人教版一年级美术下册全册教案.docx
《人教版一年级美术下册全册教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版一年级美术下册全册教案.docx（20页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
人教版一年级美术下册全册教案
2017-2018学年一年级第二学期美术教学
工作计划
一、指导思想
小学美术教学是儿童学习生活时期的一门重要学科，也是学校全面贯彻国家“素质教育”总体教育方针的一项重要内容。
小学美术教育是一种文化艺术教育，具有很强的人文性。
同时，小学美术教育又是对儿童进行美术基本知识和技能的传授，对儿童进行美术基本素养的培育和审美教育、艺术创造性思维、能力培养的一门极其重要的学科。
加强对儿童的文明教育以及对儿童的学习行为习惯的要求和培养,注意关注儿童学习生活中的已知和未知领域，坚持美术教学的科学发展观。
在反思、研究上学期的美术教学特点和问题的基础上，针对我所教年级学生的身心特点，确定美术学科教学的下期工作计划：
二、基本情况分析
通过上学期的美术教学，一年级的学生在绘画、工艺制作上很有进步，但学习习惯仍较差，注意力易分散等，教师在教学中要多关注学生的学习状况，教师的教学态度和教学理念起决定作用。
同时还要引导学生摒弃对美术课的畏惧感，激发对美术学习的兴趣。
三、教材简析：
本册美术教材共20课，教材内容丰富多彩，关注了一年级小学生的年龄特征和成长需要；形式多样有趣，为学生设置了很有趣味的情境，注重学习过程中对美术活动的多角度的尝试和体验，有利激发学生的学习兴趣，还能让学生开阔视野启迪思维，使他们在轻松愉快的氛围中创作学习，充分发挥了美术教育在促进学生全面发展中的积极作用，关注学生健康成长。
为使教学更方便有效，教师还可以在教学中根据实际情况灵活安排，适当补充利用本地可利用资源充实教学内容。
四、教学教研目标：
1、通过美术教学，继续培养学生对美术的兴趣与爱好。
2、继续了解学习美术基础知识和基本技能，认识美术工具，并能使用工具进行简单的美术活动，加强绘画的技能。
3、通过美术活动培养学生热爱生活的美好情感、健康的审美情趣和良好的品德情操。
4、培养学生观察能力、想象能力、形象思维。
五、重点：
1、认识常用的色彩及形状，并能用英语表示各种色彩，体验不同媒材工具的使用效果。
用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。
2、欣赏感受剪纸、撕纸、折纸艺术之美，学习剪纸、撕纸、折纸造型表现的方法。
3、探索用线描的形式表现各种物体。
六、难点：
1、引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果，引导学生表现自己的所见所闻。
2、培养学生的创新精神，发展个性，充分学生对卡通形象的感受，在学习活动中能举一反三进行探究。
3、领会自然界中的事物与美术作品中的区别，让小朋友们学习观察艺术作品，对作品的造型、色彩、情节予以描述，说出自己的感受。
七、方法措施：
1、认真钻研教材，制定切实可行的的教学计划。
精心准备，做好课前工作。
2、运用不同手段，选择富有儿童情趣的教学内容，采用生动活泼的游戏教学形式并渗透美术术语，在学生不知不觉游戏中，激发和培养学生学习美术的兴趣。
3、联系其他学科的课堂要求，根据美术课的自身特点，明确地向学生提出正确的学习要求，逐步培养学生良好的学习习惯。
4、利用课堂教学，充分发挥教师的直观性演示，动作要规范化，给学生以楷模，学习正确作画方法，充分调动起学习气氛。
5、注意学生的情绪，语言要亲切，气氛要轻松，要积极鼓励学生动脑筋，大胆添画，来培养他们的想象能力，和创造能力。
八、课时安排：
内 容
课时
周次
时间
备注
开学准备
2月26日-3月2日
影子的游戏
1课时
第一周
3月5日-3月9日
走进大自然
2课时
第二周
3月12日-3月16日
一周两节课
花地毯
1课时
第三周
3月19日-3月23日
分一分变一变
有趣的半圆形
1课时
1课时
第四周
3月26日-3月30日
一周两节课
摸一摸画一画
1课时
第五周
4月2日-4月6日
纸风铃
2课时
第六周
4月9日-4月13日
一周两节课
瓢虫的花衣裳
1课时
第七周
4月16日-4月20日
生活中的趣事
泡泡飞呀飞
1课时
1课时
