届高考语文备考高三语文最新模考试题周周练二含答案.docx
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届高考语文备考高三语文最新模考试题周周练二含答案
2021届高考语文备考：
高三语文最新模考试题周周练
（二）
试卷满分：
150分考试时长：
150分钟
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：
植物考古属于科技考古范畴，而科技考古是考古学的研究分支，考古学又属于人文社会科学。
在人文社会科学中，考古学是最接近自然科学的一个研究领域，田野考古学的研究方法绝大多教可以在自然科学里找到本源。
田野考古学研究方法的两大支柱——地层学和类型学就是如此：
地层学源自地学，类型学源自生物学。
所以说，现代考古学自诞生之日起就带着深刻的自然科学烙印。
而科技考古又是考古学中最接近自然科学的一个研究分支，包括植物考古在内的科技考古与自然科学有着千丝万缕的联系，从某种意义上讲，所有的科技考古都属于跨学科研究领域。
如果用一句话来界定科技考古，科技考古就是应用自然科学的研究方法解决和回答考古学的问题，自然科学是手段，考古学是目的。
植物考古为什么属于考古学？
这是由它的研究目的决定的。
界定一个研究领城的学科属性首先要考虑其研究目的，植物考古的研究目的是认识和了解古代人类与植物的相互关系，复原古代人类生活方式和解释人类文化的发展过程。
复原古代人类生活方式和解释人类文化的发展过程不仅是植物考古的最终研究目标，也是现代考古学的研究目的。
20世纪60年代以前，考古学研究的主要目标是构建古代文化的时空框架。
然而到了20世纪60年代初，兴起了“新考古学”运动。
随着考古学文化谱系的建立和不断完善，一些欧美考古学者开始不满足局限于如此具体的考古学研究目标，提出应该进一步探讨古代人类的行为和生活，例如古人吃什么，穿什么、住什么，如何生产劳作的，如何相互交往的，如何适应和认知自然界的，等等，也就是我们所说的复原古代人类生活方式。
另外，他们还提出在考古学文化谱系建立之后应该进一步探索这些相互衔接的考古学文化是如何发生演变的，为何要发生变化，即解释人类文化的发展过程，所以“新考古学”运动后来也被称作“过程考古学”。
经过数十年的激烈争辩和实践检验，这些新观点逐渐得到了考古学界的普遍认可，并最终成了现今考古学的研究目的。
既然植物考古也是将复原古代人类生活方式和解释古代文化的发展过程作为研究的终极目标，当然属于考古学的研究范畴。
植物考古和其他考古分支的主要区别在于研究时象。
植物考古的研究对象是考古发现的与古代人类生活直接或间接相关的植物遗存。
所谓直接相关就是指那些被人类利用的植物，包括食物、燃料、建筑材料、工具、用具等；所谓间接相关是指那些虽然对人类没有利用价值，但却间接地影响到人类生活的植物，比如依附在人工环境的各种杂草。
植物是有机物质，长期埋藏于土壤中会腐朽消失，这是植物遗存与其他文化遗物的不同之处，所以不是所有与古代人类生活相关的植物都能够长期保存在文化堆积中，并最终成为植物遗存被考古学者发现，有幸能够长期埋藏在考古遗址文化堆积中的植物遗存分为植物大遗存和植构微小遗存，植物大遗存分为三个类别：
炭化植物遗存、特殊保存条件下的非炭化植物遗存、木材碎块和炭化末屑。
植物微小遗存也分为三个类别，即孢粉，植硅体和淀粉粒。
（摘编自赵志军《植物考古概述》第一部分“什么是植物考古”）
材料二：
