汉语言文学现代汉语下作业.docx

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汉语言文学现代汉语下作业

《现代汉语》（下）作业题

（一）

一、单项选择题

1、最基本的语法单位是（B）

A、语素（最小）B、词C、短语D、句子

2、下面的例子中，最大的语法单位是（D）

A、枇杷B、苹果C、荔枝蜜D、吃！

3、体词与谓词是根据（C）划分出来的。

A、能否充当句法成分B、能否充当中心成分C、能否受“不”修饰D、能否单用

4、“端午”是一个（D）

A、普通名词B、处所名词C、方位名词D、时间名词

5、“坚决”是一个（C）

A、动词B、副词C、形容词D、区别词

6、“气愤”是一个（C）

A、动词B、名词C、形容词D、副词

7、“亲爱”是一个（D）

A、形容词B、副词C、动词D、区别词

8、下列词语中，是区别词的是（B）（又叫非谓形容词，是表示事物的特征与分类，只能修饰名词作定语，不能作谓语的词，不能受“很”的修饰）

A、重要B、主要C、重大D、平常

9、确定一个词是不是名词，主要看它（D）

A、能否修饰名词B、能否做谓语

C、能否做中心语D、能否受数量短语修饰并且不受“不”的修饰

10、确定一个词是形容词，最重要的是（A）

A、能否受“很”的修饰B、能否做定语C、能否做谓语D、能否重叠

11、“讨厌”是一个（A）（很++宾语）

A、心理动词B、形容词C、能愿动词D、形式动词

12、性质形容词与状态形容词最重要的区别是（C）

A、能否重叠B、意义的轻重C、能否受“很”修饰D、能否做谓语

13、“太”是一个（B）

A、范围副词B、程度副词C、时间副词D、语气副词

14、“都”是一个（A）

A、范围副词B、程度副词C、时间副词D、语气副词

15、“立即”是一个（C）

A、范围副词B、程度副词C、时间副词D、语气副词

二、多项选择题

1、在“明天国庆节。

”这个句子中（AE）

A、“国庆节”做谓语B、“国庆节”转化为动词C、“国庆节”转化为形容词

D、“明天”与“国庆节”之间省略了“是”E、“明天”做主语

2、下面的词类中，不能做谓语的是（BDE）

A、名词B、数词C、形容词D、区别词E、副词

3、对于“这个人我不认识。

”这个句子，正确的说法是（BCD）

A、宾语前置句B、主谓谓语句C、“这个人”是句中的大主语

D、“我不认识”是全句的谓语E、“不认识”是全句的谓语

4、“姚明个子高。

”这个句子是（AD）

A、“姚明”做主语B、“姚明个子”做主语C、“高”做谓语

D、“个子高”做谓语E、“姚明”与“个子”之间省略了“的”

5、汉语中能够重叠的词类有（CD）

A、名词（一般不能重叠）B、量词C、动词D、形容词E、区别词

6、下面的说法中，正确的是（CDE）

A、形容词必须能够重叠B、动词必须能够带宾语C、名词可以做谓语

D、处所名词可以做“在、到”的宾语E、拟声词可以做定语与状语（单独只能做定语）

7、区别词具备下面的（BDE）功能

A、做主语B、做定语C、做谓语D、不做补语E、不做状语

8、汉语中的名词（ABDE）

A、可以做定语B、可以做谓语C、可以做补语（绝不可以）D、可以做状语E、可以做宾语

非必做题部分（思考题）

1、简述动词的重叠形式与表达的语法意义。

重叠形式有A—AA，看—看看；AB—ABAB，学习—学习学习；AB—AAB，散步—散散步。

表意的语法意义比原式量小了，时间缩短

2、简述形容词的重叠形式与表达的语法意义。

重叠形式：

单音形容词：

A—AA，红—红红的；

双音形容词：

AB—ABAB，雪白—雪白雪白；AB—AABB，干净—干干净净；AB—A里AB，糊涂—糊里糊涂。

表达的语法意义：

在程度上加深了

3、为什么说划分词类的标准只能是词的语法功能？

原因：

形态标志没有普遍性，不适合汉语；意义标准没有普遍性，功能与虚词无特定意义，意义标准无价值与意义；功能标准即具有普遍性，又具有区别性，所以只能是词的语法功能。

4、汉语的助词“们”同英语中表示复数的“-S”有哪些区别？

性质不同，“们”是助词，“S”是词尾；

语法意义不同，“们”表示群的意义，“S”表示复数；

对名词的要求不同，“们”前名词必须有生命度，而“S”没要求；

使用上的宽严度不同，中文复数不一定用“们”，英文一般用“S”

