地理新人教版必修一学案 22 气压带和风带 第2课时 季风环流与气候.docx

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地理新人教版必修一学案22气压带和风带第2课时季风环流与气候

前言

地理在文科中属于较为理科的科目，需要一定的逻辑理解，同时也需要刻苦的死记硬背。

所以合适的学习课件对大学来说至关重要。

因此这份资料提供给大家使用，主要包含有一些课件和习题教案。

后序中有提到一些关于学习的建议。

2.2气压带和风带第2课时季风环流与气候学案（人教版必修1）

[学习目标]　1.了解气候的形成因素。

2.掌握海陆分布对大气环流的影响。

3.掌握气压带、风带对气候的影响。

4.学会分析气候特征、成因及判断气候类型。

一、北半球冬、夏季气压中心

1．成因：

①____________差异。

2．气压分布

（2）南半球：

呈⑥____状分布。

3．影响中国的气压：

冬季⑦____________高压对我国影响显著；夏季西太平洋⑧________高压对我国影响很大。

4．东亚季风

（1）成因：

⑨____________差异。

（2）风向：

冬季盛行⑩________风；夏季盛行⑪________风。

（3）性质：

冬季风⑫________；夏季风⑬________。

二、气压带和风带对气候的影响

1．作用

（1）使高低纬度之间、海陆之间的⑭________和⑮________得到交换。

（2）是各地⑯________和⑰________形成的重要因素。

2．影响气候的形成

（1）不同⑱________和⑲________控制下的地区，会形成不同的⑳________类型。

（2）部分气候类型下的环流形式

热带雨林气候：

终年受____________带控制；

温带海洋性气候：

终年受________控制；

地中海气候：

受____________带和________带交替控制。

我的疑惑

1．　

2．　

3．　

探究点一　北半球冬、夏气压中心

探究材料　教材P36图2.12大陆空气柱。

歌曲《黄土高坡》中唱到“我家住在黄土高坡，大风从坡上刮过，不管是西北风还是东南风，……”。

这两种风和气压带关系密切。

1．冬季，亚欧大陆上形成高压还是低压？

对全球气压带有什么影响？

夏季，亚欧大陆上形成高压还是低压？

对全球气压带有什么影响？

2．歌曲中的西北风和东南风是怎样形成的？

3．比较东亚季风和南亚季风的不同点。

【考例探究1】　下图所示季节，上海和孟买的盛行风向分别为（　　）

A．东南季风、西北季风

B．东南季风、西南季风

C．东北季风、东南季风

D．西北季风、东北季风

探究点二　气压带和风带对气候的影响

探究材料　长江中下游地区，由于降水丰富，为亚热带常绿阔叶林景观，一年四季，大地呈现出一派绿色，水网密布；纬度大致相同的非洲撒哈拉地区，常年受副热带高气压带的影响，降水稀少，形成沙漠景观。

1．阅读材料，思考气压带、风带对气候有什么影响？

2．北纬30°穿过的地区大多是沙漠。

为什么只有我们中国是一个风景如画的“超级大绿洲”呢？

【考例探究2】　下图为“气候类型分布模式图”，图的左侧是某季节影响气候形成的气压带、风带位置示意图；模式图下方为四地的气候资料图。

读图回答下列问题。

（1）关于气候类型，对应正确的是________。

A．②—甲B．④—乙

C．⑥—丁D．⑦—丙

（2）图中A气压带的名称是________________；根据图中气压带和风带的位置，可以判断出图示地区的季节是________季。

（3）图中气候类型③的成因是__________________________；气候类型④地区的植被类型是____________；气候类型⑤分布的一般规律是____________________（要说明纬度位置和海陆位置）。

[巧学速记]

1．图示南北半球的气压带分布特点

2．图示法记忆东亚季风和南亚季风成因的差异

反思小结

重要知识点

关键点总结

我的反思

北半球冬、夏季气压中心

冬、夏季海陆气压中心的位置、影响范围、所处的气压带都是考题的切入点

气压带、风带对气候的影响

通过气温和降水状况判断气候类型是考题的高频点

参考答案

课前准备区

①海陆热力性质　②副热带高气压带　③热低压　④副极地低气压带　⑤冷高压　⑥带　⑦蒙古—西伯利亚　⑧副热带　⑨海陆热力性质　⑩西北　⑪东南　⑫寒冷干燥　⑬温暖湿润　⑭热量　⑮水分　⑯天气变化　⑰气候　⑱气压带　⑲风带　⑳气候　赤道低气压　西风　副热带高气压　西风

