中考复习专题之运用关联词组合复句.docx
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中考复习专题之运用关联词组合复句
中考复习专题之运用关联词组合复句
教学设想：
今年考查关联词采用2006年的“组合分句成为复句”这一题型，对学生而言有一定难度。
新课程以来，淡化语法知识，教材中除了附录表格中呈现常用关联词语表以外，没有设置相关的教学内容，更缺少配套练习，学生对这一方面的知识积累较少，复句概念淡薄。
缺少丰富语境的支撑，学生在排列语序和选用关联词方面常常会表现得混沌不清。
希望通过这堂课的教学，能够帮助学生理顺要点知识，总结普遍的解题方法，尽量让学生“有章可循”，消除他们的烦难情绪。
教学准备：
教师准备：
1查找近几年的中考题，对比研究考点、变化点，明确应考所必需的知识、技能储备。
2选择难度适中的训练材料，由浅入深地排列整理，摸索学习规律。
3教具制作（常用关联词卡片、课件）
学生准备：
1复习九上课后附录的《常用关联词语表》
2做适量关联词填空改错练习，积累问题。
教学过程：
一导入：
说说自己在做关联词语题时的真实感受。
让学生倾吐心声，了解普遍的困惑，激发斗志和探求欲。
二考点透视
1呈现03年至06年的中考题目，请学生比较异同。
（让学生感受各种题型对考查知识能力的不同要求。
）
（03年）下列句子中关联词语使用恰当的一项是（3分）
A.人的一生难免要遭受挫折，所以遭受了挫折就灰心丧气，那他就很难取得事业上的成功。
B.因为非典型肺炎来势凶猛，极易传染，所以医务工作者临危不惧，忘我地奋斗在“抗非典”的第一线。
C.一个热爱读书的人，既然不能拥有舒适的书房，宁静的夜晚，也会始终保持着一份纯洁的读书情感。
D.我们学习，不仅要接受前人创造出来的知识，更要提高自己的创造能力。
（04年）下面这段文字中的关联词语，有三处使用不当，请加以修改。
（3分）
工作最多的人往往最珍惜时间，这是因为他们有明确的目标，不但为了实现这个目标合理地安排着自己的工作，而且不是在犹豫不决中浪费时间。
因此，有效地利用时间、珍惜时间只有一个方法，那就是在你的生活中确立一个奋斗目标，并且也尽心尽力地去实现这一目标。
（2005年）在下面这段文字的横线处填上恰当的关联词语，使语意表达更通畅。
（3分）
在现实世界里，每个年轻人都渴望成功，①志大才疏往往是阻碍年轻人成功的最大障碍。
②他们只羡慕成功人士的辉煌，却常常忽略成功人士所作出的努力。
事实上，人世间没有一蹴而就的成功，任何人都③通过不断的努力，才能凝聚起改变自身命运的力量。
（2006）年用上恰当的关联词语，将下面三个短句组合成一个复句。
（句序合理，语意贯通；可以删去和调换词语，但不得改变原意）（3分）
①挫折和失败可以磨练人的意志，激发人的斗志。
②挫折和失败会给人带来痛苦。
③可以说，挫折和失败是造就人才的一种特殊环境。
不同——填空选择、判断修改、综合运用
相同——结合句子意思，熟悉常用的关联词语
2面对考题，我们应当做好哪些准备呢？
（明确学习目标）
——①熟练掌握关联词语，能迅速准确分辨其关系类型。
②能结合句子意思和逻辑关系正确排列句子
③在练习和纠错整理中总结答题方法，学习查验错误。
④克服畏难情绪，树立信心。
三热身赛
1看卡片，说类型。
提醒关注成对使用和单用的关联词。
——学生口答。
2填空练习：
在简单句子中填上恰当的关联词语。
口答
①“锲而不舍，金石可镂”这句话告诉我们， 坚持不懈地努力， 能实现自己的理想，获得事业的成功。
②在阳光照耀下，一块块鱼塘像一面面大镜子镶嵌在大地上， 整齐又明亮。
