高中历史新文化运动教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

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高中历史新文化运动教学设计学情分析教材分析课后反思

《新文化运动》教学设计

【课标要求】

概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。

【教材分析】

本课属于必修Ⅲ文化发展历程的“近代中国的思想解放潮流”这一单元中的第二部分，它上承“西学东渐与维新变法思想”，下启“马克思主义在中国的传播”。

由于这一时期的文字和图片资料比较丰富，所以在教学时适当地进行引入，引导学生从新文化运动兴起的背景出发，联系具体内容，分析新文化运动的作用及影响。

【学情分析】

虽然学生在初中时已学过新文化运动的有关知识，但大多数学生的历史知识储备和认知水平还很有限，因此对新文化运动这段历史还不能形成理性认识。

高中阶段的学习要求学生能够深刻理解新文化运动的内容，并进而分析、探讨其对中国思想解放的影响。

所以，教师需要根据学生已有的知识和理解能力，采取深入浅出、生动形象的方法进行教学。

【教学目标】

1、知识与能力:

了解新文化运动兴起的背景，识记新文化运动兴起的标志、主要阵地、代表人物、旗帜、活动基地。

概述新文化运动的主要内容。

探究新文化运动的影响。

2、过程与方法：

（1）引导学生通过对材料的分析和解读得出结论，做到论从史出，以培养学生阅读、理解、分析材料的能力。

（2）设计一些问题交给学生讨论，让学生在探究、交流、讨论中形成认识，学会合作学习，并能以此培养学生利用所学知识分析问题、解决问题的能力。

3、情感态度与价值观:

（1）通过对新文化运动兴起的背景及概况的学习，使学生体会陈独秀等人以天下为己任的精神和胸襟。

（2）通过对新文化运动所倡导的民主与科学的内涵和意义的学习与探究，使学生认识民主与科学的传播对于改造中国的积极影响，并使学生进一步明确，作为中国未来存在和发展的重要途径，对民主和科学的追求，也是个人健全人格，形成正确道德观、人生观和价值观的主要体现，以此培养学生的科学精神与人文素养。

【教学重难点】

1、重点：

新文化运动的背景与内容。

2、难点：

新文化运动的影响。

【教学方法】

1、教法：

注重史料教学，力争论从史出；创设情景，巧妙设问、引导和点拨。

2、学法：

自主探究和合作学习相结合

【课时安排】1课时

教学过程：

导入：

利用《兰花草》这首清新而又熟悉的旋律，来提问这首歌是谁写的，由此导入新课。

【自主探究】

一、必然与偶然————探究新文化运动兴起的背景:

材料一：

1915年《二十一条》的签订材料二：

一战期间中国民族资本主义的发展概况

材料三：

袁世凯祭孔称帝

设问：

根据所给材料与课本知识归纳新文化运动的背景。

1、政治方面：

2、经济方面：

3、阶级方面：

4、思想文化：

（1）辛亥革命后民主共和观念深入人心。

（2）

（3）

通过本部分的讲解，主要让学生学会：

1、从不同的角度概括问题，如政治、经济、文化等角度。

2、讲清新文化运动兴起的根源在于民族资本主义的发展，这体现了政治观点：

社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映。

二、破旧与布新-------品味新文化运动的内容

（一）新文化运动兴起的概况：

兴起标志

代表人物

前期指导思想

思想阵地

活动基地

（二）新文化运动的内容

设问：

根据下列材料与课本内容，请完成下列表格的内容。

思想革命

反对______与____

提倡____与___

反对______________

提倡_________

文学革命

反对_____________

提倡_________

形成思潮

材料一：

要拥护那德先生，便不得不反对孔教、礼法、贞节、旧伦理、旧政治；要拥护那赛先生，便不得不反对旧宗教；要拥护德先生又要拥护赛先生，便不得不反对国粹和旧文学……我们现在认定，只有这两位先生可以救治中国政治上、道德上、……思想上一切的黑暗。

