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论当代大学生如何做到实事求是精选
论当代大学生如何做到实事求是【精选】
论当代大学生如何做到实事求是
摘要:
作为中国特色社会理论成果的精髓，实事求是更是当代大学生解决问题、走向成功的必由之路。
只有做到实事求是，我们才能坚持一切从实际出发，才能把握一切事物的客观规律，才能排除我们的主观随意性，从而正确解决问题，消除疑惑。
但是现如今很多大学生却不能做到实事求是，为此找到出现这一现象的原因并解决它成为了亟待解决的问题。
关键词:
实事求是、客观规律、大学生
实事求是——马克思主义中国化的理论精髓对中国现代化的建设起到了至观重要的作用，是中国未来的发展方向灯塔。
作为未来社会的接班人，当代大学生应该更加去努力研究学习实事求是对我们自身的发展重要性。
面对高速发展的现代化的信息社会。
大学生应该做的是什么，我们不是空想家，父母也不会养我们一辈子。
他们提供给我们最好的机会，让我们丰满羽翼，让我们能够适应这个高速发展的社会，我们来到这里立足点是学习知识、技能。
但是好多同学为什么还是像和尚撞钟那样，在自己最需要补充能力的时候忘记了自己应该是做什么的。
他们还在空想一日暴富吗,还是等待父母为他们安排好一切，从小事做起难道不可以吗,好多人认为小事别人做好了，自己做大事。
之中思想是不对的。
我们要一实事求是为依旧做了就是做了，没做就永远不会做。
小事都不会做，何谈大事呢,古人云:
“误以恶小而为之，误以善小而不为”着不仅仅是教诲我们做人的原则，也告诉我们不管做大事还是小事，都是水滴石穿，日久天长积累的结果。
那有天生下来就是伟人、英雄的。
他们都是在不段的在小事中磨练自己意志和追求。
从而是自己更加强大，傲视群雄。
站的更高才能看的更远，这句话一点也没错，你难道愿意碌碌无谓、平平凡凡当个井底之蛙吗,相信每个人都有自己理想和追求。
脚踏实地是我们做人的根本，脚踏实地也就是以实事为依据，努力一步一步去做你应该做的事。
一、不能坚持“实事求是”的原因
（一）没有一个长远的目标和自己的追求，没有一个适合自己的计划。
缺乏自己的目标理想，在学校这段时间里不能通过努力使自己的知识、能力都有所提高。
做一个优秀的大学生。
（二）缺乏正确的价值观与人生观。
不能坚持实事求是，很多情况下就是不能把个人荣辱得失置之度外。
不能坚持真理，办事唯唯诺诺唯恐触及到为孩子荣誉的事情，这样就导致了不能做到实事求是。
（三）缺乏实践经验，如意犯本本注意
实事求是就意味着，敢于把对的说成对的，敢于把错的说成错的。
遵循自己的观点，表面看上去这很简单，事实并非如此，老师让我们独立完成一项任务，可事实上有多少人做到了呢,很多人总是找很多的资料来帮助自己完成这一项任务，很少自己起探究这个问题。
其实，实事求是有很多好处，那为什么还是很多人不能做到实事求是呢,那是因为自己的经验不够很容易盲目的迷信权威迷信网络，不能从自己的知识经验出发做到实事求是。
（四）
二、解决办法
在实际学习工作中如何才能正确地坚持实事求是的思想路线呢,这既是一个理论问题，更是一个十分严峻的实践问题。
（一）合理的安排自己的学习计划，找到自己的目标
我们当代大学生人生价值观变化与时俱进表现在价值认识、价值目标、价值实现途径和价值评定方式等方面,其根本原因是时代变化的影响。
时代要求当代大学生多作贡献,确立崇高
的人生价值目标与时俱进。
为了适应时代的要求和社会的需要，我们必须做到实事求是与时俱进，我们大学生本身存在的种种问题，大学生要自觉养成“热爱祖国、服务人民、崇尚科学、辛勤劳动、团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗”的良好品质，树立社会主义荣辱观是紧迫的、必要的。
实事求是是与时俱进的动力源泉和根本，我们当代大学生应将这一思想落实于实践中来。
（二）树立正确的人生观和价值观，实事求是的面对自己和现实
调整好心态，想清楚自己来到大学校园的目的是什么，那就是用知识武装自己的大脑，使自己成为一名合格的祖国建设者和对社会、家人有用的人。
我们上大学不是为了向家人和社会来索取和享乐，而是为了我们每个人自己的将来而来奋斗的，我们要用大学里的书本来丰富我们的人生，用智慧的大脑来体现我们的人生价值观。
我们大学生应该做到实事求是，要敢于面对现实面对自己。
我们现在要认认真真的做好自己的本职
责，摆正自己的位置，我们是大学生我们该做什么相信每一位同学的心里都很明白。
注重自身素质的修养锻炼。
坚持实事求是的思想路线，既需要有排除客观阻力的胆略和气魄，更需要有战胜主观上私心杂念的力量源泉。
其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。
很难设想
，一个素质不高，心术不正的人，能够做到实事求是。
所以说，努力做到一身正气，两袖清风，是坚持实事求
是思想路线的基本要求。
（三）我们的大学生活要踏实基础，增加经验
?
