小学优秀班主任主要事迹4篇.docx
《小学优秀班主任主要事迹4篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学优秀班主任主要事迹4篇.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
小学优秀班主任主要事迹4篇
小学优秀班主任主要事迹4篇
小学优秀班主任主要事迹第1篇
我自参与工作以来，一直担当班主任工作，现担当六年级班主任工作。
我自担当班主任工作以来，关爱学生，爱岗敬业，尽职尽责，严于律己，班级教育教学管理成果突出。
特殊是近一年来，所带六年级班风正、学风浓，精神面貌昂仰向上，日常行为规范表里如一。
班级成果，在全镇统考中，取得优异成果。
她从现将自己的工作状况概述如下：
一、用“爱心”去感动学生的心灵
班主任是全班学生的组织者，领导者和教育者，是学生健康成长的引路人。
我对学生倾注了无限的热忱和关爱，敬重他们并以诚相待，工作专心负责，从不敷衍了事，深入了解学生，关心孩子的思想和心理变化。
公平的对待每一位学生，无论成果的优劣，家庭的贫富，我都竭尽全力帮助他们解决问题。
如：
我们班有个叫于海洋的学生，由于几次转学的经历造成了他上学经常迟到，上课不专心听讲、作业拖沓甚至不做的状况，升入六年级后短短一个多月就有几次想退学。
家长无奈跑到学校找到我，求我帮忙劝劝孩子。
在接到家长求助后，我跟孩子促膝长谈，最终该生在我的耐心劝告下表示会连续上学并保证专心学习。
但是好景不长，一天中午放学后于海洋因为与别班的学生发生口角，那个学生领来了他的哥哥（无业青年，进过监狱）想对这个学生动手，我发觉，面对痞子气十足的青年毫不畏惧挺身将学生护在身后，与青年不断的周旋。
在这过程中，青年几次将拳头抡到我的脸上，甚至还掐着我的脖子。
但是青年的这些举动并没有让我可怕退缩，我始终挡在青年前边没让学生受到伤害，直到学校领导和民警赶来。
后来，我又和于海洋交心的谈过，他第一次在我面前哭了，说：
“老师你是用自己的生命在保护我，我要是再不好好学习就太对不起你。
老师，你就看我的实际行动吧。
”我也表示会全力的帮助他把学习成果提上去。
我重新给他调了座位，换了一个学习专心负责的学生作为他的同桌，同时时刻关注该生并经常利用课间找他谈心，时时鼓舞他好好学习，做一个诚恳，守信、正直的人。
经过半个学期的努力，这孩子学习比原来积极了，成果比原来进步了，第一次月考就比原来提高了二十多分，而且思想也有很大的转变，因为他个子高经常在卫生大扫除时争着干最累最重的活，这让我感动不已。
二、忠于职守，以身作则
作为有着教育教学重任的班主任，要把一个班级领好，就必需不断提高自身的思想政治素养和工作能力，树立自身良好的形象，做到忠于职守，以身作则。
要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，我特别清晰自己的行为涵养对学生的潜移默化的影响，真正做到既教书又育人。
作为班主任，一年来我不曾旷过一天工，均为全勤，每天早到校晚回家。