————陈独秀

设问：

从材料中看出陈独秀先生提倡什么、反对什么及其为什么吗？

这与以前向西方学习相比发生了什么变化？

引导学生对材料一步进行分析。

教师点拨：

提倡民主与科学，反对专制与迷信。

陈独秀先生认为“只有这两位先生可以救治中国政治上、道德上、……思想上一切的黑暗。

”它与以前向西方学习相比，已经由技术、制度层面深入到思想文化的层面。

材料二：

新文化运动者们认为，中国所以危亡，民主科学所以不能实现，是由于封建伦理道德的严重束缚。

陈独秀指出，以孔子为代表的封建伦理道德，阻碍了中国人的觉醒和社会进步。

李大钊指出，孔子是“数千年前之残骸骨”“历代帝王专制之护符”“保护君主政治之偶像”。

————杜维明《儒学创新的契机》

设问：

当时这些激进的资产阶级民主主义者认为封建伦理道德有哪些危害？

并为此提出了怎样的口号？

其实质是什么呢？

引导学生学会分析材料，

请一位同学朗读以下两段材料：

材料一：

萧声咽。

秦娥梦断秦楼月。

秦楼月。

年年柳色，霸陵伤别。

乐游原上清秋节。

咸阳古道音尘绝。

音尘绝。

西风残照，汉家陵阙。

-----—李白《忆秦娥》

材料二：

“这柯（棵）大树很可恶，

他碍着我的路！

“

　来！

　快把他砍倒了，

　把树根亦掘去。

　哈哈！

好了！

—胡适《乐观》

设问：

简述新文化运动中进行文学革命的原因，并思考哪些人为通俗易懂的新文学的发展做出了贡献？

在新文化运动的推动下社会上形成了一种什么样的社会思潮？

根据新文化运动内容的讲述引导学生分析新文化运动的领导人是如何破旧与布新的。

教师点拨：

用资产阶级的新思想、新文化，去冲击人们头脑中的封建旧思想、旧文化。

教师：

如何看待新文化运动呢？

（引出下一标题）

三、启蒙与救国————感悟新文化运动的影响：

新文化运动发生后在社会上出现了这样一些现象，请概括出新文化运动的性质与影响。

现象一：

反动军阀污蔑新文化运动是“异端邪说”、“洪水猛兽”，守旧派文人甚至谩骂新文化运动的提倡者是“众叛亲离”，“人头畜鸣”。

现象二：

“我没见过他，怎么能爱他？

我没有爱他，又怎么能嫁他？

这简直是一件买卖，拿人去当牛马罢了。

我要保全我的人格，还怎么能承认什么礼教呢？

——1919年的《新诗年选》摘录：

《自觉的女子》

现象三：

《新青年》受到广大青年知识分子的普遍欢迎，被誉为青年的“良师益友”。

毛泽东说看的谈的讨论的都是《新青年》。

青年得此，如清夜闻钟，如当头一棒。

现象四：

1919年5月，李大钊为《新青年》主编“马克思主义研究专号”，第一次较为系统地介绍了马克思主义学说。

学生分析、讨论并展示答案。

教师点拨：

新文化运动宣传了资产阶级的新思想、新文化，既是一次思想革命，又是一次文化革命，对封建的思想文化给予彻底的冲击，是辛亥革命在思想文化领域内反封建斗争的继续。

通过对新文化运动影响的分析，让学生明白新文化运动对当时人们及其以后思想的影响。

【合作探究】

1、蔡元培为改革北大他提出了怎样的办学宗旨？

他提出这一方针的实质目的是什么？

在学生回答的基础上，教师总结：

“思想自由，兼容并包”的实质是允许各种科学思想自由发展，让资产阶级的新思想去占领封建旧思想的阵地。

并以此讲清新文化运动对北大的影响：

新文化运动塑造了新的北大，此后北大的历次爱国活动无不与新文化运动精神的传承有着密不可分的关系。

2、新文化运动时提出“打倒孔家店”的口号对不对?

这个口号还适用不适用于今天?

