中班科学活动教案《吹泡泡》.docx
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中班科学活动教案《吹泡泡》
中班科学活动教案《吹泡泡》
中班科学活动教案《吹泡泡》1
活动目标
1、学习吹泡泡的方法。
2、知道不同泡泡器吹出的泡泡都是圆形或椭圆形，体验吹泡泡的乐趣。
3、初步造就幼儿依据自己的猜测有目的进展验证的实力。
4、造就幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。
5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。
活动打算
1、学具教具：
泡泡液、毛巾〕每组一份，〔圆形泡泡器、三角形泡泡器、正方形泡泡器、心形泡泡器〕每组一份。
大记录表一份，三角形、正方形、心形卡片假设干，五角星吹泡器、长方形吹泡器各一个。
欢快的音乐。
活动过程
〔一〕、谈话导入，激发幼儿吹泡泡的爱好
1、今日我们来这里做什么？
今日教师请你们来玩嬉戏。
〔二〕、学习吹泡泡的方法。
1、老师拿出套圈在泡泡液里一蘸，轻轻一吹出泡泡，激发幼儿的爱好。
〔哇，泡泡飞起来呀，小挚友想不想玩？
早猜到你们想玩了。
〕
2、可是你们知道怎样吹出泡泡来的吗？
谁来说一说？
老师示范并讲解吹泡泡的方法〔吹泡泡要先蘸一点泡泡液，然后嘴对着泡器，把气吹出来。
〕你们会不会吹？
吹给教师看看。
〔三〕、创设自由探究的空间，驾驭吹泡泡的根本技能。
1、教师为大家都打算了圆形吹泡器，想不想让泡泡都飞起来？
泡的嬉戏吗？
教师有要求的：
吹泡泡时，嘴巴不要遇到工具，不要对着同伴的脸吹泡泡，假如不当心泡泡水撒到桌子上上，要用毛巾擦干净。
音乐一停，小挚友要立刻回到位置上休息。
2、幼儿自由探究吹泡泡，驾驭吹泡泡的根本技巧。
师巡察指导。
3、泡泡吹出来了吗？
胜利地小挚友想一想怎么样让泡泡吹得越来越大？
4、总结吹泡泡的经历，此时此刻我请小挚友说说刚刚是怎么胜利的？
老师演示，和幼儿一起总结吹泡泡的经历。
蘸一蘸泡泡液，然后轻轻地吹，吹的时候要时间长些，就可以吹出泡泡了。
你们都是这么做的对吗？
太棒了！
〔四〕、猜测环节
1、出示记录表，介绍材料。
〔师：
除了圆形的吹泡器，教师也带来了其他形态的吹泡器。
出示记录表，小挚友们来看看，都有什么形态的吹泡器？
2、猜一猜：
三角形、方形、心形的吹泡器会吹出什么形态的泡泡？
引导幼儿说：
我觉得三角形吹泡器会吹出形的泡泡。
3、幼儿大胆猜测，教师依据幼儿猜测做记录。
〔五〕、出示其他形态的吹泡器，动手验证
1、大家都有自己的想法，结果和我们猜测是不是一样呢？
我们亲自来试试不就知道了吗？
2、幼儿分组操作，并进展记录。
在操作前提出要求：
〔1〕在吹泡泡的时候，要留意，你玩什么吹泡器？
它吹的吹出的泡泡是什么形态的，把你看到的记在脑子里，等会教师要考你哦？
〔2〕三角形、正方形和爱心型吹泡器，每一种吹泡器都要玩哦。
〔3〕音乐一停，小挚友要立刻回到位置上休息。
3、幼儿操作尝试，老师全面视察，刚好赐予支持与协助。
〔六〕验证泡泡的形态
1、请幼儿说说你玩什么形态的泡泡器，它能吹出什么形态的泡泡。
