《大学生职业发展与就业指导》课程标准.docx
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《大学生职业发展与就业指导》课程标准
《大学生职业发展与就业指导》
课程标准
（2020版）
二级学院（部）：
轨道交通学院
制订人：
刘改红
审定人：
王晓霞
轨道交通学院教务处制
2020年1月13日
一、课程基本信息
1课程信息表
课程名称
大学生职业发展与就业指导
开课部门
轨道交通学院
课程代码
53031004
课程类型
理实一体
课程学时
32
适用专业
轨道交通类
课程学分
2
授课对象
2020级
考核性质
考查
2．课程标准制定人员
序号
姓名
工作单位
职称、职务
1
刘改红
成都工贸职业技术学院
讲师
2
二、制订课程标准的依据
1、根据城市轨道交通专业群各专业人才培养方案规定本课程目标，确定课程的性质、定位和学习任务。
2、依据职业分析与教学分析，以提升职业能力为出发点，树立正确的就业观，促使大学生理性地规划自身的未来，并努力在学习过程中自觉地提高就业能力和生涯管理能力；通过教学分析，确定本课程内容和评价建议。
三、课程的性质
大学生职业发展与就业指导课现阶段作为公共课，既强调职业在人生发展中的重要地位，又关注学生的全面发展和终身发展。
通过激发大学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业观，促使大学生理性地规划自身未来的发展，并努力在学习过程中自觉地提高就业能力和生涯管理能力。
四、依托与服务的课程
序号
依托课程名称
为本课程支撑的主要能力
1
《高中职业生涯规划》
逐步认识教育与职业的关系，确定职业目标，具备职业生涯规划意识。
2
《中学生生涯规划》
了解社会发展趋势与人才需求，理性思考未来的能力。
序号
服务课程名称
需要本课程支撑的主要能力
1
创新创业合技能实训
具备创新思维、了解创业基本构架、掌握创业策划书结构
2
大学生创新创业训练
具备创新思维、掌握创新方法与技法、培养创新创业意识与能力、了解创业策划书及专利的相关知识
3
创新创业运作实战
具备创新思维、了解创业基本构架、了解大学生创业政策、掌握创业策划书结构
4
综合课程设计
为《综合课程设计》课程提供创新思维和创新方法。
5
创新思维训练
为《创新思维训练》课程提供基础创新思维。
6
大学生创业基础
为《大学生创业基础》课程提供创业基础知识和指导。
7
创业创新执行力
为《创业创新执行力》课程提供行动的指导和服务。
8
创业创新领导力
为《创业创新领导力》课程提供领导力所需的创业创新基础知识。
9
商业计划书制作与演示
为《商业计划书制作与演示》课程提供计划书制作与演示的基础知识和指导。
五、课程教学目标
（一）知识目标
通过学习本课程，学生能够：
1、通过本课程的教学，大学生应当详细了解大学生活的阶段性特点。
2、具备生涯理论知识，例如特质因素论、生涯发展理论、明尼苏达工作适应论、CIP理论、社会认知职业理论等理论知识的内涵和运用。
3、具备探索工作世界的方法和流程等基础知识。
4、具备自我探索的探索方法等基础知识。
5、较为清晰地理解自己的特性、职业的特性以及社会环境。
3、掌握基本的劳动力市场信息以及相关的职业分类知识等，并能够据此逐步建立起适合自己未来发展的生涯发展规划。
（二）能力目标
1、通过本课程的教学，大学生应当树立起职业生涯发展的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观和就业观念，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。
2、培养与人沟通、解决问题等通用核心能力。
（三）素质目标
1、能对自我的性格、兴趣、技能、价值观、工作世界等内容进行自我分析和了解。
2、会进行自我生涯规划策划与管理。
（四）毕业要求指标点
具有职业生涯规划意识。
1.6
具有良好的行为习惯和自我管理能力。
1.8
掌握企业（组织）知识.