——袁世凯为巩固其统治，在文化领域掀起尊孔复古的逆流。

新文化运动时，激进的民主主义者提出“打倒孔家店”的口号，反对袁世凯的封建专制独裁，有进步意义。

但是，这个，号全面否定了中国传统文化，是偏激的、片面的。

——这个口号绝对不适用于今天。

在社会主义精神文明建设中，我们必须继承和发扬中国传统文化的优良传统。

抛弃了优秀的文化传统，社会主义精神文明就会变成“无源之水，无本之木”。

3、结合课本内容与下列材料全面评价新文化运动。

材料一：

新文化运动局限在知识分子的圈子内，新思想没有普及到工农群众中去。

----李时岳

材料二：

“无论政治学术道德文章,西洋的法子和中国的法子，绝对是两样，断不可调和迁就的”。

“若是决计革新，一切都应该采用西洋的新法子，不必拿什么国粹、国情的话来捣乱”。

——陈独秀

通过这一部分的讲解，主要让学生学会全面评价新文化运动以及如何来对待中国的传统文化。

【引领探究】

维新变法运动时期资产阶级维新派和新文化运动时期激进的资产阶级民主主义者对待孔子和儒家思想的态度有何不同？

让学生在比较中加深对不同知识点的理解，学会对比不同的事物。

【拓展升华】----小结本课

【实战练兵】——当堂训练

1．社会存在决定社会意识，新文化运动的兴起是当时各历史条件推动的产物，这些条件包括

①辛亥革命使民主观念深入人心②中国民族资本主义进一步发展

③马克思主义传入中国④西方启蒙思想进一步传入中国

A．①②④B．②③④C．①③④D．①②③

2．北京大学之所以能成为新文化运动的主要基地，其直接原因是

A．五四运动促进了青年学生思想的解放

B．北大校长蔡元培以“兼容并包”为办学宗旨，提倡“学术思想自由”

C．北大学生爱国主义精神强烈

D．北大学生反封建的民主精神强烈

3．右图为北大校园的雕塑，其造型来源于“德先生”（Democracy）和

“赛先生”（science）英文头一字母“D”“S”的变体。

德先生和赛先生是指

A．民主与自由B．平等与自由

C．民权与科学D．民主与科学

4．新文化运动也是一场文学革命，当时文学革命的内容包括

①提倡白话文②文学要为工农服务

③使用简化字④建立新鲜、平易、明了的新文学

A．①②B．②③C．①④D．①③

5．新文化运动把批判矛头指向儒家传统道德，根本原因是

A.儒家思想是中国的传统文化

B．当时北洋军阀政府推祟儒家思想

C．儒家思想比资产阶级思想文化落后

D．儒家思想是维护封建统治的理论基础

6．李大钊指出：

“余之抨击孔子，非抨击孔子之本身，乃抨击孔子为历代君主雕塑之偶像的权威也”。

这说明

A．新文化运动反孔教的根本目的是追求民主政治

B．新文化运动矛头所向是封建的儒家思想

C．新文化运动全盘否定儒家传统文化

D．新文化运动的领导者们找到了一条正确的民主政治的道路

【畅想天地】——课后作业（任选一个）

1、假如你是新文化运动时期北京大学的一名学生，你会选择聆听哪位教授的演讲，他会给你带来怎样的转变？

2、封面设计：

喜欢文学和绘画的同学可以尝试设计一份《新青年》的封面；

《新文化运动》学情分析

一、学生在初中时已学过新文化运动的有关知识，具备了一定的认知能力，但大多数学生的历史知识储备和认知水平还很有限，因此对新文化运动这段历史还不能形成理性认识。

二、高中阶段的学习要求学生能够深刻理解新文化运动的内容，并进而分析、探讨其对中国思想解放的影响。

所以，教师需要根据学生已有的知识和理解能力，采取深入浅出、生动形象的方法进行教学。

三、高二学生具备一定的阅读、分析概括能力，在阅读过程中基本能分清教材的理论和事实材料，经过认真思考后能够回答学案中涉及的大多数问题。

根据以上情况主要采用注重史料教学，力争论从史出；创设情景，巧妙设问、引导和点拨；学生自主探究和合作学习与教师引领探究相结合的教学方法，既有利于发挥学生的主动性与参与性，又可以锻炼学生的创造能力，从而达到掌握科学的研究方法，解决简单的地理现象的目的。

