中学教师资格证考试《综合素质》综合练习试题 附答案.docx

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中学教师资格证考试《综合素质》综合练习试题附答案

2022年中学教师资格证考试《综合素质》综合练习试题附答案

注意事项：

1、考试时间：

120分钟，本卷满分为150分。

2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。

3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。

姓名：

_______

考号：

_______

一、单选题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）

1、行政赔偿，是指行政机关及其工作人员违法行使职权，侵犯了公民、法人或其他组织的合法权益并造成损害，由国家承担赔偿责任的制度。

根据上述定义，下列各项要求中属于行政赔偿范围的是（）。

A.交通警察孙某与出租车司机李某素有嫌隙，孙某诬陷李某违反交通规则，并吊销其驾照，李某要求交通管理部门赔偿其损失

B.某区政府工作人员王某驾驶区政府车辆外出办事途中顺路回家探亲，因超速行使撞伤村民张某，张某要求该区政府进行损害赔偿

C.公安局销毁了一片非法种植的罂粟，种植者刘某认为他种植罂粟的目的是为母亲治病，公安机关不应销毁，要求公安部门赔偿其损失

D.某市工商局发现某公司涉嫌销售假冒伪劣产品而将其产品扣押以备查实。

该公司以其有合格证、工商局扣押其财产给该公司造成损失为由要求赔偿

2、“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”的理论依据是（）。

A.个体需求具有层次性

B.气质类型具有多样性

C.人类智能具有多元性

D.人类发展具有共同性

3、定性分析主要分析的是（）。

A.“事物是什么”

B.“事物有多少”

C.“事物为什么”

D.考察事物各要素之间的关系

4、“子虚乌有”一词出自以下哪部作品?

（）

A.司马相如《上林赋》

B.张衡《东京赋》

C.左思《三都赋》

D.司马相如《子虚赋》

5、清官属于内敛型，醒官则多属于发散型。

清官大不了穷则独善其身，达则兼济天下，他们可能于世无补，因为他们大不了洁身自好而已。

然而醒官一出手，多会促进社会进步。

因为就他们对社会的认识、看法和施政来说，往往着眼于社会发展规律，落脚于推动社会进步，着力却在于整个社会的福祉，而不是一家一姓的荣华富贵。

这段文字表达的主要意思是（）。

A．与醒官相比，清官便显得庸碌无为

B．醒官虽然不拘小节，但对于社会的意义却是重要的

C．为官不仅要清廉，更要有所作为

D．醒官比清官更难得

6、“古之人不余欺也”中的“余”属于词类活用中的（）。

A．宾语前置

B．谓语前置

C．成分省略

D．定语后置

7、校风、教风和学风是学校文化的重要构成部分，就课程类型而言，它们属于（）。

A.学科课程

B.活动课程

C.显性课程

D.隐形课程

8、某中学老师黄某认为自己学历和能力都已达标，拒绝参加教育行政部门利用假期组织的教师培训活动，黄某的做法（）。

A.正确，教师可以放弃个人权利

B.不正确，教师不能放弃培训的权利

C.正确，教师享有专业自主权利

D.不正确，提高业务水平是教师义务

9、初中生钱某屡次在学校偷盗其他同学的财务，学校对钱某的正确处理方式是（）。

A．学校提出申请，送工读学校进行矫治

B．扭送公安机关，依规开出钱某的学籍

C．劝说钱某退学

D．责令钱某转学

10、改革评价方式是基础教育课程改革的目标之一，其核心价值取向是（）。

A.综合性取向

B.选拔性取向

C.发展性取向

D.同一性取向

11、在选购地板时，消费者都很关心地板散发的气味，因为地板的刺激性气味强，往往是有毒有害物质超标的一种表现。

最近有一种据称是香味环保地板赢得了不少消费者的青睐。

销售人员声称地板散发的香味可以消毒杀菌，去除空气中的异味。

当销售人员在推销这种产品时，往往会拿来几种不同的地板，让有购买意向的消费者闻一闻，并指出散发着清香气味的地板，即是香味环保地板。

以下哪项如果为真，最能削弱销售人员的观点?

