二年级地方.docx

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二年级地方

第10课、《千家诗》

（一）

教学目标：

让学生了解《千家诗》

（一）的原文及译文。

背诵这首诗。

教学时间：

5课时

第一课时

一、复旧引新

学生齐背《中华改良杂字》的内容。

二、学习《千家诗》

（一）的内容

先让学生借助拼音自己试着读一读。

三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合文意注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

第二课时

一、经典回放：

湖上

[宋]徐元杰

花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。

风日清和人意好，夕阳箫鼓几船归。

学生齐读课文内容。

二、引导学生理解词句。

1、　通过刚才的朗读，你读懂了什么？

谁来说说。

（引导学生说完整话）

2、　质疑：

有没有不懂的地方吗？

学生说。

3、　小组互相学习，理解诗句。

4、指名反馈，师生补充。

三、师生总结

这节课你学到了什么？

第三课时

一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合文意注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

二、学生练读

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。

相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5、师生共同放声齐读。

第四课时

一、经典回放：

湖上

[宋]徐元杰

花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。

风日清和人意好，夕阳箫鼓几船归。

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合文意注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

三、结合注释帮助学生理解句子的意思。

1、学生结合文意理解意思。

2、全班交流。

3、教师小结。

四、学生练读

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。

相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5、师生共同放声齐读。

第五课时

一、温馨点击：

学生阅读温馨点击的内容，仔细观察身边的春天。

二、活动广角：

1、学生一起有感情的朗读这首诗。

2、问：

春天里，你到哪些景点游玩过？

学生互相谈发现和感受。

三、成长袋：

如果学生能把这首诗背下来或画下来，就给自己画一个飘上蓝天的小气球。

第11课、《千家诗》

（二）

教学目标：

让学生了解《千家诗》

（二）的原文及译文。

背诵这首诗。

教学时间4课时

第一课时

一、复旧引新

学生齐背《千家诗》

（一）的内容。

二、学习《千家诗》

（二）的内容

先让学生借助拼音自己试着读一读。

三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合文意注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

第二课时

一、经典回放：

山居夏日

[唐]高骈

绿树浓荫夏日长，楼台倒影入池塘。

水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。

学生齐读课文内容。

二、引导学生理解词句。

1、　通过刚才的朗读，你读懂了什么？

谁来说说。

（引导学生说完整话）

2、　质疑：

有没有不懂的地方吗？

学生说。

3、　小组互相学习，理解诗句。

4、指名反馈，师生补充。

三、师生总结

这节课你学到了什么？

第三课时

一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合文意注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

二、学生练读

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。

相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5、师生共同放声齐读。

第四课时

一、背诵诗文

让学生背诵这首诗。

二、温馨点击：

学生阅读温馨点击的内容，画画夏天的景色。

三、活动广角：

1、学生一起有感情的朗读这首诗。

2、问：

你还知道哪些有关夏天的诗句？

学生互相说一说。

3、阅读宋朝民歌《赤日炎炎似火烧》。

四、成长袋：

如果学生能把这首诗背下来或画下来，就给自己画一串糖葫芦。

第12课、《千家诗》（三）

教学目标：

让学生了解《千家诗》（三）的原文及译文。

背诵这首诗。

教学时间：

4课时

第一课时

一、复旧引新

指一名学生背诵《千家诗》

（二）。

二、经典回放：

秋月

[宋]程颢

清溪流过碧山头，空水澄鲜一色秋。

隔断红尘三十里，白云红叶两悠悠。

三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合文意注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

第二课时

一、经典回放：

秋月

[宋]程颢

清溪流过碧山头，空水澄鲜一色秋。

隔断红尘三十里，白云红叶两悠悠。

学生齐读课文内容。

二、引导学生理解词句。

1、　通过刚才的朗读，你读懂了什么？

谁来说说。

（引导学生说完整话）

2、　质疑：

有没有不懂的地方吗？

学生说。

3、　小组互相学习，理解诗句。

4、指名反馈，师生补充。

三、师生总结

这节课你学到了什么？

第三课时

一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合文意注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