有关考古出土植物遗存的报道最早可以追溯到19世纪，例如，当时在干燥的埃及古墓中曾发现过脱水植物遗存，在瑞士古代胡边遗址中发现了长期被水浸泡的植物遗存。
等等。
但是。
这些植物遗存的出土完全是偶然，主要是特殊的埋藏环境为植物遗存的保存提供了条件。
另外，当时对这些植物遗存的研究完全是由植物学家独立进行的，其研究结果仅限于对植物种属的鉴定，基本上没有涉及与人类文化的关系，所以这些发现和研究还算不上真正意义上的植物考古学。
20世纪40年代初，在植物学的研究中出现了新的概念，称作“人文植物学”，专门探讨植物与人之间的相互关系，这一植物学的新概念立即引起了考古学界的关注，一些比较敏感的，思路开阔的考古学家开始意识到，如果能够通过考古发掘发现古代植物遗存，然后再探讨古代人类与古代植物的关系应该是一件非常有意义的事情。
于是，一些考古学家就开始试图通过考古发掘主动地寻找古代植物，邀请植物学家参与考古项目，并与植物学家共同对出土的植物遗存进行研究。
但是，当时还是没有找到一种通过考古发掘获取植物遗存的有效方法，他们的发现依然是靠运气，比较系统的植物遗存资料主要还是表源于那些位于干燥地区的遗址或长期被水浸泡的遗址。
20世纪60年代，浮选法应运而生，浮选法的应用有效地解决了在考古发掘过程中如何发现和获取古代植物遗存这一难题，丰富了考古资料，极大地扩展了考古学研究的内容。
继续由田野考古学家兼营植物考古学的研究就显得有些力不从心了，于是，一些考古学者在植物学家们的帮助和培训下，或者一些植物学者在考古学家的帮助和培训下，开始专门从事研究古代植物遗存及其与古代人类文化的相互关系，并不断地发展和创新有关这一研究领域的理论和方法。
于是，植物考古学作为考古学中的一个新的研究分支逐步地建立和发展起来。
（摘编自赵志军《植物考古学讲稿》第一部分“植物考古学简史”）
1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）
A.植物考古学最初的研究目的是构建古代文化的时空框架，后来才提出复原古代人类生活方式和解释人类文化发展过程。
B.“新考古学”运动认为应该进一步探讨古代人类的行为和生活以及探索古代文化如何发生演变和为何要发生变化。
C.那些被人类利用的植物和些对人类没有利用价值而只是间接地影响到人类生活的植物，都是植物考古学的研究对象。
D.植物是有机物质，长期埋藏于土壤中会腐朽消失，与古代人类生活相关的植物只有少数能成为被考古发现的植物遗存。
1.B（A项，张冠李戴，不是“植物考古学”而是“考古学”。
C项，必须是考古发掘的与古代人类生活相关的植物遗存才行，当下存在的与人类相关的植物不是植物考古学的研究对象。
D项，原文表述是“并不是所有”，无法判断是多还是少）
2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）
A.考古学是人文社会科学中最接近自然科学的领域，田野考古学和科技考古学都与自然科学有着密切的联系。
B.对于植物考古学来说，如果没有弄清楚它的研究目的，就很有可能会在该研究领域的学科定位上出现错误。
C.“新考古学”运动提出应该复原古代人类生活方式和解释人类文化的发展过程，所以也被称作“过程考古学”。
D.20世纪60年代以前，比较系统的植物遗存资料主要来源于那些位于干燥地区的遗址或长期被水浸泡的遗址。
2.C（“新考古学”运动被称作“过程考古学”，与“复原古代人类生活方式”无关）