《新文化运动》效果分析

1.教学效果显著。

教学目标达成度高，不同层次的学生均有收获。

在教学过程中，采取多种措施。

让学生课前通过自主预习对教材内容有了一个大概的认识，课堂上让学生通过小组合作解决了一些疑惑问题，教师通引领的解决难点问题。

通过这样的方式，不仅提高了学生的学习兴趣和学习能力，思维水平，而且贯彻了历史新课程的基本理念。

这样即达成了教学目标，学生也提高了能力，增强了学生学习历史的信心。

2.坚持启发式、探究式、参与式教学。

学生思维积极活跃，既有认知冲突，又有积极活跃的展示，有不同的问题解决方法。

3.教师在布置完任务后，穿梭于各小组之间，进行旁听（观）、指导、帮助或纠正，这样的学习气氛显得轻松、活泼而又团结互助，有利于学生顺利完成学习任务，有利于师生间的有效沟通，有利于学生间的彼此了解，有利于学生相互帮助、相互支持、相互鼓励，从而促成他们亲密融洽的人际关系的建立，进而培养合作能力和团队精神。

《新文化运动》教材分析

本课属于必修Ⅲ文化发展历程的“近代中国的思想解放潮流”这一单元中的第二部分，具有承上启下的作用，新文化运动是思想领域里，资产阶级分子同北洋军阀反动统治进行的斗争。

它承接了上一节课所介绍的“西学东渐”这一知识点。

同时新文化运动促使人们追求民主和科学，探索救国救民真理，下启“马克思主义在中国的传播”，为马克思主义杂在中国的传播创造了条件。

同时这又与必修一所讲的“五四爱国运动”和“中国共产党的成立”联系起来。

新文化运动是中国近代史上的又一次思想解放运动。

它继维新变法、辛亥革命之后，在思想领域中反对封建斗争的继续，是中国资产阶级为打破封建束缚而开展的启蒙运动。

其目的是在中国实行资产阶级民主政治。

其特点是高举“民主”、“科学”两大旗帜，斗争矛头直指封建专制赖以生存的封建文化。

因此其性质是封建斗争。

后期新文化运动在十月革命的影响下，突破了资产阶级反封建斗争的局限，开始寻求马克思主义和十月革命的经验，探索救国图存的新道路。

由于这一时期的文字和图片资料比较丰富，所以在教学时适当地进行引入，引导学生从新文化运动兴起的背景出发，联系具体内容，分析新文化运动的作用及影响。

第21课新文化运动

【课标要求】

概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。

【教学重难点】

1、重点：

新文化运动的背景与内容。

2、难点：

新文化运动的影响。

【自主探究】

一、必然与偶然————探究新文化运动兴起的背景:

材料一：

1915年《二十一条》的签订材料二：

一战期间中国民族资本主义的发展概况

材料三：

袁世凯祭孔称帝

设问：

根据所给材料与课本知识归纳新文化运动的背景。

1、政治方面：

2、经济方面：

3、阶级方面：

4、思想文化：

（1）辛亥革命后民主共和观念深入人心。

（2）

（3）

二、破旧与布新-------品味新文化运动的内容

（一）新文化运动兴起的概况：

兴起标志

代表人物

前期指导思想

思想阵地

活动基地

（二）新文化运动的内容

设问：

根据下列材料与课本内容，请完成下列表格的内容。

思想革命

反对______与____

提倡____与___

反对______________

提倡_________

文学革命

反对_____________

提倡_________

形成思潮

材料一：

要拥护那德先生，便不得不反对孔教、礼法、贞节、旧伦理、旧政治；要拥护那赛先生，便不得不反对旧宗教；要拥护德先生又要拥护赛先生，便不得不反对国粹和旧文学……我们现在认定，只有这两位先生可以救治中国政治上、道德上、……思想上一切的黑暗。

