美术教案《动物的花衣裳》.docx
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美术教案《动物的花衣裳》
课题：
三年级美术下册第十一课《动物的花衣裳》
教学目标：
1、知识与技能：
学会观察、比较、欣赏、想象的学习方法；运用点、线、色块绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。
2、过程与方法：
在观察中展开联想；在欣赏过程中，启发想象与创作思路；在创作过程中运用点、线、色块画出动物的花纹并进行装饰。
3、情感与态度：
通过设计动物的花衣裳来体验创作的乐趣，关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美，同时培养学生关爱动物，保护环境的意识。
教学重点：
能运用点、线、色块大胆绘出动物的花纹。
教学难点：
创造性的表现出独特的、具有装饰性的花纹图案。
教学过程：
一、看一看
1、看视频
（播放动物视频）清晨，初升的太阳徐徐的拉开了一天的帷幕，又是一个绚丽多彩的早晨。
听，小鸟在枝头欢唱，阳光照亮了森林的每个角落。
大自然顿时热闹了起来，动物们纷纷出来寻觅食物。
有的散步、有的奔跑、有的嬉戏、有的高飞、有的畅游，它们以各自的方式迎接新一天的到来。
【通过观看各种动物的视频，吸引了学生的注意力，激发了对动物的喜爱之情，使学生带着兴趣进入角色，为本课的学习做好铺垫。
】
2、说动物
老师从同学们那一个个关注的眼神里，一声声情不自禁的赞叹声中，感受到了你们对动物的喜爱之情。
那位同学愿意和大家分享一下你所喜爱的动物，说说你为什么喜欢这种动物呢？
总结：
同学们，动物和我们人类共同生活在地球这个大家庭里，是我们人类最亲密的朋友。
它们有的忠诚友善、有的古灵精怪、有的优雅飘逸、有的憨态可掬、有的聪明机智、有的乖巧可爱、有的色泽艳丽，动物的世界可真丰富！
【学生交流自己喜欢的动物，对动物有了更进一步的认识和了解。
】
二、猜一猜
1、引课题
这节课，老师也带来了几位动物朋友，同学们想不想认识他们呀？
不过我的这几位朋友特别爱美，它们都认为自己身上的花衣裳最漂亮、最独特。
所以想请同学们通过花衣裳来猜猜他们是谁？
可以吗？
今天我们就来学习动物的花衣裳这一课。
（板书课题）
2、猜动物，画圆点
（展示梅花鹿身上花纹图片）看，这是第一位动物朋友的花衣裳，你们猜出它是谁了吗？
它的身上有许多圆形的小点点，远远看去，就像是一朵朵洁白无瑕的梅花，所以我叫梅花鹿，你们猜对了吗？
（教师和学生一起画圆点）小圆点既好看又好画，所以画画的时候经常会用到它。
谁愿意上台来画画小圆点。
3、猜动物，画线条
（展示斑马身上花纹图片）我的第二位朋友已经迫不及待的要出场了。
这一道黑、一道白的线条可是斑马身上独有的花纹。
（教师和学生一起画线条）线条可是我们绘画当中必不可少的，你们经常用到那些线条呢？
直线、弧线、折线等等，都是我们在绘画中经常用到的线条。
4、猜动物，花色块
（展示鹦鹉身上花纹图片）第三位朋友闪亮登场了。
红色、黄色、绿色，这么多五彩缤纷的色块，是谁的花衣裳这么鲜艳？
肯定是非小鹦鹉莫属了。
（教师和学生一起画色块）画画的时候我们经常会用到各种颜色，谁愿意上台和老师一起涂一块你喜欢的颜色。
5、猜动物，组合画
最后一位动物朋友觉得自己的花衣裳最特别，为什么呢？
你们发现了吗？
原来它的身上既有点，也有线，还有鲜艳的色块，它就是美丽的花蝴蝶。
总结：
同学们，通过观察这几位动物朋友的花衣裳，我们发现可以运用点、线、色块，以及组合的方式来为它们设计新颖、别致的花衣裳。
【通过猜一猜的游戏，不仅引起学生的学习兴趣，而且还使学生自主探究出动物花纹的特点及设计方法，激发了学生的创作欲望，提高了他们的学习自信心。
】
三、议一议
1、欣赏视频
（播放变色龙视频）大家好，我是一种神奇的动物，发现我的奇妙之处了吗？
对了，我会变换身体的颜色，所以大家都叫我“变色龙”。
周围都是绿色的叶子，我还是变成绿色比较保险。