3.根据材料内容，下列研究成果不属于“植物考古学”的一项是（3分）
A.《粟黍的起源与早期南传》（邓振华）
B.《山东莱阳早白垩世植物化石及古生态特征》（金培红）
C.《城子崖遗址史前生业经济的植硅体分析》（葛利花）
D.《黍、粟碳化温度研究及其植物考古学意义》（王灿、吕厚远）
3.B（这篇论文的研究对象和研究目的都不属于植物考古学。
这篇论文显示的研究对象是早白垩世的植物化石，早白垩世显然在人类出现之前，和人类没有关系。
这篇论文显示的研究目的是“古生态特征”，“古生态特征”是生物学概念，而不是考古学概念）
4.请结合材料二概括植物考古学的形成经历了哪些发展阶段，（4分）
4.萌芽期：
19世纪，植物学家独立研究偶然出土的植物遗存，鉴定植物种属，基本上没有涉及与人类文化的关系。
（1分））过渡期：
20世纪40年代，植物学界与考古学界出现交叉研究，但缺乏获取植物遗存的有效方法。
（1分）形成期：
20世纪60年代，浮选法出现，（1分）出现专门研究植物考古的学者，（1分）真正意义上的植物考古学形成。
（第一点、第二点各1分，第三点2分。
“萌芽期”“过渡期”“形成期”三个词可以没有，但是每个阶段研究者的变化必须有）
5.请简要梳理材料一是如何一步步论述“植物考古为什么属于考古学”的。
（6分）
5.首先，明确植物考古学的学科定位（或明确植物考古学是考古学的分支学科），论述植物考古的跨学科特点；然后，明确植物考古学的研究目的（或明确植物考古的研究目的是认识和了解古代人类与植物的相互关系，复原古代人类生活方式和解释人类文化的发展过程），论述植物考古属于考古学的原因；最后，明确植物考古学的研究对象（或明确植物考古的研究对象是考古发现的与古代人类生活直接或间接相关的植物遗存），论述植物考古学与其他考古分支的主要区别。
（每点两个得分点，每点2分）
（二）现代文阅读（本题共4小题，16分）
阅读下列文本，完成6～9题。
一只布袋
刘震云
沁源县有个牛家庄。
牛家庄有个卖盐的叫老丁，有个种地的叫老韩。
老丁和老韩是好朋友。
做买卖的人，本该爱说话，但老丁一天说不了十句话。
种地的整天和牲口、庄稼打交道，本该不爱说话，但老韩一天得说几千句话。
一个不爱说话，一个爱说话，本不该成为好朋友，但两人有共同的爱好，爱上山打兔，爱唱上党梆子。
为了一个唱戏，两人走到了一起。
老丁平日不爱说话，但一到唱戏，像换了一个人，口舌翻飞，字正腔圆，精神焕发。
两人本是朋友，但唱起戏来，或是夫妻，或是君臣，或是父子。
有时唱一个折子，有时连走一本戏，全看二人的兴致。
唱起戏来，往往忘了打兔。
两人是朋友，两家的老小也走得近。
老丁的小女儿胭脂和老韩的小女儿嫣红，常在一起割草。
这年八月十五头一天，两人割了一下午草，天快黑了，背着草回家，看见前头路边，躺着一个物件。
两人都想捡这物件，嫣红比胭脂大一岁，跑得比胭脂快，早一步跑到物件前。
捡到手里，原来是一只布袋。
嫣红便将这只布袋搁到自己草筐里，背回了家。
老韩老婆打开布袋，吃了一惊，原来里面躺着一堆大洋。
倒出来数了数，整整六十七块。
晚饭时候，老韩从地里收工回来，看着白花花一堆大洋，也傻了眼。
两口子夜里盘算大洋的用途，或置两亩地，或盖三间房，或添几头牲口。
老韩激动起来，话匣子打开了，说了一夜。
第二天一早，老韩老婆将嫣红叫过来：
“昨天拾布袋的事，你漏出半点风声，我用绳子勒死你。
”把嫣红吓哭了。
吃早饭的时候，老丁来了：
“听说嫣红昨天捡了个布袋？
”
老韩说：
“回来让她妈打了一顿，布袋里是半袋干粪。