③古民居 是村民们的家， 是游人的游览景点。
④真正的学者往往不是读了很多书的人， 读了有用的书的人。
⑤他 已经做好了准备， 让他也去吧。
3辨别逻辑关系
①墙角放着一个小炭炉，……
A小房内弥漫着中药味，是炭炉上的小砂锅散发出来的。
B嗤嗤的热气从小砂锅里冒出来，小房内弥漫着中药味。
C炉上搁着一只小砂锅，嗤嗤地冒着热气，小房内弥漫着中药味。
D炉上搁着一只小砂锅，小房里的中药味是从小砂锅里冒出来的。
②金鱼就像一个贪吃的孩子，……
A所以给金鱼喂食要适量，因为只要有吃的东西，它就不断地吃下去，直到撑死。
B只要有东西就不断地吃下去，直到撑死，所以给金鱼喂食要适量。
C给金鱼喂食要适量，它会吃个没完，直到撑死，因为一有吃的东西，它就不断地吃下去。
D它会吃得撑死的，因为只要有吃的东西，它就会不断地吃下去，所以给金鱼喂食要适量。
4运用关联词语，将下列两个单句组合成一个句子。
①他能写一手工整的楷书。
②他能流畅地朗读课文。
①地上没有丢下一点纸屑。
②今天做作业时打草稿的纸用得很多。
（提醒学生注意①逻辑关系，尤其是递进和因果，分句不能倒置。
②关联词搭配③填写的位置）
四挑战练习
1独立完成两题，校对答案，总结方法。
①桥洞不是普通半圆形。
②大拱上的道路没有陡坡，便于车马上下。
③桥洞像一X弓
①一部好书能给人以知识。
②一部好书能帮助人养成美好的品德和情操。
③一些内容不健康的书读了只能使人精神颓废。
——方法
A通读了解句子内容
B根据句式结构和陈述内容，确定两句的关系类型
C将前者捆绑为一个整体，再同第三句确定关系
D根据类型选填恰当的关联词连接分句
E通读检查：
句子意思贯通、关联词语搭配、重复累赘和成分缺失
——顺口溜
1通读“寻亲”主旨明
2捆绑衔接顺序清
3依类选词关系显
4删改调整语句通
5检查誊写不失分
2提高练习：
①蜜蜂的复眼具有特殊的结构，能够看到太阳光偏振光的振动方向。
②这种方向与太阳的位置有确定的关系。
③蜜蜂能够随时辨别太阳的方位，确定自身运动的方向，准确无误地找到蜜源。
①在修建无限速高速公路之处，规划者就明白，人有时自高自大。
②规划者在设计时便刻意增加高速路上的弯道，使人不致于享受一路直行而头脑麻木。
③规划者就明白，人具备的注意力和体力都是十分有限的，不可能长久高速行驶。
——补充在方法A中要注意长句可通过分析句子主干来迅速理解句子意思。
五看门诊，开药方
出示月考时学生的错误案例，请学生诊断，并从中汲取经验教训。
原题：
用上恰当的关联词语，将下面三个短句组合成一个复句。
（句序合理，语意贯通；可以适当地删去或调换词语，但不得改变原意。
）
①要保障居民生活用电
②光靠政府供电是不能够真正做到有序用电的，还需要多方配合。
③要顾及地方的经济发展
参考答案：
既要①要保障居民生活用电，又③要顾及地方的经济发展，②光靠政府供电是不能够真正做到有序用电的，还需要多方配合。
A、既要①要保障居民生活用电，又③要顾及地方的经济发展，②要真正做到有序用电的，光靠政府供电是不够的，还需要多方配合。
——A调整分句间的语序，而不是在单句内部调整。
B、因为②光靠政府供电是不能够真正做到有序用电的，还需要多方配合。
所以①要保障居民生活用电，还要顾及地方经济发展，以及需要多方面配合。
——因果关系倒置
C、光靠政府供电是不能够真正做到有序用电的，还需要多方配合。
不仅要保障居民生活用，还要顾及地方的经济发展。
——出现句号，将三个单句组合成两个句子，不符合题目“一个复句”要求。
D、虽然③要顾及地方的经济发展，但是①要保障居民生活用电，而且②光靠政府供电是不能够真正做到有序用电的，所以还需要多方配合。
