中班诗歌《摇篮》一.docx

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中班诗歌《摇篮》一

中班诗歌

中班诗歌——《摇篮》

（一）

《摇篮》

（一）

［活动目标］

1、理解诗歌的内容。

2、引导幼儿大胆表达，发展口语表达能力。

3、培养热爱大自然，热爱生活的美好情感。

［活动准备］

1诗歌背景图。

2.活动教具：

星宝宝、花宝宝、鱼宝宝、蝴蝶、蜜蜂等。

［活动过程］

一、引入题。

出示小娃娃，问：

她想睡觉了，怎么样才能使她很快的睡着呢?

二、学习诗歌《摇篮》，理解诗歌内容。

老师带了一首很好听的诗歌，我们一起听一听吧！

（教师有感情的朗诵诗歌一遍。

）

1第一遍欣赏，提问：

（1）诗歌的题目是什么？

（2）诗歌里有谁？

2第二遍欣赏，幼儿学习诗歌。

第一段提问：

蓝天是摇篮，摇着谁？

（教师一边提问一边出示图片）白云怎么飘，星宝宝睡着了？

第二段提问：

大海是摇篮，摇着谁？

（教师一边提问一边出示图片）

浪花怎么翻，鱼宝宝睡着了？

第三段提问：

花园是摇篮，摇着谁？

（教师一边提问一边出示图片）风儿怎么吹，花宝宝睡着了？

第四段提问：

妈妈的手臂是摇篮，摇着谁？

（教师一边提问一边出示

图片）手臂怎么摇，小宝宝睡着了？

3发展想象力，仿编诗歌。

三、活动延伸：

今天，小朋友学得真棒，回家还可以找到更多的东西当摇篮，继续模仿编诗歌。

2010年11月3日赵燕在中二班试教

评：

目标没有到位，教案设计偏于填鸭式，教的过程幼儿回答较少，诗歌偏长有一定难度。

下一篇是园长和业务组长讲评后的设计的教案，只教学三段第四段不进行教学，重点放到学习仿编。

中一班诗歌——《摇篮》

（二）

［活动目标］

1、理解诗歌的内容

2、初步学会朗诵诗歌并仿编诗歌。

3、培养热爱大自然，热爱生活的美好情感。

［活动准备］

1诗歌背景图。

2.活动教具：

星宝宝、花宝宝、鱼宝宝、蝴蝶、蜜蜂等。

［活动过程］

一、引入题。

1出示小娃娃，问：

她想睡觉了，怎么样才能使她很快的睡着呢?

老师带了一首很好听的诗歌，我们一起听一听吧！

（教师有感情的朗诵诗歌一遍。

）

2.提问:

（1）诗歌的题目是什么？

（2）诗歌里有谁？

二、理解诗歌内容，学习朗诵诗歌。

1理解并学习有关天空的诗句，初步仿编。

（1）出示天空的背景图。

提问：

天空上有什么？

（幼儿回答教师出示相应的教具。

）

（2）教师朗诵诗歌中有关的句子，请幼儿学习。

（3）教师仿编诗歌，幼儿欣赏学习。

师：

蓝天可以给星宝宝当摇篮，还可以给谁呢？

幼：

还可以给月亮当摇篮

师：

蓝天是摇篮，摇着月亮宝宝，白云轻轻飘，月亮宝宝睡着了

幼儿跟学。

2、理解学习有关大海的诗句，初步仿编。

（1）出示大海的背景图。

提问：

大海里有什么？

（幼儿回答教师出示教具。

）

（2）教师朗诵诗歌中有关的句子，请幼儿学习。

（3）教师仿编诗歌，幼儿欣赏学习。

师：

大海除了可以给鱼宝宝当摇篮，还可以给谁呢？

师：

大海是摇篮，摇着虾宝宝，风儿轻轻吹，虾宝宝睡着了

3、理解学习有关花园的诗句，初步仿编。

（1）出示花园的背景图

提问：

花园里有什么？

（幼儿回答教师出示教具。

）

（2）教师朗诵诗歌中有关的句子，请幼儿学习。

（3）教师仿编诗歌，幼儿欣赏学习。

师：

花园除了可以给花宝宝当摇篮，还可以给谁呢？

（幼儿自由回答。

）师：

花园是摇篮，摇着蝴蝶宝宝，风儿轻轻吹，蝴蝶宝宝睡着了。

三、活动延伸：

今天，小朋友学得真棒，回家还可以找到更多的东西

当摇篮，继续模仿编诗歌。

2010年11月4日赵燕在中一班上

评：

目标掌握一般，仿编还欠缺，由于当初修改教案时考虑上时间预

计难易程度，已经删除第四段教学，但是幼儿的回答很满意。

诗歌一一《摇篮》（三）

［活动目标］

1、理解诗歌的内容。

2、初步学会朗诵诗歌并仿编诗歌。

3、培养热爱大自然，热爱生活的美好情感。

［活动准备］

1诗歌背景图。

2.活动教具：

星宝宝、花宝宝、鱼宝宝、蝴蝶、蜜蜂等。

［活动过程］

一、引入题。

1出示小娃娃，问：

她想睡觉了，怎么样才能使她很快的睡着呢?

老师带了一首很好听的诗歌，我们一起听一听吧！

（教师有感情的朗诵诗歌一遍。

）

2.提问：

（1）诗歌的题目是什么？

（2）诗歌里有谁？

二、理解诗歌内容，学习朗诵诗歌。

1理解并学习有关天空的诗句，初步仿编。

（1）出示天空的背景图。

提问：

天空上有什么？

（幼儿回答教师出示相应的教具。

）

（2）教师朗诵诗歌中有关的句子，请幼儿学习。

（3）教师仿编诗歌，幼儿欣赏学习师：

蓝天可以给星宝宝当摇篮，还可以给谁呢?

幼：

还可以给月亮当摇篮。

师：

蓝天是摇篮，摇着月亮宝宝，白云轻轻飘，月亮宝宝睡着了幼儿跟学。

2、理解学习有关大海的诗句，初步仿编。

（1）出示大海的背景图。

提问：

大海里有什么？

（幼儿回答教师出示教具。

）

（2）教师朗诵诗歌中有关的句子，请幼儿学习。

（3）教师仿编诗歌，幼儿欣赏学习。

师：

大海除了可以给鱼宝宝当摇篮，还可以给谁呢？

师：

大海是摇篮，摇着虾宝宝，风儿轻轻吹，虾宝宝睡着了。

3、理解学习有关花园的诗句，初步仿编

（1）出示花园的背景图。

提问：

花园里有什么？

（幼儿回答教师出示教具。

）

（2）教师朗诵诗歌中有关的句子，请幼儿学习。

（3）教师仿编诗歌，幼儿欣赏学习。

师：

花园除了可以给花宝宝当摇篮，还可以给谁呢？

（幼儿自由回答。

）师：

花园是摇篮，摇着蝴蝶宝宝，风儿轻轻吹，蝴蝶宝宝睡着了。

4理解学习有关妈妈的诗句，初步仿编。

（1）出示小娃娃提问：

谁哄她睡着呢？

（2）教师朗诵诗歌中第四段的句子，请幼儿学习。

（3）教师仿编诗歌，幼儿欣赏学习。

（师：

除了妈妈的手臂可以给小宝宝当摇篮，还有谁的手臂也能当摇篮呢？

（幼儿自由回答。

）（爸爸的手臂是摇篮，爷爷，奶奶，外婆，外公）

师：

爸爸的手臂是摇篮，摇着小宝宝，手臂轻轻摇，小宝宝睡着了。

三、活动延伸：

今天，小朋友学得真棒，回家还可以找到更多的东西当摇篮，继续模仿编诗歌。