道德与法治小学一年级山东人民出版《第一单元高高兴兴上学去2校园真美丽》.docx

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道德与法治小学一年级山东人民出版《第一单元高高兴兴上学去2校园真美丽》

第二课、校园真美丽

第1课时、校园里转一转

学情分析：

从学前进入到小学，多数儿童会产生人学适应问题，有的学生在身心上不能完全适应校园生活他们对崭新的校园环境感到陌生又好奇。

他们需要熟悉校园环境和设施学习校园生活的日常行为规范。

这是一年级新生更快地适应小学校园生活的有效途径之一。

教学准备：

多媒体课件、有关学校的视频资料、教师协调做好参观前的准备。

学生穿戴轻便，带好照相机等。

教学目标：

1、对校园生活充满兴趣，热爱校园。

2、养成轻声慢步、不打扰别人和爱护校园环境的良好行为习惯。

3、熟悉校园环境，初步认识校园中与自己密切相关的设施及作用。

4、用观察体验的方法熟悉校园环境，在参观活动中能够与同伴交流、分享，经历探究学校环境的活动过程。

教学重难点：

熟悉校园环境，初步认识校园中与自己密切相关的设施及作用；培养热爱校园生活的情感态度。

教学策略：

针对一年级学生的认知、情感等特点，本课主要采取活动体验式教学。

教师设计好参观校园的活动计划，让学生明确参观过程中的任务和要求，充分调动学生参与实践活动的积极性，感受美好的校园环境。

教学过程：

1、激发兴趣，导入新课

（1）谈活导课，出示课题

师：

同学们，来到了新校园，面对崭新的环境，大家一定感到很新奇，你们想去看一看吗?

（学生呼应）

师：

今天，老师就和大家一起去校园里转一转。

（板书课题）

师：

你们都想去哪里看一看呢?

生：

操场。

生：

办公室。

生：

……

（2）了解学生想要探究的校园环境

师：

校园里可以转一转的地方可真多，我们可以划分为两个主要区域：

操场上和教学楼内。

设汁意图：

刚刚踏入校园，学生对新环境不是很熟悉，但又很好奇：

上课伊始，教师以谈话的方式引出课题，教学主题简明扼要，教学任务清晰，能够激发起学生探索校园的积极性。

2、探究活动

活动一：

校园寻宝

师：

今天我们要开展一次“校园寻宝”活动。

第一次寻宝的地点在操场，我们来看看具体的活动任务和要求：

（1）出示寻宝游戏：

在操场上有一些真假“宝藏卡”，找到它完成任务就能得到一枚寻宝勋章。

①找一找。

宝藏卡分别藏一于小组活动区域内，只能在本组的区域内寻找。

②辨一辨。

辨析卡片上的问题，把假宝藏，也就是不文明的卡片交给老师或者家长志愿者。

③贴一贴。

把画有正确行为的宝藏卡贴在班级海报中，作为学校文明宣传的海报。

（注意问题：

明确线路和活动区域；遇到问题要学会求助；注意安全；保持安静等）

师：

四个小组在家长的带领下，按照自己的路线去寻宝吧!

（活动时间：

10分钟）

（2）按照要求，10分钟后回到教室，每组有一名学生和家长上台汇报本组的路线，出示找到的宝藏卡并粘贴安全文明提示。

（活动时间：

5分钟）

（3）师：

同学们在这次寻宝活动中寻到许多的“宝藏”，你从中学到了什么?

学生交流总结：

在操场上的主要活动设施，认识它们的功能，知道要文明安全地使用；知道爱护校园环境卫生。

设计意图：

儿童喜欢参与游戏活动，教师将枯燥的参观以寻宝形式开展，“宝藏卡”上注明了操场设施使用时的要求与安全须知，学生不仅熟悉了校园环境，也了解了学校生活的基本要求，收获了知识，体验了快乐。

活动二：

教学楼内找勋章

师：

刚才我们找到了很多宝藏，下面，再去教学楼里找勋章吧!