（）

A.事实上，由于木材本身的气味以及受制造工艺所限，地板或多或少都带有一定的刺激性气味

B.气味并不是判别地板是否环保的唯一标准，除气味外，消费者更应该关心地板中有机挥发物的含量

C.到目前为止，国家有关部门还没有出台香味环保地板的专门标准，所谓的“香味”不过是厂家炒作的概念

D.检验证明，不少厂商是通过地板中添加大量香料等化学助剂来达到掩盖或者中和刺激性气味的目的

12、德国历史上长期处于城邦分治的封建割据状态，直到1871年才统一，下列人物中领导德意志经过三次王朝战争实现统一的是（）。

A.拿破仑

B.俾斯麦

C.黑格尔

D.希特勒

13、董老师上游戏课时，小明总爱举手，但答题经常出错，小强不爱举手，但老师点名提问却总能答对。

老师下列做法中，最合适的是（）。

A.批评小明总出错.表扬小强爱思考

B.表扬小明爱举手，批评小强不发言

C.批评小明总出错，批评小强不发扬

D.激发小明勤思考，鼓励小强多举手

14、下列文学常识的表述不正确的一项是（　　）。

A.《草堂诗余》《东坡乐府》《稼轩长短句》《白石道人歌曲》均是词集。

B.把长篇小说分成若干章节，每一章叫做“一回”，用这种形式写成的小说叫做“章回小说”，如《红楼梦》《三国演义》《烈火金刚》等。

C.《阿房宫赋》《师说》《论积贮流》《项脊轩志》《石钟山记》都在标题中标明了文体。

D.“念奴娇”“永遇乐”“水调歌头”“倘秀才”“西江月”“扬州慢”“雨霖铃”等都是词牌名。

15、滕王阁“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”景色的组景手法是（）。

A.对景

B.借景

C.框景

D.隔景

16、找规律填数字是一项很有趣的游戏，特别锻炼观察和思考能力。

按照“2+5+7→144935”“3+5+6→184830”“4+4+9→367236”的规律，下列选项中正确的是（）。

A．7+6+4→285224

B．7+6+4→284270

C．7+6+4→422452

D．7+6+4→422824

17、下列名医中，与"刮骨疗伤”这一故事有关的是（）。

A.张仲景

B.李时珍

C.华佗

D.扁鹊

18、小明看书时可以“一目十行”，而小华则“一目一行”。

这反映了他们在哪种注意品质上存在差异？

（）。

A、注意广度

B、注意分配

C、注意稳定

D、注意转移

19、初中生晓东放学后在校外玩要时不慎摔伤.对此事故，承拒责任的主体应是（）。

A.晓东

B.学校

C.晓东及学校

D.晓东及其监护人

20、在Excel中，下列方法可以实现快速查找满足条件数据内容的是（）。

A．排序

B．自动筛选

C．数据单

D．分类汇总

21、Word中，双击“格式刷”，可将格式从一个区域一次复制到的区域数目是（）。

A.三个

B.一个

C.多个

D.两个

22、某班主任制定的班干部竞选条件中规定，成绩在后10名的不能参选，理由是“连自己都管不好，怎么能管好别人”。

这种做法（）。

A.正确，有利于学困生安心学习

B.正确，有利于刺激学困生上进

C.不正确，不能促进学生个性发展

D.不正确，未能平等对待所有学生

23、第斯多惠曾说“教师本人是学校最重要的师表，是最直观的、最有效益的模范，是学生最活生生的榜样”，这体现了教师劳动具有（）特点。

A.创造性

B.示范性

C.长期性

D.复杂性

24、下列选项中，对“只有内正其心外修其行，才能表里如一”的理解不正确的是（）。

A.若能内正其心外修其行，则必能表里如一

B.不能内正其心外修其行，则不能表里如一

C.若能表里如一，则必能内正其心外修其行

D.若想表里如一，就必须内正其心外修其行

25、某教师《思想品德——学会拒绝》的课堂处理如下：

在上课前一周，利用闲谈时问，不经意询问学生“在生活中哪些诱惑影响你的学习?