在大学生活中我们应具备实事求是的精神。
在平时的学习过程中我们要不耻下问与别人，在生活中我们勇于承担责任。
在大学生活中我们要有与时俱进的精神。
学习的过程是艰难困苦的社会和家庭的压力是?
显然而见的越在此时我们才要更好的把握好事物的客观规律性。
创造性的思想来战胜这一切。
?
把思想投入到学习中去，把知识投入到实践中去。
利用学校的学生组织和团体来丰富自己的课余生活，用读书馆来弥补我们空白的大脑。
只有对实践中面临的新情况、新问题作实事求是的理解和把握，不断地寻找新答案，拿出新办法、新举措，我们的学习才能取得新突破、新进展
1、谈一谈你对邓小平的认识。
透过邓小平“三落三起”的坎坷经历，你能感受到一代伟人邓小平有哪些宝贵的人格特征,这些人格特征对于邓小平理论的创立有何意义,邓小平“三落三起”的传奇人生经历对当代大学生有何启示,
邓小平“三落三起”的人生启迪
在邓小平波澜壮阔、功勋卓著的一生中，他“三落三起”的传奇式经历特别引人注目。
而且，此“三落”，一次比一次严峻、沉重;此“三起”，又一次比一次挺拔、辉煌。
邓小平曾风趣地说，如果有政治上的奥林匹克奖，他很有可能获得金牌。
其实，在人生的奥林匹克赛场上，他也是当之无愧的金牌得主。
无论历史对邓小平一生的功过是非最终作出怎样的评价，他“三落三起”所彰显的胸怀、智慧和意志，都可以给我们以深刻而永恒的人生启迪。
20世纪30年代初，邓小平在中央苏区担任省委宣传部部长，因执行毛泽东正确路线遭到掌握中央权力的“左”的势力的批判和斗争，被撤销所任职务并受到党内“最严重警告”处分，贬为区委（相对于现在的乡镇党委）巡视员。
以时下的领导干部职务级别来说，是从副省级降到了副科级。
20世纪60年代中后期，“文化大革命”刚开始不久，邓小平就被指责为“党内第二号走资本主义道路的当权派”，遭到全国范围声势浩大的声讨和批判。
他当时担任的党中央书记处总书记、国务院副总理等职务，未经任何正当程序便被撤销了。
接着，随着林彪“一号令”的发布，已经65岁的邓小平又被发配至江西新建县的拖拉机修造厂劳动改造，当了一名普通钳工。
20世纪70年代中后期，北京许多干部群众为悼念周恩来逝世，反对“四人帮”倒行逆施，自发地掀起了“天安门运动”。
为此，邓小平又被指责为“天安门反革命事件”的“总后台”，并被撤销了所担任的中共中央副主席、国务院副总理等党内外一切职务，只“保留党籍，以观后效”。
这三次政治打击，每一次都惊心动魄、来势凶猛，大有泰山压顶之势。
若是一般人，不要说这样严厉、沉重的三次打击，即使受一次或应该或不应该的党内警告、记过之类处分，降低一两级党政职务，往往就从此一蹶不振了。
他们或者“当一天和尚撞一天钟”地混日子，或者变成了看风使舵、拍马逢迎的趋炎附势之徒;有的人甚至因此而心理失衡、精神崩溃，导致这样那样的绝症，把自己的小命都搭进去了。
但是，邓小平在人生道路上的一次次重大挫折和打击面前，从不气馁消沉、畏缩退让，而是心怀坦荡、顽强坚韧、愈挫愈奋。
他不是局限于个人得失的小圈子里怨天尤人、悲观丧气，而是从党和国家前途命运的大局着眼，深刻地进行分析和思考，科学地总结经验教训，为今后的再度崛起积储能量。
邓小平对待人生挫折和逆境的这种难能可贵的精神，实在值得人们好好学习和效法。
人生之路坎坷崎岖，难免会遇到各种各样的艰险和风浪。
能否以科学、正确、坚忍不拔的态度和意志闯过这些关口，是检验一个人是强者还是弱者的试金石，是决定一个人一辈子能否有所作为的关键性因素。
人们常说，百炼成钢、逆境成才，确实很有道理。
如果一个人一遇挫折和打击就软瘫了，心灰意冷了，自暴自弃了，他哪里还会有什么出息,
邓小平的“三落”，均是因为坚持实事求是的正确路线而被“左”的势力打下去的;他的“三起”，则是因为继续坚持实事求是的正确路线得到了广大人民群众的拥护和支持。
“三落”一次比一次沉重，经受了愈来愈严峻的考验和磨难;“三起”一次比一次顽强，取得了愈来愈辉煌的业绩和成功。
