。

（4）拓展例字书写。

“九、也”

2.研究不同书法家书写偏斜结构的独体字，小组内交流它们的结构特点。

结合课本17页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。

3．学生自主研究“也”字的源流，体会不同书体的特点

4.自主研究古代著名书法家——张旭，增加知识储备，老师通过多媒体介绍张旭书法成就及主要的书法代表作。

5．拓展：

学生用铅笔或钢笔给“九、户”补上所缺的笔画，进一步巩固偏斜结构的独体字的书写。

教

学

反

思

安平中心小学六年级上册写字课教案

主备人:

谭毅备课组审核:

执行人：

执行时间:

标题

第8课综合练习——上下五千年

学

习

目

标

1.掌握书法创作的基本方法。

　　2.培养学生正确的书写能力。

提高学生审美、修身的高尚情操。

学习

重点

书法作品创作的基本方法

学习

难点

理解同一个内容，使用不同的规格。

一次备课

二次备课

1、阅读课本第19页的“上下五千年”的出处和意义及单字的书写提示，思考

（1）“上下五千年”所表达的深刻哲理是什么？

（2）作为一件书法作品，“上下五千年”中各字在不同位置，怎样书写，

（3）理解同一个内容，使用不同的规格（横幅、竖幅或斗方）表现的方法。

2、书法作品创作的基本方法介绍。

四、自主创作

（1）要求：

内容“上下五千年”

规格：

横幅、竖幅或斗方1*4的宣纸

（2）作品展示。

（3）老师点评。

教

学

反

思

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主备人:

谭毅备课组审核:

执行人：

执行时间:

标题

第9课单人旁

学

习

目

标

1.掌握单人旁及含此偏旁的左右结构字的写法。

2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。

学习

重点

单人旁正确的书写要领。

学习

难点

体会不同书体字的特点。

一次备课

二次备课

1.阅读课本第21页中部例字“儒”右边的文字，思考：

单人旁的书写要领是什么？

（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。

（2）多媒体展示“儒”字的书写，

（3）学生临写，老师巡视指导。

（4）拓展例字书写。

“何、作、伟”

2.研究不同书法家书写绞丝旁，小组内交流它们的结构特点。

结合课本22页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。

3．学生自主研究单人旁字的源流，体会不同书体字的特点

4.自主研究古代著名书法家——颜真卿，增加知识储备，老师通过多媒体介绍颜真卿的书法　　

5．拓展：

学生用铅笔或钢笔给27页上的字补上单人旁，进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。

教

学

反

思

安平中心小学六年级上册写字课教案

主备人:

谭毅备课组审核:

执行人：

执行时间:

标题

第10课双人旁

学

习

目

标

1.掌握双人旁及含此偏旁的左右结构字的写法。

2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。

学习

重点

双人旁正确的书写要领。

学习

难点

拓展例字书写。

“行、徒、德”。

一次备课

二次备课

1.阅读课本第23页中部例字“彼”左边的文字，思考：

双人旁的书写要领是什么？

（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。

（2）多媒体展示“彼”字的书写，

（3）学生临写，老师巡视指导。

（4）拓展例字书写。

“行、徒、德”

2.研究不同书法家书写双人旁，小组内交流它们的结构特点。

结合课本23页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。

3．学生自主研究“徒”字的源流，体会不同书体字的特点

4.自主研究古代著名书法家——怀素，增加知识储备，老师通过多媒体介绍怀素的书法代表作《苦笋帖》　　

5．拓展：

学生用铅笔或钢笔给“走、皮”补上双人旁，进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。

教

学

反

思

安平中心小学六年级上册写字课教案

主备人:

谭毅备课组审核:

执行人：

执行时间:

标题

第11课三点水

学

习

目

标

1.掌握三点水及含此偏旁的左右结构字的写法。

2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。

提高学生审美、修身的高尚情操。

学习

重点

三点水正确的书写要领。

学习

难点

多媒体展示“江”字的书写。

一次备课

二次备课

1.阅读课本第25页中部例字“江”左边的文字，思考：

三点水的书写要领是什么？

（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。

（2）多媒体展示“江”字的书写，

（3）学生临写，老师巡视指导。

（4）拓展例字书写。

“洞、漠、浙”