”“你有为抵制不了诱惑苦恼过吗?

”该话题引起了学生的兴趣，大家七嘴八舌说个不停。

老师进而问“为了抵制诱惑.你们有没有去了解和学习一些成功人士的做法呢?

”同学们静了下来。

从他们的眼神里教师发现了学生的好奇心，于是布置预习，你最能成功抵制的诱惑是什么?

你是怎样抵制诱惑的?

上课后，教师让学生按最难抵制的诱惑分成小组，进行交流，要求每组讨论出抵制本组最难抵制诱惑的最佳方案，并进行介绍，最后教师点出教学主题“学会拒绝”。

这说明这位教师（）。

A.善于启发诱导

B.善于因材施教

C.以学生为中心

D.重视学生品德发展

26、下列有关“乐”的古代名句，出自《论语》的是（）。

A．知之者不如不知者，好之者不如乐之者

B．子非我，安知我不知鱼之乐

C．独乐乐，与人安乐，孰乐？

D．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐

27、“江边枫落菊花黄，少长登高望一乡”描述的是（）。

A.清明

B.端午

C.中秋

D.重阳

28、下列不属于昆虫的是（　　）。

A．蚂蚁

B．甲虫

C．蜘蛛

D．蝴蝶

29、某校实施了“师徒制”，经验丰富的吴老师对新入职的蒋老师进行帮助时，要做到（）。

A．尊重同行，等蒋老师请教时才进行指导

B．主动指导，和蒋老师商讨并确定教学方案

C．推门听课，发现不妥之处及时在课堂上纠正

D．充分信任，让蒋老师独自搜索并积累教学经验

二、材料分析题（本题共3小题，每题14分，共42分）

1、材料：

没有任何借口在西点，长官曾问我：

“你为什么不把鞋擦亮？

”，我说，“我太忙，没时间擦。

”这样的回答得到的只能是一顿训斥。

正确的回答只能是“报告长官，没有任何借口。

”“没有任何借口”是西点军校奉行的最重要的行为准则，它强化的是每一位学员想尽办法去完成任何一项任务，而不是为没有完成任务去寻找任何借口，哪怕看似合理的借口。

其目的是为了让学员学会适应压力，培养他们不达目的不罢休的毅力。

它让每一个学员懂得：

工作中是没有任何借口的，失败是没有任何借口的，人生也没有任何借口。

“没有任何借口”看起来似乎很绝对、很不公平，但是人生并不是永远公平的。

西点就是要让学员明白：

无论遭遇什么样的环境，都必须学会对自己的一切行为负责！

学员在校时只是年轻的军校学生，但是日后肩负的却是自己和其他人的生死存亡乃至整个国家的安全。

在生死关头，你还能到哪里去找借口？

哪怕最后找到了失败的借口又能如何？

“没有任何借口”的训练，让西点学员养成了毫不畏惧的决心、坚强的毅力、完美的执行力以及在限定时间内把握每一分每一秒去完成任何一项任务的信心和信念。

但是，不幸的是，在生活和工作中，我们经常会听到这样或那样的借口。

借口在我们的耳畔窃窃私语，告诉我们不能做某事或做不好某事的理由，它们好像是“理智的声音”、“合情合理的解释”，冠冕而堂皇。

上班迟到了，会有“路上堵车”、“手表停了”、“今天家里事太多”等等借口；业务拓展不开、工作无业绩，会有“制度不行”、“政策不好”或“我已经尽力了”等等借口；事情做砸了有借口，任务没完成有借口。