二、学生练读

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。

相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5、师生共同放声齐读。

第四课时

一、背诵诗文

让学生背诵这首诗。

二、温馨点击：

学生阅读温馨点击的内容，画画秋天的景色。

三、活动广角：

1、学生一起有感情的朗读这首诗。

2、问：

你还知道哪些有关秋景的古诗？

学生互相说一说。

3、找出诗里写色彩的词语。

四、成长袋：

积累描写景物色彩的词语。

第13课、《千家诗》（四）

教学目标：

让学生了解《千家诗》（四）的原文及译文。

背诵这首诗。

教学时间：

5课时

第一课时

一、复旧引新

指一名学生背诵《千家诗》（三）。

二、经典回放：

雪梅二首（其一）

[宋]卢梅坡

梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。

梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合文意注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

第二课时

一、经典回放：

雪梅二首（其一）

[宋]卢梅坡

梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。

梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

学生齐读课文内容。

二、引导学生理解词句。

1、　通过刚才的朗读，你读懂了什么？

谁来说说。

（引导学生说完整话）

2、　质疑：

有没有不懂的地方吗？

学生说。

3、　小组互相学习，理解诗句。

4、指名反馈，师生补充。

三、师生总结

这节课你学到了什么？

第三课时

一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合文意注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

二、学生练读

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。

相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5、师生共同放声齐读。

第四课时

一、背诵诗文

让学生背诵这首诗。

二、温馨点击

学生阅读温馨点击的内容，学习其中的道理。

三、学习雪梅二首（其二）

1、学生一起有感情的朗读这首诗。

2、指几名学生朗读。

3、全班齐读。

第五课时

一、朗读《雪梅二首》

学生一起有感情的朗读《雪梅二首》。

二、背诵

1、同桌同学互相背诵这两首诗。

2、教师检查背诵情况。

三、成长袋

学生会背诵诗

（一）就把成长袋里的一朵梅花涂红。

如果两首诗都会背的话，就把另外两朵梅花都涂红。

第14课、《神童诗·卷首诗》

教学目标：

让学生了解《神童诗·卷首诗》的原文及译文。

背诵这首诗。

教学时间：

4课时

第一课时

一、复旧引新

指一名学生背诵《千家诗》（四）。

二、经典回放：

四季

春游芳草地，夏赏绿荷池。

秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。

三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合文意注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

第二课时

一、经典回放：

四季

春游芳草地，夏赏绿荷池。

秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。

学生齐读诗文内容。

二、引导学生理解词句。

1、　通过刚才的朗读，你读懂了什么？

谁来说说。

（引导学生说完整话）

2、　质疑：

有没有不懂的地方吗？

学生说。

3、　小组互相学习，理解诗句。

4、指名反馈，师生补充。

三、师生总结

这节课你学到了什么？

第三课时

一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合文意注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

二、学生练读

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。

相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5、师生共同放声齐读。

第四课时

一、背诵诗文

让学生背诵这首诗。

二、温馨点击

学生阅读温馨点击的内容。

三、活动广角

四季多美呀！

我们也来编一首四季诗吧！

四、成长袋

你喜欢哪个季节？

根据自己的表现，在四季娃娃的下面涂上颜色。

第15课、《神童诗·卷首诗》

（二）

教学目标：

让学生了解《神童诗·卷首诗》

（二）

的原文及译文。

背诵这首诗。

教学时间：

4课时

第一课时

一、复旧引新

指一名学生背诵《神童诗·卷首诗》。

二、经典回放：

华山

只有天在上，更无山与齐。

举头红日近，回首白云低。

三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合文意注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

第二课时

一、经典回放：

华山

只有天在上，更无山与齐。

举头红日近，回首白云低。

学生齐读诗文内容。

二、引导学生理解词句。

1、　通过刚才的朗读，你读懂了什么？

谁来说说。

（引导学生说完整话）

2、　质疑：

有没有不懂的地方吗？

学生说。

3、　小组互相学习，理解诗句。

4、指名反馈，师生补充。

三、师生总结

这节课你学到了什么？

第三课时

一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合文意注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

二、学生练读

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。

相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5、师生共同放声齐读。

第四课时

一、背诵诗文

让学生背诵这首诗。

二．温馨点击

学生阅读温馨点击的内容。

三、活动广角

1、学生边表演边朗诵这首诗。

2、在书上画上太阳和白云。

四、成长袋

根据自己的表现，在山顶上画小旗。

第16课、《随园诗话》（读书）

教学目标：

让学生了解《随园诗话》（读书）的原文及译文。

背诵这首诗。

教学时间：

4课时

第一课时

一、复旧引新

指一名学生背诵《华山》。

二、经典回放：

蚕食桑，而所吐者丝也，非桑也；蜂采花，而所酿者蜜也，非花也。

读书如吃饭，善吃者长精神，不善吃者生疾瘤。

三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合文意注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

