统编版二年级语文第四单元作业设计.docx
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统编版二年级语文第四单元作业设计
统编版二年级语文上册第四单元单元作业设计
一、单元教学内容及教材分析
本单元围绕“家乡”这个主题编排了两首古诗和三篇课文。
古诗二首分别是《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》。
《登鹳雀楼》一诗前两行写景，后两行寓理于诗，道出了只有站得高才能看得远的人生哲理。
《望庐山瀑布》一诗抓住庐山瀑布的动态美，再现了庐山瀑布的雄壮与美丽，抒发了诗人对大自然的赞美之情。
三篇文章分别是《黄山奇石》《日月潭》和《葡萄沟》。
《黄山奇石》是一篇写景短文，生动地介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石、怪石，语言生动，描写形象，富有情趣。
《日月潭》描绘了台湾著名风景区日月潭的秀丽风光，表达了作者对祖国宝岛台湾、对祖国大好河山的热爱之情。
《葡萄沟》围绕“葡萄沟真是个好地方”一句展开描写，介绍了新疆葡萄沟的葡萄品种多、色彩鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名的特点。
涵盖古今，跨越海峡，表现了祖国的辽阔和美丽，激发学生赞美家乡的感情和认识家乡的渴望。
“联系上下文和生活经验，了解词句的意思”是本单元的教学重点。
这是对一年级下册“联系上下文，了解词语的意思”这一训练点的巩固与提升。
教师应鼓励学生大胆地运用这种方法，遇到不懂的词句，先借助上下文和生活经验推测意思，再查字典验证。
这种阅读方法可以促进学生边读边思考，提升学生独立阅读的能力。
“学习课文的语言表达，积累语言”是本单元的另一个重点。
本单元以写景的文章为主，语言优美，生动形象。
本单元写话安排的是学习写留言条，通过例文让学生感受写留言条是来自现实生活交流的需要。
通过例文旁的提示，让学生明白留言条的基本格式。
二、单元学习目标
作业知识点
具体目标
字词识写
1、会认63个生字，读准4个多音字，会写37个字，会写32个词语。
2、借助火车票上的信息认识生字，增强在生活中主动识字的意识。
语言积累
1、在理解课文内容的基础上，背诵古诗和指定的课文段落。
2、发现描写颜色词语的构词规律，并积累相关词语。
3、积累课文中优美的词语，并尝试运用。
4、背诵风景名句，初步感受祖国山河的壮美。
阅读理解
1、能联系上下文和生活经验理解词句的意思。
2、展开想象，能用自己的话说说诗句描绘的画面，初步感受大自然的神奇、壮丽。
3、能正确、流利地朗读课文，理解课文内容，初步感受祖国山河的壮美。
4、阅读《画家乡》，感受家乡的美，表达对家乡的赞美之情。
口头表达
1、展开想象，能用自己的话说说诗句描绘的画面。
2、能用“像”说生活中的事物。
书面表达
1、仿写句子，提升写话能力。
2、学习写留言条。
三、单元作业目标
课题
序号
课时作业目标
古诗两首
1
认识“楼、依、尽”等12个生字，会写田字格里9个生字，并有感情地朗读背诵古诗
2
学习《登鹳雀楼》，借助关键字理解诗意，想象画面，感受诗歌美得意境
3
用学习《登鹳雀楼》的方法学习《望庐山瀑布》
4
通过多种方式理解诗中的重点字词，理解诗句，想象画面，再用自己的话说一说。
黄山奇石
1
认识“闻、名、景”等16个生字，会写“南、部”等9个生字，并有感情地朗读课文。
2
能联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。
3
重点学习1-3自然段，在多种形式下朗读体会作者由远及近的观察方法和抓住事物的色彩进行描写的方法
4
能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。
日月潭
1
认识“湖、绕”等14个生字，会写“名、胜”等9个生字，并有感情地熟读课文，能将课文读标准，读流利。
2
能有感情地朗读课文
3
背诵课文2-4自然段
4