在教室内，只要见到地上有纸屑就捡起来丢到垃圾箱内;在学习上，要求学生答题专心规范，因此每节课我也都要求自己板书条理清楚，层次分明，重难点一目了然，由此形成了“高效课堂”教学模式。
正是由于这种“忠于职守，以身作则”的教育理念，在学生面前既不严苛，又不放诞，从而让师生成为真正的朋友。
三、结合实际，创建特色班级
在班主任工作中，我有选择地汲取别人的成功和经验，从班级实际动身，努力创建特色的班级管理体系，在班级内实行“一帮一”、“一盯一”的互助组，人人都有一个竞争对手，每个学生自找一个水平相当的对手、比学习、比清洁、比体育、比纪律等。
通过竞争，班级中形成一种相互监督，相互帮助，你追我赶的学习氛围。
充分发挥了学生主体作用，调动了学生学习的积极性。
在班级集体活动方面，我坚持以少先队为核心设计和开展丰富多彩的班队活动，让每位学生在实践中多熬炼，发挥自己的才能。
尽量使整个班集体团结起来像一个大家庭，大家每个人都在不断进步，整个集体也就跟着不断完善。
学生在集体中相互帮助、共同切磋、相互鼓舞，提高了学习成果，形成了良好的学风。
学生积极参与各种比赛，其中2021年征文比赛中，王允浩同学获县三等奖，2021年在县春季运动会中，李可欣、孙明东、王允良等三个同学获得个人项目第一名，李可欣同学还因此被县六中特招就读。
四、让后进生在激励中得到教育
每个班主任在工作中都会遇到后进生，虽然只是少数，但他们往往集很多缺点于一身，给班主任工作带来许多麻烦，他们不仅简单犯错，而且改过来之后还是极简单犯错。
针对这样的状况，我总是用“宽容”之心去暖和学生的心灵，摸清后进生的思想实际，宽容而不包涵地引导他们把自己的缺点找出来，用爱心、诚意去感化他们，接近他们跟他们说心里话，并用恒心和耐心来转化后进生，偏重表扬，着眼进步，从最基础入手，不辞劳苦、不言放弃、给时间、给机会、为后进生创造一个宽松良好的学习环境。
班里有五个学生，就连26个字母都不熟悉，写的字更是惨不忍睹，为了缩小这五个学生与其他学生的差距，我利用中午饭空和下午活动时间把他们集合起来从字母入手，手把手、口对口、一笔一划的教。
在我和孩子们的共同努力下，他们已经能够拼读音节，书写更是有了翻天覆地的变化。
五、廉洁从教，一视同仁
不接受家长的吃请、财物，对待学生公正公平。
记得，我刚上班的第一年，一天夜里一位家长带着一编织袋的红薯来到我宿舍，要求我能对他的孩子非常照看，临走之前看我的女儿仅有三个多月又从兜里掏出二百块钱说是给孩子买东西。
我连忙拉住她把钱和红薯交还给她，并对她进行了耐心的`解释：
我理解你的心情，你期望自己的孩子能够得到老师重视，期望老师能对他另眼相待，这个你放心我会对每个学生都像对待自己的孩子一样，让每个学生都能得到老师的关爱。
我更会全身心的投入到教学中不会因为孩子小而影响工作。
同时也请您把钱和红薯收回去这些我是肯定不回收的，对您的心愿我表示感谢，从这一举动可以看出您很关心孩子的教育还期望您能够随时提出珍贵的意见和建议。
但是以后可不能再带东西了。
最终这位家长带着东西回去了。
之后间续的有家长带着同样的目的而来，他们带来的东西也都被我婉言谢绝。
有的人说我傻，不就是一些土产品留下又怎么样呢?