2、出示幼儿的视察记录表，我们来看看小挚友的记录纸，三角形的吹泡器几个小挚友吹出的泡泡是圆形的？
依据幼儿的实际记录状况依次验证订正。
3、总结得出：
今日发觉了什么？
原来三种形态的吹泡器，结果吹出的泡泡都是圆形的。
〔七〕、总结
今日我们玩了吹泡泡的嬉戏，大家快乐吗？
生活中还有许多形态的物品能吹出泡泡，这里有五角星形的吹泡器，长方形吹泡器，能吹出什么形态的泡泡呢？
我们一起到外面去玩吧！
活动反思
平常，经常望见公园门口有很多孩子在玩吹泡泡嬉戏，而他们的年龄大多都在3岁左右，一个个满怀喜悦的追逐泡泡，抓泡泡，比比看谁吹的多等，由此激发了我设计此节课的爱好。
幼儿园教育指导纲要提出：
“要让孩子在玩中乐，乐中学到更多学问。
”而本节课的选材也正是迎合幼儿的心理、年龄特点。
故而课堂上表现出一种主动、踊跃、其乐融融的场景，到达了教学目标。
缺乏之处在于幼儿玩得还不是那么尽兴，考虑到时间关系，老师只好在幼儿爱好点最高时，终止了嬉戏，进展小结本次探究活动。
通过这点，让我相识到，不要一味的遵循原那么，有时候可依据孩子实际课堂状况做以敏捷多变的调整，这样又会起到一个意想不到的结果。
中班科学活动教案《吹泡泡》2
活动目标
⒈、大胆尝试和探究，选择适宜的材料调制泡泡水。
⒉、尝试用不同形态的工具吹泡泡，感知泡泡的大小、形态和色调。
材料打算
⒈、不同形态的吹泡泡工具〔自制的，用细铁丝弯成各种形态〕。
⒉、清水、盆、各种容器。
⒊、洗洁精、洗发露、洗衣粉、洗手液、沐浴露等。
指导要点
⒈、引导幼儿相识各种材料及其特性，视察幼儿对所供应的各种材料是否感爱好。
⒉、能大胆尝试和操作各种材料调制泡泡水，在实践操作和比照中发觉哪种材料更适宜吹泡泡。
⒊、能大胆选择不同形态的工具吹泡泡，视察吹出泡泡的形态、大小、色调等特征。
⒋、鼓舞幼儿大胆讲解并描述自己的发觉和感受。
实施步骤
出示各种材料，说出嬉戏内容，激发幼儿的操作爱好。
逐一引导幼儿视察、讲解并描述各种操作材料的名称、作用和运用方法。
简洁讲解操作要求和方法，引导幼儿自己选择、尝试和操作，运用视察、比照的方法知道哪种材料最适合吹泡泡。
在调制好泡泡水后，引导幼儿自由选择不同形态的工具吹泡泡，感知、发觉最适合吹泡泡的工具。
在操作过程中，鼓舞幼儿分工、合作、协商，老师作为视察者、支持者，当幼儿出现问题或困难时，赐予相应的提示和建议，让幼儿自主探究、发觉和改良，从而获得相应的技能和经历。
反思分析
泡泡是晶莹透亮、轻快奇妙的，吹泡泡嬉戏是幼儿熟识和宠爱的。
从幼儿的生活启程，从幼儿的爱好启程，所以幼儿特别喜爱，表现得很踊跃、谨慎。
幼儿在调制泡泡水时遇到了一些问题：
由于幼儿缺少经历，参加的洗洁精量太少，怎么也吹不出泡泡来，幼儿有点失去爱好和信念，想放弃时我刚好地赐予了指导，请幼儿多加些洗涤用品，把水调得浓稠些再试试。
当幼儿再次尝试后最终胜利时，幼儿显得特别兴奋，这要比玩买来的泡泡玩具更快乐，更有一种胜利的满意和喜悦。
在玩吹泡泡嬉戏时，幼儿只享受在吹上面，没有有意识地去视察泡泡的形态、颜色，也没有感知什么形态的工具简单吹出泡泡来。
此时我又刚好地提出了相应的要求，引导幼儿细致视察、思索和比拟，在玩中感受到了泡泡的多姿多彩，发觉泡泡的产生过程，从而不断提高了幼儿的操作、判定实力，丰富幼儿的审美情感。
