教育统计分析报告写作716.docx
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教育统计分析报告写作716
教育统计分析报告写作716
教育统计分析报告的写作
案例1：
从教育统计工作存在的问题谈起：
个人曾经在高校教育统计岗位上工作了很短的一段时间，对教育统计工作有些关注：
1、教育统计工作的“任务观”：
这是上级下达的任务，必须完成统计工作，因而缺乏分析研究、且应用形式也比较单一。
2、管理层及从事教育统计工作的人员对教育统计的重要性认识不足：
可有可无，有的有虚报瞒报现象，缺乏对教育统计工作的关心指导和系统的规划安排。
3、重调查，轻分析，或者很少主动进行统计分析，使得教育统计的功能未能充分发挥出来。
在我理解：
高校教育统计应该是学校信息中心，拥有着大量的统计资源，管理者有必要将数据资源转化为深层次的有效的信息；
教育统计信息应该是高校领导决策、制定制度、规划的得力助手
教育统计信息应该是高校各项管理工作顺利进行的依据或信息基础
教育是公共事业，教育统计信息是行政管理部门对高校进行管理、监控的主要依据，如办学条件、科研成果、人才培养情况等方面信息。
案例2：
中国发布“农村留守儿童家庭教育活动统计分析报告”
报告显示，目前，每年有数以千万计的留守儿童的家长常年在外务工经商。
外出务工年限在1年以上的家长合计占了6成以上，其中，28．5％的家长外出务工年限在“5年以上”。
调查结果还发现，随着父母外出务工时间的不断延长，因父母经常不在身边，绝大多数留守儿童家庭亲情团聚频率低，儿童将会存在不
育统计整体功能的必要举措。
只有教育统计日常工作，没有教育统计分析，则不能充分统计的整体功能，教育统计就变成了为统计而统计。
中基层教育部门对教育统计的积极性也大打折扣。
具体作用：
1、服务于组织决策，统计分析报告是呈现给领导、社会公众的成果表现。
调查统计分析是调查不可分割的一部分，对汇总的统计数据进行深入调查、整理与分析，使相对孤立、分散的数据形成有系统性、规律性的教育事业发展信息，撰写出较高质量的分析报告，主动为各级领导教育决策与管理提供良好的咨询服务。
例如：
各国公共教育支出占GDP的比例表
国家
2000年
2007年
国家
2000年
2007年
丹麦
8.29
7.83
巴西
4.01
5.08
冰岛
5.81
7.36
加拿大
5.56
4.92
瑞典
7.21
6.56
德国
4.5
芬兰
5.89
5.91
澳大利亚
4.69
4.46
英国
4.51
5.48
韩国
4.23
美国
5.45
日本
3.67
3.46
荷兰
4.96
5.32
中国
2.58
3.32
南非
5.58
5.27
孟加拉国
2.38
2.56
公共教育支出占GDP的比例是衡量各国政府教育投入程度的重要指标。
世界各国的教育投入情况大体可分为高投入国家、中等投入国家和低投入国家。
高投入国家的典型代表是北欧国家。
2007年，丹麦、冰岛、瑞典等国公共教育投入居世界前列，公共教育支出占国民生产总值的比例在6%以上。
中等投入国家其公共教育支出占国民生产总值的比例在4-6%之间。
如英国、美国、澳大利亚、加拿大、韩国、巴西等国家。
低投入国家其公共教育支出占国民生产总值的比例一般在4%以下。
中国属于低投入国家行列。
各省区市可以根据本省的经济社会发展的情况，或与目标省区市的情况进行比较，以做出一定的反映，供有关领导决策参考。
2、引发诉求对象对分析报告内容的关注
调查是为了了解社会问题、反映社会现状、指导组织行动的重要方法，一份好的调查报告的主要目的就是引发你的诉求对象对报告问题的关注，或提请对方采纳你的建议，或设法解决你提出的问题。
社会调查服务于政府及有关部门的决策、制度、规划，或者为促进社会经济发展而做出的努力，去反映民意、民声、社会现状等。
调查广泛应用于各行业各研究领域，在军事、医疗、政治、教育、经济（房地产、金融、商业等）、文化、艺术等领域的科学性研究及应用性研究。
如：
留守儿童的教育问题、心理问题
灾后重建灾民的心理恢复问题、计生问题
人口老龄化背景之下的养老问题......
