小学一年级语文快乐 快乐的小公鸡教学实录.docx

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小学一年级语文快乐快乐的小公鸡教学实录

北师大版小学语文标准教材

小学一年级语文快乐快乐的小公鸡（教学实录）

Peopleneedtocommunicateandcommunicatewitheachother,andlanguageisthebridgeofhumancommunicationandthelink.

学校：

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班级：

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科目：

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教师：

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---专业教学设计系列下载即可用---

小学一年级语文快乐快乐的小公鸡（教学实录）

教材简介:

我们知道人不可能孤立的生存在社会上，人与人之间需要沟通、交流，而语文就是人类交流沟通的桥梁，是纽带，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目,教案学习有利于教学目的、教学过程、教学评价一致进行，配合教案教学可以让学生更容易学习到教材里的内容，下载后可以打印或者用于电子教学。

　　1．教学设计学科名称：

小学语文一年级

　　2．所在班级情况，学生特点分析：

　　本班共有学生37名，男生20名，女生7名。

，由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，加上有些孩子生活在父母身边，而有些孩子则有奶奶，爷爷代管或住宿，因此学习基础也参差不齐。

这学期，大部分学生基本适应小学生课堂常规和日常行为规范，但是还有个别孩子未能脱离幼儿园时的习惯，如上课坐不端正、不能按时完成写作业、不能按时按要求值日等。

我希望在未来的学习生活中，我班的学生能够养成良好的习惯，班级中能够形成乐学、善学、会学的良好学风，在各个方面都能有所提高

　　3．教学内容分析

　　《快乐的小公鸡》是北师大版实验教科书一年级下册16单元第二篇课文。

这篇课文是一篇童话故事。

讲的是一只小公鸡整天无所事事，心里很苦恼，就去问老牛、青蛙、蜜蜂“怎样才能快乐呢？

”后来，又在爸爸的指点下，终于明白了“帮助别人就会得到快乐”。

于是，他每天早起为人们报时，成了一只快乐的小公鸡。

课文的重点是小公鸡问老牛、青蛙和蜜蜂，最后又问爸爸的经过。

老牛、青蛙和蜜蜂的话都具体说了自己怎样帮助别人，而没有告诉它其中的道理。

小公鸡似乎明白了一些，它问爸爸：

“做什么事最快乐？

”小公鸡想从三个答案中知道哪个“最快乐”。

令它疑惑不解的是：

“为什么老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说得不一样呢？

”爸爸没有直接回答，而是点明了它们的共同点——“帮助别人”，于是小公鸡一下子明白了

　　*教学目标

　　1.知识与技能

　　运用综合识字的方法，认识本课的生字。

培养学生的朗读、理解、感悟能力。

培养学生的合作、探究、自主学习的能力。

　　2.过程与方法

　　正确、流利的朗读课文，理解课文内容。

　　3.情感、态度与价值观

　　培养学生助人为乐的优秀品质和积极乐观的人生态度。

　　*教学重点难点

　　在整体认读中认字学词。

　　培养学生的合作、探究、自主学习的能力

　　熟读课文，悟出帮助别人就能得到真正的快乐的道理。

　　*教具准备：

多媒体课件。

小动物头饰

　　2课时

　　*教与学互动设计

　　第一课时

（一）创设情境，导入新课

　　1.谈话导入。

　　同学们，通过学习，我们知道了生活在集体当中与小朋友们团结友爱是很快乐的，那还要怎样做才能得到更多的快乐呢？

你们想知道吗？

　　【出示课件】小公鸡图片。

　　【导入】同学们，今天和我一起来到这个课堂上的还有一只小公鸡，他呀，十分苦恼，因为他整天没有事情做。