可是我不想让这份神圣的职业受到丝毫的玷污。
家长们送礼不果的叹息我明白，我不想过多的解释，只想用自己的实际行动转变家长的看法——并不是给老师请客送礼，老师才会对学生专心。
事实证明我的作法得到了家长的交口赞扬，每次家长接送学生放学时总会拉着我的手对我表示感谢，家长们也自觉的杜绝了对老师请客送礼的歪风。
学生对我更是敬重敬爱，在我和学生的共同努力下，三年来我们班的成果总是名列全镇第一。
工作在教学第一线的我，为党的教育事业兢兢业业，勤勤恳恳，虽然没有干过轰轰烈烈的大事，但平凡的工作赢得了社会的承认，赢得了学生家长的好评，这是用万斗黄金也换不到。
我在生活上、物质上，要求也不高，比较知足，但是，在精神上，我却要求很高，我追求的是道德的高尚，事业的成功。
人间的真情，我将把毕生的精力献给教育事业。
小学优秀班主任主要事迹第2篇
在班主任工作中，有苦又累，有笑有甜，做了这份工作你才知道自己肩上所担负的重任。
我从中体会到了教育的欢乐，与学生真诚相处的欢乐。
在欢乐中我找到了自我，也从中悟出了许多。
用一句我与学生们常说的话“师生之间就要相互敬重，相互理解，相互关爱。
”这句话伴随我与学生们亲热的相处了一年又一年。
渐渐地也成为了我从事班主任工作的座右铭。
班主任是学校里最辛苦的人，虽然班主任做的都是一些琐碎的小事，但是使每一个学生都能全面发展，形成良好的个性是每一位班主任的最大愿望。
一、亲近学生，研究学生。
俗话说：
“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有爱才能教育孩子”。
班主任要想接近学生、爱护和关心学生，就要让学生先感受到你的“爱”和“亲近”。
作为一个班主任绝不能光是打骂教育，要学会爱。
就拿我们班的王淑婷同学来说，我刚接触她的时候，她不爱说话，其他方面都好，就是不暗按时成家庭作业，考试成果总在60分上下晃动。
我思来想去，怎么帮她改掉这个坏习惯呢?
我请她担当小组长，检查其他同学的作业。
也许是肩上有了压力，也开头写作业了。
间或也有一两次不屑，我先装作不知道，在另外的一个同学告她的状时，我故意装出大吃一惊的样子，深表不信，我对其他同学说：
“可能是有什么其他原因吧”。
我边说边对王淑婷看了几眼，她心里已有了变化，因为她的小脸已经通红。
从今后，她再也没有不完成家庭作业的坏习惯。
学习也有了上升。
我觉得作为一个班主任，既要了解学生，还要研究学生，找到好的方法，那么你的教育可能就会取得事半功倍的效果。
二、发觉特长，正确鼓舞。
“伸出十个指头有长有短”。
一个班级中也总会有一些行为习惯不好的学生。
这就是班主任抓住教育的“时机”，再针对学生的心理特点，选择适合的方法和手段，在最有效的时间段内对学生进行教育。
，就会取得一定的效果。
我们班有个淘气的男生叫马思龙，有一天他把我们班的大部分学生都打过来了，学生尽是告状的，我很是生气，就想把他赶回家去，当我以了解才知道，他的爸爸、妈妈都不在身边，他和奶奶一起生活，奶奶又管不住他，怎么办?
我让他在全班同学面前做检查、保证书，没起多大作用。
后来班里要生炉子了，谁来管理呢?
同学静静对我说马思龙每天来的最早，我想了想：
还不如让他来做这份工作。
在班会课上，我征求他的意见，他听完后立刻点了点头，从来都没见过他那么快乐。
整个冬天我们班最温和。
他在期末的得到了奖品和全班同学的掌声，他是那么的自豪，渐渐的他变了，成果也上升了。
我觉得我抓住了一次好时机，对他进行了有效地帮助和教育，指引了他向好的方向发展，在弯路上推了他一把。
三、信任学生，敬重学生。
农村的孩子，家长只知道吃饱穿暖，从来都不关心孩子的书包里多了什么，兜里又装了什么?