（三）统计分析是统计工作出成果的阶段
在教育统计调查工作中，有时花费大力气层层收集的数据，在完成汇总上报工作之后，数据往往束之高阁；
有时也认为这是专业分析人员的事情，而不是做调查统计工作人员的事情，认为从职责上讲可以为需要的部门提供数据，但自己不需动脑动笔去写；
殊不知，调查或者报表收集、上报仅仅是完成了其中的数据收集、加工、整理的工作，而对数据进行分析提炼，形成统计分析报告是调查的最终成果体现。
由统计工作的基本环节可知：
统计设计——统计调查——统计整理——统计分析（如果仅有统计调查，而没有整理和分析是统计工作的缺失或者说不尽完善）
（四）统计分析是社会公众了解统计、了解教育的重要窗口
教育统计报告的撰写是适应教育统计发展需要的一件常规性工作。
教育是社会各界密切关注的重要的民生问题之一。
教育主管部门必须了解自己的家底，掌握辖区的教育现状，发现当前的教育条件之下的教育问题，促进教育事业的发展，为当地经济社会全面发展做出努力。
撰写好教育统计分析报告也是增加社会公众了解本行业的一个重要窗口，是开放办教育的必然要求。
（五）统计分析是提高统计工作地位的重要途径
教育统计分析报告写作是我国教育统计工作中的薄弱环节。
特别是中基层部门很少进行教育统计分析，而且写作中也问题很多（问题后面详谈）。
1、过去不是很重视教育统计分析工作的开展，而科学决策需要来源于实际部门的信息作为有力的支撑，拍脑袋的决策已不能适应教育发展的实际需要。
如高校的进人计划，在校生生师比就是一个重要的参考指标。
2、统计分析报告要求客观、及时地呈现和反映现状，反映问题，也要求策略性、技巧性的反映问题，不反映反而是失职或者不作为的表现。
3、教育是公众关注的民生问题、社会问题，但是教育类的统计分析报告引起公众广泛关注的、经典的报告并不多见（原因可能很多：
如报告质量高不高？
这方面的政绩是否突出？
等等）。
二、教育统计分析的主要内容
（一）教育发展规模统计分析
1、教育机构数目统计分析
（1）学前期教育机构（广义口径：
托儿所、幼儿园，狭义：
幼儿园）
（2）初等普通教育机构（小学校数）
（3）农业、职业中学（招收小学或初中毕业生，普通教育与职业技术教育同时进行）
（4）中等普通教育机构（初级中学、高级中学、完全中学、一贯制学校、重点中学）
（5）中等专业教育机构（中等职业技术教育学校）
（6）普通高等教育机构（大学、学院、高职高专）
（7）培养研究生单位
（8）成人教育机构（成人高校、成人中专、成人初等学校）
（9）其他教育机构（工读学校、特殊教育学校等）
对总量（教育机构数）与结构进行分析。
2、教职工数量与水平统计分析
教职工数（总数）
专任教师（绝对数，学历构成、学位构成、职称构成、性别构成、年龄构成，可以复合分组）
行政人员（绝对数，占教职工总数比例）
3、学生人数统计分析
可计算各类学校、各地区的毕业生数、招生数、在校生数。
4、教育事业支出统计分析
教育事业经费（工资福利公务费等，国家拨款与单位自身收入等）和教育固定资产投资的总量、结构及其变动分析。
（二）教育发展水平统计分析
1、从人口平均文化程度看教育发展水平
（1）平均受教育程度
①绝对数：
（注：
第六次人口普查现缺乏详细资料）
②众数：
③平均受教育年限：
（2）人口文化程度构成
各种文化程度人口占总人口比重
（3）每万人拥有大学生人数
2、从教育普及程度看教育发展水平
（1）小学学龄儿童入学率
（2）学生巩固率：
（3）各级毕业生升学率
3、从教育投资水平反映教育发展水平
（1）教育经费占GDP或财政支出的比重（教育事业经费所占比重）
（2）教育投资增长速度（教育事业经费增长速度）
（3）人均教育事业经费（按总人口或在校学生数计算）
4、教育发展水平变动统计
如：
平均受教育年限变动幅度=报告期平均受教育年限-基期平均受教育年限
