荐高中生物必修一细胞的多样性和统一性答案.docx
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荐高中生物必修一细胞的多样性和统一性答案
高中生物必修一细胞的多样性和统一性答案
问题探讨
1.图中共有几种细胞?
它们的名称分别是什么?
有哪些共同的结构?
【答案】从图中至少可以看出5种细胞,它们分别是:
红细胞、白细胞、口腔上皮细胞、洋葱根尖细胞和洋葱表皮细胞。
这些细胞共同的结构有细胞膜、细胞质和细胞核(植物细胞还有细胞壁,人的成熟红细胞没有细胞核)。
2.请举一两个例子,说说不同种类细胞的形态结构不同的原因。
【提示】细胞具有不同的形态结构是因为生物体内的细胞所处的位置不同、功能不同,是细胞分化的结果。
例如,红细胞呈两面凹的圆饼状,这有利于与氧充分接触,起到运输氧的作用;洋葱表皮细胞呈长方体形状,排列紧密,有利于起到保护作用。
02
旁栏思考
你如何解读“原核细胞”和“真核细胞”中的“原”字和“真”字?
据此推测原核生物和真核生物在进化上的联系。
【答案】“原核细胞”中的“原”字指“原始”的含义;“真核细胞”中的“真”字指“真正”的含义;从进化的意义看,真核细胞是由原核细胞进化而来的。
03
探究•实践
1.使用高倍镜观察的步骤和要点是什么?
【答案】使用高倍镜观察的步骤和要点是:
(1)首先用低倍镜观察,找到要观察的物像,移到视野的中央;
(2)转动转换器,用高倍镜观察,并轻轻转动细准焦螺旋,直到看清楚物像为止。
2.归纳所观察到的细胞在结构上的共同点,并描述它们之间的差异,分析产生差异的可能原因。
【提示】这些细胞在结构上的共同点是:
有细胞膜、细胞质和细胞核,植物细胞还有细胞壁。
各种细胞之间的差异和产生差异的可能原因是:
这些细胞的位置和功能不同,其结构与功能相适应,这是个体发育过程中细胞分化产生的差异。
3.下图是大肠杆菌的电镜照片,你在本实验中观察到的细胞与大肠杆菌有什么主要区别?
【提示】从模式图中可以看出,大肠杆菌没有明显的细胞核,没有核膜,细胞外有鞭毛,等等。
04
练习与应用
一、概念检测
1.基于对原核生物和真核生物的理解,判断下列表述是否正确。
(1)真菌和细菌是原核生物。
(×)
(2)原核生物中既有自养生物,又有异养生物。
(√)
(3)原核生物是单细胞生物,真核生物既有单细胞生物也有多细胞生物。
(√)
2.草履虫、衣藻、变形虫和细菌都是单细胞生物。
尽管它们的大小和形状各不相同,但它们都有相似的结构,即都具有(D)
A.细胞膜、细胞质、细胞核、液泡
B.细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核
C.细胞膜、细胞质、细胞核、染色体
D.细胞膜、细胞质、储存遗传物质的场所
3.根瘤菌(属于细菌)与豆科植物共生形成根瘤。
在对根瘤菌进行分离时,如何根据细胞的形态结构特点,来区分根瘤菌细胞与植物细胞?
【提示】根瘤菌是细菌,属原核细胞,没有成形的细胞核,植物细胞有成形的细胞核。
二、拓展应用
1.细胞虽然形态多种多样,但是基本结构具有高度的统一性。
细胞为什么会有统一性?
细胞的多样性又是怎样产生的?
【提示】细胞之所以会有统一性,是因为细胞来源于细胞,即新细胞是从老细胞通过分裂而形成的,所有细胞都来自一类共同的祖先,所以具有统一性。
细胞的多样性是在进化过程中,由于自然选择等原因,细胞出现结构分化、分别承担不同功能而产生的。
2.支原体肺炎是一种常见的传染病,其病原体是一种称为肺炎支原体的单细胞生物(见下图),请据图分析回答。
(1)支原体与动物细胞的结构有什么区别?
【答案】支原体与动物细胞结构的区别是:
支原体没有成形的细胞核,只有游离的DNA和核糖体一种细胞器。
(2)支原体与细菌的细胞结构有什么区别?
