小班特色活动方案.docx

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小班特色活动方案

李营幼儿园特色活动活动方案

随着社会的发展，素质教育、特色教育各种领域活动成为幼儿园活动的主体，孩子们爱学、会学，在活动和游戏中动手动脑，我们从本园地理位置环境、教师特长及幼儿的兴趣和需要出发，积极构建了幼儿装饰画课程，作为园本课程的一个部分。

现将李营幼儿园三个教学班的特色活动列出如下:

李营幼儿园大班（创意剪纸）活动方案，教师：

张茹

　　做为中国民间艺术之一的剪纸，已有悠久的历史。

剪纸是一种实用性强、表现力丰富、流行最为广泛的民间艺术。

剪纸活动是幼儿使用剪刀把中国民间剪纸工艺中"黑影"、"镂空"两种主要的剪纸图形设计手段与幼儿剪纸相结合，使幼儿在原有的基础上学习剪出多种创意图案。

剪纸创作活动中的若干要素包括：

色彩、造型、构图等。

与成人相比，幼儿园年龄阶段幼儿总体水平都很低，但是，随着幼儿年龄的增长，幼儿生活经验日益丰富，幼儿剪纸表现能力也会不断提高，体现本年龄阶段的发展区。

　　一、实施目标

　　使幼儿掌握相关的剪纸知识，掌握相关的剪纸技能。

体验活动的乐趣，获得对剪纸活动持久的兴趣，获得亲身参与与实践的积极体验和丰富经验，坚持幼儿的自主选择和主动探究，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力为幼儿个性充分发展创造空间。

　　1、让幼儿欣赏中国的民间剪纸艺术，引导幼儿感受中国民间艺术的美。

　　2、引导幼儿初步了解剪纸的基本特点：

形象夸张、色彩鲜艳、对称及镂空等特点。

　　3、引导幼儿了解剪纸画面具体图案及寓意，让幼儿感受生活的丰富多彩。

　　4、教幼儿学习剪纸的初步技巧：

构图、折、剪、打开。

　　5、运用方式不同的剪纸：

对称的剪纸、不对称的剪纸

　　6、利用颜色不同的剪纸：

单色的剪纸、彩色的剪纸

　　7、体现不同形象的剪纸：

人物与动物形象，生活场景等。

　　8、装饰环境方面的剪纸，如：

窗花

　　二、实施方法

　　1、激发幼儿对剪纸活动的兴趣

　　要想使幼儿的剪纸技巧获得发展，重要的是激发其兴趣。

"兴趣是最好的老师"。

如果幼儿对剪纸有了浓厚的兴趣，他们就会主动运用感官去看、去听、去想、去动手，从而积极探索，促进其剪纸潜能得到很好的发展。

所以，我们在课程实施初始阶段注重创设环境，让幼儿在安静、明亮、充满艺术色彩的环境中专心剪纸，感受和模仿别人的剪纸；一方面在班里设立剪纸活动区角，让幼儿可以随时剪纸。