具体而言，邓小平第一次复出后不久，参加遵义会议，为重新确立毛泽东正确路线的领导地位作出了一定贡献;第二次复出后，大刀阔斧搞整顿，尽可能地在某些领域弱化“文化大革命”的严重错误;第三次复出后，更是旗帜鲜明地批评“两个凡是”，果断地纠正党在指导思想上长达二十年之久的“左”的错误，开辟了改革开放和社会主义现代化建设的新的历史时期。
显然，邓小平的“三落三起”将他的人生一步步地推向了光辉的极致，谱写了一曲曲恢弘壮丽、传颂千秋的人生交响曲。
从这部交响曲中，人们既可看到我国我党存在着“左”的深广土壤，“左”是一个顽症，必须长期坚持主要防“左”的方针;更揭示了人生的一个奥秘，这就是一个人在任何时候、任何情况下，都必须坚持实事求是的原则立场和态度。
邓小平在
一次次被打倒以后之所以能重新崛起，一个决定性的原因，就是他一以贯之地尽力坚持了实事求是。
他在掌权的时候是这样，被打倒以后也是这样;对待别人是这样，对待自己也是这样。
正如毛泽东所说，邓小平是一个“厚道人”。
正是这种始终坚持实事求是的人生态度，使得邓小平能够经受得住一次次风骤雨狂的严峻考验，一次次地“落”而复“起”，并一步步地取得了愈来愈辉煌的伟大成就。
当然，邓小平是人，不是神，他不可能不犯错误，不可能没有作出过在客观上偏离实事求是要求的决定，但他决不会弄虚作假、讳疾忌医。
当他发现了自己的错误之后，往往会尽可能地予以弥补和纠正。
他在改革开放之初毅然作出给几乎全部“右派分子”改正的决策（邓小平是1957年“反右斗争”的直接指挥者），毅然作出在农村普遍推广“联产承包责任制”的决策（中央原来对“包产到户”、“包干到户”实行的是限制政策，只允许在偏远山区这样做），即为两个突出的例证。
就总体而言，邓小平的一生应该说是坚持了实事求是的一生。
现在，实事求是被尊为党的思想路线，被誉为毛泽东思想、邓小平理论的精髓，但从实际情况来看，许多人变得越来越世故和滑头了，越来越习惯于弄虚作假了。
为了一己私利，他们往往会把白的说成黑的，把假的说成真的，写文章看方向，做事情图形式，“老实人”在他们心目中完全是一个贬义词。
但是，“机关算尽太聪明，反误了卿卿性命。
”许多事实表明，弄虚作假固然能暂时捞到一些好处，但最终注定要栽倒在泥坑里，注定成就不了什么事业，注定要被世人和历史所鄙视、所抛弃。
人生是实实在在的过程，须得实实在在地一步一个脚印地去走。
我们在人生道路上应该以邓小平为楷模和典范，像他那样努力做一个老实人、厚道人，真正大写的人。
此外，邓小平的后“两落”，较之于第一“落”落差更大，时间更长，受到的打击更重。
不仅被撤销了一切职务，被“软禁”起来了，失去了行动自由，而且还要遭受铺天盖地、大轰大嗡的全国性“革命大批判”，任人信口雌黄和污蔑羞辱。
这后“两落”，众所周知，主要是毛泽东的严重错误所致。
但邓小平在后“两起”之后，对毛泽东仍然非常尊重。
特别是，在20世纪80年代初，当党内外涌起一股完全否定毛泽东的错误思潮之时，邓小平还挺身而出，公正地评价毛泽东和毛泽东思想，坚决维护毛泽东的崇高历史地位。
他说:
“对毛泽东同志的评价，对毛泽东思想的评价，不是仅仅涉及毛泽东同志个人的问题，这同我们党、我们国家的整个历史是分不开的，要看到这个大局。
”邓小平这种以党和国家大局为重，置个人委屈于度外的博大胸怀，如海洋、天空般广阔，实在令人可亲可敬，是一种极高的道德情操和人生境界。
在现实生活中，不少人对于曾经有意无意、或轻或重伤害过自己者，总是心存芥蒂，耿耿于怀，一遇机会往往还要感情用事，以牙还牙地予以报复。
这和邓小平相比，真是太小肚鸡肠了，很需要认真反思，努力使自己的心胸逐渐宽阔起来。
在宽厚容忍、以德报怨的胸怀里，能感受到甜美无比、怡然高尚的人生乐趣赞同0|评论
4、结合科学发展观谈谈你对“发展是党执政兴国的第一要务”的认识
以人为本是科学发展观的核心