第八周
4月23日-4月27日
一周两节课
太空里的植物
1课时
第九周
4月30日-5月4日
妈妈的节日
格式各样的水果
1课时
1课时
第十周
5月7日-5月11日
一周两节课
可爱的动物
1课时
第十一周
5月14日-5月18日
乘上大船游世界
打开的柜门
1课时
1课时
第十二周
5月21日-5月25日
一周两节课
会摇的玩具
1课时
第十三周
5月28日-6月1日
会摇的玩具
电脑美术
1课时
1课时
第十四周
6月4日-6月8日
一周两节课
化妆舞会
1课时
第十五周
6月11日-6月15日
化妆舞会
汉字中的形象文字
1课时
1课时
第十六周
6月18日-6月22日
一周两节课
复习
第十七周
6月25日-7月1日
考试
第十八周
7月2日-7月6日
第一课影子的游戏
授课时间：
年月日
教学目标：
知识与技能：
通过描绘动物的影子，感受影子造型的独特的美。
过程与方法：
通过描画、剪贴等多种手段，对影子造型的魅力产生进一步认识，并进行创作。
情感、态度与价值观：
教育学生热爱生活，探索奇妙的艺术世界。
教学重点
通过描绘动物造型的影子，感受影子造型的独特的美。
教学难点
抓住不同动物的外在特征，简洁准确的塑造造型。
教学准备
教具：
多媒体课件、、影子道具（玩具）、纸张、画笔
学具：
作业纸、画笔、剪刀
教学过程：
（一）组织教学，导入新课：
1．提出影子的课题。
让学生寻找老师的影子。
课件出示，影子无处不在，为什么会有影子，光产生影子
师生互动，引导学生通过手电筒制造影子，引发兴趣，了解原理。
2.小游戏，影子的游戏
学生游戏环节。
请学生上台，利用白纸屏幕，手电筒，玩具道具，合作来完成不同物品产生影子的有趣现象。
并从中理解光的重要性。
（师生合作，激发学生学习热情，营造氛围）
（二）讲授新课：
1.多媒体课件展示一组影子的艺术作品图片，引导学生感受影子与美术创作的关系。
我们美术课，可以通过影子的题材，来进行艺术作品的创作可以。
2.引导学习目标至课堂重点，动物影子的塑造。
刚才所看的这些不同事物的影子，你们觉得哪些更有趣，更生动，更活灵活现？
动物。
所以今天我们专门来学一学画一画动物的影子。
（有目的的引导学生把注意力聚焦到动物影子的角度上来）
3.提出问题和难点。
有些动物外轮廓很相似，我们要如何区分它们？
多媒体播放熊、熊猫、老虎的相似影子外观。
狼和狗的相似影子外观。
引出结论：
抓住不同特征。
图片中指认不同的动物影子形象。
（通过重点阐述如何区别动物相似外观的知识点，为下一阶段学生绘画中避免造型雷同打下基础）
4.观看本节课所学内容的技法视频。
播放提前准备好的动物造型的影子创作技法的视频。
（通过完整精炼的操作视频，让学生直观地了解和感受如何进行本课的创作）
5.教师示范画一些动物影子造型。
（学生进一步了解和熟悉如何操作，掌握方法，熟知工具的使用）
（三）学生作业，教师指导
作业要求：
把自己喜欢的动物影子画出来，涂黑并给它配上相应的背景。
多媒体展示森林动物影子的造型，引导学生观察、临摹及自由创作。
学生作画，教师巡回辅导。
小竞赛：
给画的又快又好的同学发一些小礼物，作为奖励。
（指导并鼓励学生自主绘制、创作，并适当利用小礼物激发学生的兴趣和热情）
（四）讲评学生的创作情况
点评画好影子造型的学生作业。
优缺点评价，学生交流。
（五）总结，布置任务。
小结本节课所学内容
课下完成自己的动物影子的造型绘制，注意明确所画动物的环境，保持一致（森林、海洋、草原等）
板书设计：
第一课影子的游戏
教学反思：
第二课走进大自然
第一课时
授课日期：
年月日
教学目标:
知识与技能：
能够利用自然界中垂手可得的材料进行造型游戏。
过程与方法:
同学之间团结、协作，共同完成作品。
情感、态度与价值观:
走进自然，更加热爱大自然。
教学重难：
是否能积极参与这次活动的全过程。
是否能与学生团结合作。
教学难点：
是否能对自己所选材料的特性有近一步了解，是否进一步领略大自然的美丽。
教学准备：
教师：
准备多幅欣赏图片、多媒体课件。
学生：
收集各种废旧瓶子、彩色纸、绳子、竹竿等，带小碗或小盘子。
。
教学过程：
一、导入：
出示优秀作品、等图片,引出课题,讲解课题的意思。
请学生谈一下观看的感受，说一说这种艺术形式与自己以前接触过的艺术形式有何不同。
二、讲授新课：
找一找:
在大自然里寻找可以进行美术创造的材料。
想一想:
怎样利用材料的形状和颜色?