教育投资增长速度变动幅度=报告期教育投资增长速度-基期教育投资增长速度
5、女性人口受教育机会均等性分析
不同性别人口受教育机会分析（不同文化程度中男性人口：
女性人口=：
100）
女性人口受教育机会的地区比较（不同地区6岁及以上女性人口平均受教育年限）
女性人口受教育机会的城乡比较（分城乡计算6岁及以上女性人口平均受教育年限）
不同教育水平女性人口择业机会比较（计算女性在业人口总体中不同行业的文化程度结构：
比如，农林牧渔业中文盲半文盲占多少，大学及以上文化程度占多少；党政机关有如何等等）
（三）教育结构统计分析
1、教育结构统计分析常见指标
初等教育程度、中等教育程度、高等教育程度人口占总人口的比重；
小学入学率、中学入学率、大学入学率；
每万人口中三级（初等、中等、高等）教育在校人数或三级教育在校人数占总人口比重；
小学、中学或大学在校生人数占总在校生人数的比重。
2、教育结构类型
宏观教育结构类型及其各指标评价值
教育结
构类型
教育等级
学历构成
入学率
三级教育在校生占总人口比重
三级教育在校生所占比重
文盲、半文盲型
文盲
80%以上
—
—
—
初等教育
低于5%
低于或接近60%
10%以下
90%以上
中等教育
低于5%
低于或接近20%
低于5%
低于10%
高等教育
低于5%
2%以下
低于1%
低于1%
初等教育普及型
初等教育
30以上
90%以上
10%以上
超过70%
中等教育
10%以上
超过10%
低于5%
低于30%
高等教育
低于5%
低于5%
低于1%
低于1%
中等教育普及型
初等教育
50%以下
达到或接近100%
接近10%
40%以上
中等教育
30%以上
接近或超过50%
接近10%
40%以上
高等教育
10%以上
超过或接近20%
超过或接近20%
超过10%
高等教育普及型
初等教育
低于15%
100%
10%左右
50%以下
中等教育
40%左右
95%以上
10%左右
40%以上
高等教育
超过30%
超过50%
5%左右
超过20%
（四）教育经济效益统计分析
一般将宏观教育经济效益称为教育经济效益，把微观教育经济效益称为教育投资利用率。
在没有特别指明的情况下，教育经济效益统计分析都是针对宏观教育经济效益。
1、舒尔茨分析法：
计算教育投资对经济增长的贡献；
2、丹尼逊法：
计算教育水平的提高（教育作用）对国民收入增长的贡献；
3、劳动简化法（前苏联斯特鲁米林法）：
计算教育水平提高对国民收入的贡献；
4、修正的劳动力简化法（我国）：
计算教育纯经济收益；
5、多因素分析法（我国）：
计算由于劳动力人数增加、纯劳动生产率提高、劳动者教育水平提高使国民收入增长的幅度。
6、建立教育投资与经济增长的函数关系，计算教育投资增长对GDP增长的影响程度。
如安徽财经大学崇卫民《安徽省教育投资对经济增长影响的实证研究》等。
（五）教育发展水平与人口素质关系分析
1、教育对人口文化素质的影响
（1）成人识字率和文盲率
（2）人口的文化教育结构*
（3）人口平均受教育年限*
2、教育发展对劳动技能的影响
通过对受不同教育程度的劳动者与劳动生产率的关系间接测量。
3、一些特定指标反映
如：
人文发展指数（HDI）：
是衡量人文发展的三个方面的平均成就的综合性指标。
健康长寿的生命，用出生时期望寿命来表示；知识，用成人识字率及大中小学综合入学率来表示；体面的生活水平，用按购买力平价法计算的人均GDP来表示。
分别计算出这三个方面的指数，然后将这三方面的指数进行简单平均，即为人文发展指数。
这个指数在0~1之间，指数越接近1,说明这个国家经济和社会发展程度越高。
三、当前教育统计分析报告写作选题重点
选题是解决写什么的问题，也就是确定研究的课题和写作的范围。