地面好像是黄色的，我还是变成黄色吧！
不对，天空是蓝色的，我还是变成蓝色吧！
我再想想，我现在停在一棵大树上，还是变成大树的颜色吧！
2、讨论交流
神奇的变色龙为什么要根据周围的环境变换身体的颜色呢？
请邻近的同学互相讨论交流一下变色龙变色的原因。
3、分析总结
在大自然中，还有许多动物，它们身上的花纹，除了美化自己以外，还起着迷惑、警示对方，隐藏、保护自己等作用。
【通过观看视频发现问题，提出问题，通过讨论交流，分析问题，解决问题。
】
四、赏一赏
欣赏小朋友们的作品，学习借鉴绘制动物花纹的方法。
【通过欣赏学生作品，进一步感受动物花纹的特点，激发创作欲望。
】
五、画一画
（学生创作作品，教师巡视辅导）选一种自己喜欢的动物，运用点、线、色块组合的方式为它设计花衣裳。
【鼓励学生设计出既美观又有创意的花衣裳，提高学生的创新能力和动手能力。
】
六、评一评
（展示作品并评价）通过作品的展示，学生的互评、自评，教师鼓励的语言，增强学生的参与意识，提升学生的欣赏能力及语言表达能力，让学生充分的感受到创造的乐趣和丰富的审美体验。
七、说一说
动物给大自然增添了美妙。
可是，世界上每天都有成千上万的动物被猎杀，森林遭到砍伐，人类及动物的生存环境正在恶化。
我们每个人都应该行动起来，从我做起，从小事做起，保护动物，维护生态环境，让动物与我们人类在同一片蓝天下和谐、平安的生活。
【动物与自然地情景交融，通过让学生说他们的想法，培养学生保护动物、保护环境的意识。
】
教学
目标
1、1、认知目标：
能够收集所需要的动物外形。
2、2、能力目标：
充分展开想象，用画的手法为动物穿上绚丽的“花衣裳。
3、情感目标：
通过学生熟知的动物，引导学生有目的地对动物外在形态和外表花纹的欣赏、创作、表现等一系列学习活动，认识各种动物的美丽与可爱。
教学重
难点
教学重点：
观察并了解动物身上花纹图案的规律，尝试用不同的绘画工具绘制动物。
教学难点：
有创意地表现动物的“花衣裳”。
教具学具及多媒体应用
课本、动物图片、动物花纹样及白描图。
彩色水笔、蜡笔、油画棒。
课时
1
教
学
过
程
教
学
过
程
教师活动
学生活动
小组分工及要求
（一）导入阶段：
1、组织教学
简单检查用具和纪律
准备
小组长检查汇报
（二）发展阶段
1、导入新课
森林里要举办一场动物联欢会了，小动物们都想穿上一件新颖别致的花衣裳参加联欢会，他们悄悄的问我能不能请同学们帮忙设计制作一下，我想你们一定愿意帮助他们的，请同学们分组讨论，所所你们小组准备为哪些小动物设计花衣裳”，这些小动物外形有什么特征？
2、讲授新课
1）、预习交流（小组内进行互帮互助）（讨论提示p4）
在小组内出是手机到的动物图片，进行交流讨论：
你见过什么动物，它们身上的花纹是怎么样的，有类似花纹的动物有哪些？
教师归纳：
老虎、斑马是条形花纹、梅花鹿、豹子、斑点狗、是圆点花纹，长颈鹿、蛇是多边形花纹，它们的图案相似，颜色不同，
2）、预习疑难反馈、课文重点讲解（可学生解答或教师解答）
动物界中有花纹的动物还有哪些？
用语言描述自己所熟悉的其他动物身上的花纹和色彩，最好和动物的生活习性联系起来。
学生发言，教师总结点拨
学生观察、回答
学生讨论
学生发言
学生讨论
分组合作（小组长领导本组学生把展示的任务全部分配，让全部组员掌握）
组长组织
（三）展示评价阶段：
1、欣赏课本作品范图，讨论。
学生根据任务条执行。
（详见任务条）
师分题（如），讨论：
这种动物叫什么？
它长的怎么样？
3、交流预习学案
分析动物的特点及花纹色彩的构成引导学生谈谈怎样用绘画或者制作形式来表现它。
汇报、展示提升
谁愿意上来画一画？
教师示范：
学生执行自己的任务
（各组派代表讲清本组的作品，其它小组同学提出点评及疑问）
学生欣赏、思考、讨论、质疑
展示组组长组织成员上台展示、汇报
其他小组组长组织欣赏、讨论、投票，推荐不同号数组员或教师指定回答
（四）作业阶段：
布置作业：
学生根据自己的记忆，画一幅记忆画。
抓住动物的调整，画面保持整洁。
