部编人教版七年级下册道德与法治第六课 我和我们2课时教案.docx

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部编人教版七年级下册道德与法治第六课我和我们2课时教案

第三单元　在集体中成长

第六课　“我”和“我们”

第1课时　集体生活邀请我

教学目标

【情感、态度和价值观目标】

感受集体带来的温暖和力量,体会集体带来的安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感。

热爱集体,培养自觉遵守集体共同规则的意识。

【能力目标】

学习过集体生活,提高在集体生活中关爱他人、努力担当、为集体争得荣誉的能力。

理解个人离不开集体,集体离不开个人。

理解团结的集体才能形成合力,才能产生巨大的力量。

【知识目标】

了解集体、集体联结度的内涵。

了解安全感、归属感和集体荣誉感的内涵。

知道个人与集体的关系。

教学重难点

【教学重点】

感受集体的温暖。

【教学难点】

集体的力量来自个体的合力。

教学过程

【导入新课】

1.阅读教材P52“运用你的经验”,思考:

（1）说说你在集体生活中印象深刻的事,与大家交流分享。

提示:

学生列举的可能是正面的事例,也可能是负面的事例,教师要在倾听的过程中适当引导。

（2）请用一些关键词描述自己在集体中的感受。

提示:

有安全感和归属感。

（可以是不同的感受）

2.观察学校集体活动的三个画面,思考:

你能从集体活动中获得哪些收获?

提示:

能够感受到集体的温暖和同学间的友爱,能够磨砺意志、培养责任感、增强集体意识等。

教师过渡:

从大家的感受中我们不难发现,我们的成长离不开温暖的集体,美好的集体需要我们共同建设。

今天就让我们一起走进集体这个“大家庭”。

【新课讲授】

一、集体的温暖

1.欣赏歌曲《众人划桨开大船》,思考:

歌词:

一支竹篙耶,难渡汪洋海/众人划桨哟,开动大帆船/一棵小树耶,弱不禁风雨/百里森林哟,并肩耐岁寒,耐岁寒……

（教师可以跟唱,学生可以学唱）

（1）为什么众人划桨才能开大船?

提示:

众人的力量合在一起才能推动大船前行,众人合力才能构建强大的集体。

（2）什么是集体?

提示:

集体是人们联合起来的有组织的整体。

【教师小结】理解集体的含义必须注意两个因素:

人们联合起来、有组织的整体。

2.观看中国乒乓球队训练故事的视频,思考:

视频简介:

教练团队制定明确的训练目标,每个队员相互配合,积极训练,相互切磋,树立集体荣誉意识。

他们高强度地训练,严格执行教练组的计划,用汗水和拼搏的意志为国家、个人取得荣誉。

集体的联结度与哪些因素有关?

【教师小结】集体的联结度通常与以下因素密切相关:

成员间相互关联的程度,集体对成员的重要性,成员间相互交流的频率,成员对共同目标的共识程度,成员间的默契程度,集体存在的时间长短。

通常情况下,以上因素赋值越大,集体的联结度就越高。

一般来说,集体的联结度越高,个体感知到的集体温暖就越多。

3.探究情境,思考:

情境一　下雨了,某同学忘记带雨伞,班级准备了“爱心雨伞”。

情境二　班里有同学生病在家,不能上课,同学、老师打电话关心问候,并帮助该同学复习功课。

（1）放学时突然下雨,你没有带伞,当你拿到“爱心雨伞”时,你对集体有何感受?

提示:

感到很温暖,不用担心被淋湿了,班级就是一个温暖的大家庭。

（2）你会去帮助生病的同学补习功课吗?

如果你是生病的同学,得到老师、同学的帮助,你的感想如何?

提示:

我一定会去帮助生病的同学,因为大家都是集体中的一员,而且帮助他人快乐自己。

作为被帮助的同学,我会心存感激,在感受集体温暖的时候,更加热爱集体,并且主动为集体作出自己的贡献。

【教师小结】在集体中,我们希望被认可和接纳,得到尊重和理解,获得安全感和归属感。

作为集体的一员,我们也散发着自己的光和热,彼此传递关爱和温暖。

4.阅读教材P54“探究与分享”,思考:

与同学分享在获得集体荣誉的过程中你的感受。

提示:

体验到集体荣誉感,感到自豪,获得荣誉是老师和同学们共同奋斗的结果。

【教师小结】当集体取得成绩、受到表彰或奖励时,我们可以体验到集体荣誉感。

这种荣誉感令我们骄傲、自豪,给我们温暖和力量,激励我们不断前进。

集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果,是我们共同的荣誉。

二、集体的力量

1.阅读教材P55“探究与分享”,思考:

（1）找到你亲历的“团结的集体”,分析它们的特征。

提示:

结合自己亲历过的集体,据实回答。

（2）找出“团结的集体”的共性。

提示:

团结的集体有共同的目标,成员之间分工明确、团结协作,等等。

【教师小结】集体并不是成员的简单相加,而是有共同目标、分工明确的整体。

集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。

2.阅读材料,思考:

美国全明星篮球队曾与一个国家的“二流”篮球队进行对抗,结果令人大跌眼镜——全明星球队居然被打败了。

事后录像回放显示,全明星队每个明星球员都想自己秀一秀,他们相互之间很少有配合,最终被打败。

从“个人与集体”的角度来分析全明星球队失败的原因。

提示:

全明星球队的成员间缺少必要的配合,没有形成合力。

相反,这支“二流”球队的每个队员尽管技术不强,但是他们形成了很强的合力,所以能打败全明星球队。

【教师小结】个人的力量是分散的,但在集体中汇聚,就会变得强大;个人的力量是有限的,但通过优化组合可以实现优势互补,产生强大的合力。

借助这种合力,我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。

3.阅读教材P56~57“探究与分享”,思考:

（1）以上情境说明集体有怎样的力量?

提示:

集体的力量是强大的,在某种程度上可以影响甚至改变一个人。

（2）这些力量都是正面的吗?

请举例说明。

提示:

并不都是正面的,近朱者赤,近墨者黑,不同的集体对一个人的影响不一样。

举例略。

【教师小结】集体的力量是强大的,在某种程度上可以影响甚至改变一个人。

个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。

集体有助于我们获得安全感和自信心,也有助于我们学习他人的经验,扩大视野,健康成长。

我们每个人都在一定的集体中生活,团结的集体才是最有力量的。

我们为集体付出的力量,会汇聚成巨大的团体力量,也会给我们带来荣誉与自豪。

让我们在集体生活中感受幸福与温暖,作出我们的贡献。

【板书设计】

集体生活邀请我

教学反思

本课时从学生的班级生活实际出发,通过有效设置问题,让学生身临其境,真正体会到集体的温暖,但最重要的是让学生在日常生活中真正心系集体,真正为集体作出自己的贡献,所以仅凭一节课是无法真正达到目标的,我们要把集体意识教育落实到日常教学的每一件小事中。

第2课时　集体生活成就我

教学目标

【情感、态度和价值观目标】

通过集体完善自己、发展自己,培养集体意识。

增强个人在集体生活中的价值感和责任感,认同集体主义原则。

从培养“社会参与”角度来培养学科核心价值观。

【能力目标】

在集体生活中培养集体意识,主动承担集体责任。

提高在集体生活中人际交往的能力。

提高在集体生活中自我观察、自我认识和自我发展的能力。

【知识目标】

知道不同角色承担不同职责。

知道集体对于个人成长的重要作用。

知道实现集体共同目标的过程,也是个人发展的过程。

教学重难点

【教学重点】

集体生活对涵养品格、发展个性方面所起的作用。

【教学难点】

在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容。

教学过程

【导入新课】

阅读教材P58“运用你的经验”,思考:

根据这些情境,想一想集体生活对自己都有哪些方面的影响。

提示:

情境一中,“我”的学习能力不断提升,视野不断开阔;情境二中,“我”的生活自理能力和自主管理能力不断提高;情境三中,在同学的影响下,“我”形成了良好的学习习惯,也增强了学习的兴趣和自信心。

教师过渡:

每个人的成长都离不开集体,集体生活影响着我们每一个人,集体生活能涵养我们的品格,能提升我们的人际交往、综合表达等方面的能力,能帮助我们养成良好的行为习惯。

本课时,让我们来共同探讨集体生活与我们个人的关系的这一话题。

【新课讲授】

一、在集体中涵养品格

1.阅读教材P59上面的“探究与分享”,思考:

（1）元元在板报设计中担任的是什么职务?

他承担了哪些责任?

提示:

元元担任的是主编一职。

他承担的责任有策划、征稿、催稿、编辑、版面设计等。

（2）担任主编后,元元有哪些收获?