————陈独秀

设问：

从材料中看出陈独秀先生提倡什么、反对什么及其为什么吗？

这与以前向西方学习相比发生了什么变化？

材料二：

新文化运动者们认为，中国所以危亡，民主科学所以不能实现，是由于封建伦理道德的严重束缚。

陈独秀指出，以孔子为代表的封建伦理道德，阻碍了中国人的觉醒和社会进步。

李大钊指出，孔子是“数千年前之残骸骨”“历代帝王专制之护符”“保护君主政治之偶像”。

————杜维明《儒学创新的契机》

设问：

当时这些激进的资产阶级民主主义者认为封建伦理道德有哪些危害？

并为此提出了怎样的口号？

其实质是什么呢？

请一位同学朗读以下两段材料：

材料一：

萧声咽。

秦娥梦断秦楼月。

秦楼月。

年年柳色，霸陵伤别。

乐游原上清秋节。

咸阳古道音尘绝。

音尘绝。

西风残照，汉家陵阙。

-----—李白《忆秦娥》

材料二：

“这柯（棵）大树很可恶，

他碍着我的路！

“

　来！

　快把他砍倒了，

　把树根亦掘去。

　哈哈！

好了！

—胡适《乐观》

设问：

简述新文化运动中进行文学革命的原因，并思考哪些人为通俗易懂的新文学的发展做出了贡献？

在新文化运动的推动下社会上形成了一种什么样的社会思潮？

三、启蒙与救国————感悟新文化运动的影响：

新文化运动发生后在社会上出现了这样一些现象，请概括出新文化运动的性质与影响。

现象一：

反动军阀污蔑新文化运动是“异端邪说”、“洪水猛兽”，守旧派文人甚至谩骂新文化运动的提倡者是“众叛亲离”，“人头畜鸣”。

现象二：

“我没见过他，怎么能爱他？

我没有爱他，又怎么能嫁他？

这简直是一件买卖，拿人去当牛马罢了。

我要保全我的人格，还怎么能承认什么礼教呢？

——1919年的《新诗年选》摘录：

《自觉的女子》

现象三：

《新青年》受到广大青年知识分子的普遍欢迎，被誉为青年的“良师益友”。

毛泽东说看的谈的讨论的都是《新青年》。

青年得此，如清夜闻钟，如当头一棒。

现象四：

1919年5月，李大钊为《新青年》主编“马克思主义研究专号”，第一次较为系统地介绍了马克思主义学说。

【合作探究】

1、蔡元培为改革北大他提出了怎样的办学宗旨？

他提出这一方针的实质目的是什么？

2、新文化运动时提出“打倒孔家店”的口号对不对?

这个口号还适用不适用于今天?

3、结合课本内容与下列材料全面评价新文化运动。

材料一：

新文化运动局限在知识分子的圈子内，新思想没有普及到工农群众中去。

----李时岳

材料二：

“无论政治学术道德文章,西洋的法子和中国的法子，绝对是两样，断不可调和迁就的”。

“若是决计革新，一切都应该采用西洋的新法子，不必拿什么国粹、国情的话来捣乱”。

—陈独秀

【引领探究】

维新变法运动时期资产阶级维新派和新文化运动时期激进的资产阶级民主主义者对待孔子和儒家思想的态度有何不同？

【实战练兵】——当堂训练

1．社会存在决定社会意识，新文化运动的兴起是当时各历史条件推动的产物，这些条件包括

①辛亥革命使民主观念深入人心②中国民族资本主义进一步发展

③马克思主义传入中国④西方启蒙思想进一步传入中国

A．①②④B．②③④C．①③④D．①②③

2．北京大学之所以能成为新文化运动的主要基地，其直接原因是

A．五四运动促进了青年学生思想的解放

B．北大校长蔡元培以“兼容并包”为办学宗旨，提倡“学术思想自由”

