中班诗歌《摇篮》一.docx

1、中班诗歌摇篮一中班诗歌中班诗歌摇篮（一）摇篮（一）活动目标1、 理解诗歌的内容。2、 引导幼儿大胆表达，发展口语表达能力。3、 培养热爱大自然，热爱生活的美好情感。活动准备1诗歌背景图。2.活动教具：星宝宝、花宝宝、鱼宝宝、蝴蝶、蜜蜂等。活动过程一、引入题。出示小娃娃，问：她想睡觉了，怎么样才能使她很快的睡着呢?二、学习诗歌摇篮，理解诗歌内容。老师带了一首很好听的诗歌，我们一起听一听吧！（教师有感情的朗诵诗歌一遍。）1第一遍欣赏，提问：（1） 诗歌的题目是什么？（2） 诗歌里有谁？2第二遍欣赏，幼儿学习诗歌。第一段提问：蓝天是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片） 白云怎么飘，星宝宝睡着了

2、？第二段提问：大海是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片）浪花怎么翻，鱼宝宝睡着了？第三段提问：花园是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片） 风儿怎么吹，花宝宝睡着了？第四段提问：妈妈的手臂是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片）手臂怎么摇，小宝宝睡着了？3发展想象力，仿编诗歌。三、活动延伸：今天，小朋友学得真棒，回家还可以找到更多的东西 当摇篮，继续模仿编诗歌。2010年11月3日 赵 燕在中二班试教评：目标没有到位，教案设计偏于填鸭式，教的过程幼儿回答较少， 诗歌偏长有一定难度。下一篇是园长和业务组长讲评后的设计的教案，只教学三段第四段 不进行教学，重点放到学习仿编。中一班诗歌

3、摇篮（二）活动目标1、理解诗歌的内容2、 初步学会朗诵诗歌并仿编诗歌。3、 培养热爱大自然，热爱生活的美好情感。活动准备1诗歌背景图。2.活动教具：星宝宝、花宝宝、鱼宝宝、蝴蝶、蜜蜂等。活动过程一、引入题。1出示小娃娃，问：她想睡觉了，怎么样才能使她很快的睡着呢?老师带了一首很好听的诗歌，我们一起听一听吧！（教师有感情的朗诵诗歌一遍。）2.提问:(1)诗歌的题目是什么？(2)诗歌里有谁？二、理解诗歌内容，学习朗诵诗歌。1理解并学习有关天空的诗句，初步仿编。(1)出示天空的背景图。提问：天空上有什么？(幼儿回答教师出示相应的教具。)(2)教师朗诵诗歌中有关的句子，请幼儿学习。(3)教师仿编诗歌，

4、幼儿欣赏学习。师：蓝天可以给星宝宝当摇篮，还可以给谁呢？幼：还可以给月亮当摇篮师：蓝天是摇篮，摇着月亮宝宝，白云轻轻飘，月亮宝宝睡着了幼儿跟学。2、 理解学习有关大海的诗句，初步仿编。（1） 出示大海的背景图。提问：大海里有什么？（幼儿回答教师出示教具。）（2） 教师朗诵诗歌中有关的句子，请幼儿学习。（3） 教师仿编诗歌，幼儿欣赏学习。师：大海除了可以给鱼宝宝当摇篮，还可以给谁呢？师：大海是摇篮，摇着虾宝宝，风儿轻轻吹，虾宝宝睡着了3、 理解学习有关花园的诗句，初步仿编。（1）出示花园的背景图提问：花园里有什么？(幼儿回答教师出示教具。)(2)教师朗诵诗歌中有关的句子，请幼儿学习。(3)教师仿

5、编诗歌，幼儿欣赏学习。师：花园除了可以给花宝宝当摇篮，还可以给谁呢？(幼儿自由回答。) 师：花园是摇篮，摇着蝴蝶宝宝，风儿轻轻吹，蝴蝶宝宝睡着了。三、活动延伸：今天，小朋友学得真棒，回家还可以找到更多的东西当摇篮，继续模仿编诗歌。2010年11月4日赵燕在中一班上评：目标掌握一般，仿编还欠缺，由于当初修改教案时考虑上时间预计难易程度，已经删除第四段教学，但是幼儿的回答很满意。诗歌一一摇篮（三）活动目标1、 理解诗歌的内容。2、 初步学会朗诵诗歌并仿编诗歌。3、 培养热爱大自然，热爱生活的美好情感。活动准备1诗歌背景图。2.活动教具：星宝宝、花宝宝、鱼宝宝、蝴蝶、蜜蜂等。活动过程一、引入题。1出

6、示小娃娃，问：她想睡觉了，怎么样才能使她很快的睡着呢?老师带了一首很好听的诗歌，我们一起听一听吧！(教师有感情的朗诵诗歌一遍。)2.提问：(1)诗歌的题目是什么？(2)诗歌里有谁？二、理解诗歌内容，学习朗诵诗歌。1理解并学习有关天空的诗句，初步仿编。(1)出示天空的背景图。提问：天空上有什么？(幼儿回答教师出示相应的教具。)(2)教师朗诵诗歌中有关的句子，请幼儿学习。(3)教师仿编诗歌，幼儿欣赏学习 师：蓝天可以给星宝宝当摇篮，还可以给谁呢?幼：还可以给月亮当摇篮。师：蓝天是摇篮，摇着月亮宝宝，白云轻轻飘，月亮宝宝睡着了 幼儿跟学。2、理解学习有关大海的诗句，初步仿编。（1） 出示大海的背景图

7、。提问：大海里有什么？（幼儿回答教师出示教具。）（2） 教师朗诵诗歌中有关的句子，请幼儿学习。（3） 教师仿编诗歌，幼儿欣赏学习。师：大海除了可以给鱼宝宝当摇篮，还可以给谁呢？师：大海是摇篮，摇着虾宝宝，风儿轻轻吹，虾宝宝睡着了。3、理解学习有关花园的诗句，初步仿编（1） 出示花园的背景图。提问：花园里有什么？（幼儿回答教师出示教具。）（2） 教师朗诵诗歌中有关的句子，请幼儿学习。（3） 教师仿编诗歌，幼儿欣赏学习。师：花园除了可以给花宝宝当摇篮，还可以给谁呢？（幼儿自由回答。） 师：花园是摇篮，摇着蝴蝶宝宝，风儿轻轻吹，蝴蝶宝宝睡着了。4理解学习有关妈妈的诗句，初步仿编。（1） 出示小娃娃提问：谁哄她睡着呢？（2） 教师朗诵诗歌中第四段的句子，请幼儿学习。（3）教师仿编诗歌，幼儿欣赏学习。（ 师：除了妈妈的手臂可以给小宝宝当摇篮，还有谁的手臂也能当摇篮 呢？（幼儿自由回答。）（爸爸的手臂是摇篮，爷爷，奶奶，外婆，外 公）师：爸爸的手臂是摇篮，摇着小宝宝，手臂轻轻摇，小宝宝睡着了。三、活动延伸：今天，小朋友学得真棒，回家还可以找到更多的东西 当摇篮，继续模仿编诗歌。