提示:

在编排板报的过程中,元元学会了与同学交流、合作、沟通,完善了自己的品格,还得到同学、老师的认可,也增强了自信。

（3）如何评价元元给老师致感谢信的行为?

提示:

老师的肯定与期待给了元元莫大的鼓励,他致信老师的行为表达了他的感恩之心,也体现了他品格的养成,他在集体活动中充实了自我,实现了自己的价值,培养了自己的责任意识。

【教师小结】集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。

在集体中,每个人有不同的角色,承担不同的职责;我们在认真做事的过程中体现自己的价值,体验责任感,做有担当的人。

2.阅读教材P59下面的“探究与分享”,思考:

在集体生活中,你对上述哪些方面有比较深刻的体会?

说出来与大家分享。

提示:

学生根据自己实际情况回答即可,要求举出具体事例。

【教师小结】集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。

在集体中,每个人来自不同的家庭,有不同的生活经历和性格特点。

我们在交往中可以学会彼此接纳、尊重、理解和包容,学会友好相处。

二、在集体中发展个性

1.小组讨论,思考:

（1）集体生活中你感受最深的交往经验是什么?

说出来与大家一起分享。

提示:

从自我成长的角度来探究,可从宽容、理解、诚信等方面进行思考。

（2）人际交往中你是要做一个有个性的人,还是做一个老好人?

提示:

对于学生回答的内容,教师要适当进行引导,帮大家真正认识“个性”。

【教师小结】集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。

在这个平台上,我们展示自己的个性,发展自己的个性,不断认识和完善自我。

2.阅读教材P60“探究与分享”,思考:

（1）分析以上四位同学的个性特点对他们的成长有什么影响。

提示:

①同学甲追求完美,这样的个性能激发潜能,让她充分发挥特长,这是优点;但考不好就情绪低落,甚至大病一场,这是她脆弱的一面,这样的个性不利于促进她的身心健康。

所以她应逐步锻炼自己坚强的意志力,增强自己的韧性,让自己的性格变得再完美一些。

②同学乙在集体生活中认识到了自己个性中的不足,即“小心眼儿”,他及时调整自己,改进了不足,完善了自己的个性,最后加入了班级足球队。

③同学丙能充分认识到自己在集体中的位置,在集体中发挥自己的特长,既快乐了自己,又给集体贡献了力量。

她在集体中积极参加活动,不断提高和完善自我。

④同学丁用自己乐观的个性去感染身边的人,给别人带来快乐的同时也快乐着自己。

（2）你了解自己的个性特点吗?

你的个性特点能帮助你在集体生活中找到恰当的位置吗?

提示:

每位同学说出自己的一个个性特点,并举出事例说明这个个性特点给自己带来的影响。

【教师小结】每个人的个性特点不同。

人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”,也是集体生活中重要的学习资源。

包容他人的不同,学习他人的优点,有助于我们完善个性。

3.阅读教材P61“探究与分享”,思考:

（1）训练计划对于我们赢得比赛有怎样的影响?

提示:

训练计划是我们赢得比赛的重要保障。

正是因为严格遵守训练计划,我们才能在比赛中取得出人意料的好成绩。

（2）你如何理解“有目标,而且所有成员都能为之奋斗的团队是强大的”这句话?

这对你有什么启示?

提示:

共同的目标是集体的精神动力之源,团结的集体才有凝聚力和战斗力。

启示:

在集体中,我们要充分发挥自己的特长,与其他成员团结合作,为实现集体的目标而奋斗。

【教师小结】实现集体共同目标的过程,也为个人发展提供了条件和可能。

作为集体的一员,我们要积极参与共同活动,把握机遇,自主发展,使自己的个性不断丰富。

通过学习,我们懂得集体生活能涵养我们的品格,我们应从自我成长的实际出发,不断为集体作出自己的贡献。

同时集体生活能发展我们的个性,我们要在集体中,在与他人的不断交往中,认识自己的个性,不断完善、发展、丰富自己的个性。

【板书设计】

集体生活成就我

教学反思

现如今,独生子女家庭教导出来的孩子,大多比较自我,而且“个性”十足,所以增强他们的集体意识,培养责任担当就显得尤为重要了。

关于成长中的“个性”,一般情况下,学生的理解都是有些偏差的,因为真正的个性是自己不同于别人的优点,而每个人的优点都是后天努力学习得来的,所以仅仅靠一节课想培养学生的集体荣誉感是不可能的,因此我们要在课外积极开展该项目的学习活动。