孩子撒谎、不诚恳这些现象，家长从不关心。
但是这样的事情屡屡在班里发生，而班主任也最不情愿做“警察抓小偷”游玩，有时学生的事情很难处理，无从下手，有时处理不好，也会影响孩子的一生，这是班主任最头疼的时候。
记得我们班刚开头用钢笔的时候，班里老发生丢钢笔的事，我暗中一调查，发觉这个“小偷”竟然是我们班的班长纪强。
班长变成“小偷”了，我想了两天，在吃中饭的时候，和校长谈起了这件事，校长建议不要把事情弄得太大，究竟培育一个班长不简单。
我想了想，得给他留个面子，还要想方法改正这个坏毛病，最终我打算和他我好好和他谈一谈。
我看到他有些懊悔了，就在谈话结束的时候，我对他说：
“纪强，你可是一班之长啊，你要想个好方法，不要让大家厌烦你，期望这是最终一次，老师相信你。
”他严肃的点点头，出去了。
后来听同学说是纪强在操场边上捡到的，还给了同学。
班级里在没有“小偷”出现了，我就觉得发觉学生说谎，不要心急的直接端到学生的脸上，连我们大人也有出错的时候，更何况一个孩子，也允许他们犯一次错误，但是，最主要是你怎样去帮助他，怎样去解决问题，这就要求班主任要信任学生，敬重学生，有一颗爱心和宽容的心，做学生的引路人。
我觉得当好班主任就能当好一位值得尊敬的老师。
老师这个职业，不仅仅是教书，更是育人，而更能反映育人效果的方法就是做一个让学生、家长尊敬的班主任，因此我执著于繁琐又不能失于细致的班主任工作。
让我在实践中去摸索更好的方法，行之有效的去实施，使班级工作做得更好。
小学优秀班主任主要事迹第3篇
***同志，女，现年二十二岁，大专学历，毕业于许昌职业技术学院，于20**年参与工作，现担当X县土门第二小学五年级的班主任。
刚参与工作的**老师，年轻、布满朝气，将活力与爱心注入到学生中间。
虽然是一名的普平凡通的班主任，她却做得有滋有味。
犹如大路边一株清雅的百合，不为取悦偶然路过的行人，只为那一张张布满天真稚气的笑脸。
她说：
“每天看着那一张张稚气的笑脸，就感觉没有理由不把他们教好，看着他们一点点的成长，就是一种无比的幸福。
”是啊，她是在倾情注爱，用爱心与智慧耕耘。
现将她的先进事迹概述如下：
1、细心关爱——让学生体验成功的乐趣
教师对学生的爱源于母爱，胜于母爱。
它是放射着人性光线的理性的爱。
老师对学生的这种理性的爱，能唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进。
比如，刚接下四年级时，***班里有个男孩叫***，他学习不好，所以不敢在同学面前发言，只要站起来就紧急，一个字也说不出来。
同学们都替他焦急，他也成了班上出名的“胆小生”。
为了帮他练习胆识，***老师经常在课上提问他，都是些很简单的问题，怕他遇到难题紧急就更不敢说话了。
并且私下经常找他谈心，鼓舞他。
而且***老师发觉他的英语很好，在学校每周一句的英语学习中，***老师就试着让他带着大家朗读。
他竟大胆的走上讲台，而且毫无害羞的读了起来。
同学们也很感动，在他的领读下，都放声的读了起来。
这以后语文课上的一分钟演讲，他也能够大胆的走上台来。
有一位同学曾这样评价他的演讲发言。
他说：
“老师，今日***的演讲虽然不是很流利，但是他最终可以大胆的走到前面来了。
我觉得他今日是最棒的!
我们应当向他学习，勇于向自己挑战!
