初三英语高连伟个性化辅导方案.docx
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初三英语高连伟个性化辅导方案
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环球雅思个性化辅导方案（环球雅思聊城分校教学管理部——聊城校区）
学员姓名：
高连伟
年
科
级：
初三
目：
英语
学科教师：
吕菲菲班主任：
高敏教育顾问：
刘磊总课时：
63
日
期:
2014年1月12日
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学员编号：
年级：
初三总课时数：
班主任：
高敏
学员姓名：
高连伟辅导科目：
英语辅导时间：
寒假学科教师：
吕菲菲
学生的基本情况
优点
不足
1、对知识点的领悟能力很强,理解能力较好；上课听讲认真，能开动脑筋跟上老师的思路。
2、接受能力较好；对课堂上所讲解的内容都能很好的吸收；
3、做题认真，能够及时的问出自己做题中遇到的不会的问题，以及上课中及时的提处自己没有听懂或理解的不透的地方；
4、课堂上很积极的跟着老师思路走，积极思考问题并探讨解决问题；课堂上比较配合老师的教学，能与老师一起互动，对自己不会的会提出要老师讲解透彻等
5、有礼貌有修养，对老师尊重，很受老师喜欢。
知识点方面：
①基础知识薄弱，在做题中不能够灵活运用所学的新知识；
②基础知识的网络体系；找不到每个知识点之间的练习，不善于总结；
③学过的知识50%没有掌握，50%的单词不会写不会读，不能熟记英语和汉字之间的联系。
英语能力：
①读题、审题时会漏掉要考察的重要的知识点
②做题时不够细心，
③综合英语题的解读信息能力有限
英语方法：
①不善于对相似题目进行归类归纳
②不善于总结做题方法，找不到要考察的重点。
③不善于记笔记，总结错题。
英语思想：
①没有形成初步的英语学习系统，词汇语法部分不能举一反三。
②没有联系英语和汉语之间的相通性，因而学习起来很吃力，没有对英语产生兴趣，英语重形，汉语重意。
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学生知识掌握情况调查
序号
知识考点
学生掌握情况
备注
1
听
一般
英语课堂是对老师说出的一些简单英语能正确的理解，而且有时能给出正确的答语。
但是往往不知道该用哪个单词来精确的说
明自己的真是的意思。
这个问题主要还是
学生的积累的词汇不够，知识掌握大的不够扎实，开口说的机会也不是很多造成的。
2
说
一般
课堂上不敢用英语跟老师对话
3
读
一般
能正确读出句子，发音标准而且有意识去分意群来解读句子，但是读句子是只是在纯粹的读句子，不会边读句子便理解句子的大体内容，而且英语中阅读可分为
精读和泛读，不同的题材我们要运用不同的阅读方式，比如中考中的阅读理解首先要泛读，然后再根据问题进行局部的精读，特别是我们任务型阅读理解时要进行精范结合的方式来进行。
对简单句子能进行正确的写出，细节注意的也很到位，这一点在考试中是很重要的，
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4
写
薄弱
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也是一个失分点。
但是对一些复杂的句子或者对汉语句子进行翻译就暴露出了问题，经常是知道汉语怎么写但是不知道翻译成英语时该运用那些正确的语法或者句式。
5
宾语从句
薄弱
宾语从句在期末考试之前因为时间的关系稍微讲了一点，没有讲通，导致考试的时候两个单选题失分。
宾语从句这一块掌握的很不好，在学校里有三个模块主讲着一个从句，但是学生对宾语从句的时态问题
还是按照自己脑子中的第一反应来选择答
案，没有真正弄懂宾语从句的具体应用是什么。
对于从句中有疑问语气时的语序问题掌握一般，知道用陈述语序，理论记住了，但是在试题中又会犯错，还是掌握的
不够扎实，没有学透学懂。
6
词性
一般
能知道每个词的用法，但是不知道每个单词是什么词性，所以在作文中或者翻译中
就会出现单词用错、用反、动名词互混的
现象。
7
句子结构
一般
分不清楚主系表和主谓宾，经常be动词
和动词一起使用，长句子找不出句子的主
干。
初二之前总学的六种时态中，对每一种时
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8
时态
薄弱
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1、英语学习的提高不是一蹴而就的，是个长期地积累和训练的过程。
所以，希望高连伟能在这一年稳住心态，扎扎实实的学好每一天。
2能对自身的英语学习进行一个反思，找出自己在学习上的优势和不足，做到心中有数，这样才能有针对性，高效的进行学习
3、能加强课外阅读的训练，多做多看，一方面可以积累词汇量，另一方面也可以提高阅读的速度。
一天积累一点点，小水滴也能汇成河流。
4、做题的方法和技巧是需要得到经常的训练的。
不能光掌握技巧而不去练习，这样技巧也会生疏，使用的时候也会不顺手。
5、在作文方面要形成勤于思考的习惯，立意要鲜明，准确。
文中的句子要优美，而且没有语法错误。
尽量的将平时所学的好的词语，词组和句式用到作文中。
写完作文要认真检查拼写和语法。
家长配合:
面对走入初三的孩子，面对未来的中考，家长们一定和孩子们一样，几分期待，几分兴奋，几分紧张，几分担忧，但更多的是美好的憧憬和期盼，这是很正常的事，也是完全可以理解的。
作为新一届的初三家长，必须从宏观到微观地认识中考，解读初三，了解孩子，才能与时俱进，较好地与中考接轨，与老师沟通和与孩子交流。
下面是对初三家长的一些建议;
1.了解现行的中考制度和中考改革情况，掌握每年本地的招生基本情况（包含当年报考人数和招生人数）；
2.了解初三学习的基本情况（中考科目、学校课程开设情况、初三学生学习要求、考试要求等
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及各重要时间节点）；
3.了解孩子在校的生活状况和作息时间；
4.了解孩子的学习现状（在年级排名位置、主要优势和弱势、目前的主要存在问题和成因，以及今后的努力方向等）；
5.在沟通交流方面父母要学会借力，主动、持续地和班主任以及其他科任老师保持畅通的联系，随时把握孩子的学习和生活情况，并以此作为和孩子沟通的基础。
另外，还可以借助孩子同学的同伴桥梁作用巧妙运用，在正面上发挥潜移默化的影响作用。
6.从现在开始，就要和孩子一起设定一个未来的奋斗目标。
目标的设定要具体、适度，计划要可行，措施要落实。
起点不要太高，要求不要过分，一步一个脚印。
7.创造较好的家庭学习条件，营造良好的家庭学习氛围，建立和谐的家庭关系；
8.以平和的心态对待孩子和对待自己，对孩子要多点耐性，多点鼓励、多点沟通；
9.充分发挥家长的作用，把握方向，宏观引导，微观关注，和谐相处，携手同行。
班主任督导：
1不要忽视学生的任何闪光点。
学生有进步或有优秀表现时，要及时予以表扬鼓励；
2培养学生写作业的习惯：
坐姿，书写，勤查工具书，独立完成作业；
3督促孩子专注学习，做作业，提高学习效率、准确率。
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