”
老丁笑了：
“哥，俺胭脂当时摸了摸那布袋，里边好像是钱。
”
老韩知道瞒不住了，说：
“没敢动，等着人家来认呢。
”
老丁：
“要是没人认呢？
”
老韩有些不高兴了：
“没人认，再说没人认的事。
”
老丁：
“要是没人认，咱就得有个说法。
”
老韩：
“啥说法？
”
老丁：
“布袋是胭脂和嫣红一块捡的。
见了面，分一半。
”
老韩：
“你这不是耍浑吗？
”
老丁：
“我不是在乎这个钱，是说这个理。
”
老韩：
“你要这么说，咱俩没商量。
”
老丁：
“要是没商量，又得有个说法。
”
老韩：
“啥说法？
”
老丁：
“就得经官。
”
事情一经官，捡到的东西，明显就得没收。
老韩听出来老丁的意思，我好不了，也不让你得着便宜。
两人一块打兔唱戏，好了二十来年，老韩没发现老丁遇到大事，为人这么毒。
平时不爱说话，怎么一到骨节上，话一句比一句跟得上呢？
嘴比唱戏还利索呢？
可见他说的这些话，来之前早想好了；可见两人平日的好，都在小处；一遇大事，他就露出了本相。
不是说老韩贪财，舍不得分给他钱，而是这理讲不通。
既然已经撕破了脸，就是再分钱给他，两人也算掰了。
老韩也赌上了气：
“这布袋是捡的，不是偷的，你想告就告吧。
”老丁也不示弱，转身走了。
但事情没等经官，布袋的主人找上门来。
布袋的主人，是襄垣县温家庄给东家老温家赶大车的老曹。
八月十五头前，老曹拉了一车黄豆，到霍州去粜。
粜完黄豆，又结了霍州粮栈欠老温家小麦的钱，共六十七块大洋。
空着车往回走，身上乏了，在车上半睡半醒，由着牲口往前走。
路过牛家庄村头，一过沟坎，车一颠，装钱的布袋滑落到地上。
等车进了襄垣界，才发现布袋丢了，老曹惊出一身汗。
急忙顺着原路回头找，但路上哪里还有布袋的踪影？
老曹一个村庄一个村庄打问，问了百十个村落，口干舌燥，水米没打牙，没有问出布袋。
本想没了指望，到了牛家庄，照例一问，纯粹为了心安，没想到牛家庄大人小孩，都知道老韩家拾了布袋。
本来大家不知道，让老丁一闹，大家全知道了。
老曹便寻到老韩家。
老韩见瞒哄不住，只好将布袋拿了出来。
老曹一见布袋，一屁股瘫坐到地上，将布袋里的银元倒出来数了数，分文不少。
老曹站起身，向老韩作了个揖：
“大哥，没想到能找着布袋。
”
又说：
“大哥，除了是你，换成我，捡了布袋，也不会拿出来。
”
又说：
“路上我找了一条绳，找不着布袋，我也就上吊了；六十多块大洋，我赔不起东家。
”
又说：
“赔起赔不起是一回事，回到家里，跟老婆就不好交代；我不上吊，老婆也得上吊。
”
又端详老韩：
“大哥，看你是个种地的，却不贪财；一星半点不贪常见，六十多块大洋，没往心里去，大哥，你不是一般人。
”
说得老韩倒有些惶恐。
老韩平时嘴挺能说，现在一句话说不出来。
老曹又说：
“今天不是小事。
如不嫌弃，我跟大哥结个拜把子兄弟。
”
老韩又有些猝不及防。
两个素不相识的人，这么快就连到了一起？
因为一只布袋，襄垣县温家庄的老曹，和沁源县牛家庄的老韩，成了一辈子的好朋友。
事后老韩说：
“真是知人知面不知心。
因为一只布袋，我丢了一个朋友，得到一个朋友。
”
（节选自刘震云《一句顶一万句》，有删改）
6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（）
A．“一只布袋”是行文线索，从嫣红捡布袋、两家争布袋到老韩还布袋，小说的基本情节都是围绕这只布袋逐步展开的。
B．老韩失去的朋友老丁不是真朋友，得到的朋友老曹也未必是真朋友，得到朋友和失去朋友都是阴差阳错，充满了意外和偶然。