中班科学活动教案《吹泡泡》3
一、设计意图：
幼儿园科学活动的主要目的不是教给孩子科学学问，而是造就孩子的科学爱好，使幼儿通过动手试验，动手操作，体验胜利的乐趣，让他们在轻松的嬉戏中学习学问，增长见识，因此我设计了本节活动。
活动中，为他们供应洗洁清，瓶子，吸管等材料，使他们主动探究，踊跃思维，开展幼儿的视察力和动手实力。
二、活动目标：
1、玩玩、做做、让孩子在轻松的嬉戏中体验胜利的喜悦。
2、造就幼儿敢于操作，乐于试验的科学看法，开展幼儿的视察实力。
三、活动打算：
1、装有必须量清水的瓶子，吸管假设干，小勺假设干。
2、洗洁精、洗衣粉，牙膏，清水、音乐磁带，录音机
四、活动过程：
1、谈话，引起幼儿活动的爱好。
师：
小挚友你们吹过泡泡吗？
幼：
我们吹过泡泡
师：
那你们知道泡泡瓶里的魔水是用什么制成的吗？
幼：
知道，是洗洁精
幼b：
不知道
师：
那究竟是用什么制成的呢？
让我们来做一做吧？
2、幼儿动手做泡泡魔水。
师：
小挚友发觉桌子上有什么？
幼a：
瓶子、吸管、勺子。
幼b：
洗洁精，洗衣粉
幼c：
牙膏，清水
师：
你们想玩一玩吗？
〔想〕
幼儿探究操作〔相互沟通探究结果〕
幼a：
我把洗衣粉放一勺在瓶里，？
幼b：
我放了牙膏，不溶化
幼c：
我放了少量的洗洁精，搅动也出了泡泡。
老师小结：
弄不出泡泡的小挚友不要焦急，遇到困难要耐性，可以再试一次呀！
3、幼儿玩泡泡
师：
小挚友，你们有的可能是第一次做泡泡魔水，好玩吗？
那你能把自己做的泡泡魔水让它放起来吗？
来我们试一试。
幼a：
我的泡泡飞了起来。
幼b：
我的泡泡都跑在桌面上了，把瓶子都埋在底下了。
幼c：
飞起的泡泡落在我的手上，胳膊上。
师：
小挚友都很喜爱玩泡泡，那么你们知道泡泡是什么颜色吗？
4、幼儿说泡泡
幼a：
我吹出的泡泡有大有小
幼b：
为什么我的泡泡在桌面上不灭呢？
幼c：
我的泡泡飞到天上什么颜色都有。
老师小结：
吹到桌面上的泡泡不灭，是因为泡泡下面有少量的水，空中的泡泡在阳光的照耀下多种颜色，所以我们看起来好美丽。
5、嬉戏《吹泡泡》
方法：
老师放《吹泡泡》的歌曲，幼儿可以随音乐吹出自己的泡泡，也可以随音乐节奏以美丽的舞蹈表达吹泡泡的欢乐。
6、小结
师：
今日通过做试验，我们明白了原来自己动手也可以做出奇妙的吹吹魔水，在这节活动中，小挚友提出了很多的问题，可老师也不知道答案，今日回去，可以问爸爸、妈妈或请他们帮助上网查一查，明天，你也来当一回小教师，告知我们答案好吗？
中班科学活动教案《吹泡泡》4
设计意图：
这一科学活动来源于幼儿生活。
吹泡泡是孩子们很感爱好的活动，是幼儿生活中经常玩的嬉戏，他们经常吹，喜爱吹。
但是家长从商店里买来比拟精致的吹泡泡玩具，让幼儿吹泡泡，现成的泡泡液，固定模型〔一般是圆型〕的泡泡器，抑制了幼儿的科学探究，束缚了幼儿的思维开展，甚至在有的幼儿的头脑中形成动力定型：
泡泡器是圆圆的，只有圆圆的泡泡器才能玩吹泡泡的嬉戏。
因此，这一活动对孩子们来说既熟识，也富有必须挑战性，有助于拓展幼儿的经历与视野，能够充分挖掘吹泡泡嬉戏的教育价值。
活动目标：