今天他打算出门去寻找快乐，我们和他一起去吧！

　　2.揭示课题。

　　这一节，我们就一起来学习《快乐的小公鸡》这篇课文。

板书课题，全班齐读。

　　3.质疑：

看到这个题目，你最想知道什么？

　　【设计理念】上课伊始，教师积极调动学生的欲望。

激区定标，创设情景。

让学生围绕题目发表想法，这样做既理解了课题，又培养了学生的大胆发表意见的好习惯。

（二）合作交流，探究发现

　　1.初读课文，认读生字。

　　【听一听】老师范读课文，请同学们听清生字的读音。

　　【读一读】请小朋友拿起笔，自己试着读课文，把不认识的字划出来，用自己喜欢的方式解决。

　　【读一读】请小朋友再读课文，数一数这篇课文共有几个自然段，并给每个自然段标上序号。

　　【读一读】小组合作读课文：

每人选一小节用自己喜欢的方式读，小组共同汇报。

　　【游戏】识字游戏，反馈识字效果。

（在黑板上贴上图片，图片后是生字和问题，读对字，回答出问题，奖励一个水果图片。

）

　　【设计理念】在游戏中识字，在识字中积累词语并会应用。

　　2.再读课文，理解内容。

　　【读一读】指名读第一段，要求其他同学注意听。

　　【想一想】想一想这一段告诉了我们什么？

　　【出示课件】老牛、青蛙、蜜蜂。

　　【过渡】小公鸡为了摆脱苦恼，得到快乐，她作了一次诚心诚意的采访，她分别采访了老牛、青蛙、蜜蜂。

我们去看看吧。

　　【读一读】小组练习分角色朗读课文2、3段。

　　【议一议】从小公鸡的问话中你体会到了什么?

　　【读一读】小公鸡回到家继续与爸爸讨论，爸爸怎么说的？

请同学们自己读4、5段课文。

　　【议一议】为什么老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说的不一样呢？

爸爸回答他的问题了吗？

　　【出示课件】爸爸的话：

帮助别人，你就会得到快乐。

全班齐读。

　　【读一读】小公鸡最后知道怎样做才能使自己快乐吗？

请小朋友自由读第6段，想一想，你要读出什么样的语气呢？

　　【想一想】小公鸡还苦恼吗？

　　【读一读】分组戴上课前制作的头饰，分角色朗读课文。

　　（三）学习写字

　　【演示课件】课件出示要求书写的生字，写生自读，口头组词。

　　【说一说】学生试着说说每个字的笔画、笔顺，和占田字格中的位置。

　　【说一说】请你说说这些字写时应注意什么？

怎样写才能写漂亮？

　　【描一描】在语文天地第一题里描写“能、最、得”这三个字。

　　【写一写】在自己的练习本上认真练写其他生字。

　　（四）作业：

1.大声朗读课文。

　　在田字格中规范书写生字。

　　第二课时

　　教学过程：

（一）形成应用，巩固提高

　　1.读书要有自己的体会，通过这节课的学习，你认为它是一只什么样的小公鸡？

　　【演示课件】屏幕出示：

“——————的小公鸡”。

　　2.谈一谈，在生活当中我们是怎样做可以获得快乐。

　　【演示课件】出示：

我——————，很快乐。

　　3.小公鸡知道了怎样才能快乐，有一个小朋友也知道怎样才能快乐，让我们一起去看看这个小朋友怎样得到快乐的吧！

各自根据拼音练读《快乐的夏天》。

思考：

文中的“我”为什么快乐呢？

（二）总结反思，拓展升华

　　1.请大家看看书上100页的图，想一想画面上都有谁？

他们在干什么？

他们为什么这么做？

将你看到的和想到的组合起来，组成一个好听的故事讲给大家听吧！

　　2.课时小结：

把帮助别人看作自己的快乐，就叫助人为乐。

助人为乐是中华民族的传统美德，我们是新世纪的少年，又责任把它发扬光大，让世界上所有需要帮助的人，都得到你的关心。

就像歌中唱的：

只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间。

那时候我们就是世界上最快乐的人。

　　（三）作业：

帮助班级和同学做一件好事，看谁做得好。

　　板书设计

　　青蛙蜜蜂老牛

　　帮助别人

　　快乐

　　10.附录，教学资料及资源（教科书，教学参考书，多媒体课件，）

　　11.自我问答：

课时计划重点体现在哪些方面？

学生是学习活动的主人，课堂上充分发挥学生的主动性，为学生创造宽松、愉悦的环境，构建平等和谐的师生关系，是这节课成功的先决。

XXX图文设计

本文档文字均可以自由修改