——关系不明，滥用
E、如果②光靠政府供电是不能够真正做到有序用电的，还需要多方配合。
既①要保障居民生活用电，更③要顾及地方的经济发展。
——关联词语不搭配
F、要保障居民生活用电，光靠政府供电是不能够真正做到有序用电的，还需要多方配合，并且要顾及地方的经济发展。
——分句间关系类型不明
六自主命题（运用逆向思维使学生的思考更有序，心中有底。
）
1出示语意相同，题型不同的两道习题。
请学生思考：
命题者做了哪些改动？
2提供AB两个语段，请学生尝试自主命题，并交给同桌检测。
A卷
语段：
现实中，人们并不缺乏雄心壮志以及奋斗的毅力，但往往最终无所建树，因为他们没有始终专注于一个目标并为之奋斗。
B卷
语段：
如果我们把自己的每一点进步，哪怕只是微小的进步，都看作是一次成功并细细品味，那么幸福和快乐就会常伴于我们身边，我们的人生也就会因此而变得格外的丰富和生动。
C卷
语段：
坐要端正，站要直挺，每天要洗脸漱口，这些都是一个人的起码习惯，有了这些习惯，身体与精神就能保持起码的健康，但是这些习惯不是一会儿就有的，得逐渐养成。
3调查展示命题成果，总结命题的基本原则——各分句内部的结构完整，表述清晰准确，不能出现病句。
七课堂小结：
自己都会命题了，还害怕别人出题考你吗？
请选择两三个关联词语，用“通过这堂课的复习，我……”的句式，表达你的学习感受。
八布置作业：
完成《精通》关联词习题，参照答案校对，留意一题多解的可能，不全盘否定自己。
将疑惑的问题收集在整理本上。
病句修改八项注意及练习
作者:
加入日期：
08-01-09
答案：
一．1.把“就能”改为“才能”；2.把“也”改为“就”；3.把“以及”改为“还是”；
4.把“不管”改为“尽管”；5应为“不仅是日常行为规X的要求，更是良好精神面貌的体现”；6.把“却能”改为“都能”。
二. 1.删去三个“不可”；2.3.4.5.句删去“不”；；6.删去“免”；
三．分别删去1.“不需要”、2.“不会”、3.“不受到”、4.“不是”、5.“不是”、6.“逃不过”中的“不”。
四. 1.删去“使”；2。
删去“通过”；3.删去“使”；4.删去“才使”；5.删去“从……中”；6。
删去“使”或删去“在”和“中”。
五．1.“改正并认识”应为“认识并改正”；2.应为“艰苦卓绝的开采和经久不息的冶炼”；3.删去“感受和”；4.删去“态度和”；5.删去“优美的舞姿，”。
六. 1.把“一倍”改为“二分之一”或“50%”；2.删去“至少”或“以上”；
3.把“好几倍”改为“几分之几”；4.把“一倍以上”改为“50%以上”
5.删去“约”或“左右”；6.把“一倍”改为二分之一“或50%”。
七．1.删除“能否”； 2.把“是解决”改为“是能否解决”；
3.删除“能否”；4.把“是我们解决”改为“是我们能否解决”；
5.把“能否”改为“可以”；6.删去“能否”；
7。
改为:
人生的幸福，就在于能够相互搀扶。
或：
人生幸福与否，就在于是否能够相互搀扶。
八． 1.“行径”改为“行为”； 2.“暴露出”改为“涌现出”；
3.“洗心革面”改为“调整版面”；4.“举一反三”改为“百般抵赖”；
5.“神机妙算”改为“阴谋诡计”； 6.“始作涌者”改为“首倡者”；
7.“吹毛求疵”改为“精益求精”。
病句修改八项注意
辨析语病，是各地中考常见的题型之一。
如何辨析语病，教学用书有介绍，不少教师也总结了不少方法，如语感审读法、主干枝叶梳理法、造句类比法等等。
但是，这些方法操作起来较麻烦，而且有一定难度。