正确选题对于定向积累材料、调整知识结构、确定分析方法和手段与适销对路无疑具有重要意义。
统计分析报告的选题应该遵循三个基本原则：
①价值原则：
党政领导关注的热点；社会各界关注的焦点；制定政策关注的重点。
②需求原则：
以销定产。
考虑现实需求和潜在需求。
③可行性原则：
选择有条件编写的题目；选择有能力编写的题目；选择有兴趣编写的题目。
从价值原则和需求原则出发，目前我国教育统计分析报告写作的重点选题可以考虑：
（1）教育公平问题
具体包括：
入园难——学前教育问题；择校热——义务教育均衡发展问题；民族教育问题；进城务工人员子女、农村留守儿童接受教育问题等等。
（2）全面教育质量问题
具体包括：
师资培训、学生体质、学校卫生、医疗保健等。
（3）学生身心安全问题
具体包括：
学校安全、专职辅导员和心理咨询人员等。
（4）教师队伍建设问题
具体包括：
学前教育、小学初中教育男性教师过少问题，非义务阶段教育教师考核与待遇问题等。
（5）大学生就业问题
（6）职业教育办学模式与吸引力问题
（7）高等教育管理方式改革问题
（8）民办教育发展环境问题
（9）领导和社会公众关心的其他教育问题
（9）按月、按季、按年的常规的定期的写作选题。
四、教育统计分析报告写作基本格式及写作应注意的问题
一份完整的统计分析报告通常由标题、摘要、序言、正文和附录等部分构成。
但简短的统计分析报告也可以只有标题和正文部分，不需要摘要、序言和附录。
尤其是反映社会动态的统计分析报告，正文部分的结构都可以非常简短，只要求说明社会调查分析的结果，揭示社会变化的动态就可以了，类似于新闻报道。
（一）统计分析报告各部分之间的逻辑关系：
并列结构与递进结构
第一种结构形式：
并列式结构（最基本类型）
并列式结构即横式结构是把整体横向展开为几个部分，各部分是一种平等并列的关系，没有严格的位置次序，没有主次之分，它们从不同的侧面，不同的角度，通过横向的内在联系，共同为表现基本观点服务。
并列式结构，一般表现形式：
（1）按照事物的构成来安排材料；
•按事物的构成组织结构是将其中各个组成部分逐一分开，分别予以分析和说明。
把各个部分综合起来就构成了事物的整体。
•如分析报告《六种基本生活消费品产、销平衡分析》就是使用的这种结构方式。
该文共分六部分
•①“粮食消费量减少，农民储备量增加”；
•②“食用油产量增加，产销存均衡发展”；
•③“猪肉产销增长，库存供量充足”；
•④“棉布产量增加，消费水平下降”；
•⑤“食糖销量上升，市场供应紧张”；
•⑥“酒类产销减少，工业库存增大”。
•文章分别对基本生活消费品的六个组成部分逐一进行了分析，反映了各自的现状及特点，这样就完整地表明了基本生活消费品产销平衡的主要情况。
这六个方面都处于并列的同一层次，顺序可以交换。
（2）按照事物的属性来安排材料。
按事物的属性组织结构，是把性质特征相同的材料归为一类，逐类展开，从各个方面表现事物的基本情况。
一般的总结几条经验，反映事物的几种状态，分析产生某一现状的几个原因，表现事物的几个特点，提出几条对策措施等，常用这种结构方式。
如《某盐厂扩建工程投资效果好》这篇分析报告为了表现“扩建工程投资效果好”的基本观点，通过“建设工期短”，“工程质量高”，“投资回收快”三个侧面来反映的。
有的横式结构虽然各个部分的关系是并列关系，但仍有一定的先后顺序，如一般情况先主后次，先详后略，或者有一定的阶段性。
第二种结构形式：
递进式结构
递进式结构是把整体纵向展开为几个部分，各部分是一种发展或递进的关系，逐层深入地揭示基本观点。
递进结构包括时间递进和逻辑递进两种类型。
时间递进即按照事物的历史发展阶段安排材料，逻辑递进即按照思想认识的过程来安排材料。
按时间顺序组织材料，先发生的事先写，后发生的事后写。
但有时为了突出某个阶段，也可以适当进行调整，这好象记叙文的“倒叙”。