”***老师听了之后很是欣慰，看着孩子们的成长，心里有说不出的喜悦。
老师的细心关爱就像水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。
2、培育学生自主自理，成为集体的主人
在班级管理中，***老师始终坚持全员参与的原则，不管是什么活动都鼓舞学生积极参与。
并为他们创造各种机会。
（1）班会活动学生自己提出问题，自己组织、自己主持、老师只是幕后导演，使每一个学生都得到熬炼。
她们班的墙报布置工作也完全由学生自己完成。
如这学期的校园黑板报，从设计大树造型开头，到以小组为单位设计，学生们的兴致极高，每个同学纷纷为本组出谋献策。
而且同学们分工合作，有的画，有的写。
每个同学都参与到班级管理中来，成了真正的小主人。
（2）她们班还开展了小组板报评比活动。
每一期由一个小组独立完成，期末评选最佳小组板报，这样既可以减轻宣传委员的工作，又调动了学生的积极性。
有的学生说自己还从没出过板报，这次可算如愿了。
有一组同学出板报时，***老师发觉其中一名同学的确既写不好又画不好，所以就一直为画的同学服务，只见他一手拿着板擦，一手托着粉笔盒的样子，***老师看了很是感动。
同学们都想为班集体出力，作为班主任一定要为他们创造机会，让学生在“主动”中发展，在“合作”中成长，在“思考”中创新。
3、点燃学生心灵的火花
从经验型教师成长为科研型教师是新时期对教师的要求，也是当前教师共同追求的目标。
教育实践证明，只有“有心”加“有脑”按规律办事，把握科学的方法，班主任工作才能具有不竭的生命力。
作为新时期的班主任应更留意，多学些有关儿童发展的心理学学问，多把握一些促进儿童发展的心理辅导方法，充分了解和正确把握学生在发展中的境况和需要，用教师对学生的关爱和欣赏，激励每一位学生的发展。
苏霍姆林斯基曾说过一段话：
“教育的重要任务之一就是，不要让任何一颗心灵的火花未被点燃，而要使一切天赋和才能都能最充分的表现出来。
”
***老师发觉，点燃孩子心灵的火花，就是让每一个孩子都生活在被观赏中，不断地体验成功，欢乐成长。
她们班的郑文广同学学习基础不是太好，上课小动作多，下课经常管不住自己，做出一些较冲动的事。
但是***老师发觉，他对班级卫生工作特殊感兴趣，情愿做值周生。
但是在全班推选值周生时，许多同学不同意他，他表现的心情很低落。
于是***老师单独找其谈心，了解了他的想法，并帮他分析了同学们为什么不同意他做值周生的原因。
他表示只要能做值周生，情愿改正缺点，严格要求自己。
于是***老师征求了全班同学的意见，并让他在全班表态，赢得同学们的信任和支持，最终他当上了值周生。
他在担当值周生期间，对工作专心负责，早来晚归。
而且在各方面严格要求自己。
***老师还准时地在全班确定他的进步，同时，对他提出更高的要求。
上学期末，由于调换座位，郑文广所在的组缺少组长，元蕊老师打算让他当这个组长。
他担当组长期间，每天按时收发作业。
原来他自己有作业拖拉的毛病，在担当组长期间，他的作业，每次交得都特别准时，错题改得也很准时，不用老师再催了。
这学期初，轮到她们班升旗，要推选光荣升旗手，***老师刚一询问，升旗手选谁，同学们异口同声地说：
“郑文广进步最大选他。
”郑文广当时有些害羞，直说：
“别选我，别选我。
”但是可以看出，他的内心是甜美的。
面对孩子的进步，使元蕊老师感悟到：
对特别的孩子多一点真挚的偏爱，多一点情感的交流，多一点宽容，就能让他站起来，大步向前走。
爱是教育的起点，是教育的手段与方法，是教育的技巧与策略，爱更是一种伟大的情感，它能创造新的人。
4、作为教师，不仅要具有爱心，还应具有捕获教育契机的能力，它更能帮住我们取得好的教学效果。