坚持以人为本，树立全面协调可持续的发展观，是以胡锦涛同志为总书记的党中央从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发提出的重大战略思想，是我们党对社会主义现代化建设指导思想的新发展。
我认为，深刻而全面地理解以人为本是科学发展的核心，对于我们自觉树立和落实科学发展观，全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会具有重要意义。
一、深刻理解以人为本的科学内涵
以人为本的科学内涵需要从两个方面来把握。
首先是“人”这个概念。
“人”在哲学上常常和两个东西相对，一个是神，一个是物，人是相对于神和物而言的。
因此，提出以人为本，要么是相对于以神为本，要么是相对于以物为本。
在现代社会无论是西方还是中国，作为一种发展观，人本思想都主要是相对于物本思想提出来的。
其次是“本”这个概念。
“本”在哲学上可以有两种理解:
一种是世界的“本原”。
一种是事物的“根本”。
以人为本的本，不是“本原”的本，是“根本”的本，它与“末”相对。
以人为本是哲学价值论概念，不是哲学本体论概念。
我们大家所熟悉的“百年大计、教育为本;教育大计、教师为本”以及“学校教育、学生为本”、“和谐社会、文明为本”、“文明社会、素质教育为本”等等，都是从“根本”这个意义上理解和使用“本”这个概念的。
改革开放以来，我们党始终强调把发展生产力作为社会主义社会的根本任务。
科学发展观并不否认经济发展，GDP增长，它所强调的是经济发展，GDP增长，归根到底，就是为了满足广大人民群众的物质文化需要，保证人的全面发展。
正如胡锦涛同志所说，坚持以人为本，就是要以实现人的全面发展为目标，从人民群众的根本利益出发，谋发展、促发展不断满足人民群众日益增长的物质文化需要，切实保障人民群众的经济、政治和文化权益，让发展的成果惠及全体人民。
以人为本，不仅主张人是发展的根本目的，回答了为什么发展、发展“为了谁”的问题;而且主张人是发展的根本动力，回答了怎样发展、发展依靠谁的问题。
“为了谁”和“依靠谁”是分不开的。
人是发展的根本目的，也是发展的根本动力，一切为了人，一切依靠人，二者的统一构成以人为本的完整内容。
只讲根本目的，不讲根本动力，或者只讲根本动力，不讲根本目的都不符合唯物史观。
毛泽东同志指出，人民群众是历史的主人;同时指出，人民，只有人民，才是创造世界历史的动力。
胡锦涛同志说，相信谁、依靠谁、为了谁，是否始终站在最广大人民的立场上，是区分唯物史观和唯心史观的分水岭，也是判断马克思主义执政党的试金石。
需要特别强调的是，胡锦涛同志所有关于以人为本的论述，都十分明确地指出，我们所讲的以人为本，是以广大的人民群众为本，这里的人，不是抽象的人，也不是某个人、某些人。
一切为了人，一切依靠人，就是一切为了人民群众，一切依靠人民群众。
这里讲的人和人民，是同一个意思。
二、全面把握科学发展观与以人为本的关系
科学发展观作为我们党关于发展的总体看法和根本观点，一个整体，主要强调以人为本，强调全面、协调、可持续发展。
只有把二者有机统一起来，并把以人为本作为核心，才能全面把握科学发展观。
科学发展观的基本前提是发展。
发展是硬道理，是我们党执政兴国的第一要务。
离开发展，就无所谓发展观，更谈不上科学发展观。
树立和落实科学发展观，其根本着眼点是要用新的发展理念、思路实现更快、更好的发展。
科学发展观认为，发展除了经济发展、社会发展外，还包括人的发展。
所谓全面、协调、可持续发展，一个重要的方面，就是强调经济、社会、人的全面发展，以及三者之间的协调和可持续发展。
发展是为了人，发展也依靠人。
传统发展观和科学发展观的区别，还表现在如何认识发展的手段及怎样发展等问题上。
科学发展观重视发展的物质因素、物质条件，但与传统发展观不同，科学发展观认为决定的因素是人不是物，人力资源是第一资源，也就是邓小平同志讲的“关键在人”。
人是发展的根本目的，也是发展的根本手段，是实现人的自身利益的根本力量。