1、运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同形态的工具吹出的泡泡都是圆的。
2、尝试运用绘画记录的方式表达、沟通探究的过程和结果，开展学习的自主性。
3、在探究活动过程中体验发觉的乐趣和获得学问和本事的愉悦情感。
活动打算：
1、老师收集的各种形态的吹泡泡工具：
圆形〔每人一个〕，三角形、正方形，长方形、菱形〔每组假设干〕；已配好的溶液。
2、每桌一盒水彩笔、假设干张记录纸。
3、音乐《吹泡泡》，儿歌。
活动过程：
一、创设情境，引入课题
1.《吹泡泡》的音乐中，一起进入教室。
〔老师跟着音乐吹泡泡，幼儿会自发地进展接泡泡和吹泡泡的嬉戏。
〕
师：
我们都很喜爱吹泡泡，那得意的泡泡们在阳光下五彩缤纷，大大小小，真美丽呀！
2.老师出示“吹泡泡”工具，让幼儿视察并提问：
“这些工具能做什么？
”幼儿兴奋地发觉能“吹泡泡”。
老师“顺”应幼儿就此引出课题，你们喜爱吹泡泡吗？
今日教师就请你们来玩“吹泡泡”嬉戏，从而激起幼儿的学习爱好。
二、创设自由探究空间感知体验“泡泡的特性”。
1.在“玩”中体验泡泡的特性。
让幼儿利用老师打算的吹泡泡工具〔主要是圆形工具、粗细不同的吸管〕边玩边探究：
“吹泡泡的时候，你们发觉什么隐私了？
”请小挚友相互说一说，“看谁发觉的多？
”。
〔老师启发、引导、扶持幼儿，将幼儿的探究推向深化，成为幼儿合作伙伴，激起幼儿探究的欲望。
〕
2.请幼儿相互沟通探究结果。
先请小挚友将自己的发觉与同伴相互说一说，再请个别幼儿说一说自己的发觉。
〔泡泡是圆形的、易破、会飞、对着太阳是五彩缤纷的、有大有小、掉在地上有时是半圆的、吹泡泡的工具是圆形的等等〕然后请幼儿探讨：
吹泡泡的时候，你们发觉的共同特点？
〔吹泡泡的工具是圆形的，吹出的泡泡是圆形的。
〕老师借助幼儿探究结果，用“引”的方法将活动的重点转化为幼儿感爱好的问题提出，把幼儿学习爱好推向深化。
为突破活动的重点做了铺垫。
三、供应不同的材料，用记录的形式表达自主探究的过程和结果
1.老师出示〔圆形、三角形、正方形、长方形、菱形〕的电线圈，让幼儿猜测吹出泡泡的可能形态。
2.幼儿分小组，老师供应每组记录表一张，让幼儿在“玩”吹泡泡嬉戏中，验证自己的猜测。
在“玩”中，幼儿分工协作，验证不同工具吹出的泡泡形态并记录验证结果。
让幼儿利用自己选择的不同吹泡泡工具，在亲历和感受尽兴探究和尽兴玩的过程中视察，“你用的`是什么形态的工具？
你发觉吹出的泡泡都有什么隐私？
”〔都是圆形〕请小挚友相互说一说自己的发觉，并将自己的发觉记录在想象结果的旁边。
〔让幼儿在自主状态下主动建构学问和经历。
〕
请个别幼儿说一说，“用的是什么形态的工具，想象吹的泡泡是什么形态的，结果吹的泡泡又是什么形态的？
”
引发幼儿进一步深化思索和概括。
请幼儿关注每个人吹泡泡的工具和吹泡泡的结果。
提问：
“有什么隐私？
”老师在幼儿观点和看法的根底上，总结得出：
吹泡泡的工具不同，结果吹出的泡泡都是圆形的。
〔让幼儿体验发觉的乐趣和胜利的喜悦〕
四、儿歌嬉戏完毕
老师讲解儿歌内容，即嬉戏规那么。
〔当儿歌念到吹成大泡泡时，幼儿拉成一个大圆圈；念到吹成小泡泡时，幼儿向中靠拢；念到批泡泡飞高了，幼儿踮脚；念到泡泡飞低了，幼儿蹲下；念到泡泡破了，幼儿向后跳。