C．小说对老曹丢失和寻找布袋的过程作了较详细的描述，解答了前文嫣红为什么会捡到布袋的疑问，也交代了后文老曹与老韩成为朋友的缘由。
D．小说通过“一只布袋”引发的风波，刻画了几个人物不同的性格特点。
比如老丁平时做生意不爱说话，跟老韩争辩时却是口齿伶俐，义正辞严，句句在理。
6．D 选项说老丁“义正辞严，句句在理”不合文意。
7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）
A．小说的叙述语言平实、简洁、洗练，又娓娓道来，展示了浮生百姓的生活状态，并揭示“寻找与孤独”的主题。
B．小说不仅对人物的心理活动进行了描写，而且在迅速推进的故事情节中通过人物的语言和行为来塑造人物形象。
C．小说开头“沁源县有个牛家庄。
牛家庄有个卖盐的叫老丁……”这类语句明显借鉴了民间文学的表述方式，叙事也采取了“凡事有原委”的传统模式。
D．小说多处运用对比手法，就是指人物自身前后言行的对比，比如“老韩一天得说几千句话”与面对老曹时“现在一句话说不出来”形成对比。
7．D除了自身言行的对比，还有不同人物之间的对比。
8．言为心声，文中两处画线句分别表达了老韩怎样的言外之意？
请简要分析。
（4分）
8.答案：
逼老韩说出分钱的意见；为自己分钱找一个合理借口。
（各2分）
9．小说在老曹找到布袋后，在五个段落中连用五个“又”写老曹说话，请分析作者这样处理的用意。
（6分）
9.答案：
既表达了失而复得的激动与喜悦，突出了老曹真心实意的感激，也从侧面映衬出老韩的尴尬无语，“又”重复出现5次，富有气势，能引导读者思考文章的主旨：
什么是真正的朋友，行文简洁明快，情节推动迅速。
（答满5点给6分，少一点扣1分）
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题,20分）
阅读下面的文言文,完成10～14题。
燕达，字逢辰,开封人。
为儿时与侪辈戏辄为军陈行列状长老异之既长容体魁梧善骑射以材武隶禁籍授内殿崇班为延州巡检戍怀宁寨。
夏人三万骑薄城,战竟日不决,达所部止五百人,跃马奋击,所向披靡。
擢鄜延都监,数帅兵深入敌境,九战皆以胜归。
啰兀之弃也,遣达援取戍卒辎重，为贼所邀，且战且南,失亡颇多。
神宗以达孤军遇敌，所全亦不为少,累迁西上阁门使、领英州刺史,为秦凤副总管。
讨破河州羌,遂降木征。
迁东上路门使、副都总管,真拜忠州刺史、龙神卫四厢都指挥使。
郭逵招讨安南,为行营马步军副都总管。
入辞,神宗谕之曰：
“卿名位已重，不必亲矢石，第激勉将士可也。
”达顿首谢曰：
“臣得凭威灵灭贼，虽死何惮!
”初度岭,闻前锋遇敌苦战,欲往援,偏校有言当先为家基然后进者,达曰：
“彼战已危,讵忍为自全计。
”下令敢言安营者斩。
乃卷甲趋之,士皆自奋,传呼太尉来，蛮惊溃,即定广源。
师次富良江，蛮舣斗舸于南岸,欲战不得,达默计曰：
“兵法致人而不致于人，吾示之以虚，彼必来战。
”已而蛮果来,击之,大败,乃请降。
师还,拜荣州防御使。
以主帅得罪而独蒙赏，乞同责，不听。
元丰中,迁金州观察使，加步军都虞候,改马军,超授副都指挥使。
以训阅精整,除一子阁门祗候。
数被诏奖,进殿前副都指挥使、武康军节度使。
哲宗立，迁为使,徙节武信。
卒,赠开府仪同三司,谥曰毅敏。
达起行伍。
喜读书，神宗以其忠实可任,每燕见,未尝不从容。
尝问：
“用兵当何先?
’对曰：
“莫如爱。
”帝曰：
“威克厥爱可乎?