借助图片或联系上下文的方式理解“群山环绕、树木茂盛”等词语，感受日月潭的优美景色。
葡萄沟
1
认识““等11个生字，读准多音字，会写”“16个生字
2
联系上下文理解“五光十色”等词语的意思，能够将句子说具体说完整。
3
初步把握课文内容，理清文章结构，结合图片提示背诵2-5自然段。
4
结合课文内容及图片，感受葡萄沟的美
5
知识迁移，介绍自己家乡的美景和没事
语文园地四
1
借助火车票上的信息认识8个生字，增强在生活中主动识字的意识。
2
能展开想象，用“像”说生活中的事物。
3
能联系上下文理解词句的意思。
4
了解留言条的基本内容和格式，并能根据实际情况写留言条。
5
发现描写颜色的词语的构词规律，并积累相关的词语。
6
背诵风景名句，初步感受祖国山河的壮美。
7
阅读《画家乡》，感受家乡的美。
四、单元作业设计
课时名称
作业内容
设计意图
完成时间
古诗二首
1.预习作业：
1）朗读，认读本课要求会认的生字，读准字音
2）朗读课文，标记自己读起来有难度的字词和句子
2.基础作业：
1）认读4个生字，田字格里5个生字抄2遍组词两个，听写课后生字
2）我是小小书法家，默写《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》
3.提升作业：
1）课后习题
4.实践性创新性分层作业
1）好习惯养成——课文朗读每日视频打卡（必做）
2）无论是飞流直下的庐山瀑布，还是更上一层楼的鹳雀楼，一定有你欣赏的一面，快来制作小小书签，与同学们分享一下吧。
（选做）
从预习作业到基础作业，从基础作业到提升作业，从提升作业到实践作业，有梯度地设计。
落实作业目标1234.
预习作业：
5分钟完成
基础性作业：
8分钟完成
提升作业：
10分钟完成
创新性实践性分层作业：
10分钟完成
黄山奇石
1.预习作业
1）初读课文，认读本课要求会认的生字，读准字音，读通句子，给自然段标出序号。
2）朗读课文，标记自己读起来有难度的字词和句子
2.基础作业
1）认读“”几个生字，读准多音字，田字格里5个生字抄2遍组词两个，听写课后生字
2）课后习题1朗读课文，背诵课文2-5自然段
3.提升作业
1）课后习题2，用加点的词语说说图片上的石头，再选一张写下来。
用“像”说一说，写一写，学生能够积累的词语，借助图片中的石头的形状展开想象，并把这些想象外化为自己的语言表达出来，学生能够运用积累的词语，并且能够在生活中使用。
2）课后习题3选做：
读一读，选几个词语夸夸某处景物
4.实践性创新性分层作业
1）好习惯养成——课文朗读每日视频打卡（必做）
2）用课后词语，给同桌讲一讲黄山奇石或者其他地方的美景。
（选做）
3）演一演，让学生上台表演这些“奇石”的千姿百态（选做）。
4）给奇石配画”，用口头和图画的方式表达自己想想的画面。
（选做）
从预习作业到基础作业，从基础作业到提升作业，从提升作业到实践作业，有梯度地设计。
落实作业目标12345.
实践性创新性分层作业，着重引导孩子根据课文介绍的怪石名字，通过内化、理解、想想转化成自己喜欢的奇石画面、
预习作业：
5分钟完成
基础性作业：
8分钟完成
提升作业：
10分钟完成
创新性实践性分层作业：
10分钟完成
日月潭
1.预习作业
1）初读课文，认读本课要求会认的生字，读准字音，读通句子，给自然段标出序号。
2）朗读课文，标记自己读起来有难度的字词和句子
3）搜集与日月潭有关的资料，了解日月潭相关的传说和周围的名胜古迹。
2.基础作业
1）认读“湖、绕、围、胜、央、岛、华、隐、约、纱、童、境、引、客”几个生字，田字格里9个生字抄2遍组词两个，听写课后生字
2）课后习题1朗读课文，背诵课文2-4自然段
3.提升作业
1）课后习题2，你觉得日月潭美在哪儿？
找出有关的句子读一读。
2）读一读，记一记
4.实践性创新性分层作业
1）好习惯养成——课文朗读每日视频打卡（必做）
2）结合地图，介绍自己旅游过的家乡的景点
3）查找日月潭的资料，进一步了解日月潭，并向同学介绍，争做最佳小导游，在给同学作介绍时，用上积累的好词佳句。
从预习作业到基础作业，从基础作业到提升作业，从提升作业到实践作业，有梯度地设计。
落实作业目标123456.