【答案】 支原体与细菌的细胞结构的区别是:
支原体没有细胞壁。
(3)支原体是真核生物还是原核生物?
【答案】支原体是原核生物。
05
复习与提高
一、选择题
1.细胞学说为生物学的发展起到了奠基的作用,主要原因是它揭示了( C )
A.植物细胞与动物细胞的区别
B.原核细胞和真核细胞的区别
C.生物体结构的统一性
D.生物界细胞的多样性
2.沙眼衣原体是一类导致人患沙眼的病原体,通过电子显微镜观察其细胞结构,可以确定沙眼衣原体是原核生物。
作为判断的主要依据是( D )
A.有细胞壁B.有细胞膜
C.没有线粒体D.没有以核膜包被的细胞核
3.生命系统存在着从细胞到生物圈各个不同的结构层次。
下列相关叙述错误的是( D )
A.细胞是基本的生命系统
B.草履虫可以看作是基本的生命系统
C.植物体和动物体共有的生命系统层次有细胞、组织、器官、个体
D.生态系统中存在非生命的物质和成分,不属于生命系统
4.细胞是生物体的基本结构和功能单位。
下列有关细胞的叙述,正确的是( C )
A.原核细胞结构简单,所以不具有多样性
B.原核细胞与真核细胞之间不具有统一性
C.除病毒外,生物体都是由细胞构成的
D.新细胞是从老细胞的细胞核中产生的
二、非选择题
1.画概念图
画概念图可以直观而形象地表示概念之间的相互关系,帮助你梳理所学的知识,建立良好的知识结构。
请你分析下图,在“?
”处填写适当的连接词。
【答案】三个问号所表达的连接词,从左到右为:
不具有、具有、具有。
2.下图是人们常见的几种单细胞生物,据图回答下面的问题。
(1)这几种生物共有的结构是_______。
【答案】细胞膜、细胞质、细胞核(或储存遗传物质的场所)
(2)与绿色开花植物细胞的结构和功能类似的生物是______,你判断的依据是_______;与哺乳动物细胞的结构和功能类似的生物是_______,你判断的依据是_______。
【答案】眼虫、衣藻含有叶绿体,能进行光合作用,衣藻还含有细胞壁变形虫、草履虫具有细胞膜、细胞质和成形的细胞核,不具有细胞壁
(3)眼虫与植物和动物都有相同之处,从进化的角度看,你认为合理的解释是_______。
【答案】眼虫有叶绿体,与植物细胞类似;眼虫有眼点能感受光的刺激,有鞭毛,能运动,这些特征与动物类似。
从以上分析可以看出,眼虫与植物和动物都有相同之处,说明眼虫可能是与植物、动物共同祖先很接近的生物
3.2002年7月12日,美国《科学快报》报道了纽约州立大学几位病毒学家人工合成脊髓灰质炎(俗称小儿麻痹症)病毒的消息和简略的研究过程。
用人工合成的病毒感染小鼠的实验证明,人工合成的病毒能够引发小鼠脊髓灰质炎,只是毒性比天然病毒小得多。
回答下列问题。
(1)人工合成脊髓灰质炎病毒,是否就是人工制造了生命?
【提示】可以有不同答案。
因为细胞是基本的生命系统,科学家一般将人工合成生命定义为人工组装细胞,从这个意义上说,人工合成脊髓灰质炎病毒还不能称为人工合成生命。
病毒由生物大分子构成,并且能自我复制,具备生物的一些基本特征,因此在生物学上一般认为它是不同于动物、植物、真菌和原核生物的一类特殊的生物,从这个意义上说,人工合成脊髓灰质炎病毒也可以视为人工合成生命。
本题的目的不是让学生在知识层面获得一个标准答案,而是活跃思维,认识生物界的复杂性。
(2)人工合成病毒的研究,应该肯定还是应该否定?
为什么?
【提示】人工合成病毒的研究,其意义具有两面性,用绝对肯定或绝对否定的态度都是不全面的。
从肯定的角度看,人工合成病毒可以使人类更好地认识病毒,如研制抵抗病毒的药物和疫苗,从而更好地为人类的健康服务;从否定的角度看,人工合成病毒的研究也可能会合成某些对人类有害的病毒,如果这些病毒传播开来,或者被某些人用作生物武器,将给人类带来灾难。