（1）出示活动要求

四位家长志愿者负责各小组的路线。

教师在每条线路里各个功能教室或办公室里置放了一枚活动勋章，勋章上注有来这个地方的相关制度或文明安全常识。

（活动时间：

15分钟）

（2）出示路线

线路一：

一年级

（1）班教室→一年级教师办公室→卫生室→饮用水区域→一年级（（l）班教室；

线路二：

一年级

（1））班教室→室内洗手间

（一）→传达室→舞蹈室→一年级

（1）班教室；

……

（3）按照要求，巧分钟后回到教室：

〕每组有一名学生和家长上台汇报本组的路线，出示找到的宝藏卡并粘贴安全文明提示。

（活动时间：

5分钟）

（4）师：

这次楼内的寻宝活动中你们学到了什么?

学生交流总结：

在走廊里不能大声喧哗；知道有事情可以去老师的办公室；认识了卫生室、洗手间等，知道它们的功能；知道在教学楼内等地方要讲文明、讲礼貌，注意安全，爱护卫生。

设计意图：

学生在“操场寻宝”活动中已经对校园环境有了新的认识，他们在活动中也已接受了文明、安全等教育，因此室内活动中教师只提供四条路线，让他们在志愿者的带领下自主参观，体现了活动的探究性和开放性。

3、总结收获，感悟提升

（1）出示学校纪录片，从整体L感知学校的环境和文化。

（2）出示学校的校风校训：

读一读，初步感知。

（3）小组家长给每一位学生颁发小勋章。

设汁意图：

有关学校视频和音像资料的引入，可以补充实践活动中对学校文化层面的认识，从而时学校环境、校园文化有更为全面的了解。

学生交流总结：

在走廊里不能大声喧哗；知道有事情可以去办公室；认识了保健室、洗手间等，知道它们的功能；知道在教学楼内等地方要讲文明、讲礼貌，注意安全，爱护卫生。

设计意图：

学生在“操场寻宝”活动中已经对校园环境有了新的认识，他们在活动中也已接受了文明、、安全等教育，因此室内活动中教师只提供四条路线让他们在志愿者的带领下自主参观，体现了活动的探究性和开放性。

3、总结收获，感悟提升

（1）出示学校纪录片，从整体上感知学校的环境和文化。

（2）出示学校的校风校训：

读一读，初步感知。

（3）小组、家长给每一位学生颁发小勋章。

设计意图：

有关学校视频和音像资料的引入，可以补充实践活动中对学校文化层面的认识，从而对学校环境、校园文化有更为全面的了解。

4、拓展延伸，指导生活

（1）课余时间里学生自愿结合成组，再去这些地方走一走、看一看、记一记。

（2）将喜欢的地方讲给家人听听，让他们也对学校有更多了解。

设计意图：

一节课下来，时间很紧凑，教师给学生布置课下实践作业，引导学生利用自己的空闲时间，去寻找校园的美。

这样，孩子在自由的前提下去探究，反而更容易加深时校园的了解。

第2课时、我喜欢我们的校园

学情分析：

学生在上一节课中对学校的基础设施、公共环境有了初步的认识，他们对崭新的校园还有进一步探究的愿望，因此本节课在学生对学校已有认识的基础上要提升其热爱学校的情感，鼓励学生从不同角度观察、欣赏学校的美；以自己喜欢的方式表达对校园的赞美和喜爱。

教学准备：

写好校园各处名称、地点、作用的纸条；准备手工材料（画i纸、彩笔等）；《校园的早晨》Flash动画。

教学目标：

1、对学校的新鲜事物充满好奇，乐于探究；对校园生活充满兴趣和热爱。

2、进一步熟悉学校环境，能选择自己喜欢的方式表达对学校的喜爱和赞美。

3、尝试通过讨论交流、亲历实践等方法进行探究活动。

教学重难点：

引导学生进一步熟悉校园环境，用自己喜欢的方式表达对校园的热爱；对学校新境、新事物充满好奇，有探究兴趣。

教学策略：

针对一年级学生的认知、情感等特点，本课主要采取创设情境、探究体验和讨论交流等教学方法。

教学中以学生的真实体验为重要资源，引导学生进一步观察校园里的新环境、引发他们探究学习的兴趣，经历探究的过程，增强热爱学校的情咸。

教学过程：

1、动画创境，激趣引思

师：

同学们，今天我们班来了个新朋友，他叫乐乐。

（多媒体展示：

乐乐）乐乐也是一名一年级的小学生，你们愿意有礼貌地和乐乐打个招呼吗?