笔者纵观历年有关修改病句的试题，发现一些似曾相识的“面孔”，仔细研究后发现它们具有相同特征，现归结为八项注意，在这里结合例子向大家介绍，如果我们掌握了其中规律，就能快速而有效的辨析语病，取得事半功倍的效果。
一.注意关联词的前后搭配。
在涉及到复句的句子中，我们要注意它们的关联词，考虑关联词搭配是否恰当，关联词有无放错位置，语序是否合理等等。
复句的关联词分单用和配对使用两种，如果句子中使用了必须配对使用的关联词就要注意它们的搭配是否恰当，看有没有X冠李戴的现象。
如果是递进关系的复句，则要留心两个分句的语序是否合理，看有无语序不当的语病。
例1：
想象不是对诗人的创作是一种必要，而且对于读者的欣赏也是一种必要。
例2：
无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制。
分析：
例1是一个递进关系的复句，应用“不但……而且……”，而“不是”应与“而是”搭配，例句就犯了X冠李戴的毛病了。
例2“无论”是表示无条件的关联词，后面不能带并列性的词组，只能带选择性的词组，例句中“和”应为“还是”。
能力提升：
1.只有好好听课，好好完成作业，学习成绩就能大幅提高。
2.既然你来了，我也该走了。
3.应用这种罗盘，无论在阴云密布以及早晚看不到太阳的时候，也不会迷失方向。
4.不管气候条件和地理条件都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀上了顶峰。
5.“管住自己”，不仅是良好精神面貌的体现，更是日常行为规X的要求。
6.在建设三峡大坝的过程中，无论工人们遇到什么样的困难，他们却能披荆斩棘，一往无前。
二.注意出现“禁止”“防止”类词的句子。
有些词语，如“禁止”“防止”“忌”“避免”等词语，本身就有“设法阻止”的意思，命题者常增设否定词，造成句意相反，形成语病。
在做题时一定要先审清题意，弄清本意是推行什么，还是阻止什么，再确定否定词的去留。
例：
学生写作文切忌不要胡编乱造。
（2006年XXXX）
分析：
例句中“切忌”已有“不要”的意思，应去掉“不要”。
能力提升：
1.睡眠三忌：
一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。
2.一些家长没有意识到这是一种病，而采用简单粗暴的方式阻止孩子不上网。
3.为了防止类似的恶性事故不再发生，我们一定要加强管理，采取严密的防X措施。
4.为了防止非典疫情不再反弹，市领导要求各单位进一步加强管理，制定严密的防X措施。
5.我们应该遵守交通规则，以免不发生事故.
6.如何防止驻伊美军免遭汽车炸弹的袭击，这是美国政府头痛的问题。
三.句中出现多个否定词时要注意。
命题者也喜欢用多个否定词来迷惑考生，因此我们对反问句要有清楚的认识：
肯定的反问句表示否定的意思，否定的反问句表示肯定的意思；如果是双重否定句则表示肯定意思。
在出现多个否定词时不妨算清究竟有几个，然后运用数学“负负得正”的理念去理解，如果发现有多余的否定词把本意弄反了，那么就可以确定有语病，就要把多余的否定词删去。
例：
科学发展到今天，谁也不会否认地球不是绕着太阳运行的。
分析：
“谁也不会否认……”这一双重否定句已表示肯定意思，后面再套进“不是……”这一否定词，最终表示否定的意思。
（三重否定表示否定。
）应去掉“不”。
能力提升：
1.雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？
2.在科学技术是第一生产力的观念深入人心的今天，谁能不相信高科技不会给人类带来福音？
3.对于那些无视交通规则的人，难道不应该不受到责备吗?