面对课堂上的偶发事件，教师是不可能预料或防止它的，但教师如能准时发觉它，以从容的态度去面对它，并敏捷机灵的处理它，就能使课堂教学顺当进行，甚至会获得比预期更好的教学效果。
作为教师，应擅长捕获这样的教育契机，只有这样，才是真正的对学生实施素养教育，才不愧教师这个光荣的称号。
人们常把教师比方为塑造人类灵魂的工程师，是太阳底下最神圣的职业。
的确，教师的肩上担当着民族的期望，教师的双手托起的是明天的太阳。
***老师作为一名在普教系统刚参与工作的教师，在实施素养教育的今日，深深地懂得自己所肩负的责任，更加体会到要成为一名优秀的教师，就要有爱岗敬业、勇于创新的精神。
“专心去工作，用爱去育人”是她教学工作上的座右铭。
小学优秀班主任主要事迹第4篇
用爱心播种，用智慧耕耘
从教十余年，在这五彩缤纷、酸甜苦辣的人生道路上，我作为一名为孩子们服务的普平凡通的班主任，以平常心做着平常事，犹如大路边一株清雅的百合的存在，不为取悦偶然飘过的行人。
只为那一张张布满天真稚气的笑脸。
看着孩子们的成长变化，看着他们变得懂事成熟，那是一种特有的人生享受。
1:
细心关爱——让学生体验成功的乐趣
教师对学生的爱源于母爱，盛于母爱。
它是放射着人性光线的理性的爱。
老师对学生的这种理性的爱，能唤醒学生身上一切完美的东西，激发他们扬帆前进。
比如，我班里有个女孩叫于佳。
她学习很好，但是就是不敢在同学面前发言，只要站起来就紧急，一个字也说不出来。
同学们都替他焦急。
她也成了我班出名的“胆小生”。
为了帮忙她练习胆识。
我经常课上提问她，都是些很简单的问题，怕她遇到难题紧急就更不敢说话了。
并且私下经常找她谈心，鼓舞她。
而且我发觉她的英语很好。
在学校每周一句的英语学习中，我就试着让她带着大家朗读。
她竟大胆的走上讲台，而且毫无害羞的读了起来。
同学们也很感动，在她的领读下，都放声的读了起来。
这以后语文课上的一分钟演讲，她也能够大胆的走上台来。
有一位同学曾这样评价她的演讲发言。
他说：
“老师，这天于佳的演讲虽然不是很流利，但是她最终能够大胆的走到前面来了。
我觉得她这天是最棒的！
我们就应向她学习，勇于向自我挑战。
”我听了之后很是欣慰，看着孩子们的成长，心里有说不出的喜悦。
老师的细心关爱就像水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。
2：
培育学生自主自理，成为群众的主人
在班级管理中，我始终坚持全员参与的原则，不管是什么活动都鼓舞学生专心参与。
并为他们创造各种机会。
（1）班会活动学生自我提出问题，自我组织、自我主持、老师只是幕后导演。
使每一个学生都得到熬炼。
我们班的墙报布置工作也完全由学生自我完成。
如这学期的成果树，从设计大树造型开头，到以小组为单位设计各组的果实外形。
学生们的兴致极高，每个同学纷纷为本组出谋献策。
而且同学们分工合作，有的画，有的剪，有的写，有的贴。
每个同学都参与到班级管理中来，成了真正的小主人。
（2）我们班还开展了小组板报评比活动。
每一期由一个小组独立完成。
完成后由老师给该组同学与板报合影，期末评选最佳小组板报。
这样既能够减轻宣传委员的工作，又调动了学生的专心性。
有的学生说自我还从没出过板报，这次可算如愿了。
有一组同学出板报时，我发觉其中一名同学的确既写不好又画不好，所以就一向为画的同学服务，只见他一手拿着板擦，一手托着粉笔盒的样貌。
我看了很是感动。
同学们都想为班群众出力。
作为班主任必需要为他们创造机会。
让学生在“主动”中发展，在“合作”中成长，在“思考”中创新。
3：
点燃学生心灵的火花
从经验型教师成长为科研型教师是新时期对教师的要求，也是当前教师共同追求的目标。
教育实践证明，只有“有心”加“有脑”按规律办事，把握科学的方法，班主任工作才能具有不竭的生命力。