（1）、请同学讨论你想让这些地方呈现怎样的效果？
（2）、你觉得可以利用哪些物品来造型。
（3）、自由分组,回家准备,讨论设计方案。
三、总结：
通过今天的学习,你有什么收获和感受?
大家一起来交流。
四、作业：
在下一次上课时让每一个学生准备好相关制作材料，讲讲自己创作的作品名称,作品内容,作品的构思。
板书设计：
第二课走进大自然
教学反思：
第二课走进大自然
第二课时
授课日期：
年月日
教学目标:
知识与技能：
能够利用自然界中垂手可得的材料进行造型游戏。
过程与方法:
同学之间团结、协作，共同完成作品。
情感、态度与价值观:
走进自然，更加热爱大自然。
教学重难：
是否能积极参与这次活动的全过程。
是否能与学生团结合作。
教学难点：
是否能对自己所选材料的特性有近一步了解，是否进一步领略大自然的美丽。
教学准备：
教师：
准备多幅欣赏图片、工具。
学生：
收集各种废旧瓶子、彩色纸、绳子、竹竿等，带小碗或小盘子。
。
教学过程：
一、导入：
1、我们先看一下同学们都带了些什么材料
2、来同学们讲讲自己创作的作品名称,作品内容,作品的构思。
二、讲授新课：
1、学生交流创作思路，同学和老师可以使其思路更趋合理。
2、学生可以单独或小组合作完成某一作品。
3、也可以公开招组员，如：
我想用沙（泥）做一个童话里的城堡，谁想与我合作？
三、制作比赛：
比赛要求：
（1）保持课堂纪律，注意安全。
（2）立意新颖，构思巧妙。
（3）能与同学团结合作。
（4）制作完之后能及时清扫场地。
四、进行评比:
评出最佳方案奖、最佳设计奖，最佳制作奖
五、讲评:
学生互相进行评论，老师点评
六、全课小结：
通过今天的学习,你有什么收获和感受?
大家一起来交流。
七、作业：
准备好并下节课带来第三课用的相关材料。
如：
学生准备旧挂历、画报、油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等。
板书设计：
第二课走进大自然
教学反思：
第三课花地毯
授课日期：
年月日
教学目标：
知识与技能：
让学生了解地毯的实用性和装饰性。
过程与方法：
引导学生运用剪贴及绘画方法来设计一块小地毯。
情感、态度与价值观:
引导学生用许多“小地毯”拼成一张大地毯，从中感受美术活动的乐趣。
教学重点：
是否能积极参与讨论、绘制、拼贴、欣赏等活动。
教学难点：
是否能选择或创造出富有特色的图案。
课前准备：
1、收集一些剪贴和绘画的“小地毯”范例，各种颜色的纸。
2、学生准备旧挂历、画报、油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等。
教学过程：
一、导入阶段：
1.欣赏：
教师把部分“小地毯”范例分发到各组，小组欣赏交流。
2.讨论：
“小地毯”图案怎样组成？
“小地毯”用什么方法表现的？
它美在哪里？
你还可以把它变化吗？
3.集体交流，在黑板上把“小地毯”拼成“大地毯”
二、发展阶段：
1.一加一等于二，无数块花纸片就变成了一块美丽的花地毯，你说棒不棒？
小朋友知道地毯的作用是什么？
仅仅是因为它很漂亮吗？
更在与它的功能。
防滑，保暖、装饰房间。
2.刚才我们一起讨论出制作“小地毯”可以运用剪贴、绘画的方法来综合设计，可以选择不同的图案和色彩来表现自己的独特设计。
现在老师请小朋友来欣赏一些图片。
（1）地毯的图片
（2）图案的书籍
（3）民间剪纸作品
3.看了这些图片，你有什么启发？
你准备用那一种设计方法来制作。
按设计方法不同，学生自由组合成组，互相交流设计构思。
三、创作阶段：
1.学生运用剪或画的方法设计一块“小地毯”。
用旧画报、挂历、彩纸等材料来设计。
2.分组把设计好的“小地毯”拼成一张“大地毯”。
四、学生制作，教师巡回辅导。
五、讲评:
学生互相进行评论，老师点评
六、全课小结：
通过今天的学习,你有什么收获和感受?