只要有心去找，借口无处不在。

做不好一件事情，完不成一项任务，有成千上万条借口在那儿响应你、声援你、支持你，抱怨、推诿、迁怒、愤世嫉俗成了最好的解脱。

借口就是一张敷衍别人、原谅自己的“挡箭牌”，就是一副掩饰弱点、推卸责任的“万能器”。

有多少人把宝贵的时间和精力放在了如何寻找一个合适的借口上，而忘记了自己的职责和责任啊！

（摘编自【美】费拉尔凯普《没有任何借口》）

（1）没有任何借口中的“借口”在文中的意思？

（2）结合文本，分析“没有任何借口。

”这一行为准则对人品格会产生什么样的影响。

2、突然，从窗外传来一阵急促的“的嘟”--“的嘟”--声，这声音犹如一块巨石落入平静的水面，教室里顿时喧闹起来。

紧接着，像有谁下了一道命令：

“向左看齐”，所有的学生都向左边看去。

这是怎么回事，还没等老师喊出话来，坐在靠窗边的同学已经站起来，叭在窗台上向外张望，其他的同学更是着急，他们有的站在椅子上，有的一蹦一跳，脖子伸得老长，平时上课就坐不住的索性冲出座位，涌到窗前。

他们你扒我，我推他，争先恐后地向外张望--原来是两辆红色的消防车由南向北从窗前驶过……教室里恢复平静后，请看以上2位教师的做法：

A老师灵机一动，便放弃了原来的教学内容，而让同学把刚才的所见、所闻、所想说出来，写下来。

结果，同学们个个情绪高涨说得头头是道，写得也很精彩，乐得老师满脸堆笑。

B老师面对以上情境板起面孔，维持纪律，让学生回到座位上，继续原来的教学。

而学生却余兴未止，沉浸在刚才的氛围中……B老师不愿意放弃原来的教学内容，否则他认为自己没有完成教学任务。

问题：

A、B两位老师的做法有何不同?

你赞同哪位老师的做法?

三、写作题（本大题共1小题，共50分）

1、苏霍姆林斯基说：

“一个好老师意味着什么?

首先意味着他是这样一个人，他热爱孩子，感到和孩子在一起交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为好人，善于跟他们交朋友，关心孩子们的快乐和悲伤，了解孩子的心灵。

”马克思说：

“只能用爱来交换爱，只能用信任来交换信任。

”高尔基说：

“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。

”

请以“师爱”为话题。

自拟题目。

写一篇800字以上的作文。

参考答案

一、单选题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）

1、A

2、C

3、A

4、D

5、D

6、A

7、D

8、D

9、A

10、C

11、D

12、B

13、D

14、D

15、B

16、A

17、C

18、A

19、A

20、B

21、C

22、D

23、B

24、A

25、A

26、A

27、D

28、C

29、B

二、材料分析题（本题共3小题，每题14分，共42分）

1、

（1）文章的借口指的是告诉我们不能做某事或做不好某事的理由，他们好像是“理智的声音”、“合情合理的解释”、冠冕堂皇。

借口就是一张敷衍别人、原谅自己的“挡箭牌”，就是一个掩饰弱点、推卸责任的“万能器”。

（2）没有任何借口是一种重要的行为准则，其对人的品格有以下影响：

一方面是想尽办法去完成任务，而不是为没有完成任务寻找理由，所以培养人们学会适应压力，培养不达目的不罢休的毅力。

让每个人知道工作中是没有任何借口的，失败是没有任何借口的，人生也没有任何借口；另外一方面是对自己的一切行为负责，可以培养毫不畏惧的决心、坚强的毅力、完美的执行力以及在限定时间内把握每一分钟每一秒钟去完成任何一项任务的信心和信念。

