写事的作文教案.docx

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写事的作文教案

写事的作文教案

篇一:

写事作文指导教案[1]

写事作文指导教案

教学目标:

1、激发学生写作兴趣，拓宽学生思维，乐于把自己难忘的事写下来。

2、能不拘形式地把事情的经过写具体。

3、能写出自己的感受、看法。

教学重难点:

把事情的经过写清楚、写具体。

教学过程:

一、导语激趣，揭示指导内容

二、拓宽思维，丰富选材

1、什么是记事作文,

记事作文就是有目的地把事情记叙下来，说明某些道理，赞扬某种精神、风尚，抒发感情或揭示问题，批判坏现象等的文章。

这类文章，事是重点，虽然少不了写到人和环境景物，但人物和环境景物的描写只能围绕着事，服从于事或依附于事。

它的明显特点是:

注重把事件、情节的过程具体地表现出来，不着力刻画人物，也无中心人物:

文章的中心思想是表现事件的思想意义，而不是主人公的思想品德。

2、事情可怎样分类,

（1）自由追寻:

同学们，打开自己记忆的大门，生活如一个万花筒，多姿多彩，经历的事呀，就像海滩上的贝壳那样多，挑一件和大家分享吧，学生静思。

（2）回味往事:

让学生畅所欲言。

教师相机表扬，引导学生说出自己感受最深的事。

（3）讨论分类:

自由汇报交流后，师生小结、归类。

（A）成长足迹

如第一次„„;学习某种本领;;增长见识;提高思想;兴趣爱好;童年趣事;得意、惊险、

惹祸的事;成功、失败、勇敢、胆小、诚实、撒谎、伤心、快乐„„的真切体验。

（B）家庭影院

如家里发生的趣事;家庭的娱乐活动;家庭小风波、小烦恼;家务劳动;家中节日、假日、生日的事;家人户外活动„„

（C）校园风云

如班级中发生的事;生动的课堂;体育健身活动;比赛活动;同学之间、师生之间的事;竞选故事;学科活动、班队活动、社会实践活动;班级劳动;野炊、夏令营;“六一”节、教师节、元旦故事、家长会、考试等事。

（D）社会聚集

如家乡新鲜事;街头见闻;社会中不良现象;不文明事、不环

保事、陋

习怪事;社会新风尚„„

三、交流材料，写好事件

1、点一点:

同学们的思维真开阔，想到这么多事，点一点你们最想听谁的事件,请被点的同学清楚，具体地讲出来。

2、赏一赏:

谁讲的事件最好，为什么这样好,

3、议一议:

怎样才能讲（写）好事件呢,议后师生小结。

（一）把事情写完整。

把事情发生的时间、人物、地点，事情的起因、经过、结果写清楚，这样事件才完整。

（二）把事情的经过写清楚，写具体。

A、事情的经过要分步写仔细，每件事都由几个小步骤，小环节构成的，分步写细致;

B、事是由人做的，也要写好人物的动作、神态、语言、内心活动。

C、一波三折，写好事情的起伏。

（三）记叙的条理要清晰。

通常可以按事情的发展顺序写，有时可以倒叙、插叙或补叙。

（四）要写出事情的深意和新意。

所谓深意，就是不能停留在事的表面上，更需要同学们在最平凡的事情当中得出一些人生道理，人生的真谛。

要以小见大，一滴水能折射出阳光，一件小事也要见真奇。

因而同学们每写一件小事，都要深入思考、分析、

挖掘、寻找出日常生活中平凡小事所蕴含的深意。

所谓新意，就是要做生活中的有心人，从生活中选取刚出现的材料写，具有新意，要时尚。

还可以从旧材料中选择新角度，让常见材料放异彩。

四、看例文，赏析

领悟文章的写法;积累好词好句好片断。

五、拟提纲、写作

六，指导修改、誊写

七、评赏佳作

小组自由评赏、交流;指名读，集体赏;佳作展示。

篇二:

写事的作文指导

奋斗教育2013暑期补习班语文作文（记事）

小学生写作指导

（二）写事的作文指导

在记叙文写作中，叙述好一件简单的事，这是一项基本功。

练好这个基本功，以后进行复杂的叙事，也就有了基础。

德国大作家歌德曾经说过:

“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事都说得清楚了。

”那么，怎样记叙好一件简单的事呢,

一、要交代清楚事情发生的地点、时间;要把事情的经过、因果写明白。

一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。

然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵

活掌握。

时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。

[1]如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了;，指的是傍晚，等等。

和结果，是构成事情最主要的环节。

三、记叙的条理要清晰。

叙，文章的条理就会清楚明白。

要做写什么，把记叙的轮廓整理出来。

照相机能摄像，双眼是带着感情去选镜头的。

含的深意。

这样，就能有敏感的头脑和锐利的好眼力，挖掘、

是不起眼

四、

从小事中写出深意来，容易犯的毛病是“事”和“意”的榫头对得不准，往往是主观上（意）想“深”，客观上（事）显得内容单薄。

因此，我们在具体写的时候，避免在提示事情所蕴含的意义时候犯任意“拔高”的毛病。

有一篇题目叫《节日的早晨》作文，叙的内容是一家人愉快地吃早点的情形，结尾是:

吃完早点，我开了院门一看，只见人们穿着美丽的新衣服，三个一群五个一伙的，走向热闹的大街，走向光明的共产主义明天。

这段话的结尾处，犯有“拔高”文章思想意义的毛病。

如果写好吃早点的情形，体现人民生活水平在共产党的领导下步步提高是可以的，可是将它和“走向光明的共产主义明天”联系在一起，

那“事”和“意”的榫头就对得不合适了。

奋斗教育2013暑期补习班语文作文（记事）总之，我们只要提高自己的思想水平，对听到或看到的事深入地想一番，认识它的意义，鉴别它的价值，并把它放在特定的环境中去写，就能从小事中写出深意来。

不少同学的作文，不是写拾到皮夹子交公，就是写为抱小孩的妇女让座;不是写帮助同学补课，就是写送迷路的小孩回家?

?

总之，尽是写一些人家写“烂”的材料。

于是语文老师常常在他们的作文后面写上类似的评语:

选材陈旧，希望今后选择新颖、独特的材料。

那么，怎样才能选择到新颖、独特的材料呢,

一、从自己的生活中去找

不少同学看到作文题目，不是到自己的生活中去找材料，而是道听途说，或者是从概念出发去记叙、描写。

记好人好事，总是写“拾皮夹”、“让座”、“为人补课”，不管此事自巳是否经历过，是否有感触。

这样的内容，怎么会给人耳目一新的感觉呢,

其实，我们每个人居住的环境不同，能把自己那些与众不同的经历作为选材的内容，那么，新鲜生动的。

二、做生活的有心人。

同学们生活面不广是事实，要扩大作文选材的范围，那么是不是我们同学生活圈子小，就没有新鲜、有心人，就会有独特的材料让你挑选。

一般来说，同学们的生活圈子小，家人、老师、同学。

有相当一部分同学，作文的材料老是不能扩大。

既看到那些好人好事，也看到那些坏

奇怪的是:

他的雕像却没有手。

罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手非常满意，连夜叫醒了他后来，目光渐渐地集中在雕像的手上:

“好极了，老师，”罗丹的脸上笑容消失了。

他突然走到工作室的一角，。

像所要表现的意义。

雕塑是这样，写作文也是这样，只有围绕中心安排详写和略写，叙事的重点才能突出。

一篇文章，好比一架运转正常的机器，文章中的一个个段落就好比机器中那些大大小小的零件，这些零件不仅相互照应，而且那些大零件需要小零件把它们连接起来。

文章里的段落也需要相互照应，也需要一些“小零件”，即过渡段和过渡句把它们自然、紧密地连接起来。

不然，文章就会显得支离破碎。

所以，写文章时，一定要注意段与段之间的过渡和照应。

一、叙述好事件的起因。

如《边线》作文，开头这样写道:

“大扫除刚结束，不知哪个‘缺德鬼’把一小团废纸扔在五年级的走廊上。

”文章的开头便是军军和牛牛争吵这件事的起因，具有夺人眼目的力量。

奋斗教育2013暑期补习班语文作文（记事）

二、描写环境，烘托气氛。

如《风》作文，作者一开头就描写了风的猛烈:

“走在路上，风要把我吹得飘起来。

”甚至“前面路口的大杨树被风刮得东倒西歪，发出‘唰唰’的响声?

?

”文章的

开头交代了上学路上的恶劣环境，正是为了适应表达中心思想的需要，也增强了感染力。

三、激人兴趣，引人入胜。

如《一堂有趣的自然课》，作者开头就写道:

“清脆的上课铃声刚止住，马老师就抱着一大堆毛皮子、丝绸帕、玻璃棍和橡胶棒等东西，快步走进了教室。

”马老师究竟要干什么,难道你不想看下去吗,

四、开门见山，点明题旨。

如《“雷锋”来到运动场》作文，作者开头写道:

“学校十三届田径运动会结束了。

在总结会上，老师和同学们纷纷赞扬一位不知名的‘雷锋’。

”这样直截了当，一下子把读者注意力吸引到中心思想上，起到总领全文的作用。

做到“结尾有力”的主要途径是:

一、把事件的结局交代清楚。

如《一堂有趣有自然课》

下课铃声响了，当同学们恋恋不舍地放下手中的实验时，“怎么搞的，这节课时间这么短～”

文章也就结束了。

语，力求意味深长，发人深思。

这

的烤着大地，晒的那时我还不懂事，不知这声音来自哪里，就问妈妈:

是什么意思“那是母鸡要下蛋了，下了蛋你就能吃到炒鸡蛋了。

。

于是，我悄悄的来到了后院，轻手轻脚的走到那只老母鸡不料那厮向前奔去，我摔了个嘴啃泥。

我气不打一处来，我定了定神又向那只鸡走去，终于抓住了。

“听话，手术开始

了。

”我拿起（本文来自:

Www.bdfqY.cOm千叶帆文摘:

写事的作文教案）一根小棍插入鸡屁股，不停地搅。

鸡受不了了从我手中挣脱向前疯跑。

我追在她后面大叫:

“别

那件事已经过去很久了，可我却仍然记忆犹新

篇三:

写事作文教案1

写事作文教案1

教学目标:

1、知道写事作文的一般格式及注意事项。

2、能把事情的过程写具体

教学重难点:

知道写事作文的一般格式及注意事项。

教学对象:

五、六年级

教学过程:

一、游戏导入，揭示指导内容

吹羽毛的游戏，学生分成两组进行比赛，哪组羽毛没有掉地，先达到目的地就算赢。

得胜的小组发积分卡。

说说刚才吹羽毛的过程。

注意引导学生抓住人物的动作、表情以及教室里热闹的气氛说具体。

说说刚才这么多贴鼻子的同学中，你印象最深的那个同学。

揭示指导内容:

写一件事，把事情的过程写具体。

二、写事作文的要点

（一）、把事情写清楚（掌握记事六要素，能把事情写清楚）

要想把事情写清楚，必须掌握记事作文的六要素:

时间、地点、人物、发生（起因）、发展（经过）、结果。

即在什么时候,什么地方,谁,发生了什么事,怎么发生的,怎么发展的,结果怎样,只要把六要素把握好了，你的思路才清晰，才能流畅地去写，写出来的内容才能让人读明白。

所以写记事的文章不忙成文，一定要先将六要素装在心中，理清思路，再行至笔尖，那么写出来的文章的脉络也就清楚了。

说一说《吹羽毛》

（二）、按一定顺序写

小学阶段，最常用的是按事情发展的顺序写。

按事情发展的顺序写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来。

事情的来龙去脉清晰了，写出来的文章内容也就更条理了。

（三）、把事情写具体（事情经过写具体，细节描写莫忘记）

在记叙文的六要素中后面三个要素是重中之重，即事情的起因、经过和结果，

特别是要把事情的经过写具体，才给人留下完整而深刻的印象。

那么怎么才能让把事情的经过写具体呢,

首先要把事情的“经过”适当地分成几部分，并按照一定顺序来写，做到条理清楚，也就是把这件事的“经过”分为几个阶段，然后，再按照这几个“阶段”的先后顺序，一步一步地写。

其次要把每个阶段的情节有选择的进行描写，抓住重要情节详细写，不能面面俱，否则让人感觉记了流水账，重点不突出，印

象不深刻。

第三是把握好事情中的人物。

事情是人做的，而记事文章中的人物是为表现事件服务的。

把人物的表现具体写出来，事情也就具体了。

所以要特别注重人物语言、动作、心理、外貌、表情等细节描写。

《吹羽毛》的具体过程，印象深刻的同学。

当然我们可以根据需要展开必要的联想和想象，还可以适当地描写当时的环境，以此达到渲染衬托的作用.

（四）、表达真情实感（真情实感要表达，真人真事说真话）

要表达真情实感，首先要做到真实，即事真实，话真实，情真实。

前两者是后者的前提，是表达真情实感的基础。

总之，一篇好的记事文章是在掌握六要素的基础上进行精心打磨的，既要做到详略得当，又要做到点面结合。

附歌诀:

掌握记事六要素，能把事情写清楚。

动笔之前定顺序，正序倒叙和插叙。

事情经过写具体，细节描写莫忘记。

真情实感要表达，真人真事说真话。

做个生活有心人，随手可得好作文。

三、课堂练笔

《吹羽毛》

参考词汇:

忽高忽低飘飘悠悠大步流星唉声叹气喜笑颜开

能够在规定时间完成的发积分卡。

四、指导修改。

五、评赏佳作。

小组互评互赏——指名评，集体赏——佳作展示。