4.我们无论如何不能不承认，太阳不是从东方升起西方落下的。
5.近年来经济的发展，谁也不能否认这不是改革开放取得的成果。
6．任何一个细节都不能逃不过小作者的火眼金睛。
四.注意句中的介词。
介词的运用上，极易出现语病。
这类句子常有两部分组成，一部分由介词短语做状语，另一部分有正常的句子主干，命题者就常在这里设陷阱，给两个部分都加上介词，使句子的主语隐藏了起来，造成成分残缺的语病。
修改时常会发现两个介词删去任何一个都可以，这时仍要留心读句子，尤其有上下文的句子，准确把握句子的真正主语后，才把多余的介词删去。
例：
通过这次旅游，使我获得了不少收获。
（2006年XX省XX市）
分析：
介词“通过……”,“使……”与后面的短语组成介宾短语，使原来的主语变为状
语，整个句子没有主语。
应该去掉其中一个介词。
类似的
病句有很多如：
通过这次才艺大赛，使我们增长了才能，陶冶了情操。
（2006年XX市）经过全体市民的共同努力，使我们XX市评为“全国文明城市“。
（2006年XX市）
能力提升：
1.当听到这个故事的时候，使我想起许多往事。
2.通过七八个孩子共同努力，终于把学校电教室打扫得干干净净。
（2006年XX市）
3.在列车长粗暴的干涉下，使爱迪生在火车上边卖报边做实验的愿望破灭了。
4.经过老师和同学的帮助，才使他打开思路，掌握了解题方法，成绩有了明显提高。
5.从上述有目共睹的事实中，证明他们的所作所为是无可指责的。
6．在海天一色的美景中，使我们陶醉了。
五.注意并列短语的搭配、语序情况。
这类句子常出现由并列短语作谓语部分或宾语部分的情况，命题者常设置搭配不当或语序不当的语病。
若由动词性并列短语作谓语时，要注意语序是否合乎逻辑；此外就要留心它们是否都能与前面或后面的中心语搭配。
例1全校同学讨论并听取了王校长关于教育改革的报告。
（2006年XX省）
例2：
同学们怀着崇敬的心情注视和倾听着这位见义勇为的英雄的报告。
分析：
例1句中先“讨论”再“听取”不合逻辑，属于语序不当的语病。
应改为“听取并讨论”。
例2“注视和倾听着”这一并列短语中“倾听”可以与“报告”搭配，可“注视”与“倾听”就不能搭配了，句子犯了搭配不当的语病。
删去“注视和”。
能力提升：
1. 各种新发现的流行病，使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯。
2. 只有坚持经久不息的冶炼和艰苦卓绝的开采，才有可能获得一颗光彩夺目的金珠。
3. 老知青在这本书中看到自己经历过的感受和状态。
4. 同学们明确了学习态度和目的。
5. 晚会以后，她那优美的舞姿，动听的歌声还回响在我耳边。
6．由于加强了管理，我市的社会安全和隐患都有了保障。
（2006年XX省）
六.注意有关数量增减的句子。
数词有确数、概数之分，对此我们要掌握它们的使用规则：
概数前面不能加上“至少”“最多”“最高”“超过”“最低”一类词；使用“降低”“减少”“缩小”等词语时不能用倍数，否则产生矛盾。
我们平时掌握好这些规则，即可以避开命题者的陷阱了。
此外还要注意出现重复啰嗦的语病。
例1：
10年间，图书年出版品种增加了一倍多，而总印数基本持平，说明图书的平均数下降了一倍多。
例2：
近200年来，地球上的森林大约已有三分之一左右被采伐和毁掉。
分析：
例1使用“减少”“降低”“下降”等词语时不能用倍数，应改为几分之几或用百分比表示。
例2“大约”“左右”都表示不确定，重复了，应该删掉其中一个。
能力提升：
1.材料厂经过技术革新，成本下降了一倍，而产值却增长了10%。
2.这次火灾造成的经济损失，据有关部门保守估计，直接损失至少在三千万元以上。
3.我们的语文教材本子几乎是世界上最薄的，比几个主要国家同类教材少好几倍。
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