大家一起来交流。
七、课后拓展：
让学生尝试用更多的旧材料（如：
布、绳、绒线等）来设计制作“小地毯”。
板书设计：
第三课花地毯
教学反思：
第四课分一分变一变
授课日期：
年月日
教学目标：
知识与技能：
引导学生回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。
过程与方法：
激发学生的想象，并描绘出造型各异的蛋糕。
情感、态度与价值观：
引导学生采用多种分割方法，把蛋糕分割后重新组合成新的画面。
教学重点：
能否大胆想象，并描绘出新颖的蛋糕。
教学难点：
能否采用与众不同的构图设计蛋糕，并漂亮地分割和重新构图。
教学准备：
1、教师准备蛋糕的范画、各种颜色的纸，多媒体课件等。
2、学生准备油画棒、剪刀、胶水、水彩笔。
教学过程：
一、组织教学整顿课堂纪律，开始上课
二、激趣导入：
师：
每个人都有自己的生日，爸爸妈妈，亲戚朋友都会来帮你过生日，那么小朋友们，你们都见过和吃过什么样造型的蛋糕呢？
（心型的、圆形的，三角形的……）
师：
那么你觉的为什么会有这些形状的蛋糕呢？
它代表了人们美好的祝愿。
你吃蛋糕时，带着怎样的心情？
三、讲授新课：
师：
教师出示各种造型的蛋糕范画，介绍蛋糕的种类和作用。
师：
你记得爸爸妈妈的生日吗？
请你来为他们设计一块蛋糕，你想怎样来设计？
蛋糕上可以画些什么？
（小动物、花、优秀作业、还可以写上给爸爸妈妈祝福的话……）
四、布置作业：
同学们刚才说的真是太棒了，老师也忍不住想来画一画了，你想用什么方法来画呢？
可以用水彩笔、油画棒，可以用线条和色块来表现。
形状可以你自己来设计。
现在请同学们开始设计吧！
五、学生制作、教师巡回辅导：
生日的小主人，可别性急，要吃蛋糕时，先得考考你，大胆切开它，还能变成什么样？
六、切蛋糕比赛：
将自己设计的蛋糕分给小组的成员，要求每人分到一块大小基本一样的蛋糕。
利用切开的蛋糕重新排列画面，形成新的构图形式。
七、讲评小结：
学生互相进行评论，老师点评
八、课后拓展
启发学生利用废旧纸盒设计制作立体的蛋糕。
板书设计：
第四课分一分变一变
教学反思：
第五课有趣的半圆形
授课日期：
年月日
教学目标：
知识与技能：
通过认识半圆形，体会其与事物形状的关联，知道利用半圆形去概括常见事物的形象。
过程与方法:
学生学会用半圆形概括生活中的常见事物形象通过折剪贴画等方法，将半圆形变成有趣的形象。
情感、态度与价值观：
通过本课学习，培养学生观察能力和丰富的想象力，激发学生对生活的热爱之情。
教学重点：
利用对半圆形的概括和联想进行创作。
教学难点：
激发学生的概括和联想能力。
教具准备：
教师：
教师教学用书、多媒体展示设备、彩色水笔、剪刀、胶水、磁扣等工具材料。
学生：
水彩笔、彩色卡纸、剪刀、胶水、双面胶等
教学过程：
一、导入：
游戏激趣，在黑板上把半圆形进行添加成为有趣的形象。
二、新课学习：
（一）、创设情境、激趣导入环节
教师导入：
同学们，我们生活在形状的世界里，在我们的生活中有哪些半圆形的景物？
同学们在生活中见过那些半圆形的物品呢？
生答：
窗户、书包、帽子、半圆仪等。
师：
生活中半圆形物体可真不少，大家要留心观察。
师问：
半圆形还能绘制哪些有趣的形象呢？
（生答）今天这节课我们一起学习有趣的半圆形一课吧！
（2）出示题图，揭示学习任务.