5、举例说明判断动词“是”表达的判断句的类型。

等同判断，如老舍是是四世同堂的作者，前后两者是一样的；

表达类判断，牛是动物，是表达了牛的类属

归属判断，如我是中国人，表明我属中国人；

特征判断，张三是大鼻子，表示张三大鼻子的特征；

选择判断，如我是米饭，表明我选择吃米饭而不是其它；

强调判断，他不是糊涂，他是装糊涂；

比喻判断，我是小草

《现代汉语》（下）作业题

（二）

一、单项选择题

1、下面的介词中，引进受事的介词是（A）

A、把B、向C、在D、到

2、下面的介词中，引进施事的介词是（A）

A、归B、往C、按照D、用

3、下面的介词中，引进与事的介词是（D）

A、把B、被C、让D、替

4、下面的时空介词中，引进源点的介词是（D）

A、顺着B、到C、当D、自

5、下面的介词中，引进途径的介词是（D）

A、从B、在C、于D、沿着

6、下面的介词中，引进方向的介词是（B）

A、给B、朝C、在D、按照

7、下面的介词中，引进范围的介词是（A）

A、关于B、依据C、比D、对

8、在下面的例子中，表示“经历”意义、轻读的“过”是（B）

A、小李吃过饭就走了B、这个人我以前见过

C、过了一天又一天D、喝过了汤再吃饭

二、多项选择题

1、结构助词“的”具有（ABCD）

A、标记功能B、变性功能C、变义功能D、连接功能E、比喻功能

2、结构助词“地”具有（ACD）

A、标记功能B、变性功能C、变义功能D、连接功能E、表达功能

3、下面词例中是助词的是（ABCDE）

A、般B、地C、来D、们E、给

4、下面词例中是语气词的是（ABC）

A、来着B、呢C、罢了D、似的E、得

思考题

1、举例说明助词“的”的功能。

标记定语与定中短语，如“美丽的”，标记它是一个定语；

变性作用，如吃—>吃的，由动词转变为形容词性的改变了语法性质

变义作用，如北京大学—>北京的大学，前后性质没变，语义发生变化；

连接作用，如买的书，连接动词与名词

2、举例说明“我们”与“咱们”用法的区别。

3、举例说明“人家”与“别人”的区别。

4、举例说明疑问代词的非疑问用法。

疑问代词是用来表示疑惑并提出问题的词，例如：

谁、什么、哪、哪儿、哪里、多会儿、几、多少、怎么、怎么样、怎样等，表示人、事物、处所、时间、数量（状况状态、行为变化）的具有替代与指示作用。

《现代汉语》（下）作业题（三）

一、单项选择题

1、“（动词<—）觉得舒服”是一个（C）

A、定中结构B、状中结构C、述宾结构D、述补结构

2、“予以批评”是一个（C）

A、连谓结构B、主谓结构C、述宾结构D、定中结构

3、“通知你认识的”是一个（C）

A、“的”字结构B、定中结构C、述宾结构D、连谓结构

4、“叫他师兄”是一个（A）。

A、双宾结构B、兼语结构C、述补结构、状中结构

5、“史密斯先生”是一个（D）

A、联合结构B、定中结构C、主谓结构D、同位结构

6、“写得流畅”是一个（D）

A、定中结构B、状中结构C、述宾结构D、述补结构

7、“表达清晰”是一个（B）

A、连谓结构B、主谓结构C、述宾结构D、定中结构

8、“告诉你一个好消息”是一个（A）

A、双宾结构B、定中结构C、主谓结构D、述补结构

9、“是他作弊”是一个（B）。

A、双宾结构B、兼语结构C、述补结构、状中结构

10、“男式与女式服装”是一个（B）

A、联合结构B、定中结构C、主谓结构D、同位结构

11、“你去不去？

”是一个（D）

A、是非问句B、特指问句C、选择问句D、反复问句

11、“你来找谁呢？

”是一个（B）

A、是非问句B、特指问句C、选择问句D、反复问句

11、“你去还是我去？

”是一个（C）

A、是非问句B、特指问句C、选择问句D、反复问句

11、“你去北京吗？