”达曰:
“威非不用,要以爱为先耳。
”帝善之。
（选自《宋史•列传第一百八》
10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是（3分）（ ）
A.为儿时/与侪辈戏辄/为军陈行列状/长老异之/既长/容体魁梧/善骑射/以材武隶禁籍/授内殿崇/班为延州巡检/戍怀宁寨
B.为儿时/与侪辈戏/辄为军陈行列状/长老异之/既长/容体魁梧/善骑射/以材武隶禁/籍授内殿崇班/为延州巡检/戍怀宁寨
C.为儿时/与侪辈戏/辄为军陈行列状/长老异之/既长/容体魁梧/善骑射/以材武隶禁籍/授内殿崇班/为延州巡检/戍怀宁寨
D.为儿/时与侪辈戏/辄为军陈行列状/长老异之/既长容/体魁梧/善骑射/以材武隶禁/籍授内殿崇班/为延州巡检/戍怀宁寨
10.C（首先根据上下文大致推断画波浪线部分的意思,即燕达小时候和长大后的一些情况及任职状况;然后根据表示时间段的词“为儿时”“既长”,可排除C项；而“辄”是副词，常用在动词前,故不能断在“戏”后,这样可排除掉A项；再比较剩余两项,根据授予官职的‘授”可排除掉B项。
参考标点：
为儿时，与侪辈戏，辄为军陈行列状,长老异之。
既长,容体魁梧,善骑射。
以材武隶禁籍,授内殿崇班,为延州巡检,戍怀宁寨。
）
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是（3分）（ ）
A.刺史,本为汉武帝始设来负责监察的官员,但在宋朝时已是一种虚衔,任者并不赴任。
B.顿首,古代跪拜礼之一,行礼时头碰地即起,只用于下级对上级时恭敬的行礼。
C.赠,此处指我国古代皇帝为已死的有功劳的官员或其亲属加封官爵或荣誉称号。
D.行伍,我国古代军队的编制,五人为伍,二十五人为行,后用“行伍”泛指军队。
11.B（“顿首”这一礼节还用于平辈间的行礼。
）
12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是（3分）（ ）
A.燕达作战英勇,以少胜多。
戍守怀宁寨时,他凭自己的才能,身先士卒，率领五百部下和西夏的三万骑兵勇敢战斗,最终获胜。
B.燕达公而忘私,不惧死亡。
他既没有听从神宗的劝谕,也没有听从校官的建议,而是果断下令斩首谈论安营的人，出兵平定了广源。
C.燕达善于用兵,精于谋略。
面对安南军队驻扎的地点无法交战的情势,燕达巧用计谋,引诱安南人主动出击,最终打败并收降了他们。
D.燕达忠诚老实,深受信任。
神宗多次下诏奖赏燕达,还破格提拔他做副都指挥使,而他在宴会上也能从容应对神宗的问答。
12.B（从原文“下令敢言安营者斩”看,这只是他下的命令,并没有写已经斩首某个人。
）
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（8分）
（1）入辞,神宗谕之曰：
“卿名位已重,不必亲矢石,第激勉将士可也。
（2）达默计曰：
“兵法致人而不致于人，吾示之以虚,彼必来战。
”
13.
（1）（燕达）进人朝廷辞行,神宗告诉他说:
你的名声地位已经很高了,不必亲自作战，只要激发勉励将士就行了。
”
（2）燕达默默计议说：
“兵法讲求调动敌人却不被敌人调动，我们把虚假的情况给他们看,他们一定会来。
[评分细则：
（1）辞:
辞行,辞别。
矢石:
箭和石头,在这里是名词作动词，可译为“作战”。
第：
只,仅。
激勉：
激发勉励。
每个要点1分,如果有三个要点翻译错误，则句意不通,扣1分,即此句得0分。
（2）计：
计议,谋划,合计。
致：
制,制约。
示:
给……看。
“示之以虚”,介词结构后置,正常的语序为“以虚示之”。
每个要点1分,如果有三个要点翻译错误,则句意不通,扣1分,即此句得0分。
]
14.燕达打了败仗,神宗非但没有治罪于他反而晋升其官职，为什么?
请简要说明。
（3分）
14.燕达孤军深人，遇到敌人，作战时没有援军。
虽然战败,但战争中活下来的士兵不在少数。
燕达平日里作战英勇,多次打胜仗。
（评分细则：
每个要点1分,共3分。
答案只要意思接近即可。
只摘抄原文不给分。
）
[解析]本题考查筛选并整合文中信息的能力。
首先审题干,明确要求考生回答的是燕达打败仗官职不降反升的原因；其次从文中找到燕达作战失败及后续影响的相关信息，“且战且南,失亡颇多。
神宗以达孤军遇敌,所全亦不为少,累迁……”这样可以筛选出两条信息，“孤军遇敌”“所全亦不为少”,再看前文中交代他多次深入敌境作战并获胜的语句,又可筛选出一条信息；最后将这些信息整合并表述为符合现代汉语语法习惯的句子。
【参考译文】
燕达字逢辰，是开封人。
儿童时
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