〕
活动延长：
1.幼儿学着自制吹泡泡的肥皂液。
2.区角嬉戏中供应吹泡泡的材料，让幼儿自发嬉戏。
中班科学活动教案《吹泡泡》5
活动目标：
1、尝试用不同的材料吹泡泡，发觉只有是镂空的材料都简单吹出泡泡。
2、造就幼儿依据自己的猜测有目的的进展验证的实力。
3、体验通过实际操作，获得学问和本事的愉悦情感。
4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的爱好。
活动打算：
记录卡、幼儿用笔吸管、筷子、花片、积木、漏勺、勺子、肥皂水视平转换仪磁带录音机
活动过程：
一、起先局部。
1、在《吹泡泡》的音乐中，一起进入活动室。
师：
我们都很喜爱吹泡泡，那得意的泡泡们在阳光下五彩缤纷，大大小小，真美丽呀！
今日，我们一起来玩吹泡泡吧！
2、出示各种材料，并探讨。
〔1〕师：
平常，我们都是用吹泡器来吹泡泡的，可是今日，大家一起来看看，我给你们打算了什么呀？
〔2〕出示记录卡，幼儿猜测。
师：
教师还带来了一张记录卡，并把这些材料画在了卡上，请大家一起来猜猜，你觉得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”这一个格子里打上勾勾，觉得不行以的就打上叉叉。
3、幼儿推测，老师巡回指导。
4、探讨、介绍幼儿想法。
〔1〕师：
谁来介绍自己的猜测？
请一到两名幼儿上台介绍。
〔2〕师：
你为什么这么想呢？
有没有和他不一样的猜测？
〔3〕师生共同探讨，并统计在老师的记录卡上。
师：
我们一起来侃侃，你认为吸管可以吹出泡泡的请举手。
〔依次统计各个材料〕
二、幼儿操作。
师：
小挚友的猜测都不一样，那究竟对不对呢？
教师也不知道，但是我们可以自己去试试！
请大家拿着你的记录卡，把每一样材料都去试一试，并且立刻把结果记录在“试一试“这一格内。
1、幼儿操作尝试，老师指导。
〔重点指导花片和漏勺〕
2、比拟推测和尝试后的结果。
〔1〕师：
谁情愿来和大家共享你操作后的结果？
有没有不一样的结果？
请有持不同看法的幼儿上来再次操作比拟。
〔2〕师生再次探讨，统计在老师记录卡上。
师：
在我们小挚友操作了过后，你觉得吸管可以吹出泡泡的请举手。
〔依次统计各个材料〕
三、总结
1、谁来告知我，你发觉在这些材料中，那些可以吹出泡泡呢？
他们有什么特点吗？
老师总结：
这些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它们都有洞洞，这些有洞洞的材料有个名字，我们叫它“镂空”。
因为它镂空，所以可以吹出泡泡来。
2、完毕局部。
师：
我还给大家打算了一些材料，大家看看它们能吹出泡泡吗？
为什么？
想知道它们吹出的泡泡是什么样子的么？
我们一起到户外去试试看吧！
在音乐《吹泡泡》中跳出活动室。
活动反思：
幼儿园教育指导纲要提出：
“要让孩子在玩中乐，乐中学到更多学问。
”而本节课的选材也正是迎合幼儿的心理、年龄特点。
故而课堂上表现出一种主动、踊跃、其乐融融的场景，到达了教学目标。
缺乏之处在于幼儿玩得还不是那么尽兴，考虑到时间关系，老师只好在幼儿爱好点最高时，终止了嬉戏，进展小结本次探究活动。
