09年中班下学期第十八周教学计划.docx

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09年中班下学期第十八周教学计划

09年中班下学期第十八周教学计划

主题名称：

有趣的昆虫

（二）

主题说明：

昆虫世界充满了生机，充满了趣味。

无论是绚丽多彩的春天，还是骄阳似火的夏天，大自然中随处可见的昆虫。

成人可能会不屑一顾，而孩子却会欢呼雀跃，用充满好奇的眼睛去观望，用充满灵性的耳朵去聆听，还会迈开那双活泼好动的小脚去追逐。

让幼儿去结识各种昆虫，了解昆虫的有趣之处，让幼儿用一颗真挚的通信，去关注、体验昆虫的生活、聆听昆虫的声音、探索昆虫的奥秘，从而融入昆虫世界，成为昆虫的好朋友。

保育工作：

1、及时提醒幼儿增减衣物以防感冒。

2、幼儿在园期间做到勤洗手，讲卫生。

3、在规定时间内用完自己的午餐。

家园共育：

1、鼓励孩子和家长一起查找有关昆虫的图片、图书资料，引导有获得各种信息。

2、带孩子到大自然中去寻找昆虫、捕捉昆虫，知道在树木上、朽木上、水边及水草阴面、石头下、草丛里、落叶下都有可能是昆虫生活的地方。

6月8日星期一上午

教学活动一：

《小蚂蚁的生日会》

活动目标：

1．借助小蚂蚁开生日的情节了解昆虫的主要特征。

2．产生了解更多昆虫的兴趣。

活动准备：

自制海报，昆虫图片。

蛋糕。

活动过程：

一：

小蚂蚁过生日了。

---出示海报，引导幼儿看看小蚂蚁的海报，猜猜海报上写了写什么？

---老师念海报：

小蚂蚁明天要过生日了，他想邀请哪些小朋友来参加呢？

谁会来？

---幼儿根据自己的经验回答。

二：

昆虫朋友都来了。

---老师借助小蚂蚁开生日会情节，逐一贴出蜜蜂，蜻蜓，蝴蝶，瓢虫，蜈蚣和蜘蛛等图片。

---引导幼儿老头：

为什么小蚂蚁要请蜈蚣和蜘蛛回去？

---出示蚕宝宝。

蚕宝宝来了，它能参加生日会吗？

---小蚂蚁让蚕宝宝参加生日会了，这是为什么呢？

听完故事你就知道了。

---幼儿边看活动材料边完整欣赏故事。

---说一说小蚂蚁请昆虫客人那些地方和小蚂蚁长得一样。

三：

小蚂蚁

教学活动二：

〈〈虫虫，虫虫飞〉〉

活动目标：

学习用多种材料来做翅膀

学会飞舞飞的快乐感觉。

活动重点：

学习用多种材料来做翅膀

活动准备：

材料扇子等

活动过程：

师：

你们好，我是昆虫，我是个人见人爱的昆虫宝宝，你们是不是也想我一样能够飞起来吗？

师：

恩，我今天想和你们小朋友一起来玩，请你们想想怎么样才能像昆虫一样飞起来？

.

幼：

用手来飞

师：

恩，今天我们用材料来做一对翅膀，好我们请小朋友来做翅膀将自己做好的翅膀跟大家一起跳舞1

在跳舞中结束

6月9日星期二下午

教学活动一：

《计算活动一》

教学活动一：

数学《左右》

教学重点：

认识“左右”的位置关系。

教学难点：

体会“左右”的相对性。

活动目标：

1、要求幼儿掌握左右的概念，能以自身为中心区别左右。

2、初步学习以物体为中心区别左右。

3、发展幼儿的空间知觉能力。

活动准备：

三种颜色的花片，动物的图片，左右歌

活动过程：

一、引导幼儿以自身为中心，区别左右。

应紧紧抓住“左手是拿碗的，右手是拿筷子的”这一点进行联系，注意班级是否有左撇子的幼儿。

师：

小朋友你们知道我们吃饭的时候是哪只手拿碗哪只手拿筷子的吗？

我们是左手拿碗的，右手拿筷子的。

现在老师请小朋友伸出拿筷子的手或拿碗的手。

二、练习以自身为中心区分左右。

1、举手：

请全体幼儿根据老师的指令举起左手或右手，学习说：

“左手、右手。

”