2.10
六、课程设计
（一）设计思路
紧密结合现阶段社会发展形势和当代高职院校学生的现状，结合高职生就业、创业、成才的真实案例，采用以课堂教学为主、以个性化就业创业指导为辅，理论和实践课程交替进行的教学模式。
在每篇的理论课堂教学之中，有针对性地采用多种形式相结合的教学方法，如案例讨论、头脑风暴、演讲、辩论、自测、设计编写等，有效激发学生学习的主动性和参与性；在每篇的社会实践课，开展学生走出校园、走进社会，教师密切关注学生遇到的实际问题并进行指导帮助的个性化实践教学，切实增强学生就业创业的竞争力。
（二）课程总体设计
课程总体设计表1：
课程项目表
项目编号
项目名称
项目描述
学时安排
教学载体
项目1
专业就业形势
1.帮助学生了解目前所面临的严峻就业形势。
2.了解专业所面临的就业前景。
3.掌握就业动态，从心态上、思想上适应社会，自发主动地寻找自己未来最
适合的职业道路。
2
项目2
职业生涯概述
1.帮助学生了解职业生涯的基础理论。
2.掌握职业生涯规划与设计的步骤。
3.了解影响职业生涯规划和设计的因素以及职业生涯设计中常见的问题。
2
项目3
职业生涯的自我认知
1.掌握职业生涯规划自我认识的方法。
2.引导学生实事求是地自我认识和自
我评价。
3.寻求专业、职业之间的平衡，初步完
成职业规划探索
4
项目4
职业生涯决策
1.了解职业生涯决策，持正确的择业原则，科学地把握择业决策的程序，设计
好自己的生活道路。
4
项目5
求职简历面试
使学生掌握求职材料准备的基本要求了解就业信特性、内容和作用，掌握获取就业信息的方法和渠道。
掌握面试、笔试的形式和方法，学会预防毕业生常见懂得自荐的方式和技巧，的心理问题，及时排除心理障碍，矫正心理误区，从而达到顺利就业的目的
4
项目6
生涯规划管理
1.能运用职业适应理论快速适应在企
业的工作。
2.能运用三叶草工具诊断自己的职业
状态，并能运用三叶草理论实现良好的
职业发展。
3.能理解生涯三阶段及生涯四度的含
义，职业发展到一定阶段后，进行可能
的转型和转向准备。
4.能运用角色饼图、平衡轮、九宫格等工具，具备生涯平衡的方法和能力。
8
项目7
创新创业
1.使学生通过对创新创业案例的学习
与解析，体会创新创业的途径和过程，
了解创新创业的基本知识和基本原则。
2.了解创业的基本程序。
3.掌握创业方案设计。
4.培养学生在学习、生活中的创新意识、形成创新综合能力。
8
合计
32
项目/情景设计表1
课程名称
大学生职业发展与就业指导
总学时
32
项目/情景1
职业生涯概述
学时
2
教学目标
让学生掌握高职生的培养目标和特点；明确学习《职业生涯规划》与学会做人、学会学
习、学会做事及为人处事紧密相关；认清高职生就业难的形势和原因，做好就业竟争的
准备。
教学过程设计
明确教学任务、确定教学目标、分析教学内容和教学对象、制定教学策略、选择教学媒体、组织教学实践、进行教学评价
序号
教学任务
教学内容
理论学时+实践学时
教学教具与材料
教学方式和方法
授课场所
1
专业就业形势
1．高等职业教育的培养目标和特点 2．就业指导及其意义 3．当前的就业形势 4．高职生就业难的原因
4
PPT
理实一体；
讲授法、案例教学法、任务驱动法
多媒体教室
教学评价标准
评价主体
评价标准
分值
学生评价（40%）
通过讨论及案例分析的形式介绍职业对个体生活的重要意义激发大学生关注自身的职业发展；了解职业生涯规划的基本概念和基本思路；明确大学生活与未来职业生涯的重要关系。
100
教师评价（60%）
项目/情景设计表2
课程名称
大学生职业发展与就业指导
总学时
32
项目/情景2
职业生涯概述
学时
2
教学目标
1、帮助学生了解职业生涯的基础理论。
2、掌握职业生涯规划与设计的步骤。
3、了解影响职业生涯规划和设计的因素以及职业生涯设计中常见的问题
教学过程设计
明确教学任务、确定教学目标、分析教学内容和教学对象、制定教学策略、选择教学媒体、组织教学实践、进行教学评价
序号
教学任务
教学内容
理论学时+实践学时
教学教具与材料
教学方式和方法
授课场所
1
职业生涯概述
1、职业生涯规划的理论基础及步骤原则。
2、职业生涯的目标——人职和谐。
3、职业咨询与职业测评。
2
PPT
理实一体；
讲授法、案例教学法、任务驱动法
多媒体教室
教学评价标准
评价主体
评价标准
分值
学生评价（40%）
大学生活规划书
100
教师评价（60%）
项目/情景设计表3
课程名称
大学生职业发展与就业指导
总学时
32
项目/情景2
职业生涯的自我认知
学时
4
教学目标
1、掌握职业生涯规划自我认识的方法。