学生作业，教师指导。
学生学习基本制作方法。
学生作业
各组组长分派合作任务，组员执行。
（五）展示阶段：
展示作品，进行发展性评价。
A把黑板布置成“动物世界”。
B鼓励学生在动物世界上粘贴作品并进行观摩，对作品进行评价。
6、思维拓展，总结归纳。
A唱一唱、跳一跳，模拟动物世界。
B渗透情感教育，如果没有这些动物，我们的生活会变得怎么样？
C归纳总结：
动物和我们人类共同生活在地球上，我们爱护动物、保护动物，也是保护地球。
学生自评、互评
各组派代表讲清本组的作品，其它小组同学提出点评及疑问。
板
书
设
计
动物的花衣裳
衣服的作用保护鲜艳花纹
《动物的花衣裳》教学设计
教学目标：
1、知识与技能：
（1）学会观察、比较、欣赏、想象的学习方法；
（2）运用点、线、色块描绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。
2、过程与方法：
（1）在观察中展开联想；
（2）在欣赏过程中，启发想象与创作思路；
（3）在创作过程中运用点、线、色块画出动物的花纹并进行装饰。
3、情感、态度，价值观：
（1）培养爱护动物、帮助他人的意识；
（2）关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美。
教学要点：
重点：
能运用点、线、色块大胆绘出动物的花纹。
难点：
创造性地表现出独特的、具有装饰性的花纹图案。
课前准备：
1、教师：
课件、图片、教学贴纸
2、学生：
画纸、彩笔、油画棒、黑线笔
教学过程：
（一）创造情境，以趣激学
很多小朋友都很喜欢动物，今天老师将带大家一起去一个神秘的地方，和动物们交朋友。
1、出示动物王国入口图片:
这是什么地方？
想不想进去看一看呢？
2、导入《动物世界》视频
（二）深入观察，开拓视野
1、想一想：
但是现在动物王国里出现了一个大难题，大家愿意帮助动物朋友们吗？
刚才，小动物们在长颈鹿的带领下来到河边脱下衣服洗澡，想着洗得白白净净的才能去选美大会呀。
可是洗完后才发现所有动物的衣服都堆在一起，都找不着哪件是自己的了，特别着急。
聪明的小朋友们能帮他们找出自己的衣服吗？
2、找一找：
这件衣服有什么特点？
所以你判断是谁的衣服？
请学生上黑板根据给出的动物外形找出相对应的“衣服”。
小朋友们都很聪明，用非常快的速度就帮助动物朋友们找到了自己衣服。
为了感谢我们的帮助，它们邀请我们去参加他们服装节呢！
而且，动物们还说，小朋友们这么棒，干脆就请我们当设计师，帮它们设计漂亮的花衣裳吧！
同学们愿意吗？
（三）启迪思维，想象创作
1、想象创作：
服装节里，你将为哪个动物设计一件怎样的花衣裳。
1、教师示范作画步骤：
外形——花纹——色彩
3、小组讨论，独立完成的形式进行创作，按既有工具划分为黑夜组、白天组。
4、作业要求：
构图饱满；图案装饰富有美感；色彩丰富、有对比；作品构思新颖、有创意；
作业形式：
独立完成。
5、教师巡堂指导。
（四）交流评价：
自评：
你在画面中都给哪些动物穿上了花衣裳？
互评：
你最认为哪个小组给动物设计花衣裳可以使他们在服装节上成为最美的动物？
（你最欣赏哪个小组的作品？
）为什么？
如果要给作品提建议，你觉得怎样才可以使这些作品更美？
教师导评：
分别评出最佳创意奖、最佳色彩奖、最佳趣味奖、最佳合作奖、最佳纪律奖、最佳评论奖等六个奖项，并在画面上贴上贴纸。
（五）小结与拓展：
小结：
在同学们同学们的帮助下，动物们都穿上了美丽的花衣裳高高兴兴地参加动物服装节。
这节课我们不但认识了各种可爱的动物，给它们设计了美丽的花衣服，更重要的是学会了如何爱护动物、帮助动物，希望同学们在我们的日常生活中也能保护和帮助身边的小动物——因为这些动物们都是我们人类的好朋友。
拓展（课外作业）：
动物除了爱美喜欢穿漂亮的花衣服之外，他们也很懂得保护自己，会根据环境来调整自身“服装”的色彩。
请同学们下课以后查阅课外书，了解动物“保护色”的相关知识。
动物的花衣裳教学设计
教学目标：