师：

现在请小朋友认真听老师的指令，听听老师是让你们举哪只手的。

2、拍肩：

请幼儿根据老师的指令，用右手拍自己的左右肩。

师：

小朋友都知道了哪只是左手，哪只是右手。

现在老师要出比较难的题目了。

现在请小朋友伸出你的左手去拍你的右肩，或是伸出你的右手去拍你的左肩。

看看哪个小朋友最聪明、反应最快。

3、拍腿：

请幼儿伸出左右手，根据老师的指令拍自己的左右腿。

师：

现在请伸出你们的左手去拍你们右腿，或是伸出你们的右手去拍你们的左腿。

看看谁最快又准确。

4、看看：

让小朋友看看坐在自己的左边的谁？

坐在自己右边的是谁？

并请幼儿用连贯的语句说出：

我的左边坐着XX或我的右边坐着XX。

（同样指导幼儿找自己的左右眼、左右耳。

）

师：

现在请小朋友看看你的左边坐的是谁？

你的右边坐的是谁？

等等老师提问，小朋友在看的同时请保持安静。

师：

请小朋友用连贯的句子来说，比如我的左边坐着XX，我的右边坐着XX。

请小朋友找找你们的左右眼、左右耳。

三、学习以他人（物体）为中心区别左右。

1、请3名幼儿背对着站在黑板前，引导全体幼儿观察并回答，XX的左边是谁？

右边是谁？

然后请中间的小朋友说说：

他的中间是谁？

右边是谁？

2、出示教具，请幼儿根据老师要求把花片排列好。

师：

现在请小朋友现在听老师的口令，听听老师让你们怎么把花片放好。

请小朋友把红色的花片放在中间，把蓝色花片放在红色花片的左边，把黄色花片放在右边。

看看哪个小朋友放对了。

3、出示教具：

教师摆放教具，放幼儿说出它们的位子。

接着，幼儿按教师的要求上来给小动物换位置。

师：

老师在黑板上放了小猫、小狗、小鸡，你们来看看小狗的左边是谁？

小狗的右边是谁？

好我现在请几位小朋友上来按老师的要求来给动物换位子。

四、音乐游戏

请幼儿听着音乐边唱边表演结束活动。

师：

我们现在来唱我们学过的左右歌，请小朋友边唱边表演

教学活动二：

《区域活动》

6月10日星期三上午

教学活动一：

〈〈瓢虫〉〉

活动目标：

1、理解诗歌的意境，运用肢体动作大胆地模仿瓢虫的动态。

2、发挥想象力，萌发喜欢瓢虫的情感。

活动准备：

瓢虫教具两个，小瓢虫指偶若干个

活动过程：

一、小瓢虫飞来了

1、教师边操作瓢虫不停的在幼儿身边飞，边朗诵诗歌第一段。

2、操作2只瓢虫，朗诵第二段。

师：

刚才瓢虫飞到了哪里，看上去像什么

教学活动二：

体育《蜻蜓小飞》

活动目标：

1、模仿蜻蜓飞翔的动作，练习平衡和跑步的技能。

2、能听信号行动。

活动准备：

平衡板、地上画一个圆圈。

活动过程：

一、蜻蜓飞呀飞

——幼儿想象自己是蜻蜓，自由的飞翔。

——带领幼儿边念儿歌，边做动作。

二、蜻蜓练本领

——幼儿听指令做飞快飞慢的动作。

——幼儿听指令做飞高飞底的动作，注意保持身体平衡。

三、蜻蜓飞上天

——幼儿模仿蜻蜓小飞机侧平举，听口令从场地的一侧同时向场地的另一侧跑去，先到终点的为胜。

——幼儿分四组，进行竞赛游戏。

教学活动二：

〈〈蜻蜓小飞机〉〉

活动目标：

1、模仿蜻蜓飞翔的动作，练习平衡和跑步的技能。

2、能听信号行动。

活动准备：

平衡板、地上画一个圆圈。

活动过程：

一、蜻蜓飞呀飞

——幼儿想象自己是蜻蜓，自由的飞翔。

——带领幼儿边念儿歌，边做动作。

二、蜻蜓练本领

——幼儿听指令做飞快飞慢的动作。

——幼儿听指令做飞高飞底的动作，注意保持身体平衡。

三、蜻蜓飞上天

——幼儿模仿蜻蜓小飞机侧平举，听口令从场地的一侧同时向场地的另一侧跑去，先到终点的为胜。

——幼儿分四组，进行竞赛游戏。

6月11日星期四下午

教学活动一：

〈〈手工〉〉

教学活动二：

〈〈区域活动〉〉

6月12日星期五上午

教学活动一：

〈〈捉迷藏的昆虫〉〉（详案）

活动目标：

1．了解昆虫是利用“保护色”来保护自己的。

2．在躲藏游戏中理解“保护色”