2、引导学生实事求是地自我认识和自我评价。
3、寻求专业、职业之间的平衡，初步完成职业规划探索
教学过程设计
明确教学任务、确定教学目标、分析教学内容和教学对象、制定教学策略、选择教学媒体、组织教学实践、进行教学评价
序号
教学任务
教学内容
理论学时+实践学时
教学教具与材料
教学方式和方法
授课场所
1
职业生涯概述
1、性格探索
2、能力鉴定
3、兴趣探索
4、价值观澄清
4
PPT
理实一体；
讲授法、案例教学法、任务驱动法
多媒体教室
教学评价标准
评价主体
评价标准
分值
学生评价（40%）
自我认知
100
教师评价（60%）
项目/情景设计表4
课程名称
大学生职业发展与就业指导
总学时
32
项目/情景2
职业生涯决策
学时
4
教学目标
了解职业生涯决策，持正确的择业原则，科学地把握择业决策的程序，设计好自己的生
活道路。
教学过程设计
明确教学任务、确定教学目标、分析教学内容和教学对象、制定教学策略、选择教学媒体、组织教学实践、进行教学评价
序号
教学任务
教学内容
理论学时+实践学时
教学教具与材料
教学方式和方法
授课场所
1
职业生涯概述
1、职业生涯决策的概念及类型。
2、职业生涯决策在生涯发展中的作用。
3、开展生涯人物访谈，或学生分享自己的职业生涯规划书。
2
PPT
理实一体；
讲授法、案例教学法、任务驱动法
多媒体教室
教学评价标准
评价主体
评价标准
分值
学生评价（40%）
编制职业生涯规划书
100
教师评价（60%）
项目/情景设计表5
课程名称
大学生职业发展与就业指导
总学时
32
项目/情景2
求职简历面试
学时
4
教学目标
掌握求职材料准备的基本要求，了解就业信特性、内容和作用，掌握获取就业信息的方
法和渠道。
掌握面试、笔试的形式和方法，学会预防毕业生常见懂得自荐的方式和技巧，的心理问
题，及时排除心理障碍，矫正心理误区，从而达到顺利就业的目的
教学过程设计
明确教学任务、确定教学目标、分析教学内容和教学对象、制定教学策略、选择教学媒体、组织教学实践、进行教学评价
序号
教学任务
教学内容
理论学时+实践学时
教学教具与材料
教学方式和方法
授课场所
1
求职简历面试
1、专业信息收集。
2、求职自荐材料准备。
3、面试与笔试。
4、毕业生就业心理素质 。
5、岗位面试方法。
6、模拟面试、礼仪讲座等。
4
PPT
理实一体；
讲授法、案例教学法、任务驱动法
多媒体教室
教学评价标准
评价主体
评价标准
分值
学生评价（40%）
撰写简历一份
100
教师评价（60%）
项目/情景设计表6
课程名称
大学生职业发展与就业指导
总学时
32
项目/情景2
生涯规划管理
学时
8
教学目标
1、能运用职业适应理论快速适应在企业的工作。
2、能运用三叶草工具诊断自己的职业状态，并能运用三叶草理论实现良好的职业发展。
3、能理解生涯三阶段及生涯四度的含义，职业发展到一定阶段后，进行可能的转型和转向准备。
4、能运用角色饼图、平衡轮、九宫格等工具，具备生涯平衡的方法和能力。
教学过程设计
明确教学任务、确定教学目标、分析教学内容和教学对象、制定教学策略、选择教学媒体、组织教学实践、进行教学评价
序号
教学任务
教学内容
理论学时+实践学时
教学教具与材料
教学方式和方法
授课场所
1
生涯规划管理
职业适应理论：
当企业的工作要求与员工的技能相适应，企业给予员工的回馈与员工的需求相适应时，员工可以在企业稳定发展。
2、三叶草工具：
兴趣、能力、社会需求三个元素交叉组成，高兴趣+高能力+高社会需求=理想工作。
3、生涯三阶段、三条线：
工作期、职业期、事业期，生存线、职业线、事业线，以及各自的含义。
4、生涯四度：
宽度、深度、高度、温度，以及各自的含义。
4、生涯九宫格、平衡轮、角色饼图等，将工作和生活的方方面面分类呈现，
8
PPT
理实一体；
讲授法、案例教学法、任务驱动法
多媒体教室
教学评价标准
评价主体
评价标准
分值
学生评价（40%）
职业规划书一份
100
教师评价（60%）
项目/情景设计表7
课程名称
大学生职业发展与就业指导
总学时
32
项目/情景2
创新创业
学时
8
教学目标
1、使学生通过对创新创业案例的学习与解析，体会创新创业的途径和过程，了解创新创
业的基本知识和基本原则。
2、了解创业的基本程序。
3、掌握创业方案设计。
4、培养学生在学习、生活中的创新意识、形成创新综合能力。
教学过程设计
明确教学任务、确定教学目标、分析教学内容和教学对象、制定教学策略、选择教学媒体、组织教学实践、进行教学评价
序号
教学任务
教学内容
理论学时+实践学时
教学教具与材料