”是一个（A）

A、是非问句B、特指问句C、选择问句D、反复问句

二、多项选择题

1、下列句法结构中，是同位短语的是（ABCDE）

A、我们三个人B、春城昆明C、张华烈士D、“天”这个字E、他这个人

2、下列句法结构中，是兼语短语的是（BCD）

A、希望你早日到来B、要求大家听指挥C、有个人叫张三

D、是他骗人E、感谢你帮助我

3、下面有歧义的结构是（ACDE）

A、热爱人民的军队B、英勇作战的部队C、一个报社的记者

D、广东与福建的部分地区E、我们三个一组

4、下列句法结构中，与“写作业”结构相同的是（ABC）（述宾）

A、想去B、同意去C、喜欢玩D、必须去（状中）E、写清楚（述补）

三、用层次分析法分析句法结构，并指明结构关系。

1、语法分析的理论与方法2、捡破烂比要饭强得多

四、用层次分析法分化下列歧义结构：

1、发现了敌人的哨兵（发现了、敌人的哨兵《述宾》发现了敌人的、哨兵《定中》）2、江西与湖南的部分地区3、三个大学的教师

五、思考题

举例说明层次分析法的三个原则。

结构原则：

即切分得来的两部分必须是合法的结构体，如：

一辆新车，（a：

一、辆新车；b：

一辆、新车；c：

一辆新、车）只有b部分的切分合法；

功能原则：

切分出来的两部分可根据汉语语法句法组合规律再重新组合起来，如：

刚买的书包，（a：

刚、买的书包；b：

刚买、的书包；c:

刚买的、书包）只有c的切分可以重新组合；

意义原则：

切分后的成分要符合逻辑常理，如：

一位小偷的辩护律师，（a:

一位小偷的、辩护律师；b：

一位、小偷的辩护律师）“位”表尊称，不能修饰小偷，只有b切合，才符合准确

举例说明疑问句的类型。

是非问：

如：

你是老张吗？

特指问：

如：

什么时候去呢？

选择问：

如：

你是去广州还是深圳？

正反问：

如：

你去不去广州？

去/不去

举例说明主谓谓语句中的语义联系。

大主语是受事，小主语是施事，如：

衣服我洗了。

衣服是被洗，是受事，我是施事者。

大主语是施事，小主语是受事，如：

我羊肉不吃。

我不吃是施事者，羊肉不吃是受事者。

大主语与小主语之间有领属关系，如：

姚明个子高。

姚明与个子是领属关系。

大主语与谓语部分某些成份有关涉作用，如：

这孩子，我真没办法。

这孩子与没办法之间有关涉作用。

大主语是周遍性的，如：

什么他都不吃。

什么是表示周遍性意义的词语。

简述存现句的构成条件。

存现句的句式为：

主语+谓语+宾语

其构成条件如下：

（1）主语表示处所的词

（2）谓语最好是存现词与附着动词，存现词不能光杆儿，附着动词是了、着等趋向动词

（3）宾语是不定指的词

简述“把”字句、“被”字句的构成条件。

“把”字句句式为：

主语+“把”宾语+谓语

构成条件：

（1）主语是具有高生命度、高主动性的词

（2）对“把”宾语的要求是定指，是确定的

（3）谓语是处置动词，有主动性，处置动词不能以光杆儿形式出现

（4）“把”宾语+谓语间紧密结合，不能插入其他成份

“被”字句句式为：

主语+“被”宾语+谓语

构成条件：

（1）主语有时候并不是严格意义上的受事

（2）主语在形式上好像是不定指，但是在具体的上下文中，仍然可以看出它是定指的；

（3）谓语是处置动词，有主动性，处置动词不能以光杆儿形式出现

（4）“把”宾语+谓语间紧密结合，不能插入其他成份

“被”字句句式为：

主语+“被”宾语+谓语

构成条件：

（1）主语有时候并不是严格意义上的受事

（2）主语在形式上好像是不定指，但是在具体的上下文中，仍然可以看出它是定指的；

（3）谓语是处置动词，有主动性，处置动词不能以光杆儿形式出现

（4）“把”宾语+谓语间紧密结合，不能插入其他成份