以满足不同水平幼儿的需要,发展幼儿的剪纸兴趣和良好心态。

在环境创设中渲染我园的剪纸艺术氛围，让幼儿不断接触剪纸艺术文化，从艺术欣赏和氛围感染中提高幼儿的剪纸兴趣。

　　2．在游戏中学习剪纸的方法

　　作为教育者应多给幼儿提供探究的机会，并让他们感受到成功的喜悦，这将激励他们不断的去探索，从而走上成功之路。

在民间艺术剪纸活动教学中，枯燥的练剪技能活动不能很好地吸引幼儿，我们将枯燥的练剪培训转化为有趣的游戏活动这是课题研究的重点。

如在剪纸教学选材时，首先我们要注意游戏性、简易性。

设置一些游戏情节，让孩子去探索，孩子在不知不觉中完成达成教育教学的目标。

其次注重让幼儿掌握剪纸的五种基本技法：

圆、缺、方、线。

知道在剪圆时，要达到如秋月，不但要饱满还要圆润；剪尖要如麦尖，尖而挺拔；剪方要如瓷砖，整齐有力；剪缺要如锯齿，排列有序；剪线如发丝，粗细均匀。

按这五种基本技法反复练习，直至熟练。

　　3．精心设计活动方案，充分调动幼儿的积极性

　　我们会根据幼儿的年龄、心理特点，在有关专业教师的引领和指导之下，积极构建"在玩中观察--在情境中产生兴趣--在活动中思维想象--在鼓励中创造表现"的活动模式。

在剪纸艺术教育课堂中，让幼儿互相交流分享，并展开深入的讨论，使孩子们对富有创意的剪纸作品充满好奇，体会到民间艺术具有审美与实用双重功能的特征，培养幼儿对美的敏锐的捕捉能力。

在欣赏的同时，鼓励幼儿发挥创新思想，用创造性的剪纸活动来表达自己的感受，培养幼儿的艺术思维力。

在做好民间剪纸艺术课堂教育的同时，努力建立适应本年龄段幼儿的剪纸活动方案和优秀课堂案例，形成一套成熟的值得借鉴的幼儿剪纸艺术系列教材。

4．展示幼儿剪纸作品，让幼儿体验成功的喜悦

　　我们会一方面用幼儿的剪纸作品来装饰教室，美化环境。

这样不仅激发了幼儿对剪纸的兴趣，激发了幼儿对美的事物和美的环境产生美的情感体验，培养对美的感受力；另一方面建立"幼儿剪纸作品展览"，集中展示幼儿剪纸艺术活动成果，使幼儿在体验个人劳动艺术成果的同时感受了中国民族剪纸的文化，进行民族文化的熏陶，增强了幼儿民族的自尊心和自豪感。

　　5、积极做好家园沟通取得家长认可与支持

　　在课程实施中我们会努力取得幼儿家长的支持和帮助，让家庭成员之间互相学习，互相促进，共同分享快乐，形成家庭教育和学校教育互相渗透，互相补充的教育合力，家长能有的放矢的指导孩子，使我们的剪纸活动更顺利地开展。

　　在剪纸活动中，我们除了教给幼儿剪纸的基本方法，同时把创造的余地留给孩子，幼儿进行剪纸活动，需要掌握剪纸的技能包括：

剪（目测剪直线--把方形的纸剪成长条或小碎片；目测剪，幼儿开始学习剪纸，比较适合目测剪。

目测剪即凭借想象直接把纸剪出一定形状，目测剪没什么要求，幼儿可随意地剪自己喜欢的物体，其目的是培养幼儿剪纸的兴趣及练习使用剪刀、曲线剪、折线剪、沿线剪、折叠剪等）撕、刮等方法，但无论是成人或是幼儿，技能的熟悉、掌握是通过引导逐步形成的，尤其是幼儿，技能的掌握更是需要具体、形象的形式。

刚开始实施剪纸教学的大班幼儿，对于剪纸，只会无目的地随意把一张纸进行操作，这时去要求他们创造出一幅完美的作品，显然是不符合幼儿的年龄特点和实际水平的。

我们将会设计剪小花、剪小草等内容，让幼儿逐渐地由无目的、无意识地剪转入有目的地剪纸。

　　让剪纸特色走进本班，我们会根据主题教学内容，把各种图形与生活中的具体事物结合起来，使幼儿感到有趣并易于理解接受，然后引导幼儿开始有目的剪纸，创造出简单的造型，来组成一幅完整的剪纸作品，孩子们创造在剪纸技能培养的同时，创造力也在慢慢地发展起来。