重难点：

利用“保护色”来保护自己的。

活动准备：

挂图18号，幼儿用书

活动过程：

一：

昆虫在那里。

---出示挂图。

小昆虫爱与我们捉迷藏，让我们一起来找一找他们躲在那里了。

---幼儿观察挂图画面，说说自己的发现。

---为什么刚才有的昆虫你们没有发现？

二：

爱捉迷藏的昆虫。

--结合幼儿活动材料，讲述科学小品〈〈捉迷藏的昆虫〉〉。

--为什么小鸟找不到花螳螂，枯叶虫，木枝虫。

？

--这些昆虫真聪明，他们躲在和自己颜色，外形差不多的地方，让小鸟找不到。

三：

我们躲起来。

--我们也来玩玩捉迷藏的游戏吧！

你有什么好办法不让别人发现你？

--幼儿到户外，想象自己是某种昆虫，找到一种与自己衣服颜色相近的东西，使自己不被轻易发现。

衣服相似的幼儿可以拥到一起“躲藏”起来。

也可以躲在与昆虫的外形相近的地方，如幼儿扮演瓢虫，蹲在红花旁边，幼儿扮演小蚂蚁，躲在树肢下旁等等。

教学反思：

这节课是常识课，主要是让幼儿了解昆虫是利用“保护色”来保护自己的，幼儿对这节课非常感兴趣！

但在第一个环节中跟昆虫捉迷藏，幼儿对一些熟悉的昆虫能讲出来躲在那里，对个别人不熟悉的昆虫它叫不出名字来（如：

天牛，螳螂，枯叶虫，木枝虫，金龟子等）老师上课时应该对这些不熟悉的昆虫进行了解，让幼儿熟悉。

第三环节我们躲起来！

幼儿比较活跃，躲藏的过程主要是让幼儿设想昆虫的外衣和外形如何与躲藏的环境相匹配，从中幼儿的感知，行动与四老联系在一起，更加深的了解对昆虫伪装术的认识！

仅靠对昆虫两周的学习是不够的，教师应做个有心人，经常地提醒孩子观察身边的世界，学会查找一些简单的资料，培养他们探究的兴趣。

教学活动二：

〈〈善良的小飞虫〉〉（详案）

活动目标：

1．通过角色对话及形象的描述，感受善良品质给人带来的欢乐。

2．随着故事情节自然地认识昆虫与其他动物之间的生态关系。

重难点：

理解故事的内容，感受善良品质给人带来的欢乐。

活动准备：

挂图《小飞虫》，故事磁带。

活动过程：

一：

小飞虫和妈妈。

--以亲切柔和的口吻，清晰舒缓的语调，讲述故事第一段，突出小飞虫既轻又小的形态以及它与妈妈之间的依恋情感。

--小飞虫长得什么样？

--小飞虫的妈妈为什么每天都过得很开心？

二：

小飞虫和蜘蛛。

--讲述故事第二段，讲述时应表达出小飞虫开始害怕着急，继而恳切请求的情景以及蜘蛛的同情恻隐知心。

--小飞虫幢上蜘蛛以后，怎么对蜘蛛说？

--蜘蛛为什么放了小飞虫？

三：

欢乐的笑声。

--讲述故事第三，四两段。

讲述时，应表现出燕子略显迟凝但又同情蜘蛛的感觉，以及小飞虫，蜘蛛，燕子在一起聊天，讲故事时的轻松，愉快的氛围。

--燕子也放了蜘蛛，他们和小飞虫一起小飞虫妈妈那里去聊天，讲故事。

在讲到今天的事儿，为什么大家也都笑了？

今天发生什么事儿？

--蜘蛛放了小飞虫，小飞虫回到了妈妈身边，妈妈就放心了，它很感谢蜘蛛。

燕子放了蜘蛛，大家和和和气气在一起，都很开心，很快乐！

--出示挂图，完整欣赏故事。

--它们欢乐的笑声传得很远，花儿，草儿，动物听到以后为谈高兴?

为什么？

小朋友喂它们高兴吗？

--再次欣赏故事录音，体会故事中美好的意境和哝哝的亲情。

教学反思：

这节是语言课，倾听了小飞虫的故事，知道了小飞虫可爱单纯，和自己的妈妈亲密依恋。

蜘蛛为小飞虫一番话里的那股浓浓亲惰所打动，放了小飞虫。

燕子也因蜘蛛的善举动了恻隐之心。

小昆虫——蜘蛛——燕子在自然界中是一种捕食的生态链。

然而，在人格化的故事情景之中，它们又都具有人格化的魅力——善良。

在理解故事的过程中，幼儿既随着故事情节的发展，认识、了解了自然界的生态链，更在人格化的形象描述中感受了善良品质的陶冶。

因而，教师的讲述应自然而生动地表达故事的内涵，是组织实施活动的重要前提。

   活动之后，老师可以让幼儿在日常活动或表演区中进行情景表演，让幼儿在与故事相吻合的情景中，更加具体、真切地感受故事中的善良真情。