三、自觉地在贯彻科学发展观的实践中坚持以人为本
以人为本，体现了马克思主义的基本观点，是我们党必须长期坚持的指导思想，是我们必须在实际工作中一以贯之的指导方针和重要原则。
要把以人为本作为我们党新时期的执政理念和要求。
胡锦涛同志指出，全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会，就是要形成一个“全体人民各尽其能、各得其所而又和谐相处的局面”。
我们要努力从理论和实践的相结合上，紧紧围绕如何使全体人民各尽其所、如何使全体人民各得其所这样两个既相互区别又互为前提和基础的方面，研究新问题、开拓新思路、提出新办法，使我们的思想观念、政策措施、工作部署、工作方式更好地体现以人为本的要求，把科学发展观落到实处。
要始终着力于促进人的全面发展。
马克思主义历来把每个自由而全面的发展当作自己的思想目标。
贯彻落实科学发展观，坚持以人为本，就要在经济发展的基础上不断满足人们的多方面需求，提高人的素质，促进人的全面发展，逐步实现全体社会成员的共同富裕，为人的全面发展创造坚实的物质基础。
同时，还要加快政治建设，提高人们的思想政治素质，为人的全面发展提供可靠的政治保证。
要切实维护广大人民群众的各种权益。
在想问题、订计划、作决策以及推进各项工作中，要始终坚持把最广大人民的根本利益为出发点和落脚点，以是否符合最广大人民的根本利益为衡量我们工作成败得失的最高标准。
要抓紧解决人民群众生产生活中的突出问题和困难，多做得人心、暖人心、稳人心的好事实事，想群众之所想，急群众之所急，满腔热情地为群众服务，在生产发展的基础上，不断提高人民群众的生活水平和生活质量。
要努力提高广大群众的积极性创造性。
始终坚持尊重人、理解人、关心人，充分尊重群众的主体地位和主动精神。
尊重差异、包容多样，平等对话、民主协商，引导群众自我教育、自我提高。
通过深化改革、创新体制，大力营造尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的社会氛围，最广泛、最充分地调动一切积极因素，激发全社会的创造活力。
总之，最大多数人的利益和全社会全民族的积极性创造性，对党和国家事业的发展始终是最具决定性的因素。
我们只有在工作中实践中切实体现以人为本，把最广大人民群众的切实利益实现好、维护好、发展好，把最广大人民群众的积极性引导好，保护好，发挥好，才能真正贯彻落实科学发展观，全面建设小康社会，构建社会主义和谐社会，开创中国特色社会主义事业的新局面。
科学发展观的基本前提是发展。
发展是硬道理，是我们党执政兴国的第一要务。
离开发展，就无所谓发展观，更谈不上科学发展观。
树立和落实科学发展观，其根本着眼点是要用新的发展理念、思路实现更快、更好的发展。
科学发展观认为，发展除了经济发展、社会发展外，还包括人的发展。
所谓全面、协调、可持续发展，一个重要的方面，就是强调经济、社会、人的全面发展，以及三者之间的协调和可持续发展
5、结合邓小平理论课程学习，谈谈你对全面建设小康社会的理解。
.全面建设小康社会的科学内涵:
1）党的十六大所确定的全面建设小康社会的奋斗目标，是针对我国目前所达到的低水平、不全面和发展很不平衡的小康状态而言的。
因此，全面建设小康社会的基本内涵可概括为三个“更”，即“更高水平”、“更全面”和“更平衡”。
2）所谓更高水平，是指到2020年使我国的经济总量和人均收入要达到一个更高的水平，使我国的小康社会建立在一个更加雄厚的物质基础之上。
具体而言，就是要在优化结构、提高效益的基础上，到2020年国内生产总值比2000年翻两番。
3）所谓更全面，是指到2020年使我国居民在解决温饱的基础上，获得发展资料和享受资料更为充分的满足，获得政治、精神文化生活更为充分的满足，获得优美生态环境和个性自由方面更为充分的满足，等等。