在教学中，我们注重引导幼儿通过积极参与感受，发现剪纸作品中的形式美和内容美。

　　同时，我们还会将剪纸与绘画粘贴相结合，丰富作品。

由于技能的限制，幼儿的剪纸作品不能准确的表现物体，老师会指导幼儿用笔画出。

有些面积大的物体，也会指导幼儿剪装饰图形或图案贴上，使作品更丰富，美观。

中班区域特色（手工拼贴装饰画制作）活动方案，教师：

姚仲娟

一、指导思想

培养幼儿的动手操作能力，同时也培养幼儿思维能力，充分展示幼儿的想象力和开拓创新，积极思考的能力。

希望通过这项活动孩子们的动手能力会有很大的提高。

二、学情分析

孩子们的年龄在4-5岁，认知水平，接收知识的能力，动手能力不尽相同，存在很大差异，因此在教学中要充分考虑到这一点，因材施教，制定适合孩子需要的教学内容，分层次教学，分等级要求。

三、活动目标

1、让幼儿感知到手工制作的创意空间是无止境的，使幼儿有强烈的学习和创作欲望。

2、形成对自己的控制能力，尤其是手眼脑的协调运用。

3、让孩子懂得制作与生活学习的相关道理。

4、通过动手制作，启发孩子观察生活中的美，通过艺术美化孩子的心灵。

5、使孩子养成独立思考的习惯，并通过想象力、创造力的培养，促进孩子个性化发展。

四、教学方法

1、鼓励式教学2、启发式教学

五、教学特点

1、学习及生活习惯的培养。

2、动手能力，手眼脑的协调能力的培养。

3、想象力创造力的培养。

未来社会更需要的是创新人才，因此，挖掘孩子的创造性让孩子受益终生。

4、主动思考能力的培养。

我们教学中主张给孩子留下的永远是问号，而不是句号，让孩子在不断探索中学会主动学习。

5、自信心的培养。

手工制作，小东西，大成就。

孩子做完作品，拥有的不仅是作品，更有着满满的强烈的成就感。

再适时加上老师及家长的鼓励，让孩子感知到原来我真得很棒！

6、专注力的培养。

在日常生活中常常看到一些小孩子在按照家长要求来做事情，总是心不在焉。

而作他感兴趣的事情时，却能全神贯注，专心致志。

因此，我们应该注意把孩子的兴趣与培养专注力结合起来。

利用儿童的好奇心，充分调动手眼脑，是指协调一致的同时，形成对自我的控制能力。

六、教学过程：

1、教师利用废旧材料自己提前制作手工作品。

2、给孩子展示，让幼儿对作品感兴趣，从而产生自己动手制作的愿望。

3、教师指导幼儿完成手工的制作。

4、对于完成好的作品进行展示，对幼儿进行表扬和鼓励。

七、教学中应注意的问题

1、手工制作教学循序渐进，以鼓励为主，不可急于求成。

2、平时要做好孩子作品的收集工作。

学期结束，要做好总结。

3、教师要加强学习与交流，积极自学与手工制作相关的专业理论知识和实际操作能力，提高自身素质。

4、教师辅导孩子时要要精心指导，在普及特色教育的同时，挖掘优秀人才，形成学校手工制作的中坚力量。

5、要充分利用家长资源，鼓励多出家庭手工作品。

小班特色活动方案（唱歌），教师：

许淑娟.

一、活动目的

歌唱是音乐教育的一种音乐手段，也是人们表达情感的一种方式。

人们一高兴就喜欢大声歌唱，在歌声中，情绪得到了愉悦，快乐也得到了升华。

著名教育家陈鹤琴在对孩子细心观察的过程中发现，音乐是儿童生来喜欢的，孩子活泼好动、爱唱爱跳，但小班幼儿的生理发育以及认知水平都还比较低，儿童的发声器官在整个学前期是处于生长发育状态，声带短小而且柔嫩，所以需要教师以正确的引导和选择曲调适宜的歌曲对于培养孩子的自信心也是必要的，就本班孩子的特点制定以下特色活动方案促进孩子的唱歌能力的提高。