按照事物的逻辑关系安排材料也属于纵式结构。
这种结构方式必须根据各层次之间的逻辑关系来组织各部分的先后顺序，做到由表及里，逐层深入。
一篇质量上乘的统计调查分析报告一般都有这种要求，它的一般逻辑思路是：
现状、问题、原因、对策。
（三）总分式结构
（四）对比式结构
（五）条文式结构
（二）统计分析报告如何拟定标题
调查报告的标题，必须准确地说明社会调查分析的对象、范围，揭示统计分析报告的主题思想，一般应当概括社会调查分析的主要结果或主要结论，帮助读者快速把握统计分析报告的精髓和所要传递的重要信息。
统计分析报告的标题，写法灵活多样，但从形式上看，主要有单标题和双标题两种。
1．单标题
单标题，就是只有一个标题。
统计分析报告的单标题形式，写法是多种多样的，主要有公文式、问题式和观点式三种。
公文式标题，是一种表明社会调查分析对象、范围和调查报告这种文章体式的标题形式，一般表述形式为“××××的调查报告”或“××××的调查”，有时用介词“关于”来引导××××，如《关于成都居民个人投资意愿及现状的调查报告》。
但统计分析报告毕竟不是公文，在标题上应当有别于公文标题，而且引导介词“关于”在标题中也没有多大实际意义，所以现在统计分析报告即使采用公文式标题，也大多不用介词“关于”来引导了。
例如：
××市农民集中居住区就业状况调查
问题式标题，是一种揭示社会调查分析的问题，是一种帮助读者了解统计分析报告内容侧重点的标题形式。
表述形式一般是“××××的××”。
“的”前说明调查对象，“的”后说明调查问题所涉及的方面，有些类似于把公文式标题中的“调查报告”或“调查”字样省略，“的”也可以不要。
如《关于成都居民个人投资意愿及现状的调查报告》就可以改成问题式标题《成都居民个人投资意愿及现状如何》。
问题式标题，可以用疑问语句来写作，以引起读者关注和引发读者思考。
如《开放B股市场会引发居民外汇储蓄下降吗》、《面向二十一世纪电视受众收视习惯将会发生怎样的变化》。
观点式标题，是一种直接揭示社会调查分析结论，阐明社会调查分析者观点、看法的标题形式。
在表述上，要直接针对社会调查分析问题明确回答“怎么样”。
如《2007年中国互联网发展凸显核心企业整合趋势》、《6成以上愿常坐地铁过半希望一票制》。
2．双标题
双标题，即使用正题和副题两个标题，正题通常是用来表述统计分析报告的主题，副题说明社会调查分析的对象和文体。
在书面上，正题和副题各占一行位置，且副题前用连接号“——”作标志。
正题一般采用问题式或观点式标题的写法，副题采用公文式标题的写法，
如《大屏产品方兴未艾——9月液晶电视社会调查》。
正题甚至可以用形象化的语言，采用通讯或文学作品标题形式来写。
如《生活节能，做得如何？
——上海市居民家庭生活节能调查报告》
《丑小鸭也能变天鹅——农副产品开发市场调查》。
以上几种标题形式各有所长，但双标题形式的意思表达最为完整，功能也最强。
但不管采用哪种形式，统计分析报告的标题都应当简洁凝练，题文相符，能体现统计分析报告的文体特点，并力求写得新颖、醒目，具有较强的吸引力。
（三）统计分析报告如何开头（包括摘要和序言、引言）
关于摘要
篇幅较长的统计分析报告，一般在标题下、正文之前有一段内容摘要，概括说明报告的主要内容，使读者对整个报告先有一个大致的了解，也便于文献检索。
特别是研究性的统计分析报告，因有一定的学术性，要求按照学术论文的标准来拟写内容摘要，有的还要求标出关键词。
以《生活节能，做得如何？
——上海市居民家庭生活节能调查报告》为例，内容提要如下：
随着我国经济的快速增长，近年来，国内对煤、电、油等能源产品的需求量明显增加，但资源匮乏制约经济发展的矛盾在不断加大。
中国把节约能源作为基本国策，并提出2010年我国单位GDP能耗要比2005年降低20%左右。