4）所谓更平衡，是指到2020年使我国目前明显存在的工农差别、城乡差别、地区差别和社会阶层差别等不断扩大的趋势得到扭转并逐步缩小，使中等收入者的比重大幅度提高，逐步实现共同富裕。
总之，全面建设小康社会，从根本上说就是要在经济发展的基础上，实现经济、政治、社会、文化和人类自身的协调发展，其本质是富民强国、民主进步、文明和谐，亦即全面建设社会主义物质文明、政治文明和精神文明。
2.全面建设小康社会的重要意义:
党的十六大提出的全面建设小康社会的奋斗目标，是中国特色社会主义经济、政治、文化全面发展的目标，是与加快推进现代化相统一的目标。
符合我国国情和现代化建设的实际，符合人民的愿望，令人鼓舞，催人奋进，具有重要的现实意义。
1）全面建设小康社会是强国富民和实现中华民族伟大复兴的必然要求。
2）全面建设小康社会是巩固党的执政地位、体现社会主义制度优越性的客观需要。
3）全面建设小康社会是贯彻“三个代表”重要思想的具体体现。
4）全面建设小康社会是凝聚人心、鼓舞斗志，加快推进我国现代化建设的行动纲领。
3.全面建设小康社会的基本途径:
第一，坚持以经济建设为中心，不断解放和发展生产力，是全面建设小康社会的根本途径。
第二，在坚持四项基本原则的前提下，积极稳妥地推进政治体制改革，健全社会主义民主与法制，是全面建设小康社会的重要保证。
第三，大力发展社会主义文化，建设社会主义精神文明，是全面建设小康社会的强大动力。
另外，大力加强国防和军队建设，发展和平外交，维护和平、稳定的内外部环境，也是全面建设小康社会不可或缺的重要前提，千万不可忽视。
综上知，无论是在生活中还是在学习上，对我们当代大学生来说，实事求是始终是决定事物成败的关键因素。
这就要求我们抓住一切事物的客观规律，并按规律办事。
客观规律是一客观事实，它并不会受我们的主观意识的影响。
因此，我们务必认清这一客观规律，务必认识到只有把握这一规律才有希望走向成功。
让我们都实事求是吧～在学习中实事求是，理论联系实际，把握知识的内在客观规律;在生活中实事求是，把握一切事物的内在规律，按规律办事。
当我们做到了实事求是，把握了事物的客观规律时，我们将会发现走向成功并不是那么困难。
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班主任工作总结专题8篇
第一篇:
班主任工作总结
小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合性角色。
当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖;当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。
于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。
说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。
尽管这样，下面我就谈几点做法和体会。
一、常规习惯，常抓不懈
学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。
于是我制定出详细的班规，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。
由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。
于是，我经常利用班
会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。
二、细处关爱，亲近学生
爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。
“感
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