大卫上学去中班教案.docx
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大卫上学去中班教案
大卫上学去中班教案
大卫上学去中班教案
【篇一:
《大卫上学去》案例与反思】
《大卫上学去》课内外阅读一体化活动设计
设计者:
范黎陈金玲
【本篇特点】:
人教版一年级上学期刚开学就安排了《入学教育》一课,本课由四幅图画组成。
图画内容,帮助学生初步了解学校生活,感受教师的亲切,同学的友爱,体会共同学习的快乐,养成良好的读书、写字习惯等各种好习惯。
【推荐篇目】:
【结合点】:
在一年级第一学期开学阶段,有入学教育的准备阶段,对教师而言,在课堂上使用遮眼法的图画书可以很自然地进行,与课内教材也是同一主题同一目标,不仅可以培养孩子的阅读兴趣,还可以增加学校对孩子的吸引力,引导孩子遵守教学秩序,促进师生间的合作。
【活动目标】:
1、让学生喜爱绘本阅读,了解绘本的构成
2、引导孩子认识集体生活中应该遵守的规矩
3、观察图片,并能根据图片用自己的语言表述图片的内容及猜测。
【活动重点】:
1、让学生喜爱绘本阅读,了解绘本的构成
2、引导孩子认识集体生活中应该遵守的规矩
【活动难点】:
观察图片,并能根据图片用自己的语言表述图片的内容及猜测。
【活动准备】:
准备绘本《大卫上学去》,争取做到人手一本。
教学课件
【活动过程】:
一、读前交流
小朋友们现在都是小学生了,都希望高高兴兴地上学,高高兴兴地放学。
在集体生活中,我们每一个人都应该遵守纪律,才能成为人人喜欢的好孩子。
还记
得语文书《入学教育》,哥哥姐姐们是怎么做得吗?
学生交流
小结:
有礼貌、守纪律,我相信你们都能做得到。
二、认识绘本
1、有一个小朋友,他跟你们一样刚上小学一年级,上学的第一天,就发生了很多事情。
今天,我们一起来读一本书。
出示绘本封面。
请学生观察书的封面,说说看到了什么?
(书名、主人公、作者?
?
)师小结:
是呀,在阅读一本绘本前,认真地看看它的封面,我们会收获许多信息。
除了封面会说话,能告诉我们这本书的秘密。
还有这些地方,也不能忽视。
认识绘本的几个组成部分:
封面,封底,前环衬,后环衬,扉页,前勒口,后勒口,书套。
三、读前猜想
1、现在我们马上要去大卫的学校,看看大卫的表现了。
看书之前,我们先猜猜大卫第一天去上学,表现得好不好呢?
他会发生哪些事?
2、学生交流。
3、现在,我们带着自己的猜想去读读这本书,边读边想,大卫的表现跟你想得一样吗?
他做了什么事?
四、阅读绘本
1、出示扉页。
你们知道这是谁吗?
可以模仿一下老师的动作和所的话吗?
2、学生表演。
3、小结:
在学校中,我们的老师总是会告诉我们不可以做什么,那是因为他们想让我们变得更好。
4、出示绘本第一页。
你们看,大卫来上学了。
这可是他第一次来学校哦!
你们认真地看看图片,从图的上面一直看到下面,不要忘了再读读这可爱的文字。
想想这是什么时候?
大卫怎么了?
(引导孩子看图,从图上的细节和人物的表情猜测所发生的事情以及人物的心情。
)
a、学生交流。
b、师:
唉!
早晨,我赖床了。
妈妈已经叫了我好几遍了,我就是不起床。
所以,当我推开教室门的时候,发现小朋友们都坐的那么端正。
老师就生气的瞪了我一眼,说?
?
c、生接:
大卫!
你迟到了!
5、出示第二页。
看看这又是什么时候?
大卫在干什么?
a、学生交流。
b、请学生试着猜猜事情发生的原因,试着把情节讲清楚。
到了什么?
可以把你的发现跟你的,轻轻地告诉你同桌,不要影响到其他的同学,能做的到吗?
生:
我知道这本书的名字叫《大卫上学去》
师:
你看到书名了。
师:
真厉害,可见,平时你也阅读了不少书,知道怎么看书的作者。
这本绘本不仅文字是他写的,连最重要的图画也是他画的。
生:
我看到一个小孩子。
师:
这个小孩叫什么?
为什么?
师:
他就是这本绘本的主角。
【篇二:
大卫上学去】
大班社会活动:
大卫上学去
活动目标:
1观察绘本图片,能用自己的语言连贯的表述绘本的内容。
2.理解故事内容,知道在学校得学会与同学、老师相处,尊重他人并遵守学校里的规矩。
活动准备:
《大卫上学去》课件
活动过程:
一、导入活动,歌曲《上学去》,激发幼儿学习兴趣。
师:
孩子们,一起跟着音乐唱起来吧!