2、我个人认为，我更同意A教师的做法。

其中A教师的教学思路正是现代教学观下所倡导的新课程、新课改的相关理念的实践，而B教师则是传统教学模式的代表了。

新课程改革的价值取向之一就是“变课程的预定性和封闭性为课程的生成性和开放性”。

A老师突破预定计划而“创造性地教学”，凸现了课程的多元创新的价值取向，尊重学生的兴趣、情感，培养和爱护学生的求知欲。

依据学生的兴趣、爱好和个性化选择来拓深、拓宽课程的内涵和外延。

捕捉了这一偶发事件，把它转变成培养学生观察能力的活教材，引导学生看、听、说、写；指导他们学会了正确、全面、有条理地观察事物，取得了意想不到的教学效果。

而B老师的教学是一种“插秧式”的教学，这种教学其实就是试图维护严格的甚至苛记刻的课堂秩序，即极端的课堂纪律，通过这种方式来确立所谓的老师权威。

B老师“以知识、学科为本位”，把学生当做“学科人”，而不是真正的“生命、成长中的完整的人”。

他力图完成教学内容和任务，剥夺了学生作为学习主体的地位和权利，忽略了学生的兴趣、需求、情感，不重视学生的身心发展特点，是一种传统的教学活动。

三、写作题（本大题共1小题，共50分）

1、爱学生是教师的天职

谈起教师的形象．人们可以说出许多赞美之词，如园丁、蜡烛、人梯等，但我认为，作为教师，我们首先要有爱心。

也就是爱学生。

优秀教师在教育方法上是千差万别、各有千秋的，但有一点却是共同的，那就是对学生的爱。

少年儿童是祖国的未来．人类的希望，革命事业的接班人。

教师要以满腔的热忱和高度的责任感去热爱他们、关心他们，及时地培养和教育他们，细心地呵护他们，做他们的亲密朋友和指导者。

斯霞说：

“人民教师对学生的爱，是爱祖国、爱人民、爱教育事业的集中表现。

”爱学生是教师的天职．这是古今中外教育家的共识。

陶行知曾提出“爱满天下”，因此他才能做到“捧着一颗心来．不带半根草去”。

正是因为教师有了无私的爱，教师在人们心中才变得崇高起来。

我自任班主任以来，时时处处做学生的知心朋友，课余时间加入学生行列，和他们一起做游戏、谈心。

给他们讲英雄人物的故事。

学生遇到不顺心的事，我及时开导、教育他们，他们也乐意对我说心里话。

在一次作文课上，我让学生写“你最敬佩的一个人”，结果全班学生竞都是写我这个班主任老师的。

写我如何关心他们，如何教育他们等。

由此可见，爱学生的教师才能得到学生的尊重。

教师的爱不是一般的爱．它是严与爱结合的理智的爱、科学的爱。

它体现的是党和人民对下一代的关怀。

师爱尤其体现在对后进生的爱上。

好教师对后进生不是“头痛”而是“心疼”，他们不歧视后进生。

对后进生给予厚爱。

记得刚接现在这个班时，班上有两名学生，曾被许多老师认为是“朽木”，在全校是出了名的调皮蛋。

但我并不因此而对这两个学生斥责、挖苦。

我通过观察、家访、个别谈心等方式了解他们。

发现他们并非“朽木”，而是由于家庭条件太差而影响了学习。

为此，我首先给他俩买了一些学习用品，还发动全班学生向他俩伸出援助之手。

两个星期后．他俩的思想状况发生了显著的变化，再没有学生反映他俩搞破坏、违反纪律了。

更可喜的是．一个月过后．他俩在一次语文测验中竟考了六十多分．以后他俩的成绩是稳步上升。

由此可见。

教师的爱有巨大的感染力，它是教育的桥梁。

有了爱，师生之间才能思想相通，情感交融。

一般来说，教师的爱能吸引学生喜欢上课。

师爱还有助于激活孩子的思维，在爱的氛围中。

人的想象就丰富了．思维就能达到较高的水平。

教师爱学生是教师搞好教育工作的前提条件．是教师形象的重要标志。

假如一个教师讨厌学生，对学生讽刺、谩骂，那他不但教育不好学生，而且还有损自己的形象。

爱学生吧，用我们的爱心、诚心、细心、耐心去换取家长的放心。

学生需要教师的爱心，家长需要教师的爱心，人民需要教师的爱心，教师自身形象也需要爱心。

毋庸置疑，爱学生是教师的天职。