1、让学生观察、感受动物斑纹的自然之美，了解分析不同动物斑纹的造型元素——点、线条、形状、色彩、肌理等，学会表现“花衣裳”的美术
语言。
2、利用卡纸、剪刀、画笔等工具和材料，通过剪贴、绘画等方法改变
动物的斑纹的形状或色彩，创新表现动物的“花衣裳”。
3、在学习中树立爱护、保护动物的意识，在学会美化生活的基础上
更加热爱生活。
教学重点和难点：
重点：
发挥创意想象，尝试改变动物斑纹的形状（点、线、面）或改
变动物斑纹的色彩，用剪贴、绘画等方法表现动物的新斑纹。
难点：
巧妙地给动物穿上“花衣裳”，并通过对比发现动物“花衣裳”
的美。
教学准备：
教师用具：
辅助课件，各种美术工具和材料（卡纸、水彩笔、剪刀、
双面胶等）、与课题相关的资料。
学生用具：
各类纸张、画笔及其他美术工具和材料等。
教学过程：
一、导入阶段：
创设情景：
艾玛（花格子大象）来到了课堂上，大家观察它和平时
的大象在外表上有什么区别。
今天他将带领我们一起走进动物的世界，学习和设计“动物的花衣裳”。
出示课题。
二、发展阶段：
1、通过游戏“捉迷藏”（艾玛喜欢大自然，更喜欢与动物朋友们捉迷藏），请同学们找到藏在大自然中艾玛的好朋友。
（课件显示和周围颜色接近的小动物图片），锻炼学生细致的观察力，提高他们的学习兴趣，学生找到艾玛的朋友——螃蟹、变色龙、猎豹，引出保护色，进而了解人
们通过保护色设计制作了迷彩服。
2、接着欣赏其他动物的图片——孔雀、七星瓢虫、长颈鹿、蝴蝶（身上的色彩不具有保护色）总结出动物身上的斑纹有的起保护作用，有的
起警戒作用，有的起美化作用。
3、想要成为一名合格的服装设计师就必须有敏锐的观察力，接下来
和同学们玩一个游戏“看斑纹，猜动物”。
（1）课件出示猎豹局部的图片，让同学们根据它的特点（点状斑纹）进行猜测，然后再出示和猎豹具有相同特点的动物（斑点狗、孔雀），使学生了解点状花纹的美，并让学生了解美术中点的表现有哪些
元素。
（2）课件出示斑马局部的图片，让同学们根据它的特点（线状斑纹）进行猜测，然后再出示和斑马具有相同特点的动物（老虎、小鱼、蜥蜴），使学生了解线状花纹的美，并让学生了解美术中线的表现有哪些
元素。
（3）课件出示奶牛局部的图片，让同学们根据它的特点（面状斑纹）进行猜测，然后再出示和奶牛具有相同特点的动物（企鹅、大熊猫），使学生了解面状花纹的美，并让学生了解美术中面的表现有哪些元素。
同学们通过观察得知了动物斑纹的基本造型元素是：
点、线、面和色
彩。
4、观察完大自然中动物的斑纹，森林里要举行化妆舞会，艾玛和他
的朋友们想请你做他们的服装设计师，你们愿意吗？
接下来多媒体播放同龄人的绘画作品，请同学们欣赏。
5、教师范画：
看见那么多漂亮的小动物，老师忍不住想给热带鱼
设计一件“花衣裳”，大家想不想看？
首先，先画出热带鱼的身体，再画出它的嘴巴，眼睛，用一条弧线分出
热带鱼的身体和头部。
其次，利用所学的点、线、面等美术语言为热带鱼设计衣裳。
最后，用自己喜欢的颜色为热带鱼涂上漂亮的颜色。
教师展示一部分，最后把提前准备好的范画贴在黑板上，让同学欣赏。
6、实践创作：
看完这么对漂亮的小动物，小朋友们是不是蠢蠢欲
动了。
那就抓紧拿起手里的笔为你喜欢的小动物进行设计吧。
设计之前，老师有几点要求要与大家分享。
要求：
1、用点、线条、形状等基本造型元素进行创意装饰；
2、直接用彩色笔描绘，大面积的地方用油画棒，小面积用水彩笔；
3、颜色鲜艳亮丽，突出动物个性。
三、作业展示与讲评阶段：
教师在黑板上布置一个森林的场景，将每个小组的优秀作品展示在
白板上，师生从同学们创作的作品中进行对比，感受动物“花衣裳”的创作之美，从而使学生的审美情趣得到进一步提高。
四、拓展与升华：
通过学习本课，学生要保护动物、爱护动物、共同创建美丽的森林家
园。
在课下，同学们可以利用手中的工具制作半立体的动物的“花衣裳”
课题第十二课动物的花衣裳
课型造型与表现
教学目标1、知识与技能：
学会观察、比较、欣赏、想象的学习方法；运用点、线、色块
绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。
2、过程与方法：
在观察中展开联想；在欣赏过程中，启发想象与创作思路；在“大胆表现”中
运用点、线、色块画出动物的花纹并进行装饰。
3、情感、态度、价值观：
关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美；培养环保意识。
教学重点能运用点、线、色块大胆绘出动物的花纹；对比色、邻近色的运用；
教学难点如何表现出独特的花纹图案。
作业要求基本要求：
给自己心目中喜爱的小动物添上合适的花纹、色彩。
较高要求：
花纹精致，色彩丰富。
个性探究：
构思新颖，能创作出与众不同的动物花衣裳。
教学准备动物图片、画纸、彩笔、油画棒。
教学过程与方法环节教的过程学的过程设计意图
课堂导入1、出示课件，情境故事导入：
从前，森林里的动物们召开了一次“动物时装
秀”，许多动物们隔天就来到了会场。
但是当天晚上发生了一件非常奇怪的事，动物们的衣裳
一下子都不见了。
我们大家来帮它们找一找，好不好？
2、找衣裳游戏：
教师课件出示各种动物的花纹局部。
并提问：
看看这是谁的衣裳？
它的衣裳有哪些花纹图案；
色彩是怎样搭配的？
听故事，想故事。
玩找衣裳游戏。
学生猜动物的衣裳；思考问题，举手回答问题。
创设情境，营造课堂所氛围，激发学生兴趣。
课堂发展引语：
现在好多动物们都找到了自己的衣裳了，“动物时装秀”如期召开。
节目
的第一个环节就是大象博士的“考考你”！
1、考考你：
你们发现了那么多动物的衣裳，现在就来考考你们，动物们的花衣裳都有什么作
用？
哪些动物身体的颜色与环境色这么相似，有的还会随着环境颜色的变化而改变颜色？
引语：
动物们都会保护自己，你们会保护自己吗？
你会怎样做呢？
2、装饰花衣裳：
继续演示课件。
引语：
节目的第二个环节是“动物们的时装表演秀”。
首先出场的是我们的狮子王，大家来评评
它的时装有什么特点？
它的衣裳是怎样设计出来的？
下一个出场的是我们小象巴巴拉，大家
对它的时装也发表一下意见吧！
下一位由公鸡先生入场……
听说我们班的同学特别聪明，动物们邀请我们作为它们的设计师。
我们大家也来帮帮自己喜
欢的动物们设计一下衣裳吧！
出示几种动物形状。
问：
你最喜欢什么小动物？
（分好组。
）
你打算用什么花纹和色彩去表现它的花衣裳呢？
小组讨论，（讲解同类色和对比色的搭配效
果）。
注意设计花纹要有特点。
3、时装设计比赛。
教师辅导，放欢快音乐。
思考问题，举手回答。
（为了隐蔽自己，以免被敌人发现，也方便自己捕捉猎物。
）
并说出保护自己的方法及看法。
学生评论各种动物的时装，发表自己的见解。
思考问题，小组讨论、交流、汇报。
生：
我会用很多点朋友、线朋友、色朋友来设计。
生：
我用好多的颜色来装饰，有绿色，红色……
同学们给喜爱的动物们设计花衣裳。
进行时装设计比赛，看哪个组设计得最快又最好！
扩宽学生知识面，了解动物保护色的作用。
培养学生的自我保护意识。
创设情境，激发学生想象创作。
用比赛的形式促进学生完成作业。
评价1、我把作业评价下放到小组，让学生小组制定评价标准，小组互相评议，然后
提出合作评价的项目：
A、选出颜色搭配最好看的一张作业，在它的背面写上一句话。
B、选出花纹最丰富的一张作业，在它的背面写上一句话。
C、选出有进步的一张作业，在它的背面写上一句话。
D、评选一位说画最棒的同学，在他的头上贴一颗星星。
E、为能资源共享，乐于助人的同学画一朵小红花。
2、请同学们把自己认为色彩美、花纹美的画拿到黑板上来展示一下。
每个小组推荐一幅。
并
说说哪里美。
同学们小组互评，选出优秀设计师，结合评价表选出自己最喜欢的作品。
学习欣赏别人，
关注别人，发现别人的优点。
发现美的花纹，色彩。
课后反思活动效果：
作业评析：
改进措施：
板书：
动物的花衣裳
色彩美花纹美
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