通过这点，让我相识到，不要一味的遵循原那么，有时候可依据孩子实际课堂状况做以敏捷多变的调整，这样又会起到一个意想不到的结果。
中班科学活动教案《吹泡泡》6
活动目标：
1、学习自制吹泡泡工具，了解吹泡泡与工具的关系。
2、能缔造性的自制吹泡泡工具，并踊跃参加吹泡泡活动，欢乐学习相应诗歌。
3、体验缔造、胜利的欢乐，萌发爱探究的踊跃情感。
活动打算：
吸管、铅丝、牙刷、树叶等假设干；每个幼儿一个杯子〔盛有吹泡泡用的水〕。
活动过程：
1、组织谈话，调动幼儿已有经历，激发幼儿吹泡泡的爱好。
老师：
“你们吹过泡泡吗？
用什么来吹泡泡？
今日教师给你们打算了吹泡泡的工具，你们想不想来试一试？
2、出示吸管，让幼儿自吹泡泡，温习“吹泡泡”技能。
〔1〕老师视察幼儿吹泡泡，刚好提示幼儿吸管要离开杯子吹。
〔2〕提问：
“吸管为什么能吹出泡泡来？
有什么特别的地方”启发幼儿说出有孔的工具可以吹泡泡。
〔3〕有节奏的说：
“我用吸管吹泡泡，泡泡一个一个往外跑。
”
3、出示铅丝，引导幼儿自制吹泡泡工具
〔1〕铁丝能吹出泡泡来吗？
为什么？
我们能不能想个方法，让铁丝也变成吹泡泡的工具？
〔2〕教师视察幼儿制作状况并赐予提示：
“绕啊绕，绕出很多小圈圈”。
〔3〕老师小结幼儿制作工具状况：
“为什么他制作的工具吹不出泡泡？
〔孔太大〕孔小能不能吹出泡泡〔能〕要求幼儿重新制作工具。
〔4〕比拟幼儿制作的吹泡泡工具，引导幼儿视察，说出胜利的隐私。
老师小结。
并且有节奏的说儿歌：
“我绕铁丝吹泡泡，泡泡象个大气球
〔5〕出示不同形态的工具，幼儿推测，老师演示。
小结：
原来不同形态的铁丝都能吹出圆圆的泡泡，
4、出示牙刷，进展吹泡泡活动，了解缝隙与泡泡的关系。
〔1〕牙刷能吹出泡泡吗？
〔2〕发给每个幼儿一个牙刷，引导幼儿自由探究吹泡泡。
〔3〕教师边指导边说儿歌：
“我用牙刷吹泡泡，泡泡象串紫葡萄，哈哈，泡泡乐的满天飘。
”
〔4〕学念儿歌：
我用吸管吹泡泡，泡泡一个一个往外跑。
我绕铅丝吹泡泡，泡泡象个大气球。
我用牙刷吹泡泡，泡泡象串紫葡萄，哈哈，泡泡乐得满天飘。
教师小结。
5、出示树叶，进一步探究缝隙与泡泡的关系。
〔1〕提问：
“树叶能不能吹泡泡，为什么？
用什么方法能用树叶吹出泡泡？
〔幼儿探讨〕
〔2〕老师示范并且小结。
〔3〕探讨：
“你还发觉什么东西有缝隙？
什么东西还能吹出泡泡？
”中班科学活动教案《吹泡泡》7
在生活中总能看到各种泡泡水，孩子也特别喜爱，泡泡能让不相识的孩子变成好挚友，泡泡还很好玩很好玩，泡泡使他们尽情地运用多种感官充分体验，获得了擅长视察，勤于思索，乐于实践，勇于创新等终身有益的学习品质。
他们不断体验欢乐和成就，实现自我价值的过程中保持着对科学探究的深厚爱好，和剧烈的求知欲，获得了对生活、对学习、对社会的踊跃的情感看法，构建完备人格。
1.泡泡水：
利用泡泡水让幼儿视察吹出来的泡泡使怎么样的？
2.儿歌《吹泡泡》：
在玩中学会歌曲《吹泡泡》。
3.泡泡：
在泡泡吹出来的时候泡泡是什么形态的。
所设计的《叶脉》科学探究活动，共设计五个环节，每个环节的策略运用如下：
第一环节：
运用工具支架，老师带幼儿去户外玩吹泡泡嬉戏。
其次环节：
运用问题支架，“泡泡是什么样子的？