第二课时

一、经典回放：

蚕食桑，而所吐者丝也，非桑也；蜂采花，而所酿者蜜也，非花也。

读书如吃饭，善吃者长精神，不善吃者生疾瘤。

学生齐读诗文内容。

二、引导学生理解词句。

1、　通过刚才的朗读，你读懂了什么？

谁来说说。

（引导学生说完整话）

2、　质疑：

有没有不懂的地方吗？

学生说。

3、　小组互相学习，理解诗句。

4、指名反馈，师生补充。

三、师生总结

这节课你学到了什么？

第三课时

一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合文意注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

二、学生练读

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。

相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5、师生共同放声齐读。

第四课时

一、背诵诗文

让学生背诵这首诗。

二、温馨点击

学生阅读温馨点击的内容，学习其中的道理。

三、活动广角

1、学生边表演边朗诵这首诗。

2、把自己读书的感受告诉同学们。

四、成长袋

根据自己的表现，把四角形涂红。

第17课、《世说新语》（王戎识李）

教学目标：

让学生了解《随园诗话》（读书）的原文及译文。

背诵这首诗。

教学时间：

4课时

第一课时

一、复旧引新

指一名学生背诵《随园诗话》（读书）。

二、经典回放：

王戎七岁，尝与诸小儿游。

看道边李树多子，折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。

人问之，答曰：

“树在道边而多子，此必苦李。

”取之，信然。

三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合文意注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

第二课时

一、经典回放：

王戎七岁，尝与诸小儿游。

看道边李树多子，折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。

人问之，答曰：

“树在道边而多子，此必苦李。

”取之，信然。

学生齐读诗文内容。

二、引导学生理解词句。

1、　通过刚才的朗读，你读懂了什么？

谁来说说。

（引导学生说完整话）

2、　质疑：

有没有不懂的地方吗？

学生说。

3、　小组互相学习，理解诗句。

4、指名反馈，师生补充。

三、师生总结

这节课你学到了什么？

第三课时

一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合文意注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

二、学生练读

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。

相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5、师生共同放声齐读。

第四课时

一、背诵诗文

让学生背诵这首诗。

二．温馨点击

学生阅读温馨点击的内容，学习其中的道理。

三、活动广角

1、学生边表演边朗诵这首诗。

2、学生互相讲古代儿童的小故事。

四、成长袋

根据自己的表现，把四角形涂红。

第18课、格言警句

教学目标：

让学生了解格言警句并会背诵。

教学时间：

4课时

第一课时

一、复旧引新

指一名学生背诵《世说新语》（王戎识李）。

二、经典回放：

少壮不努力，老大徒伤悲。

——[汉]《长歌行》

业精于勤，荒于嬉。

——[唐]韩愈《进学解》

少年易老学难成，一岁光阴不可轻。

——[宋]朱熹《劝学》

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

——[清]周希陶《增广贤文》

三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合文意注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

第二课时

一、经典回放：

少壮不努力，老大徒伤悲。

——[汉]《长歌行》

业精于勤，荒于嬉。

——[唐]韩愈《进学解》

少年易老学难成，一岁光阴不可轻。

——[宋]朱熹《劝学》

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

——[清]周希陶《增广贤文》

学生齐读诗文内容。

二、引导学生理解词句。

1、　通过刚才的朗读，你读懂了什么？

谁来说说。

（引导学生说完整话）

2、　质疑：

有没有不懂的地方吗？

学生说。

3、　小组互相学习，理解诗句。

4、指名反馈，师生补充。

三、师生总结

这节课你学到了什么？

第三课时

一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合文意注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

二、学生练读

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。

相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5、师生共同放声齐读。

第四课时

一、背诵诗文

让学生背诵格言警句。

二、温馨点击

学生阅读温馨点击的内容，学习其中的道理。

三、活动广角

1、学生搜集自己喜欢的格言警句，互相交流。

2、学生读书上有关学习的警句，并试着背诵。

四、成长袋

每搜集到一句格言警句就涂红一个苹果。