2.研究不同书法家书写三点水，小组内交流它们的结构特点。

结合课本26页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。

3．学生自主研究“水”字的源流，体会不同书体字的特点

4.自主研究古代著名书法家——李阳冰，增加知识储备，老师通过多媒体介绍李阳冰书法成就及主要的书法代表作。

5．拓展：

学生用铅笔或钢笔给“同、冞、由”补上三点水，进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。

教

学

反

思

安平中心小学六年级上册写字课教案

主备人:

谭毅备课组审核:

执行人：

执行时间:

标题

第12课竖心旁

学

习

目

标

1.掌握竖心旁及含此偏旁的左右结构字的写法。

2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。

提高学生审美、修身的高尚情操。

学习

重点

竖心旁正确的书写要领。

学习

难点

竖心旁的书写要领是什么？

一次备课

二次备课

1.阅读课本第27页中部例字“悟”左边的文字，思考：

竖心旁的书写要领是什么？

（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。

（2）多媒体展示“悟”字的书写，

（3）学生临写，老师巡视指导。

（4）拓展例字书写。

“惟、情”

2.研究不同书法家书写竖心旁，小组内交流它们的结构特点。

结合课本27页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。

3．学生自主研究“心”字的源流，体会不同书体的特点

4.自主研究古代著名书法家——柳公权，增加知识储备，老师通过多媒体介绍柳公权书法成就及主要的书法代表作。

5．拓展：

学生用铅笔或钢笔给“隹、各”补上竖心旁，进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。

教

学

反

思

安平中心小学六年级上册写字课教案

主备人:

谭毅备课组审核:

执行人：

执行时间:

标题

第13课提手旁

学

习

目

标

1.掌握提手旁及含此偏旁的左右结构字的写法。

2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。

提高学生审美、修身的高尚情操。

学习

重点

提手旁正确的书写要领。

学习

难点

拓展例字书写。

“提、捐、扫”。

一次备课

二次备课

1.阅读课本第29页中部例字“抽”左边的文字，思考：

提手旁的书写要领是什么？

（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。

（2）多媒体展示“抽”字的书写，

（3）学生临写，老师巡视指导。

（4）拓展例字书写。

“提、捐、扫”

2.研究不同书法家书写提手旁，小组内交流它们的结构特点。

结合课本30页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。

3．学生自主研究“手”字的源流，体会不同书体的特点

4.自主研究古代著名书法家——杨凝式，增加知识储备，老师通过多媒体介绍杨凝式书法成就及主要的书法代表作。

5．拓展：

学生用铅笔或钢笔给“抽、捐、扫”补上提手旁，进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。

教

学

反

思

安平中心小学六年级上册写字课教案

主备人:

谭毅备课组审核:

执行人：

执行时间:

标题

第14课木字旁、禾木旁

学

习

目

标

1.掌握木字旁、禾木旁及含此偏旁的左右结构字的写法。

2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。

学习

重点

木字旁、禾木旁正确的书写要领。

学习

难点

提高学生审美、修身的高尚情操。

一次备课

二次备课

1.阅读课本第32页中部例字“横”右边的文字，思考：

木字旁、禾木旁的书写要领是什么？

同独体字“木、禾”的书写有什么变化？

（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。

（2）多媒体展示“横”字的书写，

（3）学生临写，老师巡视指导。

（4）拓展例字书写。

“枢、称、栱”

2.研究不同书法家书写木字旁、禾木旁，老师点拨并进行个别例字的书写与分析。

3．学生自主研究“木、禾”字的源流，体会不同书体的特点

4.自主研究古代著名书法家——蔡襄，增加知识储备。

5．拓展：

学生用铅笔或钢笔给“黄、区、尔”补上木字旁或禾木旁，进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。

教

学

反

思

安平中心小学六年级上册写字课教案

主备人:

谭毅备课组审核:

执行人：

执行时间:

标题

第15课左耳旁

学

习

目

标

1.掌握左耳旁及含此偏旁的左右结构字的写法。

2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。

提高学生审美、修身的高尚情操。

学习

重点

左耳旁正确的书写要领。

学习

难点

培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。

一次备课

二次备课

1.阅读课本第35页中部例字“降”右边的文字，思考：

左耳旁的书写要领是什么？

（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。

（2）多媒体展示“降”字的书写，

（3）学生临写，老师巡视指导。

（4）拓展例字书写。

“陵、阳、陈”

2.研究不同书法家书写左耳旁，小组内交流它们的结构特点。

结合课本36页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。

3．学生自主研究“阜”字的源流，体会不同书体的特点

4.自主研究古代著名书法家——苏轼，增加知识储备，老师通过多媒体介绍苏轼书法成就及主要的书法代表作。

5．拓展：

学生用铅笔或钢笔给“日、月、麦”补上左耳旁，进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。

教

学

反

思

安平中心小学六年级上册写字课教案

主备人:

谭毅备课组审核:

执行人：

执行时间:

标题

第16课月字旁

学

习

目

标

1.掌握月字旁及含此偏旁的左右结构字的写法。

2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。

学习

重点

月字旁正确的书写要领。

学习

难点

提高学生审美、修身的高尚情操。

一次备课

二次备课

1.阅读课本第37页中部例字“脱”右边的文字，思考：

月字旁的书写要领是什么？

同独体字“月”的书写有什么变化？

（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。

（2）多媒体展示“脱”字的书写，

（3）学生临写，老师巡视指导。

（4）拓展例字书写。

“朝、胡、有”

2.研究不同书法家书写月字旁，小组内交流它们的结构特点。

结合课本38页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。

3．学生自主研究“月、肉”字的源流，体会不同书体的特点

4.自主研究古代著名书法家——黄庭坚，增加知识储备，老师通过多媒体介绍黄庭坚书法成就及主要的书法代表作。

5．拓展：

学生用铅笔或钢笔给“古、兑、”补上月字旁，进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。

教

学

反

思

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主备人:

谭毅备课组审核:

执行人：

执行时间:

标题

第17课火字旁

学

习

目

标

1.掌握火字旁及含此偏旁的左右结构字的写法。

2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。

学习

重点

火字旁正确的书写要领。

学习

难点

学生自主研究“火”字的源流，体会不同书体的特点。

一次备课

二次备课

1.阅读课本第40页中部例字“横”右边的文字，思考：

火字旁的书写要领是什么？

同独体字“火”的书写有什么变化？

（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。

（2）多媒体展示“煌”字的书写，

（3）学生临写，老师巡视指导。

（4）拓展例字书写。

“烬、焕、煨”

2.研究不同书法家书写火字旁，小组内交流它们的结构特点。

结合课本41页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。

3．学生自主研究“火”字的源流，体会不同书体的特点

4.自主研究古代著名书法家——米芾，增加知识储备，老师通过多媒体介绍米芾书法成就及主要的书法代表作。

5．拓展：

学生用铅笔或钢笔给“军、皇”补上火字旁，进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。

教

学

反

思

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主备人:

谭毅备课组审核:

执行人：

执行时间:

标题

第18课综合练习——以文会友

学

习

目

标

1.掌握书法创作的基本方法。

2.培养学生正确的书写能力。

提高学生审美、修身的高尚情操。

学习

重点

书法作品创作的基本方法。

学习

难点

欣赏书法“以文会友”。

一次备课

二次备课

1、阅读课本第42页的“以文会友”的出处和意义及单字的书写提示，思考

（1）“以文会友”所表达的意思是什么？

（2）作为一件书法作品，“以文会友”中各字在不同位置，怎样书写，

（3）理解同一个内容，使用不同的规格（横幅、竖幅或斗方）表现的方法。

2、欣赏书法“以文会友”。

3、书法作品创作的基本方法介绍。

二、自主创作

（1）要求：

内容“以文会友”

规格：

横幅、竖幅或斗方1*4的宣纸

（2）作品展示。

（3）老师点评。

教

学

反

思