作为新时期的班主任，我们应更留意，多学些有关儿童发展的心理学学问，多把握一些促进儿童发展的心理辅导方法，充分了解和正确把握学生在发展中的境况和需要，用教师对学生的关爱和欣赏，激励每一位学生的发展，苏霍姆林斯基曾说过一段话：
“教育的重要任务之一就是，不要让任何一颗心灵的火花未被点燃，而要使一切天赋和才能都能最充分的表现出来。
”我发觉，点燃孩子心灵的火花，就是让每一个孩子都生活在被观赏中，不断地体验成功，欢乐成长。
我班的安营同学学习基础不是太好，上课小动作多，下课经常管不住自我，做出一些较冲动的事。
但是我发觉，他对红领巾监督岗的工作个性感兴趣，情愿做值周生。
但是在全班推选值周生时，许多同学不一样意他，他表现的心情很低落。
于是我单独找其谈心，了解了他的想法，并帮他分析了同学们为什么不一样意他做值周生的原因。
他表示只要能做值周生，情愿改正缺点，严格要求自我。
于是我征求了全班同学的意见，并让他在全班表态，赢得同学们的信任和支持。
最终他当上了值周生。
他在担当值周生期间，对工作专心负责，早来晚归。
而且在各方面严格要求自我。
我准时地在全班确定他的进步，同时，对他提出更高的要求。
上学期末，由于换座位，安营所在的组缺少组长，我打算让安营当这个组长。
他担当组长期间，每一天按时收发作业。
原先他自我有作业拖拉的毛病，在担当组长期间，他的作业，每次交得都非常准时，错题改得也很准时，不再用我催了。
这学期初，轮到我班升旗，要推选光荣升旗手，我刚一询问，升旗手选谁，同学们异口同声地说：
“安营进步最大选他。
”安营当时有些害羞，直说：
“别选我，别选我。
”但是能够看出，他的内心是甜美的。
应对孩子的进步，使我感悟到：
对特别的孩子多一点真挚的偏爱，多一点情感的交流，多一点宽容，就能让他站起来，大步向前走。
爱是教育的起点，是教育的手段与方法，是教育的技巧与策略，爱更是一种伟大的情感，它能创造新的人。
4：
作为教师，不仅仅要具有爱心，还应具有捕获教育契机的潜力，它是一切教学智慧和机制的艺术结晶。
记得，在课堂教学中，我曾遇到过这样一件事，由于处理得当，收到了意想不到的教学效果。
那是一节语文课，一只麻雀飞进了课堂中，这可怎样办呢？
同学们开头下座位捉麻雀，全班一片混乱，经过一番混战，麻雀最终被捉住，放回了大自然。
教室里同学们最终宁静下来，大家面面相觑，等待着我的发落。
此时的我刚想发作，却又突然灵机一动，何不抓住这一难得的教育契机？
于是我安静地对同学们说：
“谁能用一段话把刚才的场面描述一下。
”同学们先是一愣，继而纷纷举手。
经过一番发言后，我说：
“同学们，平常写作文大家都觉得没得说，没得写，为什么这天大家都说得这么好，句子通顺，用词精确。
”我问道。
“因为这天我们专心观看了。
”“有亲身体验。
”同学们回答着。
“对，只要我们留心观看生活，就必需能写出好的作文来。
下方请同学们把刚才的所见，所说写下来，有困难吗？
”“没有”，“老师这太简单了”。
“老师原先写作文这么简洁，太有意思了。
”同学们纷纷拿出纸笔，不一会儿，一次生动搞笑的练笔就完成了。
应对课堂上的偶发事件，教室是不可能预料或防止它的，但教师应准时发觉它，以从容的态度去应对
它，并敏捷机灵的处理它。
使课堂教学顺当进行，甚至会获得比预期更好的教学效果。
作为教师，应擅长捕获这样的教育契机，只有这样，才是真正的对学生实施素养教育。
才不愧教师这个光荣的称号。
人们常把教师比方为塑造人类灵魂的工程师，是太阳底下最神圣的职业。
的确，教师的肩上担当着民族的期望，教师的双手托起的是明天的太阳。
我作为一名在普教系统工作14年的教师，在实施素养教育的这天，深深地懂得自我所肩负的职责，更加体会到要成为一名优秀的教师，就要有爱岗敬业、勇于创新的精神。
专心去工作，用爱去育人，是我一生的追求。
升级会员 