二、活动目标：

1、创设良好的音乐教学环境，让孩子爱唱、会唱，增加音乐美感。

2、能用自然的声音唱歌，会用不同的速度、力度表现歌曲，能用音调、形体动作表现出来唱出特色。

三、活动过程及内容

1、根据孩子年龄特点为孩子选择适宜歌曲。

给幼儿提供合适音域段的歌曲。

小班幼儿已经开始有了想要唱好歌曲的意识，那么对于声域范围还较小的小班幼儿来说，选择曲调适宜的歌曲对于培养孩子的自信心也是必要的。

小班幼儿的歌曲音域选择应在3-4度之间，如歌曲《小白兔》、《小老鼠》等，这样的歌曲通俗易懂，简单易学、孩子们们爱唱爱学。

这样幼儿才能发出较为优美的声音，幼儿期选择正确的音准、音乐对于培养孩子好的审美、音调、嗓音练习都有着重要的作用。

2、创设音乐教学环境。

首先让幼儿倾听欣赏，在美妙的欣赏天地中，诱发孩子倾听音乐的兴趣。

小班幼儿年龄小，接受能力却不弱，可以说，每个孩子都有一双音乐的耳朵。

教师可将音乐贯穿在幼儿的一日活动中，尽量让孩子多与音乐“拉拉手”。

比如：

在来园、离园时播放愉快、轻松的乐曲；在喝水、吃水果餐时让幼儿听一些优美、舒缓的乐曲。

会唱的可以跟唱，有助于幼儿心情愉快、增加食欲；乐曲的内容也可以是老师教过的。

让孩子的生活充满音乐，从而诱发孩子学习音乐的兴趣。

3、多手段的切入。

学习一首新歌，有多种方法开始进行切入。

比如，《小小蛋儿把门开》可以从玩游戏开始；《小兔子乖乖》可以从讲故事开始；《小星星》可以从学习副歌开始……任何手段都是为了达到目的而创造和采用的，因此，我们在进行教学的时候，可以用一种，也可以同时采用几种方法，教学有法，但无定法。

4、多形式的练习。

在幼儿进行练习、巩固的时候，不能简单、机械地重复，教师要善于观察孩子的情况，及时总结，并在音准、节奏、感情处理、速度和力度等方面对孩子提出恰当的要求。

同时还要注意个人、小组、集体相结合，既可以预防孩子歌唱疲劳，又可以使孩子养成注意倾听他人习惯，同时满足了幼儿独立表现的愿望，又体验到分工合作快乐。

5、建立愉快和谐的活动气氛，形成良好的师生互动。

兴趣是最好的老师，只有激发幼儿的兴趣，才能上好小班的音乐活动。

在音乐活动教学中，根据幼儿兴趣发展的特点，通过色彩丰富，形式多样的教具和形象生动的语言及动作，诱发幼儿的好奇心和兴趣，使幼儿积极地投入到音乐活动中主动学习，从而培养幼儿对音乐活动的兴趣。

比如图画激趣法。

教师应该开动脑筋，制作出一些形象直观的图画、头饰等，幼儿便会很快地被形象直观、精美的图画所吸引，从而增强学习歌曲的兴趣。

如《大猫和小猫》、《大皮球》等等幼儿较容易接受。

如果我们挖掘音乐中美的因素，制作因此在小班歌唱教学中很多都少不了图谱。

在歌唱活动中教师生动的语言、夸张的语气、自身形象的改变都能起到事半功倍的效果。

四、活动效果：

歌唱特色教学不是一天两天就能实施的，需要教师和孩子们每天的学习和积累。

总之，歌唱活动一定要体现幼儿教育生动活泼的特点，让幼儿充分游戏、参与环境、大胆想象、善于表现，从而乐唱、勤唱、善唱、敢唱，让歌唱活动能够真正生动活泼的开展，让幼儿真正的展开喉咙，放声歌唱。

本学期目标特色活动歌曲：

1、小小猪7、虫虫飞

2、小小蛋儿把门开8、春天在哪里

3、小星星9、白龙马

4、小鸟飞来了10、小燕子

5、小兔子乖乖11、我的好妈妈

6、小老鼠12、数鸭歌