（学生和乐乐打招呼）

设计意图：

教师尝试创设情境，以“乐乐”作为课堂学习伙伴导入新课，既能引起学生的探究兴趣，又能够激发学生参与交流学习的积极性。

2、回顾校园，深入探究

活动一：

请乐乐认识我们的校园

（1）师：

乐乐很想认识我们的学校，请大家分小组讨论，选一处你们组最想为乐乐介绍的地方，每组推选一名同学作为代表进行全班交流，好吗?

（2）小组交流，全班交流，师生评价。

（介绍完整、流畅的小组教师可给予小奖章）

（3）教师点击课件（出现音频）。

乐乐：

小伙伴们，你们对校园的了解可真多呀!

我还想知道，校园里有什么特别的地方吗?

（鼓励学生各抒己见，赞赏学生从不同角度的观察）

设计意图：

课堂中引入新的学习伙伴可以调动学生参与活动的积极性。

交流活动使学生对上一节课的学习活动有了梳理和回顾；通过再次介绍校园的特别之处，进一步加深对校园环境的了解。

活动二：

乐乐找朋友

1、师：

刚才听了大家的交流，乐乐还想跟大家一起做个游戏。

2、教师出示：

（1）游戏规则：

老师分发写有学校设施、对应位置及作用的纸条给学生。

当一个学生拿着写有设施的纸条站起来时，拿着对应位置及作用纸条的学生也一起站起来。

）

如：

当一名学生出示“一年级（3）班”时，那么拿着标有“一楼”和“学习生活”图片的学生站起来，并介绍：

一年级

（2）班在一楼，是我们的教室，我们在这里进行学习生活；当一名学生出示“音乐教室”图片时，那么拿着“三楼”和“唱歌”图片的学生站起来，并介绍：

音乐教室在三楼，是我们唱歌的地方。

以此类推。

（由于一年级学生刚人校，纸条上的字替换为图片或拼音）

（2）学生做游戏，老师评价。

设计意图：

只让学生参观，学生可能记不住那么多地方和设施；而要求学生死记硬背，又不现实。

采用游戏的形式，既符合学生的心理特点，也有利于学生记忆。

3、展示自我，感悟提升

活动三：

我们爱校园

师：

快乐的时光总是过得那么快，乐乐要跟我们告

别了，听听乐乐还有什么话想告诉大家?

（出示音频）

乐乐：

小伙伴们，你们的校园真美丽，我想把这么美丽的校园介绍给我的同学和老师，你们有什么好办法吗?

（1）学生交流办法，教师适时出示组织开展“我眼中的校园”主题绘画活动的要求。

（2）学生开始创作，教师巡回检查指导，同桌或小组交流作品。

（3）“我眼中的校园”主题绘画展览。

（多媒体出示学生作品，全班交流）

设计意图：

孩子都爱动手创作，让他们动动手，动动脑，不仅能锻炼手脑，更重要的是学生在创作的过程中也在感受着校园的美，热爱校园的感情正在他们的心中萌芽。

4、拓展延伸，指导生活

活动四：

我是小小设计师

（1）师：

现在我们学校正在开展“畅想未来学校”的活动，请大家也积极踊跃地参加吧!

（2）“未来学校”大畅想：

组织学生讨论交流，写写画画，将想法分享，并进行班内交流汇报。

（3）将自己的设计或创意分享给周围的人，请他们提出宝贵意见。

教师总结：

通过今天的活动和游戏，相信大家对我们的学校又有了新的认识和了解。

祝愿同学们能在这个大家庭里快乐地学习，健康地成长。

（播放Flash课件《校园的早晨》）

设计意图：

充分发挥学生的想象力和创造力，通过对未来学校的畅想设计，让学生的思维向多角度延伸。

还可通过作品展览的方式，为学校未来的建设献计献策，以此来培养学生的主人翁意识。

拍手歌

你拍一我拍一，我们学校真美丽。

你拍二我拍二，团结友爱好伙伴。

你拍三我拍三，保持安静记心间。

你拍四我拍四，墙壁不能乱写字。

你拍五我拍五，见到老师要问好。

你拍六我拍六，上下楼梯要靠右。

你拍七我拍七，果皮纸屑不乱弃。

你拍八我拍八，爱护桌椅要常擦。

你拍九我拍九，花坛花草不乱踩。

你拍十我拍十，校园环境靠大家。