你们快要成为一名神气的小学生了。
今天,来了一位新朋友,他要给我们讲一讲他上学第一天发生的故事,你们想听吗?
二、观看绘本ppt,理解画面内容。
(1)封面。
师:
瞧,就是他,他叫大卫。
我们欢迎他的到来!
(欢迎你,大卫!
)
大卫在干什么?
(玩纸飞机。
)你认为他是一个什么样的孩子?
(引导幼儿从大卫的样貌、表情、动作猜测,大胆发表自己的看法。
)
(2)图一。
师:
看,第一天上学,大卫就怎样了?
(迟到了。
)老师会怎么说?
(大卫,你迟到了!
)请小朋友用完整的话说说图片内容。
(3)图二。
师:
这是在上什么课?
从哪里看出来的?
(引导幼儿观察画面,从画面上
发现数学课的线索。
)
大卫是什么样的表情和动作?
(请幼儿学一学,做一做。
)
猜一猜,什么事情会让大卫这么高兴(得意)?
(幼儿发挥想象,大胆猜测画面内容。
)老师会怎么说?
(大卫,回去坐好。
)
请小朋友用自己的语言说说对画面的理解。
(4)图三。
师:
大卫在干什么?
上课的时候能吃口香糖吗?
我们一起来告诉他。
(大
卫,上课不可以吃口香糖!
)
(5)图四。
师:
画面上的小女孩儿是谁?
(大卫的同学)她在做什么动作?
(举手)举手是要干什么?
(她想回答老师的问题)大卫在干什么?
(大卫在发言。
)大卫发言前举手了吗?
(没有)如果你是女同学,会怎样提醒大卫?
(大卫,要先举手。
)
(6)图五。
师:
这是在上什么课?
看到这幅画,你会对大卫说什么?
(大卫,手不要乱碰!
)
(7)图六。
师:
猜一猜,这是在上什么课?
大卫有没有听老师讲课?
他在干什么?
老师会对他说什么?
(大卫,要注意听讲!
)
(8)图七。
师:
小朋友们在干什么?
(排队取饭)大卫排队了吗?
(没有)大家看着大卫的表情是什么样子的?
他们在对大卫说什么?
(大卫,排队去。
)
请小朋友想一想,我们哪些事情的时候要排队?
(9)图八。
师:
哎呀,大卫怎么了?
和同学争吵打闹对不对!
吵闹声惊动了老师。
大卫委屈地说:
“是他先动手的!
”老师看到小朋友打打闹闹高兴吗?
他会怎么说?
(我不管是谁先开始的,反正你们打架就是不对的!
)
(10)图九。
师:
铃?
?
上课了!
可是大卫还没玩够呢!
我们赶快提醒他:
“大卫,已经开始上课了!
”
(11)图十。
师:
这是什么地方?
(图书馆)大卫在干什么?
同学们是什么样的表情?
(请幼儿讲述画面的内容。
)
(12)图十一。
师:
上课了,大卫学会了什么?
(有事情要先举手。
)可是,大卫要去哪里?
(上厕所。
)上课时间去上厕所,多影响学习呀!
小朋友们,请你们告诉大卫,应该在什么时间上厕所?
(13)图十二。
师:
这次,大卫做了什么不应该做的事情?
(在桌子上乱涂乱画。
)大卫上学第一天就犯了这么多的错误。
老师生不生气?
(生气。
)于是,老师就说:
“这样吧,大卫同学,放学后,你留下!
”
小朋友,你们猜,老师会怎样惩罚大卫?
(幼儿自由发表意见。
)
(14)图十三。
师:
看一看,你们猜得对不对?
老师把大卫留下来干什么?
(擦桌椅。
)大卫干得怎么样?
从哪里看出来的?
(仔细观察画面,发现大卫把桌子擦得很干净的线索。
)
小朋友,请您想一想,当你改正了错误,老师会对你做些什么?
说些什么?
(幼儿结合生活经验,讲述自己的想法。
)
(15)图十四。
师:
看,老师在干什么?
幼儿用连贯语言讲述画面内容,体会老师对学生的关爱之情。
(16)封底。
师:
好吧,大卫,现在你可以回家了!
大卫高高兴的回家了!
(音乐《放学歌》,体会大卫愉快的心情。
)
三、完整欣赏绘本故事。
四、讨论学校里遵守的行为规范:
你喜欢大卫吗?
你认为大卫能改正自己的缺点吗?
你上学后会不会犯和大卫一样的错误?
【篇三:
大卫上学去】
《大卫上学去》教学设计
教学目标:
(1)学习观察图片,并能根据图片用自己的语言表述图片的内容及猜测。
(2)通过故事知道怎样才是一个合格的小学生。
教学准备:
教学课件
教学过程:
一、导入
师:
(出示大卫的图片)大家还认识这个老朋友吗?
生:
(异口同声)认识。
师:
那大家跟他打个招呼吧。
生:
hello,大卫。
师:
在《大卫,不可以》中,大卫给你留下了什么印象?