教学方式和方法
授课场所
1
创新创业
1、创新意识与思维
2、创新技法
3、创新者素养
4、创业项目选择
5、创新项目综合实践
2
PPT
理实一体；
讲授法、案例教学法、任务驱动法
多媒体教室
教学评价标准
评价主体
评价标准
分值
学生评价（40%）
创业书一份
100
教师评价（60%）
七、课程评价与考核
课程评价的目的主要是考核学生通过本课程的学习，是否思考并设计自己的职业生涯规划；是否掌握了求职的技巧和方法；是否了解国家的政策法规；是否树立正确的就业观、价值观和职业观；培养自己管理自己，提高高职大学生的理论素养、提高分析问题解决问题的能力，培养高职大学生成为中国特色社会主义合格建设者和可靠的接班人。
过程性评价考核综合评定成绩，采用优、良、中、及格、不及格五级计分制，期中课堂考勤10%，缺席（包括旷课、请假）1/3以上者不得参加终结性考查，课堂课后作业占20%；课堂互动占20%，终结性考查占50%，考查开放式问题为主。
八、教学实施要求
1.教师要求
加强就业指导教师队伍建设。
学校应当建立资历和学历结构合理的专业化师资队伍，加强教师的培养和培训工作，鼓励教师积极开展教学研究，鼓励团队教学；聘请各方面专家加入到教学队伍中来，创造性地开展各种形式的教学活动，促进学术水平和教学效果的不断提高，具体如下：
学历方面：
要求具有大学本科及本科以上学历。
职称方面：
要求获得讲师以及讲师以上职称
专业方面：
要求教育专业、管理专业、心理学专业等相关专业。
教学经验方面：
要求从事相关课程三年以上教学经验。
2.实训要求
该课程的整体教学任务对教学环境的要求具体如下：
教室内必须配备电脑、投影、话筒、音响等基本多媒体设备（有网络）。
教室内建议布置成小组格局，每组配备至少一台电脑（有网络），以便于教学中小组讨论与任务更好地完成。
教室内配备白板等基本教学资源。
序号
名称
主要功能
基本配置要求
1
多媒体教室
具有视频、音频、音响等功能。
1.主要设备名称：
电脑、显示器、音箱、麦克风；
2.实训分组要求：
6人/组，6组；
3.场地大小/m2：
20平方米；
4.环境要求：
常温；
3.教学资源基本要求
序号
教材名字
教材类型
出版社
主编
出版日期
1
《大学生职业指导》
新形态一体化教材
高等教育出版社
叶蓉、冯玫
2018年3月
2
《大学生职业生涯发展与规划》
高等院校通识课教材
复旦大学出版社
钟谷兰、杨开
2016年7月
3
《大学生职业发展与就业指导》
特色教材课题研究成果
电子科技大学出版社
谢红梅、古典、李春雨
2016年3月
序号
数字化资源名称
网址
1
课程相关动画、视频、课件
资源包
2
《大学生职业生涯规划》网络课
3
欢乐答疑（明光生涯首席生涯咨询师）
微信公众号
4
沙沙生涯课堂（资深生涯咨询师）
微信公众号
5
昂sir人生（资深生涯咨询师）
微信公众号
6
北森生涯
微信公众号
7
罗锋老师（西南财经大学）
微信公众号
8
生涯研习社（新精英生涯）
微信公众号
9
古典古少侠（新精英生涯）
微信公众号
10
启点生涯规划发展（四川师范大学曾侯森老师）
微信公众号
在教学过程中，善于引入信息化教学的方法与手段，例如可以利用网络问卷、微信签到、投票等等方式进行搜集作业、收集建议等。
4.教学方法与策略
（1）建构以学生为中心的教学模式，既发挥教师主导作用，又充分调动学生的自主学习和自我管理作用。
（2）灵活运用多种教学方法，注重理论联系实际。
教师除了通过课堂传授本课程的基本理论和基础知识外，还应结合心理学知识，测评工具等来引导学生积极思考，积极行动。
（3）组织学生通过报数方式成立学习小组（一般6-8人），教师根据课程内容和讨论课题，给小组分配任务，经过1-2周准备，由小组成员上讲台，把学习体会与同学分享。
教师根据每个同学的表现打分评级，并做最后点评。
（4）采用现代教学技术手段，编制多媒体课件，增加课堂的信息量，使学生更清晰直观地理解教学内容，增加兴趣，提高教学效果。
（5）采取集中与分散相结合的教学形式。
集中教学形式包括形势报告会、专题讲座、影视教育等形式；分散教学形式包括辩论赛、职业规划大赛、职场演讲比赛等。
5.校企合作方式
本课程在课程设计、运用及反馈整个循环中，邀请行业、企业专家进行基于工作要求的课程开发，邀请企业专家与学校教师共同制定课程的课程标准并对课程的授课内容及授课方法给予建议、安排学生到企业参观各种设备，力求使课程与企业的生产实际接轨，为高职学生提供与职业实践紧密结合的开放性课程。
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