课堂活动区

探究点一

1．北半球因陆地面积大，且海陆相间分布，陆地和海洋的热力差异对气压分布的影响显著：

夏季陆地气温高于海洋，热低压强盛，切断了副热带高气压带，使其成块状保留在海洋上；冬季陆地气温低于海洋，陆上形成冷高压，切断了副极地低气压带，也使其成块状保留在海洋上。

这样理想状态下的气压带状分布变成冬、夏季交替变化的气压中心，进而导致大气环流的变化。

图示如下：

2．材料中的西北风和东南风属季风环流，其形成分析如下：

运用简图，结合海陆热力性质、水平气压梯度力、地转偏向力以及太阳直射点的季节移动对气压带、风带的影响，可得出季风环流形成的原因及过程，具体如下所示：

3．东亚季风和南亚季风的不同

考例探究1　B　[由图中气压带、风带北移可知此时为北半球夏季，上海为亚热带季风气候，孟买为热带季风气候，夏季的风向分别为东南风和西南风。

]

探究点二

1．气压带和风带对气候的影响

大气环流对气候的形成起直接的控制作用，是各地天气变化和气候形成的重要因素。

如下图所示：

2．北纬30°附近，一般常年受副热带高压控制，气候干旱，大多形成沙漠。

而我国因海陆热力差异显著形成季风环流，气候湿润，形成风景如画的“超级大绿洲”。

考例探究2　

（1）C

（2）副热带高气压带　夏

（3）常年受副热带高气压带的控制（或答副高与信风、或答副高或信风）　亚热带常绿硬叶林　南北纬40°～60°大陆西岸

解析　①③④⑤⑥⑦分别是热带雨林气候、热带沙漠气候、地中海气候、温带海洋性气候、温带季风气候和亚热带季风气候，甲、乙、丙、丁分别是热带雨林气候、亚热带季风气候、地中海气候和温带季风气候。

后序：

地理是一门综合性的学科。

高中功课众多，想要在有限的时间内提升学习效率，准确把握地理知识，就必须要掌握正确的学习方法和技巧，只有如此才能达到事半功倍的效果。

该文以高中地理学科为主，对地理学习的方法以及技巧进行探究，希望能够为我们学习地理知识提供借鉴。

1做好课前预习

课前预习不仅是一种良好的学习习惯，也是一种有效的学习技巧，通过预习我们能够对课本知识进行大概把握，了解主要内容以及知识难点，这样在课堂中就可以针对自己不懂的地方进行重点关注。

预习的方法较多，通常情况下只要把握一种就可以达到预期目的，下面就预习方法进行简单介绍。

（1）目的预习法。

所谓目的预习法主要是指在预习前要设定一定目的，这是一种相对比较详细的预习方法，通常情况下可以把握这几个要点，通过预习把握该节知识的主旨，意义、作用、目的、问题、核心、技巧、运用。

简单来讲就是该文讲的是什么，为什么这样，又该怎么样对待。

这样不仅能够达到预习的目的，还能够通过预习自行把握知识，达到自主学习的效果，只要上课认真听讲基本就能够牢记。

例如，在学习中国地理分区这一章节中，首先可以看下整章目录，中国在地理分区方面主要分为五个区域，北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区以及港澳台地区，因此，在预习前要先确定预习目标，本章讲的是什么，为什么这么划分，又该怎么去区分各个区域等。

（2）问题预习法。

问题预习法主要是一种比较快速的预习方法，在高中学习中，我们的学习时间往往比较紧凑，没有足够时间进行预习，这个时候就可以采用这种方法进行预习。

问题预习法就是在预习过程中采取快速浏览的方式，对能够明白的知识点简单概括，对不懂或者有疑问的地方进行标注，并将其作为重点，在教师讲解中进行理解把握。

2把握学习技巧，提高学习效率

高中地理不仅拥有丰富的理论知识，还具有较强的适用性，很多地理知识与我国实际生活密切相连，而且地理知识在现实生活中也处处可以见到，所以在学习过程中，不仅要把握好理论知识，还要将理论知识与我们的生活实践进行有效结合，这样才能达到学以致用的目的，才能加深对地理知识的灵活运用。

（1）文理兼容，把握规律。

高中地理是综合性比较强的学科，不仅拥有文科内容，还拥有理科知识，其中还需要进行一定的推理和计算，如在计算时间、地理位置、太阳角度、等值线等方面，都需要严谨的逻辑和推理能力，这些都是比较偏理科的知识，所以在学习过程中，不仅要以文科的方式对基本知识点进行把握，还要用理科的方式对计算类地理知识点进行重点演练，通过习题练习来把握这些内容的计算规律和演变方式，以此来解决实际问题。