预习作业：
5分钟完成
基础性作业：
8分钟完成
提升作业：
10分钟完成
创新性实践性分层作业：
10分钟完成
葡萄沟
1．预习作业
1）正确朗读课后作业资源包里的生字、新词
2）朗读课文，标记自己读起来有难度的字词和句子
2.基础性作业
1）认读“”几个生字，田字格里5个生字抄2遍组词两个，听写课后生字
2）按自己的方式读课文，进行读课文擂台赛，要求都正确、声音洪亮、流利
3）完成课后习题1，朗读课文，注意下面多音字的读音
种葡萄好客葡萄干水分
3.提升作业
1）完成课后习题2你喜欢葡萄沟吗？
说说理由。
2）完成课后习题2读读下面的句子，照样子写一写。
3）给葡萄干的制作过程排排序
你了解葡萄干的制作过程吗？
老师这里提供肌肤图片和几个短语，你能不能按照葡萄干的制作过程来把他们对应好，排排序？
给葡萄干的制作过程排序
（）挂在架子上
（）运到山坡上的晾房里
（）利用热空气蒸发水分
4.实践性创新性分层作业
1）好习惯养成——课文朗读每日视频打卡（必做）
2）话家乡（选做）
我们的家乡冶父山、汤池、白湖也有很多美丽的风景，选择家乡的一处美丽的风景介绍一下
3）介绍家乡的美食（选做）
从预习作业到基础作业，从基础作业到提升作业，从提升作业到实践作业，有梯度地设计。
落实作业目标12345.
预习作业：
5分钟完成
基础性作业：
8分钟完成
提升作业：
10分钟完成
创新性实践性分层作业：
10分钟完成
语文园地四
一识字加油站
基础作业：
1.识字加油站我从火车票上也能认识很多字
2.还可以从哪些地方认识生字，举例说明。
二、字词句运用
提升作业：
1.下面的事物像什么？
看谁想得妙，说得多。
柳条云朵枫叶
椅子路灯胡子鞋
例句：
爸爸的鞋像小船。
弟弟的鞋像鸟窝。
2.照样子结合图片说比喻句
3.学生自由说说比喻句
————像————————————。
4.联系上下文，你能猜出加点词语在句中的意思吗？
掌握
5.掌握理解词语意思的方法。
三、写话
提升作业
1.学写留言条
先写是留给谁的？
再写有什么事？
最后写自己的名字和时间。
从下面选择一种情况，写一张留言条。
去办公室还书，老师不在。
去小红家里，通知她明天九点到学校参加书法小组的活动，但是她家里没有人。
四、我的发现
基础作业：
1.白色——雪白米白奶白
红色——火红桃红枣红
黄色——土黄鹅黄金黄
绿色——草绿翠绿墨绿
我发现在“白”字前面加上“雪“米””“奶”，可以用来形容形容不同的白色。
2.照样子说词语
五、日积月累
桂林山水甲天下
上有天堂，下有苏杭
五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
基础作业
1.背诵积累日积月累
2.了解词语的意思，并按要求填空。
六、爱阅读《画家乡》
1.和大人一起阅读《画家乡》
实践性创新性分层作业
1）好习惯养成——课文朗读每日视频打卡（必做）
2）话家乡（选做）
我们的家乡冶父山、汤池、白湖也有很多美丽的风景，选择家乡的一处美丽的风景介绍一下
3）介绍家乡的美食（选做）
从预习作业到基础作业，从基础作业到提升作业，从提升作业到实践作业，有梯度地设计。
落实作业目标12345678.