”；“泡泡都去哪了呢？
”
其次环节：
运用身体支架，“小挚友，你们可以怎样变成泡泡？
”
活动目标：
1.协助幼儿在嬉戏中学会踮脚、下蹲等动作。
2.提到幼儿与同伴团结合作，自我爱护和爱护他人的实力。
活动打算：
1.吹泡泡玩具材料。
2.心理打算：
在吹泡泡时细心视察吹出去的泡泡形态、颜色。
3.儿歌《吹泡泡》
活动过程：
一、导入。
1.老师带幼儿去户外玩吹泡泡嬉戏。
2．幼儿视察教师吹泡泡的动作，发觉泡泡的改变。
运用工具支架，老师带幼儿去户外玩吹泡泡嬉戏。
二、嬉戏活动。
1.回忆泡泡的样子，引发幼儿活动爱好。
〔提问：
“泡泡是什么样子的？
”；“泡泡都去哪了呢？
”〕
2.师幼一起进展嬉戏，边说儿歌边做嬉戏。
〔提问：
“小挚友，你们可以怎样变成泡泡？
”〕
3.依据儿歌做嬉戏：
“泡泡飞高了”----幼儿立起脚尖表示泡泡飞高了。
“泡泡变大了”----幼儿拉一大圆圈表示泡泡变大了。
“泡泡爆了”----幼儿一起击掌，并齐声说：
“叭”。
运用问题支架，“泡泡是什么样子的？
”；“泡泡都去哪了呢？
”
运用身体支架，“小挚友，你们可以怎样变成泡泡？
”
三、嬉戏完毕。
每位幼儿变成一个小泡泡回教室。
活动完毕。
活动反思：
活动一起先我做了简洁的吹泡泡的平安提示，让幼儿留意几个担心全的因素，然后引导请幼儿推测吹出来的泡泡像什么？
从而丰富孩子的想象力。
我让孩子们带上泡泡水来到护外玩吹泡泡，启发幼儿视察吹出的泡泡在阳光下是什么样子的。
在吹的过程中，孩子们总是跑来告知我泡泡飞到天上去了。
在嬉戏中，孩子们能够通过亲身体验中去学习、探究和发觉。
在亲自操作的过程中获得胜利的满意和喜悦，进而形成新的学习动机和愿望。
在体验活动中孩子们获得了活泼、大方，乐意交往，擅长合作等终身受益的特性品质。
他们尽情地运用多种感官充分体验，获得了擅长视察，勤于思索，乐于实践，勇于创新等终身有益的学习品质。
他们不断体验欢乐和成就，实现自我价值的过程中保持着对科学探究的深厚爱好，和剧烈的求知欲，获得了对生活、对学习、对社会的踊跃的情感看法，构建完备人格。
假如给我再一次上这节课，我将增加一个抓环节，让幼儿去抓泡泡，在抓的过程中熬炼孩子的弹跳实力；鼓舞幼儿回家跟家长一起玩嬉戏，增进亲子感情。
中班科学活动教案《吹泡泡》8
活动设计背景
幼儿园里孩子们可玩的玩具不是许多，而吹泡泡是孩子们特殊喜爱的一种嬉戏，经常看到幼儿买来玩，因此，我设计了本次活动，旨在丰富孩子们的课余活动。
活动目标
1.通过制作吹泡泡水的小试验，产生开心的心情和探究的爱好。
2.体验动手操作的乐趣。
3.造就幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。
4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。
5.激发幼儿对科学活动的爱好。
教学重点、难点
制作吹泡泡水的过程，水和原料的比例。
活动打算
塑料杯和吸管假设干、干净水、洗衣粉、洗洁精、洗发精、沐浴露。
活动过程
一.嬉戏导入
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