本环节设计意图：
激发学生学习兴趣。
（二）、引导参与、创作形象。
（1）、展示生活、感受图形。
师：
首先我们了解一下半圆形的画法.
欣赏课件：
直线、弧线（了解半圆形的画法）
教师小结：
用直线和弧线就可以画出一个半圆形。
教师演示：
刺猬、房子、西瓜、汉堡
（2）请向学生展示教师作品并将它们贴在黑板上。
师问：
在我们的生活中有很多半圆形的形象我们一起欣赏一下吧！
（3）教师以幻灯片形式出示学生作品和教师作品。
设计意图：
这样的教学方式培养了学生的观察能力，分析能力同时也为他们创作提供了有效的指导。
（4）师问：
刚才我们看到老师和小朋友用了绘画的方法，我们还看到用什么方法来设计的？
——折剪贴。
引导学生发现教师展示的这些作品呈现了哪几种类型。
学生回答：
可能会说有绘画作品、剪贴画、折纸等。
教师小结并板书：
折剪贴画
（5）师生讨论：
学生分组交流自己收集到的半圆形实物图片，并说一说这些物品哪些部位使用了半圆形，教师巡视和学生分享生活中的半圆形。
本环节设计意图：
通过师生讨论学生可以知道利用半圆形去概括生活中常见的事物形象。
（6）、学生在小组内交流自己的想法，也可以在听取别人建议的情况下丰富自己的想象。
（三）、大胆创作、展示交流。
（1）、教师提出作业要求：
选择你喜欢的方法将半圆形变成一个有趣的形象。
可以和组内同学合作完成，用剪刀的同学要注意安全，老师期待大家漂亮的作品。
同学开始创作，教师巡视指导及时发现问题。
（2）、课中小结：
同学们绘制得真好，形象在生动一些会更好，孩子们加油！
（3）、展示交流：
制作完作品的同学把自己的作品贴在黑板上展示。
板书设计：
第五课有趣的半圆形
教学反思：
第六课摸一摸画一画
授课日期：
年月日
教学目标：
知识与技能：
引导学生选用各种工具、材料表现身体的触觉。
过程与方法：
引导学生体验色彩、点、线条、肌理等造型语言。
情感、态度与价值观:
引导学生运用造型语言来表述自己对触觉的独特感受，发展视觉表达能力。
教学重点：
能否采用绘画与其他造型方法结合运用。
教学难点：
是否对学习过程产生兴趣，并激发出想象、创新的热情。
课前准备：
1、教师准备表示身体触觉的图片资料以及各种绘画制作工具。
2、学生准备铅笔、蜡笔、彩色水笔、绒线、棉花、石头、木片、胶水、彩色纸等各种绘画工具。
教学过程：
一、组织教学：
二、导入：
今天老师带来了很多好玩的东西，我要请你闭上眼睛来摸一摸，看你摸到的是什么？
摸上去你有什么样的感觉。
（教师提供哟粗燥、光滑、坚硬、柔软、震动……的物品）
三、讲授新课：
画画就是表达你内心的感受的，刚才我们都摸了一下桌子，带给你什么样的感受呢？
是光滑的，坚硬的，有棱角的，冰冷的，这些感受我们可以怎样来表达呢？
我们可以选择线条、颜色、不同的笔触、用点、面、或其他材料来表现。
现在就请用你最自由、最舒服的方式来表现你刚才的感觉。
（学生自由用点、线、面、颜色来表现）
四、欣赏范画：
表现不同的触觉似乎很难，其实并非如此，关键在于掌握笔触、色彩的不同运用，快速流畅的运笔可以造成光滑的触觉，短促凌乱的色点可以产生粗燥的触觉，坚挺的直线结构易产生硬朗的触觉，蓬松的曲线组合会有柔软的触觉。
《梅里特大道》威廉-德库宁（美国）--------狂乱粗犷、丑陋怪异是德库宁抽象绘画的特征。