C．北大学生爱国主义精神强烈

D．北大学生反封建的民主精神强烈

3．右图为北大校园的雕塑，其造型来源于“德先生”（Democracy）和

“赛先生”（science）英文头一字母“D”“S”的变体。

德先生和赛先生是指

A．民主与自由B．平等与自由

C．民权与科学D．民主与科学

4．新文化运动也是一场文学革命，当时文学革命的内容包括

①提倡白话文②文学要为工农服务

③使用简化字④建立新鲜、平易、明了的新文学

A．①②B．②③C．①④D．①③

5．新文化运动把批判矛头指向儒家传统道德，根本原因是

A.儒家思想是中国的传统文化

B．当时北洋军阀政府推祟儒家思想

C．儒家思想比资产阶级思想文化落后

D．儒家思想是维护封建统治的理论基础

6．李大钊指出：

“余之抨击孔子，非抨击孔子之本身，乃抨击孔子为历代君主雕塑之偶像的权威也”。

这说明

A．新文化运动反孔教的根本目的是追求民主政治

B．新文化运动矛头所向是封建的儒家思想

C．新文化运动全盘否定儒家传统文化

D．新文化运动的领导者们找到了一条正确的民主政治的道路

【畅想天地】——课后作业（任选一个）

1、假如你是新文化运动时期北京大学的一名学生，你会选择聆听哪位教授的演讲，他会给你带来怎样的转变？

2、封面设计：

喜欢文学和绘画的同学可以尝试设计一份《新青年》的封面；

《新文化运动》课后反思

在新课改理念下变革课堂教法，实现历史课堂教学的创新;在课前反复研读课程标准，认真揣摩教材，改变以往一本教科书教到老的观点，通过提倡探究式教学，培养学生的自主科学探究能力。

课堂上的设问多从学生的角度出发思考其分析问题的逻辑次序，强调学生在课堂上的参与及思维过程能力的提高。

一、本节课的构思

1.关于本节课内容的整合。

本节课的内容很多，子母很多，但如果能够加以整合，就会使本节课线索清晰起来，有助于学生对课本知识的理解和掌握，基于这样的认识，我把本节课的内容整合为三部分：

新文化运动的背景（必然与偶然）、内容（破旧与布新）、影响（启蒙与救国）。

我上课的思路就是以此为线索来展开的。

2.关于本节课几个环节的处理。

①导入问题。

本节课我借助一段音乐进行导入。

让学生欣赏《兰花草》这首歌的优美旋律和歌词，然后让学生猜猜这首歌的词作者的名字，由此导入新课。

②关于课堂内容的展开。

对于新文化运动的背景部分课标虽然没有要求，但对内容与影响却起了铺垫作用，因此非常重要，我对这一部分也做了简单的讲解；对新文化运动的内容主要是围绕着“破旧”与“布新”字来展开教学的，同时为了让学生能够理解本节课的内容，我主要是运用了材料来进行教学，通过引导学生读懂读透材料，来理解这一部分；在分析新文化运动的影响时，我也是运用了史料来进行教学，主要目的是想以此来加深学生对影响的理解，并反思我们对待东西方文化的态度。

二、教学后的反思

这节课总体来说，我觉得基本达到了教学目标，但也有一些地方不够理想，课后进行了反思，总结如下：

1、主要收获：

（1）较好的实现了新课程规定的三维教学目标的实现。

知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观方面在教学过程中都得到了较好的实现。

（2）较好的利用了史料进行教学。

这节课的主要是采用借助材料来使学生分析结论的方法，整节课上下课上的重难点基本都被突破，效果较好。

（3）充分发挥了学生的主体地位、小组合作也得到充分体现。

对于教案所设计的自主探究部分，主要有学生来自主展现答案，合作探究部分则由小组谈论后发言，效果非常好。

这都充分体现了学生的主体地位。

（4）注重现代教育技术在实际教学中的运用。

图文声像并茂，多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣。

充分发挥学生的主动性、积极性，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。

2、主要不足：

（1）对于课堂设计和上课的一些环节处理不是很恰当。

如对新文化运动内容的新旧道德的讲述不是很到位。

合作探究部分组织学生讨论的时间不是很充分。

在讲述材料的时候，一定不能过早的将答案告诉学生。

（2）语言不够精练，表情不够丰富。

在准备这节课时，我查找了一些网上的资料，希望用一条和别人不一样的思路来进行教学设计，课后自我觉得教学思路还是比较新颖的，可是由于自己语言和表情的缺陷，自己的教学设计没有达到应有的效果。

（3）学生的小组合作并不充分。

由于评价的问题，部分学生并没有充分参与进来。

（4）现代化的教学手段与课堂教学的结合并没有充分发挥到极致。

例如电子白板的部分功能。

总之，希望通过讲这次公开课以及自己的认真反思能够使自己在教学水平上有一个更大的突破。

课标分析

根据本文的教学内容和教学大纲的要求，参照学生的知识水平和理解能力，确本文的教学目标。

【课标要求】

概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。

【教学目标】

1、知识与能力:

（1）了解新文化运动兴起的背景.

（2）识记新文化运动兴起的标志、主要阵地、代表人物、旗帜、活动基地。

（3）概述新文化运动的主要内容。

（4）探究新文化运动的影响。