落实课时作业目标1：
借助火车上的8个生字，增强学生在生活中主动识字的意识。
落实课时作业目标2:
能展开想象，“用”像说生活中的事物。
落实课时作业目标3：
能联系上下文理解词语的意思。
落实课时作业目标4：
了解留言条的基本格式，并能根据实际情况写留言条。
落实课时作业目标5：
发现描写颜色的词语和构词规律，并积累相关的词语。
落实课时作业目标6：
背诵风景名居，初步感受山河的壮美，从而培养学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。
落实课时目标7：
阅读《画家乡》，让学生感受作者家乡的美，从而增强学生发现美，感悟美，热爱祖国和家乡的思想思想感情。
基础性作业：
5分钟完成
提升作业：
15分钟完成
创新性实践性分层作业：
10分钟完成
单元作业的评价
一、预习作业、基础作业，以写、读、背扎实基础，让学生通过认读、默写、朗读背诵、游戏等方式，扩大识字量，规范书写，为写话打下扎实基础。
三、提升性作业，通过小组交流、培养合作能力，并结合生活，锻炼表达能力，也使学生在学习中学习兴趣更加浓厚。
四、实践性创新性分层作业与书本结合紧密，是课堂的延伸，是知识转化为技能的有效途径。
本单元作业设计是结合“双减”政策，根据学生的年龄特点和认知水平，依据学段目标，力求听、说、读、写四种能力的训练，并让学生以识字为主并积累词语，培养语感，学以致用。
单元作业分析及设计意图
一、基础性作业:
绝大多数学生会保质保量完成，个别学生需要老师督促。
二、提升性作业：
结合学生的生活，所以学生比较感兴趣，也便于完成。
三、实践性创新性分层作业与书本结合紧密，是课堂的延伸，是知识转化为技能的有效途径。
小学二年级的作业布置，应充分考虑学生的身心发展特点和语文教学的任务与目标，引导学生独立思考，独立完成，使学生自觉、主动、愉快的完成作业。
为了更好地发挥作业地有效性，教师及时批改很有必要，根据作业情况，发现问题，及时评价。
对后进生鼓励、帮助、降低难度、对学有余力地学生适度适度提高目标。
体现作业的分层设计。
五、单元质量检测作业
统编版语文二年级上册第四单元质量检测试卷
时间：
80分钟总分：
100分
积累运用（73分）
一、请从下面的图片中圈出与下列读音对应的汉字。
（6分）
zhùjǐngqūchéngpùwò
黄山著名风景区
【设计意图】本题展示了旅游景区的宣传图片和一张车票，目的在于调动学生善于在生活中识字的积极性，做个有心人。
【评价设计】要求圈出的生字和拼音相对应，少圈、多圈或错圈按分值减分。
二、看拼音，写词语（16分）
chéngshìzhǎnxiànjùshíyídòngbúdòng
（）（）（）（）
zhōngyangshānpōkōngqìwǔguāngshísè
（）（）（）（）
【设计意图】本题出现的词语都是教材写字表中要求掌握的词语，既考查了学生认读和拼读的能力，又检测了学生对第四单元要求会写的重要字词的掌握情况。
【作业分析】8个词语中，“城市”的“城”、“空气”的“气”学生容易误写成“成”和“汽”，另外“展现”中的“展”会画蛇添足多写一笔撇。
三、给加点的字选择正确的读音，打上“√”。
（8分）
1、好（hǎohào）客的维吾尔族老乡把好（hǎohào）吃的葡萄送到我身边。
2、等水分（fènfēn）蒸发后，葡萄干（gāngàn）就制成了。
3、黄山奇石“金鸡叫天都”（dūdōu）的形状奇特，游客都（dūdōu）很喜欢，纷纷和它合影拍照。
4、寒号鸟是一种非常懒惰的鸟，自己不做窝把崖缝当（dàngdāng）作窝。
每当（dàngdāng）天气晴好时就睡觉。
【设计意图】汉字中有很多多音字。
这些字很容易记错、读错、用错。
也正因如此，多音字又是重点、难点。
【作业分析】本题出现的多音字均出现在课文中，难度系数较低。
四、按要求写一写。
（11分）
1、选词填空，只填序号。
（5分）
①风光秀丽②名胜古迹③奇形怪状④瓜果飘香⑤风景如画
我们的祖国大地上有许多□：
□的黄山奇石，□的日月潭，□的葡萄沟……真是□。
2、看图，填表示颜色的词语。
（6分）
秋天到了，我和妈妈一起去郊外玩耍。
（）的天空飘着片片（）的云朵。
远处，
（）的树木粗壮高大，好像是一位位正在站
岗的士兵一样。
农田里，（）的稻子笑弯了腰。
郊外的风光多美呀！
【设计意图】此题考查了学生对四字词语和表示颜色词语的掌握情况，又体现了二年级学段目标中对词语初步理解的要求，会将词语运用到不同的语境中。
【作业分析】第一小题中“风光秀丽”和“风景如画”混淆，两者都有景色优美的意思，前者范围广，包括自然景观和人文景观，后者指的是供观赏的自然风光、景物，所以正确答案是“风景如画的日月潭”、“真是风光秀丽”。