《睡莲》莫奈（法国）--------灵动的笔触，奇特的构图、境界的高远都美妙无比。
《1968年5月》米罗（西班牙）--------自由偶然中产生，使人觉得它表达的是什么生存现实相关的寓意。
黑色的线条，红色、黄色、绿色的暗示，体现出超现实的因素。
几只黑色的手脚，意味着狂乱与恐怖，答案是不确切的。
《呐喊》蒙克（挪威）--------描绘了一个面容近似骷髅的人，他双手捂住耳朵，站在一条看不见首尾的公路上，似乎由于惊吓而大声呼喊。
《嘉布遣会林荫大道》莫奈（法国）--------画家从城市风景的变化诡异的光线中，捕捉着色彩的魅力。
五、布置作业：
选用学生自己喜爱的工具、材料，通过画、拼贴等造型手段表达自己不同触觉的感受。
六、学生作画，教师巡回辅导
七、讲评：
学生互相进行评论，老师点评
八、小结：
通过今天的学习,你有什么收获和感受?
大家一起来交流。
板书设计：
第六课摸一摸画一画
教学反思：
第七课纸风铃
第一课时
授课日期：
年月日
教学目标：
知识与能力：
了解风铃的外观、造型特点及作用。
过程与方法：
能够根据收集到的物品进行合理想像，用添加、裁减、组合等方式将它们设计制作成风铃，并用剪（撕）贴、绘画等方式来美化风铃。
情感、态度与价值观：
培养学生的动手能力，提高学生的审美能力，让学生体会制作的乐趣。
教学重点：
学会利用画、剪、贴等方法对纸杯等材料进行装饰、美化。
教学难点：
制作样式新颖的风铃，激发学生动手操作能力。
教具准备：
多媒体课件、示范作品等。
学具准备：
一次性纸杯、细绳、牙签、彩色纸、油画棒、固体胶、彩泥等。
教学过程：
一、导入阶段：
1．检查准备工作，组织教学。
2．创设情景、导入课题。
3．请同学说一说风铃是怎么发出声音的配合图片向同学们介绍风铃的由来以及在过去和现在的不同作用。
（风铃最初是佛殿、宝塔等檐下悬挂的铃，风吹时摇动发出声音。
到了现代，风铃成为了装饰品和赠送朋友的礼品，装点着人们的生活。
）
二、发展阶段。
1．多媒体课件展示各种风铃的图片，请同学们仔细欣赏风铃的造型、材质。
（出示课题：
纸风铃）
2.欣赏教材中的作品，并观察作品都用了那些方法装饰纸杯。
教师：
同学们，请打开课本第七课《纸风铃》，找出课本中的作品都使用了什么方法装饰纸杯。
（1）学生：
有用彩笔画的。
教师板书：
绘画。
教师出示自己用绘画方法装饰的风铃，并示范如何使用绘画的方法装饰纸杯：
a.用勾线笔在纸杯上画出自己喜欢的图案；b.用水彩笔涂色。
（2）教师：
还有什么方法?
学生：
有用彩纸粘贴的。
教师板书：
粘贴。
教师出示自己用粘贴方法装饰的风铃，并示范如何剪对称图形：
将纸对折，然后在连接的一边画出图形的一半，然后剪下。
（3）教师：
还有什么方法?
学生：
有直接用剪刀剪的。
教师板书：
剪。
教师出示自己用剪的方法装饰的风铃，并示范如何剪纸杯：
a.请同学观察示范作品剪的是否有规律，并找出规律。
b.示范如何将剪好的纸杯美化。
（4）教师示范，用细绳把纸杯穿起来以后，纸杯会来回滑动，请同学们思考解决这个问题的方法。
学生讨论找出方法，如：
可以粘上一块橡皮泥。
三、练习阶段：
1．教师：
“风铃清脆的声音代表着好友的一声声问候，你想不想做一个风铃送给好朋友？
”
学生：
“想!
”出示作业要求：
（1）小组商议决定一
升级会员 