例如，要对地球自转、公转的基本规律进行把握，了解时差的计算方式，要对各种考核时差的题型进行了解，并进行练习，对这些题型做到胸有成竹。

（2）注重图文结合，提高记忆效率。

地理学习过程中有很多图形，图形也是地理学习的主要内容之一。

在高中地理学习过程中，一定要注重对图形的学习，这也是解决地理知识的基本要求，在地理考试中很多问题都是以图形为基础的，如果不能识别图形，那么就无法解决问题。

所以在学习过程中要将图形与理论知识进行有效结合，通过图形对理论知识进行梳理，以此提高记忆理解力。

例如，在学习洋流流向的过程中，就需要结合世界地图，洋流分布图、气候分布图，这样才能够对洋流的流向以及成因进行综合把握，洋流不仅受海洋盐度、温度影响，还受气候因素的影响，只有把握综合因素，灵活运用，才能对洋流有更为全面的认识。

此外，在学习温度带的时候，也要参照图形，对不同温度带的具体位置以及分布特点进行识别，这样不仅能够了解基本的温度带分布特点，也能够掌握其形成原因及其规律，遇到相关问题就能够有效解决。

通过图文结合的方式，不仅能够将理论知识与图形进行有效结合，而且能够有效提高我们的理解能力。

（3）理论与实践相结合，学会融会贯通。

我们学习地理的目的不仅是掌握基本的地理知识，更重要的是能够将其运用到实际生活当中，学以致用才是我们学习的最终目的，但是在升学的压力面前，我们往往忽略这些本质性的东西。

在高中地理学习过程中，做好理论与实践之间的有机结合，同样能够提高我们地理学习的效率。

我们要在理论知识学习的基础上，多关注一些新闻或者杂志，及时了解时事新闻，此外，在生活当中也要随时将自己所学地理知识进行运用。

例如，当下雨的时候，我们要想到大气形成的原因，下雨的原理，气压流动的状况等;当我们不知道时间的时候，我们要学会利用所学地理知识计算出时间;当不同季节来临的时候我们要了解季节变化的原理以及不同季节太阳在地球上的直射位置以及特点，还要知道南北半球同一时间点气候的状况以及形成原因等。

这些其实都与我们的生活息息相关，我们生活在地球之上，地理就在我们脚下、头顶、身后、眼前，只要我们留意，处处都有地理的身影，这不仅能够增强我们对地理知识的熟悉度，也能够真正让地理知识服务于我们的生活，成为我们生活的一部分。

3做好课后总结反思

在高中学习过程中，无论是学习哪门学科，在学习之后都要进行课后总结反思，这样才能巩固知识，提高学习效率。

反思其实是对知识的一种重新梳理和认知，是对已有知识点的一种深化。

反思的方式和类型较多，包括对学习过程、学习内容、学习结果等方面的反思总结，通过反思能够培养我们良好的总结归纳能力，在总结反思的过程中，可以从这几方面入手。

（1）笔记反思。

笔记反思主要是对课堂上教师讲解内容的记录以及自己对知识点理解后所标注的笔记，笔记往往是整节课的精华，尤其是地理教师在课堂讲解过程中，会将本节内容以板书的方式将整体思路以及重点、难点进行书写，我们就可以在教师书写的板书基础上融入自己的想法、观点，并记录笔记，这样课后我们就可以根据自己记录的笔记对本节课的所有内容进行回顾，由于是自己所记录的笔记，所以会有比较深刻的印象，稍微进行归纳总结就能够掌握，而且在反思的过程中还会发现存在的不足及问题，并及时进行纠正，有利于提高地理学习效率。

（2）练习性反思。

练习性反思主要是指自己在学习一节知识后，要及时地对本节知识进行熟悉，然后做相关方面的习题，通过习题来检验自己该节课的学习效果。

及时发现记忆不牢的地方，或者遇到新的难点，这个时候就能够通过再学习或者询问老师获得新的认知，提升知识的把握度，是一种非常高效的方法。

在练习性反思当中，一定要切忌盲目，不要采取题海战术，要对类似题型进行总结归纳，对新题型进行重点练习，提高做题效率。

（3）实践反思。

实践反思主要是指在理论学习的基础上，要将自己所学知识与实际生活相结合，用自己所学知识去验证生活中所遇到的实际性问题，这也是学习的最终目的。

实践反思的重要步骤就是将自己掌握的地理知识与现实相比较，看其是否符合地理知识的原理。

例如，在学习城市与城市化的过程中，可以将自己所学内容与所在城市功能区的分布进行对比，判断商业区、工业区、居住区分布是否合理，这样不仅能够加强知识的牢固性，还能够学以致用，真正达到地理学习的最终目的。