在国家高度重视节能工作的今天，城市居民生活用能状况如何？
家庭节能空间有多大？
是我们迫切需要了解的问题，也是本市开展节能工作的一个重要环节。
近期，国家统计局上海调查总队就城市居民生活节能问题进行了专项调查。
调查发现，本市居民家庭生活节能已为大多数家庭所接受，家庭用能呈上升趋势，但节能为大多数家庭所接受，家庭节能还有很多潜力；为更好推广家庭节能，还需采取适当的措施和政策。
——摘自《上海统计报告2008年第61号》
摘要的篇幅要尽量简短，要求抓住统计分析报告的主要内容来写。
在摘要中，简明扼要地说明社会调查分析的结果，表明作者的观点。
关于序言
序言也叫前言、引言，是统计分析报告的开头部分，简要说明社会调查分析的基本概况，包括调查分析的目的、时间、地点、对象、范围、方法和调查样本情况等。
大多数情况下，还要说明社会调查分析的结果，表明报告的基本结论。
例如：
伴随着我国经济的持续高速增长，能源危机、环境恶化、生态失衡等一系列问题日益困扰着人类的发展。
在此背景下，以环保为主旨的绿色产品应运而生。
为了解广大消费者对绿色产品的接受程度，挖掘绿色消费品的市场潜力，中国社会调查事务所近日在北京、上海、天津、广州、武汉、南京、重庆、青岛、长沙、南宁等城市开展了一项有关绿色消费观念及消费行为的专题调查，共收到有效样本1863个。
调查结果表明，绿色消费品以其健康、节能、无污染等特点逐渐受到了人们的青昧，日益走进百姓生活。
这是中国市场调查事务所的《绿色消费观念及消费行为的专题调查》的序言，它不仅交代了调查的目的、时间、地点、对象、样本情况等，而且扼要地交代了调查的背景，说明了调查的结果，揭示了调查的意义。
序言的写法，根据社会调查分析情况和报告的需要可以不拘一格，或用叙述式，陈述调查的基本情况，概括报告的主要内容；或用论述式，阐明调查分析的意义，揭示调查分析的结论；或用提问式，抓住调查分析的关键问题设问，以引起读者注意。
但多数情况是，综合运用几种写法，围绕着为什么进行调查分析、怎样进行的调查分析和调查分析的结果如何来写作，给读者一个比较完整的认识。
具体地说，开头的写法很多，采用哪一种，要根据统计调查分析报告的种类、用途、目的及主体部分所使用的材料来选择。
统计调查报告、统计调查分析报告的开头主要有以下几种方式：
•交待调查活动的一般情况（调查报告）
•介绍分析对象的基本情况
•阐述分析课题的意义
•说明作者的写作目的
•概述全文的主要内容
•揭示文章的基本观点
•领句提问（设靶论战）
•综合运用多种形式
具体的要求：
•开门见山，直截了当
•高度概括，简练集中
•提纲挈领，宽窄合适
（四）统计分析报告的正文如何撰写（包括正文和结尾）
正文是统计分析报告的核心，一般由主体部分和结尾部分组成。
关于正文的写法
统计分析报告的主体，主要依据社会调查所获取的资料，进行分析论述，说明被调查对象的现实状况，研究其存在的问题，揭示其发生、发展变化的影响因素，预测其发展趋势，提出调查研究者的意见和建议等。
因此，这部分的写作，重点是材料的运用和层次的安排。
而材料的性质、数量等又制约着报告层次的安排，主体的结构层次应当根据调查资料的性质和内在联系，按照人们的认识规律和习惯来安排。
（并列式、递进式、总分式、条文式）
•从已知的到未知的
•从近的到远的
•从简单的到复杂的
•从介绍有关必要知识到本题
•从概况到分论
•从具体到抽象
•从读者容易赞成的到不大同意的
•从读者兴趣浓厚的到兴趣一般的
•从与读者有直接关系的到关系不大的
1、观点要明确
观点一般用判断和概念来表达。
观点明确是指必须准确无误地表达清楚全部概念的内涵和外延以及整个判断
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