生1:
调皮。
生2:
不听话
……
生:
(孩子们偷笑)会……不会。
师:
想知道吗?
今天,老师带来一个有趣的故事《大卫上学去》。
这个故事招老师把它献给开学以来进步最大的:
(出示孩子照片)梓华、淑楠、云天和宏略,还有忆佳。
至于为什么送给他们,读完故事,相信你们就会明白。
二、感知故事
师:
.瞧,这就是我的老师。
(出示绘本第一张扉页)。
上学以来,老师要我学会好多东西哦。
可是,好多我老是忘。
现在你们就来做我的老师好了,陪我一起温习一下。
(出示第二张扉页)
生:
(齐读)大卫,不可以!
不可以大叫,不可以推人,不可以在走廊上奔跑)师:
(做苦恼状)哎呀,好多呀,老是记不住。
这不,一天的生活又要开始了。
1、出示绘本第一页
师:
早晨,妈妈很早就开始叫我起床了,可是昨晚没听妈妈的话,睡得太晚了。
唉,起不来。
路上又跟卖水精灵的老奶奶聊了一会儿。
这不,当我推开教室门的时候,发现小朋友们都坐的那么端正。
老师生气的瞪了我一眼,说……
生:
(齐说)大卫!
你迟到了!
师:
(低下头)哦,我知道了,下次会早点的。
2、出示绘本第二页
师:
数学课上,老师写在黑板上的题目太简单了。
2+2=4(师到黑板前做这道题)耶,做对了!
正当我高兴的时候,老师转过头提醒得意的我……
生:
(笑着大声说)大卫,回去坐好!
师:
(拉拢着脑袋)坐好就做好!
3、出示绘本第三页
师:
咦,口袋里还装着一块口香糖呢。
(师边说边把口香糖拿出来放到嘴巴里)反正无聊,那就吃掉吧。
唔,真好吃。
口香糖还很好玩呢,能拉成长条,还能吹泡泡呢。
我玩的正高兴呢。
老师又大声的说了一句……
生:
(大笑着齐声说……)上课,不可以吃口香糖!
师:
(做没听清楚状,下去问孩子)老师,你说什么?
生1:
上课,不可以吃口香糖!
师:
老师,我还是没听清楚。
生2:
(大声的说)大卫,上课不可以吃口香糖!
师:
好吧,我吐掉。
(师,吐出)
4、出示绘本第四页
师:
这节课我决定要好好表现了——积极回答问题。
呀,这个问题我拿手,让我来吧。
老师没叫我,是不是没有看见我?
站高点(站到讲台上):
“老师,我知道……”刚要说出答案,老师很不高兴的提醒我……
生:
(齐说)大卫,要先举手!
师:
(低下头)哦,知道了。
上课回答问题要先举手,像旁边的同学一样。
5、出示绘本第五页
师:
最喜欢的美术课终于到了。
看我的新画法:
我一只手涂成红色的,一只手涂成绿色的。
呀,真想看看印在衣服上的效果,试试吧。
(师装作要把手印到小朋友的身上)这时,老师大声的说……
生:
(大声说)手不要乱碰!
师:
哇!
吓了我一跳(孩子们哈哈大笑)如果要是印上了,小朋友肯定会哭鼻子的吧,还是洗掉好了。
6、出示绘本第六页
师:
最后一节课了,肚子好饿哦。
午饭会吃什么呢?
哦,你们看,外面的白云像不像正在恐龙大战?
究竟哪只最厉害呢?
正当我想得入迷的时候,老师的声音有在我耳边响起……
生:
注意听讲!
师:
好吧,我坐好。
7、出示绘本第七页
师:
哇哦,午饭的时间到了。
我在后面等了好久都没有轮到我,干脆去前面好了。
刚走出来两步,老师一边舀饭菜,一边说……
生:
大卫,排队去!
师:
小朋友好像也不高兴了,那我再回去吧。
8、出示绘本第八页
师:
午饭真好吃!
吃的正香呢,前面不知道谁扔过来一个菜叶。
真烦人!
我可不能认输,还给他一个西红柿。
呀,不好,扔到他脸上了……正打的不可开胶的时候,老师生气了,她不听我解释……
生:
(大笑)我不管是谁先开始的!
师:
唉,倒霉。
早知道被罚打扫餐厅我就不这么干了。
其实,我不理他就没事了。
唉……(生大笑)
9、师小结:
一上午的学习生活结束了,你给这个时侯的我打多少分呢?
为什么?
生1:
我给你打零分!
师:
为什么啊?
生2:
因为你很调皮,不听老师课。
生2:
我给你打60分。
因为要看看你下午的表现怎么样再说。
10、出示绘本第九页
师:
小朋友们给我打这么低的分我还不知道呢。
瞧,我在操场上玩的正高兴呢。
(生笑)老师站在门口喊我……
生:
大卫,已经开始上课了!
师:
好的,我马上回去。
11、出示绘本第十页