第二小题中学生们容易将颜色直白的填成“蓝、白、绿、黄”色，而忽视了颜色的深浅和分层。
五、照样子、写词语。
（9分）
1、例：
一束束（ABB式）
2、例：
风光秀丽（有关景物描写的词语）
3、例：
五光十色（有关色彩的词语）
{设计意图}本题考查学生对不同形式词语的储备，符合要求即可。
六、照样子，写句子。
（4分）
1、它像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。
长长的柳条像。
2、葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
动物园里的动物好多啊，有老虎、狮子、猴子，。
【设计意图】学会正确表达，把句子写具体、生动。
【作业分析】第二小题考查学生对比喻句的了解情况，大部分学生会给出“头发”的答案，其实答案是多样的，比如“鞭子”、“鞭子”、“丝带”等。
七、读句子，填一填。
（4分）
1、芳芳在第四单元测试中取得了95分的好成绩，爸爸对她说：
“欲穷，更上。
”鼓励她不要骄傲，要继续努力。
2、我们的祖国辽阔壮美，塞外风景和江南风光大不一样，所以人们常说：
“白马西风塞上，。
”
3、登上庐山，看到庐山瀑布的壮观景象，我不禁想起李白的诗句：
“，。
”
4、早晨，大雾弥漫，江面上什么也看不清，我忽然想起一副对联：
“雾锁山头山锁雾，。
”
{设计意图}能积累本单元中的古诗句，在具体的语境中活用名句和诗句，考查理解记忆基础上的外化积累、思维方式，并折射语文的应用价值。
{评价设计}要求写出正确的诗句，错别字酌情减分。
八、按课文内容填空。
（15分）
1、每当升起，有座山峰上的几块，就变成了一只的雄鸡。
它着脖子，对着天都峰不住地啼叫。
不用说，这就是著名的“”了。
2、日月潭很深，湖水碧绿。
湖有个美丽的小岛，把湖水分成，边像圆圆的太阳，叫；边像弯弯的月亮，叫。
3、这里的葡萄干颜色，味道，非常。
【设计意图】本题是为了检查学生对第四单元课文内容的掌握和正确书写情况。
【作业分析】这三小题摘用原文段落，其中第二小题是指定背诵的段落，必须要按原文填空，反之要扣分的。
快乐阅读（12分）
台湾的蝴蝶谷
祖国的宝岛台湾气候温暖，水源（yuán）充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方。
台湾的山多，山谷也多。
每年春季，一群群色彩斑斓（bānlán）的蝴蝶（）花丛，（）树林，（）小溪，（）山谷里来聚会。
人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。
蝴蝶谷里的景象非常迷人。
有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。
有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。
蝴蝶谷吸引了大批的中外游客。
人们一到这里，立刻就会被翩翩（piān）起舞的蝴蝶团团围住。
这些小精灵是在欢迎前来参观的客人哩。
1、选择合适的词语填在文中的括号里。
（填序号4分）
越过②赶到③飞过④穿过
2、文中有三个四字词语都表示颜色很多，请圈出来。
（3分）
3、短文共有个自然段，第自然段讲蝴蝶谷名字的由来，第自然段写蝴蝶谷迷人的景象。
（3分）
4、台湾为什么有那么多的蝴蝶呢？
请用“┉┉”在文中画出来。
（2分）
{设计意图}能积极阅读课外读物，自主学习，并能独立运用所学知识、所掌握的阅读方法理解短文，在阅读的过程中领悟内容、体验情感。
{评价设计}习题包括“选词、圈画词语和句子、根据短文内容填空”，考查学生自主课外阅读的内化积累。
写话练习场（15分）
通过这一单元的学习，我们积累了许多描写家乡的好词好句，如“名胜古迹”“名不虚传”“山清水秀”“蒙蒙细雨”“风景如画”“中外闻名”“百闻不如一见”……你能用上一些好词佳句，描写一下自己的家乡吗？
（不会写的字用拼音代替）
{设计意图}运用平时积累语言材料，乐于表达自己的想象，能留心身边的景象抓住自己觉得有趣的或印象深刻的内容书面表达。
{评价设计}内容符合题意，想象合理，语句完整通顺，书写工整，标点正确12分～15分；内容大体符合题意，想象比较合理，语句较完整通顺，字迹清楚，有少量错别字，标点正确10分～12分；内容不太符合题意，想象不够合理，语句不完整通顺，字迹潦草，大量错别字，多数标点不正确3分～5分
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